初中各學(xué)科特點

新初一年級語文存在問題：1、適應(yīng)能力差2、學(xué)習(xí)興趣低3、學(xué)習(xí)方法跟不上初中學(xué)習(xí)步伐4、沒有優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣5、基礎(chǔ)比較單薄6、閱讀的問題7、對生活的感悟察看短缺8、模式單一、僵化原因解析：1、從身心發(fā)展特色來說，每個小升初的學(xué)生必然要接受人生的一大考驗：適應(yīng)初一世活，既而適應(yīng)初中生活。從小學(xué)升到初中，不單意味著他們生理年齡的遞加，更重要的是它表示了少兒心理的發(fā)展邁向了一個新的臺階。但是否是每個學(xué)生都能順利地適應(yīng)中學(xué)的生活呢實踐表示，有相當(dāng)一部分學(xué)生適應(yīng)不了中學(xué)的生活，出現(xiàn)了不同樣程度的心理問題。優(yōu)秀的初步，是成功的一半，初一年級是初中階段的起點。而小升初表現(xiàn)出來的不適應(yīng)就會很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績特別會反響到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中間。2、從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說，中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比起小學(xué)來有很大的變化，學(xué)科門類增加，學(xué)科內(nèi)容擴大、加深，有原因的單一、線性的知識結(jié)構(gòu)變成多樣、網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化必然要修業(yè)習(xí)方式也發(fā)生相應(yīng)的變化。而很多同學(xué)依舊是沿襲小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，必然帶來學(xué)習(xí)成績的原地彷徨甚至歷史退步。3、從學(xué)習(xí)興趣上說，一方面是玩幸未泯，依舊保留著小學(xué)的天真樸實的玩性；另一方面適應(yīng)期面對著身心的調(diào)整，新的生生、師生關(guān)系的成立，青春期的問題開始萌芽，體現(xiàn)關(guān)注點多樣化與學(xué)習(xí)興趣不高的狀況。4、從學(xué)習(xí)習(xí)慣上說，好多同學(xué)在小學(xué)是屬于接受型的，即教師給多少，學(xué)生吃多少。絕大多數(shù)狀況下，教師所恩賜的對付考試綽綽有余，很多記憶力好的同學(xué)暫時抱佛腳也能使語文成績不俗。而到了初中，因為學(xué)習(xí)內(nèi)容的幾何型遞加，思想層面的要求也漸漸提高，原有的累積過少、基礎(chǔ)不扎實、閱讀量的狹小甚至不知道該怎么閱讀，寫作素材及語言困窮等問題就會一下子突顯出來。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是成績的退步，而表現(xiàn)在心理上則是自信心受挫，悲觀甚至彷徨郁悶。5、從思想層面來說，初中學(xué)科中已包括著好多關(guān)于事物的一般規(guī)律和抽象的原理，在學(xué)習(xí)這些科學(xué)知識的過程中，要修業(yè)生一定學(xué)會運用抽象邏輯思想的方法。而這是與小學(xué)的思想方式根本差別之所在。解決方法：1、指引學(xué)生認識初中與小學(xué)的差別，并能夠重新認識語文學(xué)科是什么及學(xué)習(xí)語文的重要意義。即提高學(xué)生對語文學(xué)科的認知能力及學(xué)習(xí)語文的興趣。2、把初中的內(nèi)容與小學(xué)的內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生能順利地過渡到中學(xué)的學(xué)習(xí)。注意小學(xué)知識與初中知識的連結(jié)，對基礎(chǔ)單薄的學(xué)生要補基礎(chǔ)，讓知識系統(tǒng)化、條理化。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要著重學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)動機和理想、學(xué)習(xí)情感和興趣、學(xué)習(xí)意志和精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是提高學(xué)習(xí)水平易學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。3、從思想層面上講，依據(jù)初一學(xué)生的思想仍帶有詳盡形象特色，在教課中注意運用直觀教課，特別是在講理論性強、比較抽象的資料時，更要注意形象化、詳盡化，漸漸指引學(xué)生的思想向抽象的邏輯思想方向發(fā)展。這一過程要先慢后快，次序漸進。4、語文學(xué)習(xí)需要大批的閱讀、大批的累積、大批的感悟與大批的動筆。作為初一階段的學(xué)生，我們要做的是，教課生學(xué)會閱讀、認真察看、學(xué)會感悟、語言累積、作文做到有話可寫，抒真情實感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難作為一種心理阻擋在不同樣年齡段，不同樣層次的學(xué)生中都有必然的表現(xiàn)，特別關(guān)于剛從小學(xué)升到初中的孩子，都有一個“初一不適癥”，好多孩子不適應(yīng)忽然拔高的學(xué)習(xí)科目難度和急劇加大的知識量，因為小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容淺易易懂，加之老師經(jīng)常要求家長協(xié)助盯著孩子完成作業(yè)，致使大多數(shù)小學(xué)生都處于老師有部署就完成，沒部署就不做的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。到了初中，老師教課方式細風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的自主性要求大大提高，可我們的孩子仍沿用本來的學(xué)習(xí)方法和模式，致使大多數(shù)孩子成績“紅燈”高亮。怎樣讓孩子趕忙適應(yīng)初中，打破被動學(xué)習(xí)的場面，改變孩子的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下邊就學(xué)生的基本狀況以及解決的方案：相對成績比較落后的學(xué)生一般擁有以下特色：第一，在感情、意志、情緒方面，多數(shù)差生擁有顯然的“自我中心主義”偏向。他們一般性格內(nèi)向，性情倔強；不聽從他人的要求，不關(guān)懷他人的利益。他們自尊心很強，然而學(xué)業(yè)成績很壞，經(jīng)常戴著一頂極不風(fēng)光的“2分生”的帽子，思想包袱相當(dāng)深重。第二，差生一般求知欲低，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，加上同學(xué)們的歧視，個別教師的冷淡，以及家庭、社會的詰問，他們與班級集體合不來，有時甚至對家長、學(xué)友、教師，對學(xué)校，有一種無緣無故的敵對情緒。第三，差生寬泛表現(xiàn)出察看力單薄，有時甚至對四周事物“聽而不聞”。實驗人員取出標(biāo)本讓他們察看，這些學(xué)生經(jīng)常描述簡單，語言困窮。他們的想象力、抽象思想能力很差。對策商議：1、正確對待差生，熱愛差生，相信他們能夠轉(zhuǎn)變，并促進他們轉(zhuǎn)變。不歧視差生，不要“以分取人”，教師要誠意熱愛差生，相信差生，每一句話都對他們飽含熱忱，每一次眼神都對他們寄望希望，每一個手勢都表達著對他們的尊敬，每一個動作都給他們以激勵。差生自控力不強，不是一時一次的指導(dǎo)就能使他們追上來的，特別是優(yōu)秀習(xí)慣還沒有形成從前，還會出現(xiàn)時冷時熱的屢次現(xiàn)象。教師不能夠操之過急，要有恒心，耐心開導(dǎo)，誨之不倦，促進他們轉(zhuǎn)變。教師要擅長發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點，實時激勵，抓住這些閃光點，也就找到了轉(zhuǎn)變的起點。要創(chuàng)立條件，讓他們發(fā)揮優(yōu)點，多采納激勵體系，適合指引。2、改進教課方法，因材施教，讓差生實時看到自己的進步。針對學(xué)生的個別特色，提出不同樣要求，采納不同樣教育舉措，對差生進行啟示指引，采納挽救舉措，要讓學(xué)生經(jīng)過努力能夠達到，實時看到自己的進步，獲取成功的愉悅，加強信心。3、重視培育差生的自我教育能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)有耐心和毅力，不怕挫折，不怕屢次，有始有終地、滿腔熱忱地“不勝其煩”成績不好不壞的學(xué)生，一般叫“中等生”，一般擁有以下特色：在長久的班級集體中，他們在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)熱忱怎樣，感情體驗、心理狀態(tài)怎樣，卻被大多數(shù)教師所粗心，也許說無暇顧及。1、自卑心理2、封閉心理3、學(xué)習(xí)的被動性4、矛盾心理對策商議1、教師要全面認識他們所受的家庭教育及學(xué)生在家實質(zhì)表現(xiàn)；能夠?qū)W(xué)校教育信息及學(xué)生在校表現(xiàn)反響給學(xué)生家長，有助于學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合；能夠幫助教師全面認識和掌握學(xué)生在校行為的真實動機，研究其思想行為的根源，進而做到有的放矢、因材施教。2、察看解析能力。教師要擅長察看解析學(xué)生的優(yōu)點和缺點，為心理問題的開導(dǎo)確立基礎(chǔ)。3、理解學(xué)生的能力。4、賞識學(xué)生的能力。教師應(yīng)學(xué)會賞識學(xué)生、相信學(xué)生，當(dāng)他們獲得成績時，教師能及時夸耀予以必然。從學(xué)生的平時學(xué)習(xí)來看，新初一的學(xué)生要注意的幾個問題1、思想上不松弛，時辰提示自己，要刻苦努力，不要落后。2、要摒棄小學(xué)毛躁不安的心態(tài)，養(yǎng)成認真扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、要學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，有計劃的學(xué)習(xí)。4、怎樣做題目才好。一是，要在做題目同時將題目和知識點結(jié)合，二者不停結(jié)合，達到深入知識點的收效。二是，找出自己還不會的題目，弄懂它。若是你只做自己會做的題目，那是一點收獲都沒有的。5、“不會就問”不必然就是個好習(xí)慣。面對一道難題，第一，要刻苦地獨立思慮，半個小時，一個小時，半天，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。但若是實在解不出，看不懂，再向他人請教，請教時要注意他人是怎樣思慮，運用技巧的，而不是只是關(guān)懷答案。而且，必然要在聽懂此后，找一道近似的題目，練習(xí)一下，熟練所學(xué)來的知識和技巧。6、保持優(yōu)秀的、踴躍的心態(tài)。遇到問題，第一要學(xué)會自我調(diào)治，多從踴躍的方面思慮問題。其次，也要多跟父親母親，老師進行溝通，搜尋解決問題的路子只有把問題解決了，成績提高了，作為學(xué)生，才會真實獲取認同和尊敬。總之，初中的三年是要點的三年，只有一步一步努力，才能在中考中鋒芒畢露，考入理想的高中，為考入北大、清華等名牌大學(xué)確立基礎(chǔ)。英語存在問題：關(guān)于初一部分學(xué)生，對英語沒興趣，不喜愛大聲讀，單詞忘得快。句式語法模糊?？荚嚦煽儾焕硐?。針對該問題提出以下建議：培育英語興趣。初一基本屬于英語入門階段，英語成績的利害直接影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)英語的自信。培育朗誦習(xí)慣。語言學(xué)習(xí)離不開聽聞讀寫，只有能大聲朗誦，正確發(fā)音，最后達到快速朗誦，進而培育學(xué)生語感。初一年級學(xué)生聽讀接受力強，培育朗誦習(xí)慣是要點。3.歸納語法句式。初一學(xué)生關(guān)于語法理解比較零散，有困難。因此要歸納比較接觸到的重要時態(tài)和句式，并放在語境中講練。拓展詞匯，適合增補課外閱讀資料。由少到多漸漸累積，培育每日閱讀英語的習(xí)慣，意會西方文化生活意識。有益于考試閱讀成績的提高。針對以上問題，提出以下方案。建議解決方案培育英語興趣從簡單的詞句下手，從學(xué)生目前水平下手，經(jīng)過多種形式的教課手段（課件圖像，閱讀故事，聽力選做，溝通對話等），調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，必然學(xué)生的成績，實時激勵，讓學(xué)生成立能學(xué)好英語的自信。培育朗誦的習(xí)英語朗誦是激勵學(xué)生要高張揚嘴說英語，無聲的語言是乏味的。朗誦關(guān)于校訂發(fā)音，慣提高聽力是必不行少的。因為學(xué)生年齡小，記憶力好，關(guān)于簡短的對話和合用的語篇，多讀就可以達到朗誦，朗誦幫助牢固詞匯和句式特別重要，提高成績也是很輕松的問題了。歸納詞匯句式詞匯歸納：針對學(xué)生目前水平，適合復(fù)習(xí)和抽查詞匯，保證要點詞匯能讀，會認，語法會用，大多數(shù)詞匯還要會寫。句式：初一句式和課本單元主題聯(lián)系親密，因此復(fù)習(xí)句式要放在課本的語境中操練和測試。讓學(xué)生身臨其境領(lǐng)悟到語言的應(yīng)用。語法：基本時態(tài)共四塊（一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般未來時和一般過去時）要經(jīng)過課件專講專練，比較歸納。爾后進行針對性測試，設(shè)計多樣題型，達到題多不厭，輕松掌握。拓展課外閱讀關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，不能夠僅拘泥于課本知識，特別是初一學(xué)生，課本知識比較簡單，要把課本的對話和短文作為朗誦資料，有目的增補課外閱讀資料，關(guān)于牢固課本詞句特別重要。關(guān)