四語上-第六周備課撈

課題第（1、23）課教學目學會本課11個生字，正確讀寫“宋朝、議論紛紛、和尚、教學重我還叫水把它們送回來。”理解懷丙和尚用水的浮力撈鐵牛的教學難對文中重點句的理解。如和尚說的：“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”理解懷丙和尚用水的浮力撈鐵牛的原理教具及應電子教學過程教學環(huán)教學內(nèi)容及師生二次備預新第教學要點一、學習第一段指名讀第一段，讓學生邊聽邊思板書：大水點撥：重修浮橋還有沒有別的辦要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪么意思？想象他們在議論些什么？里把這句話找出來嗎？生初步理解這句話的意思。這句話講了幾個意從這句能看出什么？（和尚有了指導學生朗讀第一第教學要點繼續(xù)深入理解“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”這個句子解決課后練3體會句子與句子之充分認識懷丙確實是個出色的工程家教學過程談話導入大水沖斷了河中府城外的浮了。正當人們想辦法要撈起鐵牛重修浮橋進，一個和尚出現(xiàn)了，他說要叫水把鐵牛呢？我們繼續(xù)學習課文。二、學習第二段討論和尚做了哪四項準備工作（個字把這項準備工作概括出來。）板書：潛水其他三項準備工作是怎樣的？能板書：大船粗繩自由朗讀第四自，思考：懷和尚是怎樣撈起第一只鐵牛投影這段話，組織學生討為什么要把船里的沙都鏟到里鐵牛的繩子發(fā)生了什么變化？為什么會有這種變化？（一點一點向上拔這里為什么（通過多計算機的畫面理解撈鐵牛的過程）朗讀這段話思考這個自主邊，再讓眾人拖牛上岸。朗讀第五自，思考討論這一齊讀第六自樣把一只只鐵牛撈起來的？讓學生用自己的學習對這句話有沒有新的理解？意思？討論：你覺得懷丙和尚這個人怎為什么說懷丙和尚是個出色的工點撥以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（引導學到。）從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過（懷丙和尚指揮有方。）點撥可恨嗎？懷丙和尚從這田里看到水給人們是什么意思？懷丙和尚看到水有利的一面他既看到水有害的一面，也看到一種科學的態(tài)度。通過剛才的分析，懷丙的出色表在哪里板書：考慮指揮有方科學地認識問題，解決題總結用這種原理打撈沉在水里的重物。此時此刻，有什么感想呢？指導學生用“熟悉”、“出句了解現(xiàn)在打撈沉船的辦法第三作業(yè)設一、基礎知1、給下列加橫線的字注宋朝 ）拴住 ）沉 ）船艙 2、辨字組陷 繩 ）撈 限 蠅 ） ）澇 ３、下列詞的反義詞退（）重（）沉（）（）笨重（）出色（）熟悉（）思。1們把鐵牛從淤泥里拔起拖回岸2拴住浮橋的八只大鐵牛被洪沖走了練1、音形難點：潛、陷、尚、論（多音字2、組詞宋 拴 論 送 栓 輪 繩 綁 拖 蠅 梆 施 板書設計考慮周懷丙和尚出色的工程家指揮有方科學地認識問題，解決問一分為大水沖牛叫水潛水摸牛大船裝沙并船搭架粗繩拴牛鏟沙拔牛劃船拖牛眾人拖?！稉畦F牛》這個教學片斷，以說促讀，讀中學說，說中練高閱讀質量的有效，也是對閱讀結果的有效檢測，因此取得吸收與表達互動的效益。在教學中，學生畢竟的學生，老師在訓練學生的聽說讀寫綜合能