部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的懷念》教案教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2、品味語言，感受博大寬厚的母愛，感悟作者在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。（一）、導(dǎo)入新課

上課前，多媒體播放

滿文軍的歌曲，《懂你》。在生活中誰最懂你，請(qǐng)同學(xué)們說一說?(大部分學(xué)生會(huì)說到父母)是我們的父母最關(guān)心我們的冷暖衣食，是我們的父母最在乎我們的喜怒哀樂。今天這節(jié)課我們一起品讀當(dāng)代散文家史鐵生的《秋天的懷念》，去認(rèn)識(shí)一位平凡而偉大的母親感受他們母子之間的深情。二、每課學(xué)習(xí)應(yīng)該有所得，多媒體展示本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。三、初讀課文，整體感知教師范讀，學(xué)生邊聽讀課文邊標(biāo)注段落與生字詞并且思考：1、題目是《秋天的懷念》，你認(rèn)為是誰懷念誰？2、你能用簡(jiǎn)潔的語言概括課文的內(nèi)容嗎？教師范讀完，多媒體播放幻燈片，檢測(cè)本課的生字詞的聽讀情況。學(xué)生可能概括不出教師應(yīng)加以引導(dǎo)。。四、學(xué)生自讀，合作探究。1、找一找

這篇文章老師讀后深受感動(dòng)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，把你感受最深的地方劃出來，并于小組討論為什么受感動(dòng)。

2、說一說

我看有些同學(xué)已經(jīng)劃好了，誰來讀一讀，把你的感受表達(dá)出來？

1）、教師示范：喜歡某句，給人什么感覺，描寫手法是。。。

（復(fù)習(xí)人物描寫的四種方法：肖像描寫,語言描寫,動(dòng)作描寫,心理描寫——本段文字通過描寫母親的動(dòng)作,語言,把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致,把母親對(duì)兒子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致）

2）、學(xué)生討論

明確：如：⑴母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。（默默承受、忍耐著我的粗暴無理）

⑵“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。（多次要帶我去看花，母親希望看花能讓我熱愛生活，心情愉快一些，不再絕望。用心良苦的母愛）

⑶母親喜歡花，可自從我癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（母親愛花，她是個(gè)熱愛生活的人，可是為了我，沒有精力和心情再養(yǎng)花）

⑷母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”（撲，抓，兩個(gè)動(dòng)作，體現(xiàn)了母親想讓我離開絕望，讓我必須好好活下去。）

⑸母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（“擋”，擋住的不是落葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒）

⑹我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。（能讓孩子出去散散心，母親非常高興，希望我開心和快樂。）

⑺她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（覺得自己粗心，對(duì)自己說的話很敏感，怕兒子傷心）

⑻母親昏迷前的最后一句話是：：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”（母親臨終時(shí)仍掛念著孩子）

五、在讀課文，對(duì)于這樣深的母愛兒子又是懷著怎樣的情感去寫母親，懷念母親,

(1)

你從文中那些語句能夠感到。

(2)、你覺得這是一位怎樣的母親?

教師小結(jié)

六、請(qǐng)大家齊讀最后一段,思考,討論:

(1)、“我”懂得了什么?

(2)、由末段的花,你聯(lián)想到什么?

教師小結(jié)

我們同學(xué)理解了史鐵生，其實(shí)也正是思考了自己的人生。對(duì)于一個(gè)雙腿癱瘓的殘疾人，我們本來也許是充滿同情，但我們對(duì)史鐵生卻是充滿了敬重，因?yàn)樗畛隽司辰?，活出了生命的高貴。人生的道路很漫長(zhǎng)，當(dāng)苦難和逆境來臨的時(shí)候，我們也應(yīng)該好好活，更應(yīng)該用這份好好活的心態(tài)，去關(guān)愛我們的親人和朋友。課后，我向同學(xué)們推薦閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》，相信你一定會(huì)有更多的收獲！

（六）、板書設(shè)計(jì)

秋天的懷念