自學(xué)考試00384學(xué)前心理學(xué)

高綱1682江蘇省高等教化自學(xué)考試大綱00384學(xué)前心理學(xué)江蘇第二師范學(xué)院（2017年）江蘇省高等教化自學(xué)考試委員會(huì)辦公室課程性質(zhì)與課程目標(biāo)一,課程性質(zhì)和特點(diǎn)本課程是學(xué)前教化專業(yè)的必修科目，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，它既是心理學(xué)科的一門基礎(chǔ)理論課程，又是學(xué)前教化專業(yè)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用型課程。一方面闡述了兒童心理發(fā)展的基本理論問題,兒童心理發(fā)展的年齡特征及規(guī)律，另一方面針對(duì)不同階段兒童的生長發(fā)育，提出了科學(xué)的教養(yǎng)方法，指導(dǎo)老師針對(duì)不同兒童發(fā)展的不同階段，實(shí)施正確,科學(xué)的教化，進(jìn)而促進(jìn)兒童的健康成長。學(xué)好學(xué)前心理學(xué)有助于學(xué)前教化工作者在實(shí)踐中因材施教,科學(xué)施教。學(xué)前教化工作者及相關(guān)人員，駕馭肯定的學(xué)前心理學(xué)理論與方法，使其做好學(xué)前教化教學(xué),管理等工作的必要基礎(chǔ)。二,課程目標(biāo)（評(píng)價(jià)目標(biāo)）課程設(shè)置的目標(biāo)是使得考生能夠：1.理解和駕馭學(xué)前兒童在不同年齡階段的主要心理特征及發(fā)展?fàn)顩r；2.了解國內(nèi)外學(xué)前兒童心理學(xué)的理論流派,探討現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；3.學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)前心理學(xué)的基本理論,觀點(diǎn)和方法，說明和分析與解決學(xué)前兒童心理發(fā)展中出現(xiàn)的有關(guān)問題，或?qū)W前教化出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，反思自己的日常教學(xué),管理，進(jìn)一步提高自身的理論水平和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)幼兒的健康成長。三,與相關(guān)課程的聯(lián)系與區(qū)分《學(xué)前心理學(xué)》是學(xué)前教化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，是在《一般心理學(xué)》課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的，該課程為《兒童發(fā)展心理學(xué)》課程的開設(shè)奠定了相關(guān)切理學(xué)理論基礎(chǔ)，旨在更好理解兒童心理發(fā)展的理論及規(guī)律，解決兒童發(fā)展中的實(shí)際問題。四,課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程重點(diǎn)是學(xué)前兒童心理學(xué)的理論流派和學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律，難點(diǎn)是運(yùn)用學(xué)前兒童心理發(fā)展的理論和規(guī)律解決其發(fā)展中的實(shí)際問題。Ⅱ考核目標(biāo)Ⅲ課程內(nèi)容與考核要求第一章學(xué)前兒童心理學(xué)概述一,學(xué)習(xí)目的與要求1.駕馭學(xué)前兒童心理學(xué)的探討對(duì)象和內(nèi)容2.駕馭學(xué)前兒童心理學(xué)探討主要學(xué)派的理論觀點(diǎn)3.初步駕馭學(xué)前兒童心理學(xué)的基本探討方法4.了解影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1學(xué)前兒童心理學(xué)探討的對(duì)象和內(nèi)容1.1.1學(xué)前兒童心理學(xué)探討的對(duì)象1.1.2學(xué)前兒童心理學(xué)探討的內(nèi)容1.1.3探討學(xué)前兒童心理學(xué)的意義1.2學(xué)前兒童心理學(xué)的探討方法1.2.1視察法1.2.2試驗(yàn)法1.2.3問卷法1.2.4測驗(yàn)法1.3影響學(xué)前兒童心理發(fā)展因素1.3.1生物因素1.3.2社會(huì)因素1.4.學(xué)前兒童心理學(xué)的理論流派1.4.1格賽爾的成熟勢(shì)力說1.4.2弗洛伊德的心理發(fā)展觀1.4.3埃里克森的心理發(fā)展觀1.4.4華生的兒童發(fā)展心理學(xué)理論1.4.5斯金納的兒童發(fā)展心理學(xué)理論1.4.6班杜拉的發(fā)展心理學(xué)理論1.4.7皮亞杰的心理發(fā)展觀1.4.8維果茨基的心理發(fā)展觀1.4.9朱智賢的心理發(fā)展觀三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）學(xué)前兒童心理學(xué)探討的對(duì)象和內(nèi)容識(shí)記：①學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)；②學(xué)前兒童心理的年齡特征；③XXXX。領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童心理學(xué)探討的對(duì)象；②學(xué)前兒童心理學(xué)探討的內(nèi)容；③探討學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。（二）學(xué)前兒童心理學(xué)的探討方法識(shí)記：①視察法；②試驗(yàn)法；③問卷法；④測驗(yàn)法。領(lǐng)悟：①視察法的優(yōu)缺點(diǎn)；②試驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)；③問卷法的優(yōu)缺點(diǎn)；④測驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)。（三）影響學(xué)前兒童心理發(fā)展因素識(shí)記：①影響學(xué)前兒童心理發(fā)展因素。②影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的社會(huì)因素。領(lǐng)悟：①生物因素對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響；②社會(huì)因素對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響。（四）學(xué)前兒童心理學(xué)的理論流派識(shí)記：①“雙生子爬樓梯試驗(yàn)”；②成熟勢(shì)力說；③弗洛伊德心理發(fā)展階段理論；④埃里克森心理發(fā)展階段理論；⑤行為主義；⑥操作性條件反射理論；⑦社會(huì)學(xué)習(xí)理論；⑧圖式,同化,順應(yīng)；⑨皮亞杰認(rèn)為影響心理發(fā)展的四大因素；⑩皮亞杰的兒童心理發(fā)展階段；。領(lǐng)悟：①遺傳確定論；②格賽爾有關(guān)兒童生理和心理發(fā)展的原則；③埃里克森的心理發(fā)展觀；④華生的兒童發(fā)展心理學(xué)理論；⑤斯金納的兒童發(fā)展心理學(xué)理論；⑥班杜拉的發(fā)展心理學(xué)理論；⑦皮亞杰的心理發(fā)展觀；⑧維果茨基的心理發(fā)展觀；⑨朱智賢的心理發(fā)展觀。綜合應(yīng)用：①運(yùn)用相關(guān)學(xué)前兒童心理學(xué)的理論流派觀點(diǎn)分析學(xué)前兒童心理發(fā)展問題。四,本章關(guān)鍵問題學(xué)前兒童心理學(xué)的主要流派和代表人物有哪些？學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要影響因素有哪些？第二章胎兒期的發(fā)育一,學(xué)習(xí)目的與要求1.了解胎兒發(fā)育的過程與潛在危險(xiǎn)。2.重視遺傳對(duì)胎兒發(fā)展的意義3.用進(jìn)化論的觀點(diǎn)看兒童發(fā)展4.駕馭分娩的過程二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1遺傳和環(huán)境1.1.1遺傳基礎(chǔ)1.1.2進(jìn)化論觀點(diǎn)1.1.3遺傳與環(huán)境的相互作用1.2胎兒發(fā)育1.2.1胎兒發(fā)育過程1.2.2產(chǎn)前問題1.2.3畸胎診斷三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）遺傳和環(huán)境識(shí)記：①遺傳基因。領(lǐng)悟：①高爾頓的遺傳學(xué)；②進(jìn)化論觀點(diǎn)；③遺傳與環(huán)境的相互作用。（二）胎兒發(fā)育識(shí)記：①產(chǎn)前診斷；②羊水診斷；③超聲波診斷；④妊娠早期絨毛活檢；⑤經(jīng)皮臍靜脈穿刺取血術(shù)；⑥胎兒鏡檢查。領(lǐng)悟：①胎兒的發(fā)育；②常見畸胎原；③產(chǎn)前診斷方法；④孕婦年齡。四,本章關(guān)鍵問題遺傳的基礎(chǔ)是什么？怎么理解遺傳和環(huán)境的作用；胎兒發(fā)展變化的過程有哪些？第三章學(xué)前兒童的感知覺一,學(xué)習(xí)目的與要求1.理解學(xué)前兒童感知覺的特征與意義2.領(lǐng)悟感知覺規(guī)律在學(xué)前教化中的運(yùn)用3.駕馭學(xué)前兒童視察力的培育方法二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1相識(shí)感知覺1.1.1感知覺的概念1.1.2感知覺的分類1.1.3感知覺的規(guī)律1.2學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童感覺的發(fā)展1.2.2學(xué)前兒童知覺的發(fā)展1.3學(xué)前兒童視察力的發(fā)展與培育1.3.1學(xué)前兒童視察力的發(fā)展1.3.2學(xué)前兒童視察力的培育及感知規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）相識(shí)感知覺識(shí)記：①感覺；②知覺；③外部感覺（視覺,聽覺,嗅覺,味覺,膚覺溫度覺；痛覺）；④內(nèi)部感覺（運(yùn)動(dòng)覺,平衡覺,機(jī)體覺）；⑤感受性；⑥感覺閾限；⑦感覺的適應(yīng)；⑧感覺的對(duì)比；⑨聯(lián)覺現(xiàn)象；⑩知覺的選擇性,知覺的整體性,知覺的理解性。領(lǐng)悟：①感覺和知覺的關(guān)系；②感覺剝奪試驗(yàn)；③感覺的種類；④知覺的種類；⑤感覺的規(guī)律；⑥知覺的規(guī)律。簡單應(yīng)用：①通過日?，F(xiàn)象理解感知覺。（二）學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展識(shí)記：①視敏度；②顏色視覺；③空間知覺（方位知覺,形態(tài)知覺,大小知覺,深度知覺）；④時(shí)間知覺。領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童感覺的發(fā)展；②學(xué)前兒童聽覺的發(fā)展；③學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展；④學(xué)前兒童知覺的發(fā)展。（三）學(xué)前兒童視察力的發(fā)展與培育識(shí)記：①視察。領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童視察力的發(fā)展。綜合應(yīng)用：①學(xué)前兒童視察力的培育；②學(xué)前兒童感知覺規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用。四,本章關(guān)鍵問題嬰幼兒感知覺的特點(diǎn)是什么？如何利用感知覺的規(guī)律促進(jìn)幼兒視察力的發(fā)展？如何利用感知覺規(guī)律組織幼兒園的課堂教學(xué)活動(dòng)？第四章學(xué)前兒童的留意一,學(xué)習(xí)目的與要求1.了解學(xué)前兒童留意的表現(xiàn)及其特點(diǎn)2.理解并駕馭留意的概念,分類3.初步學(xué)會(huì)分析學(xué)前兒童活動(dòng)中的留意及促進(jìn)學(xué)前兒童留意發(fā)展的策略二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1相識(shí)留意1.1.1留意及其外部表現(xiàn)1.1.2留意的種類1.2學(xué)前兒童留意的發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童留意發(fā)展的特征1.2.2學(xué)前兒童留意品質(zhì)的發(fā)展1.3學(xué)前兒童留意的培育1.3.1學(xué)前兒童留意分散的緣由1.3.2學(xué)前兒童留意分散的防止1.3.3審慎處理幼兒多動(dòng)現(xiàn)象三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）相識(shí)留意識(shí)記：①留意；②無意留意；③有意留意。領(lǐng)悟：①留意時(shí)的外部表現(xiàn)；②留意的種類；③引發(fā)無意留意的條件；④引起和保持有意留意的條件。簡單應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例說明留意與人的心理活動(dòng)的關(guān)系。（二）學(xué)前兒童留意的發(fā)展識(shí)記：①客體永久性；②留意的范圍；③留意的穩(wěn)定性。領(lǐng)悟：①1歲前兒童留意發(fā)展的特征；②新生兒留意規(guī)律；③1-3歲兒童留意的發(fā)展；④皮亞杰的兒童留意發(fā)展階段；⑤3-6歲兒童留意的發(fā)展；⑥學(xué)前兒童留意品質(zhì)的發(fā)展；⑦學(xué)前兒童留意品質(zhì)的發(fā)展。綜合應(yīng)用：①初步學(xué)會(huì)分析學(xué)前兒童活動(dòng)中的留意（三）學(xué)前兒童留意的培育領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童留意分散的緣由。簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童留意分散的防止；②審慎處理兒童多動(dòng)現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：①如何對(duì)待“好動(dòng)”的幼兒。四,本章關(guān)鍵問題學(xué)前兒童留意品質(zhì)的發(fā)展有何特點(diǎn)？如何依據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行培育？幼兒留意分散的緣由是什么？如何加以防止？如何對(duì)待“好動(dòng)”的幼兒？第五章學(xué)前兒童的記憶一,學(xué)習(xí)目的與要求1.了解學(xué)前兒童記憶的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)2.駕馭學(xué)前兒童記憶培育措施二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1相識(shí)記憶1.1.1記憶的概念1.1.2記憶的分類1.1.3保持與遺忘1.2學(xué)前兒童的記憶發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童記憶的特點(diǎn)1.2.2學(xué)前兒童記憶的發(fā)展1.3學(xué)前兒童記憶的培育1.3.1記憶靈敏性的培育1.3.2記憶長久性的培育1.3.3記憶精確性的培育1.3.4記憶打算性的培育三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）相識(shí)記憶識(shí)記：①記憶；②識(shí)記；③保持；④回憶；⑤形象記憶,心情記憶,運(yùn)動(dòng)記憶,邏輯記憶；⑥外顯記憶,內(nèi)隱記憶；⑦陳述性記憶,程序性記憶；⑧感覺記憶,短時(shí)記憶,長時(shí)記憶；⑨保持,遺忘。領(lǐng)悟：①記憶的內(nèi)容；②記憶保持量的變化；③遺忘的緣由。簡單應(yīng)用：①運(yùn)用記憶和遺忘的規(guī)律學(xué)習(xí)。（二）學(xué)前兒童的記憶發(fā)展識(shí)記：①習(xí)慣化-去習(xí)慣化；②條件反射；③再學(xué)法。領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童記憶探討的方法；②學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)；③學(xué)前兒童記憶的發(fā)展。簡單應(yīng)用：①通過簡單案例理解學(xué)前兒童記憶發(fā)展趨勢(shì)。（三）學(xué)前兒童記憶的培育識(shí)記：①記憶的靈敏性；②記憶的長久性；③記憶的精確性；④記憶的打算性。領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童記憶靈敏性的培育；②學(xué)前兒童記憶長久性的培育；③學(xué)前兒童記憶精確性的培育；④學(xué)前兒童記憶打算性的培育。綜合應(yīng)用：①運(yùn)用相關(guān)理論培育學(xué)前兒童的記憶品質(zhì)。四,本章關(guān)鍵問題理解記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義。學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)是什么？運(yùn)用相關(guān)理論促進(jìn)學(xué)前兒童記憶發(fā)展。第六章學(xué)前兒童的想像一,學(xué)習(xí)目的與要求1.理解并駕馭想像的概念及分類2.了解學(xué)前兒童想象發(fā)展的基本特點(diǎn)3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用兒童想象發(fā)展的基本理論知識(shí)分析有關(guān)學(xué)前兒童想象發(fā)展的活動(dòng)及促進(jìn)學(xué)前兒童想象發(fā)展的策略二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1相識(shí)想象1.1.1想象的概念1.1.2想象的分類1.1.3想象在學(xué)前兒童生活中的重要地位1.2學(xué)前兒童想象的發(fā)展1.2.1無意想象占主要地位，有意想象逐步發(fā)展1.2.2再造想象占主要地位，創(chuàng)建想象開始發(fā)展1.2.3學(xué)前兒童的想象與現(xiàn)實(shí)1.3學(xué)前兒童想象的培育1.3.1豐富幼兒的感性閱歷1.3.2激勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象1.3.3訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維1.3.4在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的想象力1.3.5在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）相識(shí)想象識(shí)記：①想象；②無意想象；③有意想象；④再造想象；⑤創(chuàng)建想象。領(lǐng)悟：①想象在幼兒生活中的重要地位。（二）學(xué)前兒童想象的發(fā)展領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童無意想象的特點(diǎn)；②學(xué)前兒童有意想象的萌芽和發(fā)展；③學(xué)前兒童再造想象的特點(diǎn)；④學(xué)前兒童創(chuàng)建想象的特點(diǎn)；⑤學(xué)前兒童想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例理解學(xué)前兒童想象的發(fā)展特點(diǎn)。（三）學(xué)前兒童想象的培育領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童想象的培育。綜合應(yīng)用：①結(jié)合日常生活與教化培育學(xué)前兒童的想象。四,本章關(guān)鍵問題學(xué)前兒童想象發(fā)展有哪些特點(diǎn)如何培育學(xué)前兒童的想象力？第七章學(xué)前兒童的思維一,學(xué)習(xí)目的與要求1.了解思維的含義及其在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的重要作用2.理解和駕馭學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律3.學(xué)會(huì)在教化實(shí)踐中培育學(xué)前兒童思維二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1相識(shí)思維1.1.1思維的概念和特點(diǎn)1.1.2思維的過程1.1.3思維的基本形式1.1.4思維水平的評(píng)定與智力測驗(yàn)1.2學(xué)前兒童的思維發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般規(guī)律1.2.2學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)1.3學(xué)前兒童思維的培育1.3.1學(xué)前兒童思維培育的原則1.3.2學(xué)前兒童思維培育的措施三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）相識(shí)思維識(shí)記：①思維；②分析,綜合；③比較,分類；④抽象，概括；⑤詳細(xì)化，系統(tǒng)化；⑥概念；⑦推斷與推理；⑧智力；。領(lǐng)悟：①思維的概念與特點(diǎn)；②思維的過程；③思維的基本形式；④思維水平的評(píng)定。簡單應(yīng)用：①運(yùn)用有關(guān)智力理論理解兒童思維發(fā)展。（二）學(xué)前兒童的思維發(fā)展識(shí)記：①直覺行動(dòng)思維；②詳細(xì)形象思維；③抽象邏輯思維；④三座山試驗(yàn)。領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童直覺行動(dòng)思維的產(chǎn)生與特點(diǎn)；②學(xué)前兒童詳細(xì)形象思維的產(chǎn)生與特點(diǎn)；③學(xué)前兒童抽象邏輯思維的產(chǎn)生與特點(diǎn)；④學(xué)前兒童駕馭概念的特點(diǎn)；⑤學(xué)前兒童理解發(fā)展的特點(diǎn)。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例分析學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般規(guī)律；②結(jié)合詳細(xì)實(shí)例分析學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)。（三）學(xué)前兒童思維的培育領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童思維培育的原則；②學(xué)前兒童思維培育的措施。綜合應(yīng)用：①在日常生活中運(yùn)用方法培育學(xué)前兒童思維發(fā)展。四,本章關(guān)鍵問題思維發(fā)生對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展有何重要意義？如何理解兒童思維發(fā)生的標(biāo)記？學(xué)前兒童思維發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)是什么？皮亞杰有關(guān)兒童思維發(fā)展的觀點(diǎn)有哪些？第八章學(xué)前兒童的言語一,學(xué)習(xí)目的與要求1.了解言語的基本概念2.理解并駕馭學(xué)前兒童言語發(fā)展的特點(diǎn)3.駕馭并能運(yùn)用學(xué)前兒童口語培育策略二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1相識(shí)言語1.1.1語言和言語的概念1.1.2言語的分類1.1.3語言獲得理論1.2學(xué)前兒童言語的發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童言語的發(fā)生1.2.2學(xué)前兒童言語的發(fā)展1.2.3學(xué)前兒童閱讀實(shí)力的發(fā)展1.2.4學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)1.3學(xué)前兒童口語的培育1.3.1學(xué)前兒童口語培育的原則1.3.2學(xué)前兒童口語培育的措施三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）相識(shí)言語識(shí)記：①言語；②語言；③外部言語；④書面言語。領(lǐng)悟：①言語與語言的關(guān)系；②語言獲得理論。簡單應(yīng)用：①運(yùn)用有關(guān)語言獲得理論理解兒童語言發(fā)展。（二）學(xué)前兒童言語的發(fā)展識(shí)記：①咿呀作語；②電報(bào)句。領(lǐng)悟：①0-1歲兒童言語的打算；②1-3歲兒童言語的形成；③3-6歲兒童言語的發(fā)展；④學(xué)前兒童閱讀實(shí)力的發(fā)展；⑤學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例分析學(xué)前兒童言語發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。（三）學(xué)前兒童口語的培育識(shí)記：①早期閱讀；②親子攻讀。領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童口語培育的原則；②學(xué)前兒童口語培育的措施。綜合應(yīng)用：①在生活中培育學(xué)前兒童的口語實(shí)力。四,本章關(guān)鍵問題言語的概念及其分類是什么？學(xué)前兒童言語發(fā)展的階段及其特點(diǎn)是什么？如何對(duì)不同年齡階段的學(xué)前兒童進(jìn)行言語教化？學(xué)前兒童言語發(fā)展的關(guān)鍵期都有哪些？如何對(duì)待？第九章學(xué)前兒童的心情與情感一,學(xué)習(xí)目的與要求1.理解并駕馭心情情感的概念,分類和功能2.理解并駕馭學(xué)前兒童心情情感的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)3.探究如何培育學(xué)前兒童健康的心情情感二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1相識(shí)心情與情感1.1.1心情與情感的概述1.1.2心情與情感的分類1.1.3心情的功能1.2學(xué)前兒童心情與情感的發(fā)展1.2.13歲前兒童情感的發(fā)生和發(fā)展1.2.2幼兒心情情感的特點(diǎn)和發(fā)展1.3學(xué)前兒童心情與情感的培育1.3.1學(xué)前兒童主動(dòng)心情與情感培育的途徑和方法1.3.2學(xué)前兒童消極心情的防止途徑和方法三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）相識(shí)心情與情感識(shí)記：①心情；②情感；③心境；④激情；⑤應(yīng)激；⑥道德感；⑦理智感；⑧美感。領(lǐng)悟：①心情與情感的區(qū)分與聯(lián)系；②心情的維度和兩極性；③心情與情感的分類；④心情的種類；⑤心情的功能。簡單應(yīng)用：①結(jié)合日常實(shí)例理解心情和情感的特點(diǎn),類型及功能。（二）學(xué)前兒童心情與情感的發(fā)展識(shí)記：①社會(huì)性微笑；②心情分化理論；③心情動(dòng)機(jī)化理論。領(lǐng)悟：①3歲前兒童情感的發(fā)生和發(fā)展；②幼兒心情情感的特點(diǎn)和發(fā)展。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例理解和分析學(xué)前兒童心情情感的發(fā)生發(fā)展及其特點(diǎn)。（三）學(xué)前兒童心情與情感的發(fā)展識(shí)記：①轉(zhuǎn)移法；②冷卻法；③消退法。領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童主動(dòng)心情情感的培育途徑和方法；②學(xué)前兒童消極心情情感的防止途徑和方法。綜合應(yīng)用：①在日常生活中運(yùn)用肯定的方法培育學(xué)前兒童主動(dòng)的心情情感；②運(yùn)用科學(xué)的方法扶植孩子面對(duì)及調(diào)整限制自己的消極心情情感。四,本章關(guān)鍵問題心情情感的概念,種類和功能是什么？嬰幼兒心情情感發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)是什么？老師和家長如何培育學(xué)前兒童主動(dòng)的心情情感？如何防止其消極心情情感？第十章學(xué)前兒童的意志一,學(xué)習(xí)目的與要求1.意志的概念,特征，意志的過程及品質(zhì)2.學(xué)前兒童意志的特點(diǎn)和發(fā)展3.學(xué)前兒童意志培育的原則和措施二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1意志概述1.1.1動(dòng)機(jī)與意志1.1.2意志行動(dòng)過程1.1.3意志的品質(zhì)1.2學(xué)前兒童意志的發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童意志的特點(diǎn)1.2.2學(xué)前兒童意志的發(fā)展1.3學(xué)前兒童意志的培育1.3.1學(xué)前兒童意志培育的原則1.3.2學(xué)前兒童意志培育的措施三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）意志概述識(shí)記：①動(dòng)機(jī)；②意志；③雙趨沖突；④雙避沖突；⑤趨避沖突；⑥多重趨避沖突；⑦獨(dú)立性；⑧堅(jiān)決性；⑨堅(jiān)決性；⑩自制力。領(lǐng)悟：①動(dòng)機(jī)的功能；②意志行動(dòng)的基本特征；③意志的功能；④意志行動(dòng)過程；⑤意志的品質(zhì)。簡單應(yīng)用：①結(jié)合實(shí)例理解和分析動(dòng)機(jī)與意志。學(xué)前兒童意志的發(fā)展識(shí)記：①苦糖試驗(yàn)。領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童意志的特點(diǎn)；②學(xué)前兒童意志的發(fā)展。綜合應(yīng)用：①結(jié)合生活詳細(xì)實(shí)例理解和分析學(xué)前兒童意志的發(fā)展及其特點(diǎn)。學(xué)前兒童意志的培育領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童意志培育的原則；②學(xué)前兒童意志培育的措施。綜合應(yīng)用：①在生活中運(yùn)用方法促進(jìn)學(xué)前兒童意志發(fā)展，培育其意志品質(zhì)。四,本章關(guān)鍵問題意志行動(dòng)的過程及其特征是什么？意志行動(dòng)中有哪些動(dòng)機(jī)斗爭？學(xué)前兒童的意志發(fā)展及其特點(diǎn)是什么？如何培育學(xué)前兒童的意志品質(zhì)？第十一章學(xué)前兒童的社會(huì)交往一,學(xué)習(xí)目的與要求1.駕馭社會(huì)交往的基本概念2.了解不同類型的社會(huì)交往3.探究學(xué)前兒童社會(huì)交往的措施二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1學(xué)前兒童的親子交往與師幼互動(dòng)1.1.1學(xué)前兒童的親子交往1.1.2學(xué)前兒童親子依戀的發(fā)展1.1.3學(xué)前兒童的師幼交往及其發(fā)展1.2學(xué)前兒童的同伴關(guān)系1.2.1兒童社會(huì)交往的緣起1.2.2同伴關(guān)系的概念及特點(diǎn)1.2.3學(xué)前兒童同伴交往的發(fā)展1.3學(xué)前兒童社會(huì)交往的培育1.3.1學(xué)前兒童社會(huì)交往培育的原則1.3.2學(xué)前兒童社會(huì)交往培育的措施三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）學(xué)前兒童的親子交往與師幼互動(dòng)識(shí)記：①親子交往；②權(quán)威型的教養(yǎng)方式；③專斷型的教養(yǎng)方式；④放縱型的教養(yǎng)方式；⑤忽視型的教養(yǎng)方式；⑥社會(huì)生態(tài)學(xué)理論；⑦依戀；⑧愛因斯沃斯的生疏情境測驗(yàn)法；⑨梅因的成人依戀關(guān)系訪問法；⑩師幼互動(dòng)領(lǐng)悟：①親子交往的形式；②親子交往的影響因素；③學(xué)前兒童親子依戀的發(fā)展；④良好的師幼互動(dòng)發(fā)展。綜合應(yīng)用：①運(yùn)用有關(guān)親子交往理論理解學(xué)前兒童親子關(guān)系；②運(yùn)用有關(guān)師幼互動(dòng)理論理解學(xué)前兒童師幼關(guān)系。（二）學(xué)前兒童的同伴關(guān)系識(shí)記：①社會(huì)參照；②社會(huì)認(rèn)知；③心理理論；④同伴關(guān)系。領(lǐng)悟：①兒童社會(huì)交往的緣起；②同伴關(guān)系的特點(diǎn)；③學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展規(guī)律。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例理解和分析學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展。（三）學(xué)前兒童社會(huì)交往的培育領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童社會(huì)交往培育的原則；②學(xué)前兒童社會(huì)交往培育的措施。綜合應(yīng)用：①運(yùn)用有關(guān)理論和方法促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)交往發(fā)展。四,本章關(guān)鍵問題運(yùn)用社會(huì)生態(tài)理論分析學(xué)前兒童社會(huì)交往的影響因素是什么？依據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何促進(jìn)學(xué)前兒童親子交往和師幼交往？如何促進(jìn)學(xué)前兒童的社會(huì)交往？第十二章學(xué)前兒童特性的發(fā)展一,學(xué)習(xí)目的與要求1.駕馭學(xué)前兒童特性發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)2.駕馭學(xué)前兒童特性結(jié)構(gòu)中自我意識(shí),實(shí)力,氣質(zhì),性格發(fā)展的基本特點(diǎn)3.初步運(yùn)用學(xué)前兒童特性發(fā)展的基本理論知識(shí)，分析幼兒各種特性特征體現(xiàn)的行為特征二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1相識(shí)特性1.1.1特性的概念1.1.2特性的心理結(jié)構(gòu)1.1.3特性的特征1.2學(xué)前兒童的自我意識(shí)1.2.1自我意識(shí)的概念1.2.2學(xué)前兒童自我意識(shí)的萌發(fā)1.2.3學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展1.3學(xué)前兒童的實(shí)力1.3.1相識(shí)實(shí)力1.3.2學(xué)前兒童實(shí)力的發(fā)展1.3.3學(xué)前兒童實(shí)力的培育1.4學(xué)前兒童的氣質(zhì)1.4.1相識(shí)氣質(zhì)1.4.2學(xué)前兒童的氣質(zhì)1.4.3學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教化1.5學(xué)前兒童的性格1.5.1相識(shí)性格1.5.2學(xué)前兒童的性格三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）相識(shí)特性識(shí)記：①特性；②特性傾向性；③特性心理特征；④自我意識(shí)；。領(lǐng)悟：①特性的心理結(jié)構(gòu)；②特性的特征；③。簡單應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例相識(shí)并理解特性。（二）學(xué)前兒童的自我意識(shí)識(shí)記：①自我意識(shí)；②自我相識(shí)；③自我體驗(yàn)；④自我調(diào)整。領(lǐng)悟：①自我意識(shí)的層次；②學(xué)前兒童自我意識(shí)的萌生；③學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展；④學(xué)前兒童自我相識(shí)發(fā)展的趨勢(shì)；⑤學(xué)前兒童自我體驗(yàn)的發(fā)展；⑥學(xué)前兒童自我限制發(fā)展的年齡特點(diǎn)和性別差異。簡單應(yīng)用：①從三個(gè)層次理解自我意識(shí)的內(nèi)涵。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例理解和分析學(xué)前兒童自我意識(shí)的萌生和發(fā)展。（三）學(xué)前兒童的實(shí)力識(shí)記：①實(shí)力；②一般實(shí)力；③特殊實(shí)力。領(lǐng)悟：①實(shí)力和知識(shí),技能的區(qū)分；②學(xué)前兒童實(shí)力的發(fā)展；③學(xué)前兒童實(shí)力的培育。綜合應(yīng)用：①運(yùn)用詳細(xì)實(shí)例理解和分析學(xué)前兒童實(shí)力的發(fā)展；②運(yùn)用科學(xué)理論和方法培育學(xué)前兒童的實(shí)力。（四）學(xué)前兒童的氣質(zhì)識(shí)記：①氣質(zhì)。領(lǐng)悟：①氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)；②氣質(zhì)類型的典型特征及表現(xiàn)；③嬰兒的氣質(zhì)類型；④幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)。簡單應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例理解和分析幼兒的氣質(zhì)發(fā)展和特點(diǎn)。綜合應(yīng)用：①針對(duì)學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行相宜的教化。（五）學(xué)前兒童的性格識(shí)記：①性格。領(lǐng)悟：①性格的特點(diǎn)；②性格與實(shí)力,氣質(zhì)的關(guān)系；③嬰兒性格的萌芽；④幼兒性格的年齡特征；⑤影響學(xué)前兒童性格形成和發(fā)展的因素。簡單應(yīng)用：①舉例說明嬰幼兒性格發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。綜合應(yīng)用：①運(yùn)用詳細(xì)實(shí)例分析學(xué)前兒童性格形成和發(fā)展的因素。四,本章關(guān)鍵問題什么是特性？學(xué)前兒童特性發(fā)展的詳細(xì)表現(xiàn)如何？什么是自我意識(shí)？學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展表現(xiàn)出何種趨勢(shì)？什么是實(shí)力？學(xué)前兒童實(shí)力的差異性表現(xiàn)在哪些方面？試舉例說明。什么是氣質(zhì)？學(xué)前兒童的氣質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)是什么？什么是性格？學(xué)前兒童性格發(fā)展有何特點(diǎn)？影響學(xué)前兒童性格的因素有哪些？第十三章學(xué)前兒童的嬉戲一,學(xué)習(xí)目的與要求1.了解嬉戲的概念2.駕馭學(xué)前兒童基本的嬉戲理論3.了解兒童嬉戲的年齡特點(diǎn)4.了解學(xué)前兒童嬉戲課程的設(shè)計(jì)二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1相識(shí)嬉戲1.1.1嬉戲的概念1.1.2嬉戲理論1.1.3嬉戲的分類1.2學(xué)前兒童嬉戲心理的發(fā)展1.2.1學(xué)前兒童嬉戲心理的特點(diǎn)1.2.2學(xué)前兒童嬉戲心理的發(fā)展1.3學(xué)前兒童嬉戲課程設(shè)計(jì)1.3.1學(xué)前兒童嬉戲的原則1.3.2學(xué)前兒童嬉戲課程設(shè)計(jì)三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）相識(shí)嬉戲識(shí)記：①嬉戲。領(lǐng)悟：①嬉戲的特性；②古典嬉戲理論；③現(xiàn)代嬉戲理論；④嬉戲的分類。簡單應(yīng)用：①依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，理解嬉戲的不同類型。（二）學(xué)前兒童嬉戲心理的發(fā)展領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童嬉戲心理的特點(diǎn)；②嬉戲?qū)W(xué)前兒童心理的發(fā)展作用；③嬉戲理論的發(fā)展觀點(diǎn)；④嬉戲作用的時(shí)效性。綜合應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例理解和分析學(xué)前兒童嬉戲心理的特點(diǎn)，以及嬉戲所起的發(fā)展作用。（三）學(xué)前兒童嬉戲課程設(shè)計(jì)領(lǐng)悟：①學(xué)前兒童嬉戲的原則；②學(xué)前兒童嬉戲課程的設(shè)計(jì)。綜合應(yīng)用：①依據(jù)學(xué)前兒童的實(shí)際狀況，創(chuàng)設(shè)相宜其發(fā)展的嬉戲。四,本章關(guān)鍵問題簡述學(xué)前兒童嬉戲理論有哪些？理論聯(lián)系實(shí)際，理解和分析幼兒嬉戲心理發(fā)展的特點(diǎn)是什么？依據(jù)學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)和須要，創(chuàng)設(shè)嬉戲課程。第十四章學(xué)前兒童的性別角色一,學(xué)習(xí)目的與要求1.駕馭性別的生物與社會(huì)差異2.學(xué)習(xí)兒童性別角色發(fā)展的理論二,課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）1.1相識(shí)學(xué)前兒童的性別角色1.1.1性別角色的概念1.1.2性別角色的獲得1.1.3學(xué)前兒童性別行為發(fā)展的階段與特點(diǎn)1.1.4性別差異的理論1.2兒童性別角色發(fā)展的差異1.2.1兒童性別角色發(fā)展理論1.2.2學(xué)前兒童性別概念的發(fā)展差異1.2.3學(xué)前兒童的性別刻板印象1.2.4影響學(xué)前兒童性別發(fā)展的社會(huì)文化因素三,考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求（一）相識(shí)學(xué)前兒童的性別角色識(shí)記：①性別角色；②基因性別；③染色體性別；④性腺性別；⑤生殖器性別；⑥心理性別；⑦社會(huì)性別。領(lǐng)悟：①性別角色的獲得；②兒童社會(huì)性別角色標(biāo)準(zhǔn)的獲得；③學(xué)前兒童性別發(fā)展的階段與特點(diǎn)；④性別差異的理論。綜合應(yīng)用：①舉例說明學(xué)前兒童性別發(fā)展的階段及特點(diǎn)。②運(yùn)用性別差異理論理解和分析學(xué)前兒童的性別發(fā)展。兒童性別角色發(fā)展的差異領(lǐng)悟：①社會(huì)學(xué)習(xí)理論；②社會(huì)學(xué)理論；③科爾伯格的認(rèn)知發(fā)展理論；④布洛克的認(rèn)知發(fā)展理論；⑤性別圖式理論；⑥社會(huì)結(jié)構(gòu)假說；⑦群體社會(huì)化理論；⑧學(xué)前兒童性別概念的發(fā)展差異；⑨學(xué)前兒童的性別刻板印象；⑩影響學(xué)前兒童性別發(fā)展的社會(huì)文化因素。簡單應(yīng)用：①結(jié)合詳細(xì)實(shí)例理解不同的性別理論。綜合應(yīng)用：①舉例說明學(xué)前兒童性別概念的發(fā)展差異；②舉例說明學(xué)前兒童的性別刻板印象；③舉例說明影響學(xué)前兒童性別發(fā)展的社會(huì)文化因素。四,本章關(guān)鍵問題性別的生物和社會(huì)差異是什么？兒童性別角色發(fā)展的理論有哪些？如何理解學(xué)前兒童性別概念的發(fā)展差異，及其社會(huì)文化影響因素？Ⅳ關(guān)于大綱的說明與考核實(shí)施要求一,自學(xué)考試大綱的目的和作用（共性部分）課程自學(xué)考試大綱是依據(jù)專業(yè)自學(xué)考試支配的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)而確定。其目的是對(duì)個(gè)人自學(xué),社會(huì)助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。課程自學(xué)考試大綱明確了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及深廣度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。因此，它是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會(huì)助學(xué)組織進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材,駕馭課程內(nèi)容知識(shí)范圍和程度的依據(jù)，也是進(jìn)行自學(xué)考試命題的依據(jù)。二,課程自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系（共性部分）課程自學(xué)考試大綱是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材是學(xué)習(xí)駕馭課程知識(shí)的基本內(nèi)容與范圍，教材的內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識(shí)和內(nèi)容的擴(kuò)展與發(fā)揮。課程內(nèi)容在教材中可以體現(xiàn)肯定的深度或難度，但在大綱中對(duì)考核的要求肯定要適當(dāng)。大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容應(yīng)基本一樣；大綱里面的課程內(nèi)容和考核知識(shí)點(diǎn)，教材里一般也要有。反過來教材里有的內(nèi)容，大綱里就不肯定體現(xiàn)。（注：假如教材是舉薦選用的，其中有的內(nèi)容與大綱要求不一樣的地方，應(yīng)以大綱規(guī)定為準(zhǔn)。）三,關(guān)于自學(xué)教材《學(xué)前心理學(xué)》，劉學(xué)新,唐雪梅主編，北京師范大學(xué)出版社，2014年版。四,關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法的指導(dǎo)本大綱的課程基本要求是依據(jù)專業(yè)考試支配和專業(yè)培育目標(biāo)而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內(nèi)容，以及對(duì)基本內(nèi)容駕馭的程度?；疽笾械闹R(shí)點(diǎn)構(gòu)成了課程內(nèi)容的主體部分。因此，課程基本內(nèi)容駕馭程度,課程考核知識(shí)點(diǎn)是高等教化自學(xué)考試考核的主要內(nèi)容。為有效地指導(dǎo)個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)，本大綱已指明白課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在章節(jié)的基本要求中一般也指明白章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。五,應(yīng)考指導(dǎo)1.如何學(xué)習(xí)很好的支配和組織是你學(xué)習(xí)勝利的法寶。假如你正在接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，肯定要跟緊課程并完成作業(yè)為了在考試中作出滿足的回答，你必需對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容有很好的理解。運(yùn)用“行動(dòng)支配表”來監(jiān)控你的學(xué)習(xí)進(jìn)展。你閱讀課本時(shí)可以做讀書筆記。如有須要重點(diǎn)留意的內(nèi)容，可以用彩筆來標(biāo)注。如：紅色代表重點(diǎn)；綠色代表須要深化探討的領(lǐng)域；黃色代表可以運(yùn)用在工作之中?？梢栽诳瞻滋幱涗浵嚓P(guān)網(wǎng)站，文章。2.如何考試卷面整齊特別重要。書寫工整，段落與間距合理，卷面賞心悅目有助于老師評(píng)分，老師只能為他能看懂的內(nèi)容打分。回答所提出的問題。要回答所問的問題，而不是回答你自己樂意回答的問題！避開超過問題的范圍3.如何處理驚慌心情正確處理對(duì)失敗的懼怕，要正面思索。假如可能，請(qǐng)教已經(jīng)通過該科目考試的人，問他們一些問題。做深呼吸放松，這有助于使頭腦醒悟，緩解驚慌心情?？荚嚽昂侠砩攀?，保持旺盛精力，保持冷靜。4.如何克服心理障礙這是一個(gè)普遍問題！假如你在考試中出現(xiàn)這種狀況，試試下列方法：運(yùn)用“線索”紙條。進(jìn)入考場之前，將記憶“線索”記在紙條上，但你不能將紙條帶進(jìn)考場，因此當(dāng)你閱讀考卷時(shí)，一旦有了思路就快速登