《事物的正確答案不止一個(gè)》

1、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。來看小品《賣車》中的一段話高秀敏糾正：“1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2?！?、趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？”

范偉答：“因?yàn)槲覀兗倚」分v衛(wèi)生?！?/p>

趙本山：“錯(cuò)。媳婦答?！备咝忝舸穑骸耙?yàn)楣分荒苌??！?、趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個(gè)人給他讓座，為什么？”

范偉答：“因?yàn)檐嚿系娜瞬恢v文明禮貌?！备咝忝艏m正：“因?yàn)檐嚿嫌械氖强兆！?是“9”不是“9”，是“6”漫畫：《誰也沒有錯(cuò)》觀察圖形，你能看出的有什么？《題西林壁》蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。事物的正確答案不止一個(gè)

[美]羅迦·費(fèi)·因格羅迦·費(fèi)·因格及其作品簡介

羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。讀讀寫寫汲取吸取。汲，從下往上打水。jí根深蒂固鍥而不舍孜孜不倦不言而喻持之以恒dìqièzīyùhéng有恒心地堅(jiān)持下去。不用說就可以明白。勤勉的樣子?？桃患|西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。1、認(rèn)真朗讀課文1-3節(jié)，找出表明作者觀點(diǎn)的語句。2、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問題，在文中劃出概括性的語句。自讀要求2、作者是如何提出觀點(diǎn)的?這樣寫有什么好處？分析課文

由對(duì)四個(gè)圖形分類的不同答案引出，這樣顯得更加生動(dòng)形象，通俗易懂，而且激發(fā)讀者的閱讀興趣。1、文中表明作者觀點(diǎn)的語句是哪一句？因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)很重要。事物的正確答案不止一個(gè)3、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問題。一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素？二、是否人人都具備創(chuàng)造性思維？提出這兩個(gè)問題，作者運(yùn)用什么句式？在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用是什么？設(shè)問句。它在內(nèi)容上的作用有:引出下文，引發(fā)思考，使文勢有變化。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。

一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。a、知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材b、必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)C、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試引用論證舉例論證文中舉了哪些例子？有什么作用？

列舉約翰·古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)的事例以及羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球游戲的事例。作用：舉例論證創(chuàng)造性思維必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度。很有說服力。二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？任何人都擁有創(chuàng)造力。引用論證、舉例論證擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么?擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。愛因斯坦貝多芬莎士比亞愛因斯坦：

20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時(shí)就奇怪為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么東西推動(dòng)它？愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一．他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四個(gè)域：狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論．他是量子理論的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一．他在分子運(yùn)動(dòng)論和量子統(tǒng)計(jì)理論等方面也作出重大貢獻(xiàn)．

a.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；

b.不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；

c.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。最后,作者是如何總結(jié)的?怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人。小結(jié)提出問題引論（1－3段）不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。分析問題

本論（4-12段）第一層（4－8段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。第二層（9－12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。

解決問題結(jié)論（13段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。二、論證方法一、文章結(jié)構(gòu)引用論證舉例論證層層深入5．找出課文中的舉例論證，并分析其作用？

文章先用四個(gè)圖形引出“”的論點(diǎn)，然后層層推進(jìn)，提出“”的重要性，以及

思維必備的要素；最后得出結(jié)論：

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事物的正確答案不止一個(gè)不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求創(chuàng)造性任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人拓展訓(xùn)練你是個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎？1+1=？“一把鋸子+一片森林一支筆+一張紙一個(gè)李白+一壺酒”生活實(shí)例一片荒漠…一幅畫、一首詩、一首歌、一個(gè)世界…詩百篇問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？4－1＝34－1＝44－1＝5（列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例）關(guān)于小雞過馬路的話題發(fā)散性思維訓(xùn)練。歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。唐僧說：“打雷啦,下雨啦,小雞快快過馬路啊!”

阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。

拿破侖：愛因斯坦：達(dá)爾文：錢鐘書：拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。

愛因斯坦：小雞的成功＝勇敢的穿越＋正確的方法＋少說空話。達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展到過馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來——語文老師：

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英語老師：

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數(shù)學(xué)老師：

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物理老師：

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體育老師：

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請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？——語文2、Doyouknow?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將來時(shí).——英語3、有兩只小雞過馬路，同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過長50米的馬路，請(qǐng)問兩雞何時(shí)相遇？——數(shù)學(xué)4、一個(gè)質(zhì)量為0.3千克的小雞在馬路上跑過，請(qǐng)說說它的受力狀況是怎樣的？——物理5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術(shù)?！w育多角度語言思維訓(xùn)練例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是

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請(qǐng)仿照例句，再寫出至少3句。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。生活是一場夢，模擬著人生的虛虛實(shí)實(shí)。生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長。生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。

本文論述了只要確立“事物的正確答案不只一個(gè)”的思