人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸3

第PAGE3第3頁共3頁1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)?節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸總課題課題

第14章維持生物體的平衡第1節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸一、知識目標(biāo)1、區(qū)別三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能2、描述心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能3、描述血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能4、描述血液循環(huán)的途徑二、能力目標(biāo)

總課時 4課型

第3 課新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

1、通過描述血管、心臟、血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。2、能熟練地使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環(huán)。3、掌握出血的初步處理方法。4、通過與同學(xué)合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識。三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、體驗生命，關(guān)愛生命。2、通過與同學(xué)合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。3、通過學(xué)習(xí)人體的血量、輸血和血型的知識，對學(xué)生進(jìn)行每個健康公民都有獻(xiàn)血義務(wù)的思想教育。特點(diǎn)和生理功能；體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑。教學(xué)難點(diǎn)心臟的結(jié)構(gòu)；血液在循環(huán)途徑中成分的變化；血壓。教學(xué)過程一、引入：

教 學(xué) 內(nèi) 容

學(xué)生活動

備課札記血液在血管中流動，是體內(nèi)物質(zhì)的載體。你知道血液的有關(guān)知識嗎？我們先來了解血液的成分。二、新授內(nèi)容：（一）觀察血液的分層現(xiàn)象（演示實驗）分析對照組，引導(dǎo)學(xué)生了解：錯誤!未找到引用源。血液的組成成分及血漿的成分和功能。錯誤!未找到引用源。血漿和血清的主要區(qū)別和聯(lián)系。錯誤!未找到引用源。血液凝固的機(jī)理。(二）用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞圖片討論與思考：1、你是如何在顯微鏡下區(qū)別紅細(xì)胞與白細(xì)胞的？形態(tài)、大小如何？教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容2、在觀察的細(xì)胞中，哪種細(xì)胞的數(shù)量最多？血小板看得到嗎？3加或減少，血液的顏色會變嗎？怎樣變？補(bǔ)充：動脈血與靜脈血的概念。4、三種血細(xì)胞形態(tài)上各有什么特點(diǎn)？功能如何？（三）讓學(xué)生閱讀課本第十一頁的小資料，了解正常成年人的血液中血細(xì)胞的正常值。1、講解貧血、發(fā)炎、白血病的機(jī)理。2、讓學(xué)生對照小資料的數(shù)據(jù)，分析課本上提供的血常規(guī)化驗單，對病人作出初步診斷。（四）血量與輸血1、血量：成年人的血液總量占體重的7-8%注：錯誤!未找到引用源。一個健康的成年人一次失血超過體內(nèi)血量的30%，就會危及生命，必須輸血。錯誤!未找到引用源。一個健康的成年人一次失血不超過體內(nèi)血量的10%（約400ml）是不會影響健康的,成年健康公民，應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血。（課件展示宣傳圖片）2（課件模擬實驗）討論：錯誤!未找到引用源。父母的血液都能輸給子女嗎？過程較復(fù)雜。可舉一例子：如果父親是AB子女的血型可能是ABABO進(jìn)行檢驗？展示表格：

學(xué)生活動

備課札記ABABO

AOOAB型、A型、B型、O型O型3（課件展示三、本課小結(jié)：課件演示。1、血液分層實驗教后反思教學(xué)過程教后反思教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容備課札記學(xué)生活動2、血