寒假實踐報告孤寡老人與留守兒童

孤寡老人與留守兒童調(diào)查隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村青壯年勞動力轉(zhuǎn)入城市，就出現(xiàn)了一些新生問題，對未成年兒童和失去勞動自理能力的老年人如何撫養(yǎng)贍養(yǎng)，儼然成為一大社會問題。大部分孤寡老人曾辛辛苦苦拉扯大幾個孩子，用盡自己一生的力量無微不至地照顧自己的老伴，直到他的離去。但面對老伴的離去，孩子們?yōu)榱俗约旱募彝ッβ倒ぷ饕灾劣跓o暇顧忌自己的父母。但對于身居農(nóng)村的孤寡老人，他們有的兒女在身邊或離自己很近，當然也有兒女不在身邊的。老人卻仍然得不到他們的呵護，甚至他（她）的兒女們希望他（她）早日去逝。可見，孤寡老人們承受著巨大的心理壓力。作為當代青少年，我們有著為人民服務(wù)的理想，因而我們應(yīng)該多幫助這些老人和孩子。我們很多大學(xué)生一到大學(xué)就加入了青年志愿者協(xié)會，但每次活動明額有限，我們很難得到一次歷練的機會，我們何不放開視野觀望周圍需要幫助的人，其實做好事處處可以做，何必只等著上面吩咐任務(wù)，只要我們本著為人民服務(wù)的理想，我們歷練的機會很多，就像談到孤寡老人和留守兒童，他們?nèi)绻梢缘玫侥愕膸椭?，會多么的感動。在寒假走訪親戚的過程中，遇見一位老人，她中年喪夫，后來又找了一個丈夫，但卻好景不長幾年之后這位丈夫又離她而去，使她極度害怕，甚至不敢在家里住，就希望在兒女們家里住幾天，開始這樣的想法實現(xiàn)了，但是時間一長兒女們都不愿意讓她在自己家里住。其實，在常人看來，世間根本就沒有鬼，所以，根本就沒必要害怕，但這個老婆婆不敢一個人在家里住，就叫了另一位老奶奶與她一起住，之后這位老奶奶感冒了，她便說老婆婆家里有鬼，以至于這位老婆婆更加害怕，卻不得不忍著恐懼住著。對于新世紀的新青年，對于這些迷信想法我們會嗤之以鼻，但會有很多老人認為，她（他）的丈夫（妻子）的靈魂會將他（她）殺死。當然這只是迷信。世界上根本就沒鬼，卻仍然存在于老一輩的記憶中，他們總是承受著別人和自己意識的折磨。因此我們更應(yīng)該關(guān)注一些孤寡老人的生活，以減少他們一些心理和精神上的壓力。另外還有一些老人，雖然也是老伴早已離去，但他的兒女卻又送錢又送物，并且每年到兒子家過春節(jié)。為什么同樣是孤寡老人卻有著不同的生活呢？因為他們兒女的經(jīng)濟差異和文化差異，可見兒女，子孫們的生活狀況對老人們的生活條件也有影響。因此，我希望我們作為新青年要好好把握自己的學(xué)習(xí)時間和命運，不僅是為了我們自己過上幸福的生活而努力，同時也是為我們的父母和兒女創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件。因此，我們一起努力吧！盡全力去奮斗，以避免今后怨天尤人。而對于留守兒童，通過我的走訪和查閱資料，發(fā)現(xiàn)他們都有一些通病。（1） 自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動易怒，神經(jīng)過敏等問題。（2） 成績偏差。大多數(shù)“留守孩”在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事，據(jù)調(diào)查不少教師告訴我，大多數(shù)留守兒童厭學(xué)傾向嚴重，成績普遍較差，認為讀書無用。家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由于缺乏父母的正確的教育和引導(dǎo)，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習(xí)慣，甚至走上犯罪的道路。部分留守孩子平時有說謊話的習(xí)慣；有的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為。心里問題嚴重。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)。留守兒童極易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路。部分留守孩子上學(xué)經(jīng)常遲到曠課；沉迷于打游戲機；有過打架斗毆的經(jīng)歷。若想改變這種現(xiàn)狀，需用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。首先，家長要轉(zhuǎn)變育人觀念。不少農(nóng)民對自家孩子的期望值過低，認為將來不會有什么大的出息，對孩子的學(xué)習(xí)不是很關(guān)注，抱有引導(dǎo)不夠，他們以自己在外務(wù)工受苦受歧視的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，要求孩子“適應(yīng)社會世俗”，這些錯誤的育人觀念對孩子的健康成長影響極大，必須切實加以轉(zhuǎn)變。其次，要加強與子女的交流和溝通。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當一部分家長不知道自己的孩子在哪個班級念書，不知道班主任是誰，更不用說了解孩子的思想狀況了。家長們應(yīng)該充分利用兩季大忙，春節(jié)返鄉(xiāng)等機會，多向老師和監(jiān)護人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)生活狀況，或借助電話與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖。再次，可適當改變外出務(wù)工方式。夫妻兩人盡量不要同時外出務(wù)工，一方可擇近在本地務(wù)工，最好能隔不長時間回家一趟，增進與孩子的親情交流，關(guān)心其成長。給留守孩子撒播愛的陽光。農(nóng)村學(xué)校作為直接面對留守兒童的教育單位，應(yīng)該成為其提供個性化、針對性強的教育，在學(xué)習(xí)、生活上予以更對的關(guān)心和愛護。一是要建立留守兒童檔案。班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各個方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報“留守孩”的成長情況，形成學(xué)校、家長共同教育的局面。二是在學(xué)校開設(shè)“二線一室”。即：開通“親情熱線”讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助留守兒童解決心理上的困惑。三是教師要切實增強對“留守孩子”的關(guān)愛度。四是深入開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動。如：主題班會、聯(lián)誼會、道德法制講座以及“我為留守兒童獻愛心”活動等，讓他們充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖。通過以上的調(diào)查，我認為留守兒童和孤寡老人真的需要成年人們的呵護與關(guān)心，我寫這次報告也希望更多的人可以關(guān)心自己身邊的老人、孩子。當他們受到重視時就不會承受心理和精神上的巨大壓力。社會上許許多多的孩子由于沒有正確的教育引導(dǎo)，走上錯誤的道路，或是埋沒了他們本有的天賦。很多孤寡老人的生活不僅需要社會的幫助，同時也需要兒女，子孫們的幫助。