高中語(yǔ)文語(yǔ)文版第三單元成長(zhǎng)如蛻9不會(huì)變形的金剛

語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修一第三單元《不會(huì)變形的金剛》同步檢測(cè)一、基礎(chǔ)鞏固1．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A．躊躇(chú)稚(zhì)嫩詛(zhǔ)咒瞅(chǒu)著B(niǎo)．烙(luò)鐵對(duì)峙(zhì)乜(miē)斜牛犢(dú)C．摩挲(suō)埋(mán)怨吁(xū)氣忐(tǎn)忑D．破綻(zhàn)漣漪(yí)韜(tāo)略思忖(cǔn)【解析】A項(xiàng)，“詛”讀zǔ；B項(xiàng)，“烙”讀lào；D項(xiàng)，“漪”讀yī?！敬鸢浮緾2．下列各項(xiàng)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．精明優(yōu)惠展銷(xiāo)混沌B．配套曙光擺弄回眸C．隱含猜疑警惕收攏D．諒解掙脫溫磬雷霆【解析】D項(xiàng)，磬—馨?！敬鸢浮緿3．下列各項(xiàng)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是()A．秋風(fēng)習(xí)習(xí)，漫步于柞水鄉(xiāng)村，撲面而來(lái)的是新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的陣陣熱潮，一幅幅美麗和諧的錦繡鄉(xiāng)村圖讓人如癡如醉。B．明星對(duì)于肖像遭遇不法商家侵權(quán)可謂猝不及防、苦不堪言，日益“雷人”的廣告簡(jiǎn)直令人啼笑皆非。C．國(guó)產(chǎn)高端數(shù)控機(jī)床明顯“中氣不足”，而外資品牌對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)更是虎視眈眈。D．在實(shí)習(xí)單位，她先從營(yíng)業(yè)員做起，接觸形形色色的消費(fèi)者，“真正的考驗(yàn)才剛開(kāi)始，但校園珠寶行的這段經(jīng)歷給了我底氣和勇氣?！薄窘馕觥緼項(xiàng)，如癡如醉：形容神態(tài)失常，失去自制。B項(xiàng)，猝不及防：事情突然發(fā)生，來(lái)不及防備。改為“防不勝防”。C項(xiàng)，虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。D項(xiàng)，形形色色：指各式各樣，種類(lèi)很多?！敬鸢浮緽4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．個(gè)別同學(xué)常常忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，隨手將用過(guò)的垃圾扔在地上，給美麗的校園抹上了不和諧的色彩。B．為了提高焊接技術(shù)，梁華常常要在工作之余加班苦練，別人不愿意干的活兒他干，為了掌握新技術(shù)他還會(huì)經(jīng)常去網(wǎng)上學(xué)習(xí)。C．發(fā)達(dá)國(guó)家的大企業(yè)在信息技術(shù)革命的推動(dòng)下，集中產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，逐步在全球形成了寡頭壟斷者，這有關(guān)全球經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展是不利的。D．與會(huì)專(zhuān)家一致認(rèn)為，最大限度地減少香煙的危害，特別是勸阻有癮青少年戒煙，對(duì)預(yù)防肺癌和其他呼吸系統(tǒng)疾病有重要意義?！窘馕觥緼項(xiàng)，詞語(yǔ)贅余。去掉“用過(guò)的”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)。“大企業(yè)……形成……壟斷者”，“形成”改為“成為”，“有關(guān)”改成“對(duì)”。D項(xiàng)，不合邏輯。應(yīng)改為“勸說(shuō)戒煙”?！敬鸢浮緽5．下列各句表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．“我”打兒子是覺(jué)得他辜負(fù)了“我”的教導(dǎo)?！安皇亲詈笠淮巍眲t是因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為兒子在成長(zhǎng)路上可能還會(huì)犯錯(cuò)誤，而“打”是“我”的一種教育方法。B．《不會(huì)變形的金剛》從母親的角度來(lái)關(guān)注兒子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，故事主要圍繞兒子和變形金剛玩具來(lái)展開(kāi)。C．這篇小說(shuō)特色在于描寫(xiě)人物言行細(xì)致、生動(dòng)，特別是把一個(gè)母親的心理活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致。D．文章結(jié)尾兒子也從不去動(dòng)它們(變形金剛)。這說(shuō)明兒子被“我”打后接受了“我”的教育?！窘馕觥緿項(xiàng)，兒子接受的教育是寬容，兒子不動(dòng)變形金剛是因?yàn)檫@些東西不再吸引他，兒子變得成熟起來(lái)?！敬鸢浮緿二、課內(nèi)閱讀閱讀《不會(huì)變形的金剛》中的“那是冬天里極冷的一日”到小說(shuō)結(jié)束的相關(guān)內(nèi)容，回答問(wèn)題。6．節(jié)選部分第一段描寫(xiě)了環(huán)境的寒冷，作用是什么？________________________________________________________________________【解析】注意分析描寫(xiě)的環(huán)境特點(diǎn)以及與文章描寫(xiě)內(nèi)容的關(guān)系等?！敬鸢浮竣俳淮鷷r(shí)令。②照應(yīng)上文。給兒子買(mǎi)變形金剛的時(shí)間是初冬，現(xiàn)在已經(jīng)到了深冬，表示變形金剛事件已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間了。③對(duì)比，天氣如此冷，而兒子此時(shí)“臉熱得通紅”，引出下文的內(nèi)容。7．“兒子怪我提了一個(gè)太簡(jiǎn)單的問(wèn)題”一句的含意是什么？________________________________________________________________________【解析】分析這句話(huà)所在的語(yǔ)境意思，然后把握這句話(huà)體現(xiàn)的主體即“兒子”對(duì)母親的看法?！敬鸢浮勘憩F(xiàn)了兒子的懂事和對(duì)母親的愛(ài)。8.這一部分有幾處描寫(xiě)“我”心理的？表現(xiàn)了“我”怎樣的心態(tài)？________________________________________________________________________【解析】找出描寫(xiě)“我”內(nèi)心的語(yǔ)句，分析這些句子的含意，以此把握語(yǔ)句描述的“我”的心態(tài)。【答案】?jī)商?。第一處是“我”猜測(cè)兒子給“我”買(mǎi)毛線(xiàn)的錢(qián)是從哪里來(lái)的，第二處是“我”知道兒子向小胖要錢(qián)后的反應(yīng)。兩處心理描寫(xiě)主要表現(xiàn)母親對(duì)孩子的擔(dān)心、疑慮，第一次矛盾的心理表現(xiàn)“我”十分相信孩子不會(huì)做壞事但又不能猜測(cè)到錢(qián)從哪里來(lái)的矛盾心理，第二次寫(xiě)“我”感覺(jué)對(duì)孩子的教育失敗后的焦慮之情。9．節(jié)選部分兩次直接寫(xiě)到兒子的“眼睛”，說(shuō)說(shuō)它們的作用。________________________________________________________________________【解析】注重分析文章描寫(xiě)兒子眼睛的具體語(yǔ)境，即先后的情節(jié)內(nèi)容，然后分析這些表現(xiàn)了兒子怎樣的心理特征?！敬鸢浮康谝淮问莾鹤咏o“我”買(mǎi)了毛線(xiàn)等待“我”的時(shí)候，“兒子……眼睛也亮閃閃地好像深潭中的星”，表現(xiàn)了孩子能為母親買(mǎi)到喜歡的禮物內(nèi)心的高興之情。第二次是“我”問(wèn)兒子買(mǎi)毛線(xiàn)的錢(qián)從哪來(lái)的時(shí)候，“兒子……眼睛卻直挺挺地瞪著我”，表現(xiàn)孩子對(duì)母親的問(wèn)話(huà)的不理解，孩子認(rèn)為母親應(yīng)該想到這是小胖子賠變形金剛的錢(qián)。三、課外閱讀閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。附耳細(xì)說(shuō)畢淑敏韓國(guó)的古書(shū)，說(shuō)過(guò)一個(gè)小故事。一位名叫黃喜的相國(guó)，微服出訪(fǎng)，路過(guò)一片農(nóng)田，坐下來(lái)休息，瞧見(jiàn)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，便問(wèn)農(nóng)夫，你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？農(nóng)夫看著他，一言不發(fā)。等耕到了地頭，牛到一旁吃草，農(nóng)夫附在黃喜的耳朵邊，低聲細(xì)氣地說(shuō)，告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。黃喜很奇怪，問(wèn)：你干嗎用這么小的聲音說(shuō)話(huà)？農(nóng)夫答道，牛雖是畜類(lèi)，心和人是一樣的。我要是大聲地說(shuō)這頭牛好那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢(shì)聲音里，分辨出來(lái)我的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)很難過(guò)……由此想到人，想到孩子，想到青年。無(wú)論多么聰明的牛，都不會(huì)比一個(gè)發(fā)育健全的人，哪怕是稍明事理的兒童，更敏感和智慧。對(duì)照那個(gè)對(duì)牛的心理體貼入微的農(nóng)夫，世上做成人做領(lǐng)導(dǎo)做有權(quán)評(píng)判他人的人，是不是經(jīng)常在表?yè)P(yáng)或批評(píng)的瞬間，忽略了一份對(duì)心靈的撫慰？父母常常以為小孩子是沒(méi)有或是缺乏自尊心的。隨意地大聲呵斥他們，為了一點(diǎn)小小的過(guò)錯(cuò)，嘮叨不止。不管是什么場(chǎng)合，有什么人在場(chǎng)，只顧自己說(shuō)得痛快，全然不理會(huì)小小的孩子是否承受得了。以為只要是良藥，再苦澀，孩子也應(yīng)該臉不變色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越說(shuō)明對(duì)這次教育的印象深刻，越能夠起到舉一反三的效力。這樣的父母，實(shí)在是想錯(cuò)了。能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩，是內(nèi)省的自尊和自制。它的本質(zhì)是一種對(duì)自己的珍惜和對(duì)他人的敬重，是對(duì)社會(huì)公有法則的遵守與服從。如果一個(gè)孩子從小就在無(wú)窮的心理折磨中喪失了尊嚴(yán)，無(wú)論他今后所受的教育如何專(zhuān)業(yè)，心理的陰暗和殘缺都很難彌補(bǔ)，人格將潛伏下巨大危機(jī)。人們常常以為只有批評(píng)才需要注重場(chǎng)合，若是表?yè)P(yáng)，在任何時(shí)機(jī)任何情形下都是適宜的。這也是一個(gè)誤區(qū)。批評(píng)就像是冰水，表?yè)P(yáng)好比是熱敷，彼此的溫度不相同，但都是療傷治痛的手段。批評(píng)往往能使我們清醒，凜然一振，深刻地反省自己的過(guò)失，迸發(fā)挺進(jìn)的激奮。表?yè)P(yáng)則像溫暖宜人的沐浴，使人血脈賁張，意氣風(fēng)發(fā)，勃興向上的豪情。但如果是在公眾場(chǎng)合的批評(píng)和表?yè)P(yáng)，除了對(duì)直接對(duì)象的鞭撻和鼓勵(lì)，還會(huì)涉及同時(shí)聆聽(tīng)的他人的反應(yīng)。更不消說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)者常用的策略往往是這樣：對(duì)個(gè)別人的批評(píng)一般也是對(duì)大家的批評(píng)，對(duì)某個(gè)人的表?yè)P(yáng)更是對(duì)大多數(shù)人的無(wú)言鞭策。至于做父母的，當(dāng)著自家的孩子，頻頻提到別人孩子的品行作為，無(wú)論批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，再幼稚的孩子也都曉得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。批評(píng)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是雙刃劍。使用得好，犀利無(wú)比，斬出一條通達(dá)的道路。使用得當(dāng)，我們快速向前；使用不當(dāng)，就可能傷了自己也傷了他人，滴下一串串淋漓的鮮血。我想，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，凡是隸屬天分的那一部分，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都不必過(guò)多地拘泥于此。就像玫瑰花的艷麗和小草的柔弱，都有濃重的不可抵擋的天意蘊(yùn)藏其中，無(wú)論其個(gè)體如何努力，可改變的幅度不會(huì)很大，甚至絲毫無(wú)補(bǔ)。玫瑰花絕不會(huì)變成綠色，小草也永無(wú)芬芳。人也一樣。我們有許多與生俱來(lái)的特質(zhì)，每個(gè)人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如氣力的大小，比如智商的高低……在這一范疇里，都大可不必過(guò)多地表?yè)P(yáng)或批評(píng)?？洫?jiǎng)這個(gè)孩子是如何美麗，那個(gè)又是如何聰明，不但無(wú)助于他人有的放矢地學(xué)習(xí)，把別人的優(yōu)點(diǎn)化為自己的長(zhǎng)處，反倒會(huì)使沒(méi)有受表?yè)P(yáng)的孩子滋生出滿(mǎn)腔的怨懟，使那受表?yè)P(yáng)的衍生出莫名的優(yōu)越。批評(píng)也是一樣，奚落這個(gè)孩子笨，嘲笑那個(gè)孩子傻，他們自己無(wú)法選擇換一副大腦或是神經(jīng)，只會(huì)使他們悲觀(guān)喪氣，也許從此自暴自棄。旁的孩子在這種批評(píng)中無(wú)端地得了傲視他人的資本，便可能沾沾自喜起來(lái)，松懈了努力。批評(píng)和表?yè)P(yáng)的主要馳騁疆域，應(yīng)該是人們的力量可以抵達(dá)的范圍和深度。它們是評(píng)價(jià)態(tài)度的標(biāo)尺而不是鑒定天資的分光鏡。我們可以批評(píng)孩子的懶散，而不應(yīng)當(dāng)指責(zé)孩子的智力。我們可以表?yè)P(yáng)女孩把手帕洗得很潔凈，而不宜夸獎(jiǎng)她的服裝高貴。我們可以批語(yǔ)臨陣脫逃者的怯懦無(wú)能，卻不要影射先天的多病與體弱。我們可以表?yè)P(yáng)經(jīng)過(guò)鍛煉的強(qiáng)壯機(jī)敏，卻不必太在意得自遺傳的高大與威猛……不宜的批評(píng)與表?yè)P(yáng)，如同太冷的冰水和太熱的蒸汽，都會(huì)對(duì)我們的精神造成破壞。孩子和年輕人的皮膚與心靈，更為精巧和細(xì)膩。他們自我修復(fù)的能力還不夠頑強(qiáng)，如果傷害太深，會(huì)留下終生難復(fù)的印跡，每到陰雨天便陣陣作痛。遺下的疤痕，侵犯了人生的光彩與美麗。山野中的一個(gè)農(nóng)夫，對(duì)他的牛，都傾注了那樣的淳厚的愛(ài)心。人比牛更加敏感，因此無(wú)論表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，讓我們學(xué)會(huì)附在耳邊，輕輕地說(shuō)……(《畢淑敏散文精品賞析》)10．文章開(kāi)篇引述韓國(guó)古書(shū)上的小故事，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有何作用？________________________________________________________________________【解析】注意分析小故事與后文的關(guān)系以及與作者要表達(dá)的情感的關(guān)系即可?！敬鸢浮繌膶?duì)畜類(lèi)的評(píng)說(shuō)，引申到對(duì)人的評(píng)說(shuō)，從而引出“心靈的撫慰”這一論題。11．理解下面兩句話(huà)在文中的含意和所用的藝術(shù)手法。(1)能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩，是內(nèi)省的自尊和自制。________________________________________________________________________【答案】“約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩”運(yùn)用了比喻手法，強(qiáng)調(diào)人在認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失而重塑自己的過(guò)程中，需要擁有個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)自覺(jué)地尊重他人，遵守、服從社會(huì)公有法則。本句意在說(shuō)明內(nèi)因的關(guān)鍵作用。(2)批評(píng)和表?yè)P(yáng)的主要馳騁疆域，應(yīng)該是人們的力量可以抵達(dá)的范圍和深度。________________________________________________________________________【答案】“馳騁疆域”運(yùn)用了比擬手法。批評(píng)和表?yè)P(yáng)的目的都是促人上進(jìn)，它應(yīng)當(dāng)控制在人們通過(guò)自己的努力可以有所進(jìn)步的范圍之內(nèi)。本句為批評(píng)和表?yè)P(yáng)的廣度、深度劃定了界標(biāo)。12．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“附耳細(xì)說(shuō)”的理解。________________________________________________________________________【答案】文章主要闡述批評(píng)和表?yè)P(yáng)的適度問(wèn)題，說(shuō)明尊重被教育者的尊嚴(yán)的重要性?！案蕉?xì)說(shuō)”，屬于人們交往的“親密距離”，形象地涵蓋了本文的主旨。13．文章最后說(shuō)：“山野中的一個(gè)農(nóng)夫，對(duì)他的牛，都傾注了那樣的淳厚的愛(ài)心。人比牛更加敏感，因此無(wú)論表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，讓我們學(xué)會(huì)附在耳邊，輕輕地說(shuō)……”請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勥@一段文字對(duì)你的啟發(fā)。________________________________________________________________________【解析】分析農(nóng)夫與牛的關(guān)系，思考農(nóng)夫?qū)Υ５倪@種方法表達(dá)的意義?！敬鸢浮哭r(nóng)夫?qū)εA注淳厚的愛(ài)心，是為了不傷及牛的自尊；而對(duì)人進(jìn)行批評(píng)或表?yè)P(yáng)時(shí)，更應(yīng)該以不傷及人的自尊為前提，故而需要“附耳細(xì)說(shuō)”。“附耳細(xì)說(shuō)”說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，所以我們需要“學(xué)會(huì)”。四、語(yǔ)言表達(dá)14．中國(guó)古典小說(shuō)大多是章回小說(shuō)，每一章之前都有一個(gè)用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)成的回目，以此來(lái)概括本回的內(nèi)容。請(qǐng)你模仿這種形式，為《不會(huì)變形的金剛》擬寫(xiě)兩句回目。要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不少于10個(gè)。示例：《紅樓夢(mèng)》第三回的回目：賈雨村夤緣復(fù)舊職，林黛玉拋父進(jìn)京都《三國(guó)演義》第九十五回的回目：馬謖拒諫失街亭，武侯彈琴退仲達(dá)________________________________________________________________________【解析】回目的主要作用是概括相關(guān)文本的主要內(nèi)容，其中上聯(lián)多寫(xiě)概括上半部分的內(nèi)容，下聯(lián)概括下半部分的內(nèi)容；或者是上聯(lián)概括一個(gè)人或一件事，下聯(lián)概括另外一個(gè)人或一件事。【答案】(示例)賠與不賠展現(xiàn)寬容品德，打與不打凸顯母子情深。15．以“對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備”為開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)猓梢赃m當(dāng)增刪詞語(yǔ)。如果在各種宣傳活動(dòng)中，專(zhuān)家們不是忙著