中國教育史上的珠穆朗瑪峰三

資料來自網(wǎng)絡(luò)盧希庭編制2016-10-3E-mail文化傳播網(wǎng)52e-mail令人驚艷的神樹很多專家都說過這樣一句話：西南聯(lián)大是世界教化史上的奇跡！這所只存在了8年的“最窮高?！保瑓s被譽(yù)為“中國教化史上的珠穆朗瑪峰”。8年時間，西南聯(lián)大雖然只畢業(yè)了3882名學(xué)生，但走出了2位諾貝爾獎獲得者、4位國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者、8位兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者、171位兩院院士及100多位人文大師。2016年，中國啟動了高?！半p一流”建設(shè)：到本世紀(jì)中葉，一流高校和一流學(xué)科的數(shù)量和實力，雙雙進(jìn)入世界前列。實現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)，很難，很難，不妨向西南聯(lián)大取取經(jīng)。中國教化史上的珠穆朗瑪峰（三）思想獨立

1939年，陳立夫做教化部長后，以斗爭為由，要管制西南聯(lián)大，“做院長的人，確定要加入國民黨?！睂Υ耍髂下?lián)大不以為然。法商學(xué)院院長陳序經(jīng)公然抵制：“假如讓我加入國民黨，我就不做這個院長。”教化部對梅貽琦一再示意，“要開除聞一多等進(jìn)步教授?！钡敲沸ｉL始終拖延不理。聯(lián)大教授會因此撰文說：“對于高校，國家社會要持不干涉的看法，要予他們探討的自由、選擇人才的自由。”下課了

哲學(xué)家、黑格爾探討專家賀麟，當(dāng)年在聯(lián)大寫過一篇《學(xué)術(shù)與政治》：“學(xué)術(shù)在本質(zhì)上必定是獨立自由的，不能獨立自由的學(xué)術(shù)，根本上不能算是學(xué)術(shù)。學(xué)術(shù)是一個自主的王國，她有她的大經(jīng)大法，她有她神圣的使命，她有她特殊的范圍和領(lǐng)域，別人不能侵?jǐn)_?！贬槍Ξ?dāng)時把宣揚灌輸與教化混為一談的狀況，社會學(xué)系教授潘光旦指責(zé)說：“教化者的職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生如何思索，而不是思索什么?！睕]有拒絕與權(quán)勢茍合的信念，就沒有學(xué)術(shù)與思想的獨立與進(jìn)步。所以西南聯(lián)大始終堅守“思想之獨立”。西南聯(lián)大圖書館

1941年，教化部強(qiáng)制要求：“西南聯(lián)大必需開設(shè)三民主義課?！贝伺e遭到聯(lián)大師生的猛烈抵制。學(xué)生馬燦華撰文說：“即便三民主義是正確無誤的思想，它也得在思想的市場上自我證明。”1942年，陳立夫三度訓(xùn)令西南聯(lián)大，要求聯(lián)大務(wù)必遵守其核定的應(yīng)設(shè)課程，統(tǒng)一全國院校教材，統(tǒng)一考試等新規(guī)定。聯(lián)大教授會對其規(guī)定逐條予以批駁：“蓋本校承北大、清華，南開三校之舊，一切設(shè)施均有成規(guī)，行之多年，從不敢謂為極有成果，亦可謂為尚無流弊，似不必輕易更張。”最終，聯(lián)大沒有接受統(tǒng)一教材，保住了教化的獨立、自主與尊嚴(yán)。化學(xué)系在做試驗蔣介石想拉攏傅斯年做國府委員，但被傅斯年斷然拒絕。于是，蔣介石轉(zhuǎn)而想拉胡適。傅斯年便寫信給胡適，勸其保持名節(jié)：“借重先生，全為大糞堆上插一朵花。”西南聯(lián)大教員不做官，但不表示不議政。蔣介石“最膽怯 起立質(zhì)詢的參政員”有4位：張奚若、羅隆基、周炳琳、錢端升。而這四位，都是西南聯(lián)大的教員。張奚若常常當(dāng)著蔣介石的面，發(fā)言指責(zé)國民黨的腐敗和獨裁，一次，蔣坐不住了，插了一句：“歡迎提看法，但別太苛刻。”張奚若一怒之下，拂袖而去。其次年，當(dāng)局寄來路費，邀他再去重慶，他當(dāng)即回電一封：“無政可參，路費退回?！蔽髂下?lián)大常委會會議記錄

北大老校長蔡元培有一個著名主見：“教化事業(yè)當(dāng)完全交與教化家，保有獨立的資格，毫不受各派政黨或各派教會的影響?！边@個主見在西南聯(lián)大得到很好繼承。后來，不少專家這樣總結(jié)：“西南聯(lián)高校術(shù)之所以能彪炳史冊，就在于很大程度上擺脫了外界的干預(yù)和限制，保證了思想之獨立、學(xué)術(shù)之自由。”云南師范高校教授、西南聯(lián)大探討者楊立德，寫過一本《西南聯(lián)大的斯芬克斯之謎》。他在解謎時這樣說：“聯(lián)大成功的緣由很多，其中一點是她就是高校原來的樣子，而不是衙門。”西南聯(lián)大地質(zhì)系學(xué)生在考察中

學(xué)術(shù)自由

1980年頭，沈從文出國訪問，探討聯(lián)大的外國漢學(xué)家問他：“抗戰(zhàn)條件那么苦，為何西南聯(lián)大八年培育的人才，超過了戰(zhàn)前北大、清華、南開30年人才的總和？”沈從文回答了兩個字：自由。1940年就讀聯(lián)大的學(xué)生心田這樣說：“你想知道什么是聯(lián)大嗎？這里沒有升旗早操，更沒有紀(jì)念周訓(xùn)話，也不像別的高校，進(jìn)去有一個月新生訓(xùn)練，灌輸你什么校史和總裁言論?！蔽髂下?lián)高校生，著名詩人穆旦西南聯(lián)大做學(xué)術(shù)有多自由？老師在講授內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)業(yè)考評方面，幾乎擁有全部的主動權(quán)和確定權(quán)。聯(lián)高校生、小說家汪曾祺回憶說：“老師講課確定自由，講什么、怎么講，全由自己駕馭。”正因自由，教授們極重創(chuàng)新，“都以開創(chuàng)性見解為榮，以照本宣科為恥。”教授之間，觀點爭奇斗絕，蔚成風(fēng)氣。如賀麟欣賞王陽明“心外無理”說，反對理在心外，而馮友蘭的思想觀點則正好相反。但不管是賀先生還是馮先生，都很受學(xué)生敬重。旁聽，更是在聯(lián)大蔚然成風(fēng)，不僅學(xué)生可隨意旁聽老師的課，老師之間也相互旁聽。聞一多與沈有鼎，兩人同開“易經(jīng)”課，常常相互旁聽。旁聽意味著自由選擇，意味著開闊視野，意味著學(xué)術(shù)對話。部分老師及家屬聯(lián)高校生、詩人鄭敏后來回憶說：“我覺得西南聯(lián)大教化一個最大的特點，就是教授所教的東西跟他所學(xué)的東西是融為一體的。全部教授跟自己思索的問題合成一身，似乎他的生命就是這個問題的化身，他們的生活就是他們的思想，無論什么時候都在思索，這對我熏陶極深，這種無形的感染比具體學(xué)問的傳授要大得多，像是注入了一種什么東西到我的心靈里面，以后我對藝術(shù)的敬重、對思索的堅持，都是從這里來的?！眳顷显趯W(xué)校演講

聯(lián)高校生、后成為清華教授的何兆武，這樣評說聯(lián)大“學(xué)術(shù)自由”對他的影響，“學(xué)術(shù)的生命力就在于它的自由，不然每人發(fā)本標(biāo)準(zhǔn)教科書，自己看就行了。老師照本宣讀成了播音員，學(xué)生也不會得到真正的啟發(fā)。比如學(xué)習(xí)歷史，孔子哪一年生哪一年死、怎么周游列國等，教科書上都有，根本用不著老師講。老師的作用在于提出自己的見解啟發(fā)學(xué)生。聯(lián)大老師各講各的見解，對于學(xué)生來講，比死盯一個角度好得多。我的思路因此而開闊，漸漸形成自己的推斷?！蔽髂下?lián)大部分老師合影聯(lián)大對學(xué)生的管理也很自由。在聯(lián)大，學(xué)生轉(zhuǎn)系相當(dāng)簡潔，“我從外語系轉(zhuǎn)到哲學(xué)系就填了一張表格，其他什么要求都沒有。好多人入學(xué)后發(fā)覺不寵愛原來所報考的專業(yè)，于是紛紛轉(zhuǎn)入自己寵愛的專業(yè)?！痹娙肃嵜粽f。在課程設(shè)計上，聯(lián)大也放得很寬，讓每個學(xué)生都能自由選擇?！暗珜W(xué)校也有一項硬性規(guī)定，文法學(xué)院學(xué)生至少必修一門自然科學(xué)，可以在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)、地質(zhì)學(xué)中任選。而不論文理工，全部學(xué)生都必修中國通史、西洋通史、大一國文和大一英文?！编嵜粽f。為何強(qiáng)調(diào)自由選擇又作出硬性規(guī)定？因為西南聯(lián)大提倡“通才教化”。梅貽琦說：“通才為大，而專家次之。”著名翻譯家趙瑞蕻先生回憶——1939年的一天，我在教室靜靜看書，突然有七八個人嚷著推門進(jìn)來，一看，竟是華羅庚先生和幾位學(xué)生。他們在黑板前的椅子上坐了下來，一個人拿起粉筆就在黑板上驗算起來，寫了很多方程式，邊寫邊喊：“你們看，是不是這樣？……”又一個人站起來大叫：“你錯了，看我的！”他走上前去，在黑板上飛速書寫。跟著，華先生一瘸一瘸地走過去說：“諸位，這不行，不是這樣的……”后來，幾個人越爭越烈、越吵越有勁，大約吵了半個多時辰，聽見華先生說：“十二點了，先去吃點東西，我請客！”這樣的“師生爭論與打擂”在聯(lián)大隨處可見。數(shù)理邏輯學(xué)家王浩回憶當(dāng)年讀書時說：“老師之間，學(xué)生之間，師生之間，不論年資和地位，可以說誰也不怕誰。課堂上，學(xué)生可以直言指出老師的錯誤，而老師不會生氣，反而對學(xué)生更加欣賞。那時，做學(xué)問的風(fēng)氣就是這般純良?！蔽髂下?lián)大操場

在西南聯(lián)大，最珍貴的就是師生之間，存在一種同等真誠的教學(xué)相長的風(fēng)氣。平常學(xué)生考試，不必按老師講義來答卷，看法與老師相左，只要有依據(jù)，也可拿高分。曾經(jīng)有個同學(xué)不同意講課教授的觀點，寧可放棄學(xué)分，也不再聽這位教授的課。但教授很大度，同意該生不聽課，“學(xué)期結(jié)束時交一份合格的課程論文就行?！焙髞?，這位同學(xué)交了篇反對老師觀點的論文，因質(zhì)量較好，竟得到教授高分?！艾F(xiàn)在高校有標(biāo)準(zhǔn)教科書，考試還必需弄個標(biāo)準(zhǔn)答案，我不認(rèn)為學(xué)問須要一個標(biāo)準(zhǔn)，假如大家都按一個思路去想，科學(xué)怎么進(jìn)步？包括愛因斯坦的理論也不應(yīng)當(dāng)成為標(biāo)準(zhǔn)，否則永不行能超越，學(xué)術(shù)的生命力就在于它的自由?！编u承魯院士曾是西南聯(lián)大的學(xué)生，他特殊寵愛聯(lián)大的學(xué)術(shù)自由氛圍，60年頭，他搞出了轟動全球的胰島素。楊振寧當(dāng)年準(zhǔn)考證

1943年，課堂休息期間，曾發(fā)生過這樣一段對話。一個年輕人問另外一個：“愛因斯坦最近發(fā)表的文章，看了沒有？”對面答道：“看了，你覺得怎么樣？”問者很不屑地?fù)u搖頭：“毫無創(chuàng)新?！边@樣的對話，無疑是傲岸而自負(fù)的，但當(dāng)時四周的學(xué)生聽了，毫不覺得刺耳。這兩位年輕人，后來一個獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，另一個成為中國半導(dǎo)體物理的開拓者。他們就是楊振寧和黃昆。“學(xué)術(shù)的生命力就在于它的自由?！甭?lián)高校生就這般養(yǎng)成了“自由”的習(xí)慣，獨立思索在學(xué)校蔚然成風(fēng)，熏陶滋養(yǎng)著聯(lián)高校子。“一個好的體制應(yīng)當(dāng)最大限度允許人的自由。沒有求知的自由，沒有思想的自由，沒有特性的發(fā)展，就沒有個人的創(chuàng)建力。西南聯(lián)大為我們供應(yīng)了這一切?！睏钫駥幷f。清華教授鄭林慶，當(dāng)年在聯(lián)大讀書時的筆記但自由，并不意味著散漫。自由只是聯(lián)大精神的一個方面，與之對應(yīng)的是考試制度的嚴(yán)格，學(xué)校、老師一點都不會容情。聯(lián)高校生張鳳鳴回憶說：“1941年我入學(xué)時，班里有40多名同學(xué)，畢業(yè)時僅有20多人。每學(xué)期應(yīng)修學(xué)分中，1/3不及格就要留級，1/2不及格就要退學(xué)?！币粋€學(xué)生考了59.5分，去跟教務(wù)長求情。被教務(wù)長拒絕，學(xué)生憤憤地說：“59.5分跟60分有什么區(qū)分？”教務(wù)長回答：“假如沒有區(qū)分，59.5分和59分也就沒有區(qū)分，以此類推，60分和0分又有什么區(qū)分？”聯(lián)大辦學(xué)8年，8000余名學(xué)生通過入學(xué)考試，但最終只有3882人畢業(yè)，可見考試之嚴(yán)格。育才育人

1945年8月14日，日本無條件倒戈。1946年7月31日，西南聯(lián)大實行常委會。梅貽琦宣布：“西南聯(lián)合高校到此結(jié)束?！彪S后，三?；剡w，各自復(fù)員。在西南聯(lián)大存在的8年多時間里，畢業(yè)的本科生和探討生共計3882名。這些學(xué)生，后來幾乎都成了各自領(lǐng)域的大師。西南聯(lián)大之奇跡，不在于他擁有大師，更在于他培育了許很多多的大師。西南聯(lián)大原教室聯(lián)大之所以能培育這么多大師，不僅僅在于教授治校與學(xué)術(shù)自由，更在于他“育才先育人”的理念。西南聯(lián)大舊址，如今還豎著幾塊石碑，其中一塊寫著：育才先育人?！敖淌谪?zé)任不盡在指導(dǎo)學(xué)生如何讀書，如何探討學(xué)問。凡能領(lǐng)學(xué)生做學(xué)問的教授，必能指導(dǎo)學(xué)生如何做人?！泵焚O琦說。這個做人就是：違千夫之諾諾，作一士之諤諤。做人，在于教授的言傳身教。當(dāng)年聯(lián)大后面文林街的茶館里，常?？煽吹秸軐W(xué)心理系教授沈有鼎的身影。點杯茶，然后坐下來看書。有時，也會點一碟瓜子或花生，那是他嘉獎得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生的時候。他寵愛說一句話：“你們在聯(lián)大這幾年，不要只知道悶頭讀書，也要抬頭學(xué)做人?！倍切┑貌坏剿嗖A的學(xué)生想吃瓜子時，他就伸出手緊緊護(hù)住碟子：“不給你吃。”那神情，就像咸亨酒店里的孔乙己。聯(lián)大老師，就這樣從小事中將“士”之精神傳遞給學(xué)生。西南聯(lián)大校歌

1946年，有三個女孩報考清華落榜。她們叫梁再冰、馮鐘璞、梅祖芬。梁再冰父親是梁思成，清華建筑系主任；馮鐘璞父親是馮友蘭，清華文學(xué)院院長；梅祖芬父親是梅貽琦，清華校長。這樣的事，在握有大把機(jī)動名額的今日看來，簡直就是天方夜譚：校長、院長、系主任的女兒，報考本校竟得不到絲毫照看。當(dāng)時，梅祖芬距離清華分?jǐn)?shù)線只差了2分，同學(xué)們都叫梅祖芬去找父親幫忙。梅祖芬說：“正因為我父親是校長，所以決無可能?！鄙斫虅儆谘越?，這些先賢令后來者汗顏。在校長官員化、行政官僚化、擴(kuò)張盲目化、文憑貶值化、授課形式化、學(xué)術(shù)邊緣化、科研虛偽化、設(shè)科短視化、學(xué)者江湖化的今日中國要實現(xiàn)高校的“雙一流”目標(biāo)，很多方面，真不妨向西南聯(lián)大取取經(jīng)。為什么要取經(jīng)于西南聯(lián)大？1946年，馮友蘭撰寫了《國立西南聯(lián)合高校紀(jì)念碑》。碑文上有一句廣為流傳的話：“以其兼容并包之精神，轉(zhuǎn)移社會一時之風(fēng)氣，內(nèi)樹學(xué)術(shù)自由之規(guī)模，外獲民主堡壘之稱號，違千夫之諾諾，作一士之諤諤。”美國弗尼吉亞高校教授伊瑟雷爾說：“這所高校的遺產(chǎn)屬于全人類?！备戒泧⑽髂下?lián)合高校教授名錄常委會

梅貽琦蔣夢麟張伯苓文學(xué)院中國文學(xué)系

朱自清羅常培羅庸魏建功胡適楊振聲劉文典聞一多王力陳寅恪

浦江清唐蘭游國恩許維遹陳夢家外國語文學(xué)系

葉公超柳無忌莫泮芹陳福田燕卜蓀(WilliamEmpson)

黃國聰潘家洵

吳宓陳銓吳達(dá)元錢鐘書楊業(yè)治傅恩齡劉澤榮朱光潛

吳可讀(A.L.PollandUrpuhart)

陳嘉馮承植謝文通李寶堂林文錚

洪謙趙昭熊聞家駟陳定（家）民溫德(RobertWinter)

黃炯華胡毅袁家驊

白英（RobertPayne）歷史系

劉崇鋐雷海宗姚從吾毛準(zhǔn)鄭天挺陳寅恪傅斯年錢穆王信忠

邵循正皮名舉王庸

向達(dá)

張蔭麟蔡維藩陳受頤吳晗

噶邦福(JhonJanGapanovich)

陸伯慈(Roberts)哲學(xué)心理系

湯用彤馮友蘭金岳霖沈有鼎孫國華周先庚馮文潛賀麟鄭昕熊十力

張蔭麟

王維誠陳康敦福堂王憲鈞理學(xué)院算學(xué)系

江澤涵申又棖程毓淮楊武之鄭之蕃趙訪熊曾遠(yuǎn)榮陳省身華羅庚

姜立夫劉晉年蔣碩民張希陸許寶騄物理系

饒毓泰朱物華鄭華熾?yún)谴箝鄥怯杏?xùn)葉企孫周培源趙忠堯霍秉權(quán)

王竹溪張文裕馬仕俊任之恭孟昭英許湞陽化學(xué)系

楊石先曾昭掄孫承諤劉云浦錢思亮張子高高崇熙黃子卿邱崇彥

朱汝華張大煜張青蓮蘇國楨嚴(yán)仁蔭生物系

李繼侗張景鉞沈嘉瑞許驤陳楨吳韞珍彭光欽趙以炳杜增瑞

殷宏章沈同吳素萱地質(zhì)地理氣象系

孫云鑄王烈譚錫疇馮景蘭袁復(fù)禮張印堂洪紱張席禔李憲之

趙九章王恒升鮑覺民米士(PeterMisch)

鐘道銘陶紹淵林超法商學(xué)院政治系

張奚若張純明崔書琴張佛泉張忠紱錢端升羅隆基邵循恪吳之椿

王化成沈乃正趙鳳喈王贛愚龔祥瑞經(jīng)濟(jì)系

陳岱孫趙迺摶周作仁秦瓚伍啟元周炳琳張德昌徐毓枬楊西孟

戴世光蕭蘧周新民余肇池徐維嶸鮑覺民*法律系

燕樹棠戴修瓚蔡樞衡羅文干張企泰李士彤芮沐章劍馬質(zhì)夫

費青李麋壽陳瑾昆商學(xué)系

丁佶李卓敏陳序經(jīng)陳岱孫*

林維英周覃紱鮑覺民社會系

陳達(dá)潘光旦李景漢李樹青陳序經(jīng)*

吳澤霖陶云逵費孝通工學(xué)院土木工程系

蔡方蔭施嘉煬王裕光陶葆楷張澤熙李謨熾?yún)橇觚埜﹃愑例g

衣復(fù)得李慶海閻振興覃修典張有齡張昌華劉恢先機(jī)械工程系

李輯祥莊前鼎劉仙洲殷祖瀾殷文友江一彪孟廣喆周承佑徐叔漁

王師羲曾叔岳劉德慕張聞駿王遵明吳學(xué)藺褚士荃董樹屏電機(jī)工程系

趙友民章