大學(xué)英語在線教學(xué)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)英語在線教學(xué)篇一：大學(xué)英語教學(xué)反思

大學(xué)英語教學(xué)反思從小學(xué)到大學(xué)，苦讀十來年英語，到用時(shí)卻照舊是會(huì)看不會(huì)說，這種“聾啞英語”的現(xiàn)象，是不少當(dāng)代大學(xué)生心中的苦惱。

為了變更這一現(xiàn)象，教導(dǎo)部近年來啟動(dòng)了大學(xué)英語教學(xué)改革，其實(shí)用為主，聽說領(lǐng)先的原那么同樣在大學(xué)英語四六級(jí)的改革中得到了充分表達(dá)。

與大學(xué)英語四六級(jí)改革相響應(yīng)，我國首套根據(jù)教導(dǎo)部2022年公布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》編寫的大學(xué)英語教材——《新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材》去年12月出版，意味著大學(xué)公共英語教材將大變臉。那么，作為教導(dǎo)部大學(xué)英語教學(xué)改革的重要組成片面，新一代大學(xué)英語教材改革將從哪些方面有所變化，是否還有哪些缺乏？以新教材為本的大學(xué)英語教學(xué)改革將對(duì)學(xué)生帶來哪些影響？

新外語教材三大變化

強(qiáng)調(diào)聽說會(huì)看更得會(huì)說根據(jù)教導(dǎo)部公布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，從三個(gè)方面對(duì)大學(xué)本科公共英語教學(xué)進(jìn)行重大改革，包括將原來的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的以聽說為主；

改革現(xiàn)行的教學(xué)模式，將被動(dòng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合應(yīng)用為主的天性化和主動(dòng)式的教學(xué)模式；

全面提高大學(xué)生的英語綜合實(shí)用才能，使我國的大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)時(shí)都能達(dá)成根本聽懂英文播送、舉行簡(jiǎn)樸的英語交流和具備確定程度的寫作與翻譯才能。

由此，新一代大學(xué)英語教材和軟件系統(tǒng)也開頭“轉(zhuǎn)型”，強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先，從應(yīng)試型向?qū)嵱煤团d趣型轉(zhuǎn)變。在新教材中，更加提防磨練學(xué)生的聽說才能，加強(qiáng)學(xué)生的語言模范，而且更具好玩味性。此次面世的新教材，重視開發(fā)學(xué)習(xí)者的自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用才能更加是聽說才能。大學(xué)英語教材首次提出英語教學(xué)“以學(xué)生為中心”的理念，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說才能。而且，教材中課程的設(shè)置完全針對(duì)了改革后的新四六級(jí)英語考試。在改革后的四六級(jí)新題型中，聽力片面所占比例就由20%提高到35%。而教導(dǎo)部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W不久前透露，教導(dǎo)部正在設(shè)計(jì)新的四、六級(jí)英語考試方案，新的題型將增加語言的實(shí)用才能方面的內(nèi)容，更突出聽、說才能的測(cè)試比重。

年后要使60%以上的大學(xué)本科畢業(yè)生“4解決英語聽說問題。

”張堯?qū)W表示。

強(qiáng)調(diào)實(shí)用教你如何寫求職信為了更好地表達(dá)實(shí)用性，新教材內(nèi)容還根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情感、思想、生活體驗(yàn)“度身選材”，讓學(xué)生更熟諳西方文化內(nèi)涵，更適應(yīng)國際交流的要求。教寫求職簡(jiǎn)歷、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)信和制作英文網(wǎng)頁，學(xué)會(huì)講英語笑話，熟諳了解西方節(jié)日慶典的來龍去脈，掌管重要國際組織的名稱、功能，這些以前教材中沒有選入的極其實(shí)用的學(xué)識(shí)內(nèi)容，此次都寫入新教材中。

讓學(xué)生感興趣呈現(xiàn)語言之美值得一提的是，新出版的這套教材中，還設(shè)有“EnjoyEnglish”片面，第一次將英語教育與學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之外，通過教材感受英語的語言之美。對(duì)此，

南開大學(xué)公外教學(xué)部的梁老師深有感想地說，以往學(xué)生們大多覺得英語教材枯燥乏味，切實(shí)有選材內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)、缺少趣味性及缺乏英語經(jīng)典之作等方面的理由，此次新教材選材理念的轉(zhuǎn)變，有助于變更學(xué)生們僅把英語作為語言工具的觀念，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)能真正體會(huì)到語言之美。本版撰文除署名外

建議：大英教材也應(yīng)有中國味南開大學(xué)公共英語教學(xué)部科研中心主任梁偉副教授在贊同新教材轉(zhuǎn)變的同時(shí)，梁老師也提出了自己對(duì)新一代大學(xué)英語教材在選材上的建議——適當(dāng)增加有關(guān)中國本地內(nèi)容的英文材料介紹。他表示，隨著中外文化交流的深入，我們的學(xué)生畢業(yè)后與外國人打交道的機(jī)遇越來越多，其中一個(gè)現(xiàn)象需要引起留神：不少人雖然可以用流利的英文與外國人溝通，但在介紹我國的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化時(shí)往往“卡殼”。這是由于，目