2021-2022學(xué)年廣西壯族自治區(qū)南寧市思隴中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年廣西壯族自治區(qū)南寧市思隴中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。草木故園彭家河①比起人丁，鄉(xiāng)下的草木已日漸興旺。②鄉(xiāng)村其實是屬于草木的，村民本是不速之客。在發(fā)現(xiàn)有水有樹后，那一隊隊從猿一路遷徙成人的村民們便駐扎下來，開始日出而作，日落而息，談婚論嫁，生兒育女。于是，鄉(xiāng)村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來，那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時有了名字，成為村民們最樸素的方位標(biāo)識。③彭家是我們那個家族聚居的一個小山坪，村里最古老的那棵柏樹要七八個青壯年伸手才合圍得住。濃密的樹枝遮蔽了樹下的山坡，樹下一年四季都是干燥干凈的，沒有草木能在它的身下生長，粗大的樹干也沒有人能攀爬。老家的房屋后面有三棵古老的柏樹。每天晚上，從遠處的西河或者嘉陵江里勞作一天的白老鸛回來后，都要在樹上吵鬧一會兒才肯睡覺，聽著那些聲音，我便會夢到很遠很遠的地方。④風(fēng)雨過后，我家房頂上便落滿了白老鸛糞和長長短短的枯樹枝，有時還有些魚骨頭，我爹便把那些糞扣下來堆在一起，作自留地里的底肥，那些樹枝和圓圓黑黑的柏樹果便撮回灶屋燒鍋煮飯。每年夏天的晚上，村里都會刮幾次大風(fēng)，聽著房頂上呼嘯的風(fēng)聲，我不怕房頂上的瓦被風(fēng)揭走，卻怕那些大樹順風(fēng)倒下來砸著我家的破瓦房，于是我不敢入睡。然而就在恐懼之中，我卻一次又一次地慢慢睡著了。⑤那些古樹個個巍峨挺拔，村民們路過時都要仰望才看得到樹枝。在我上小學(xué)的時候，有一棵大樹為了全村的族人，做出了最后的犧牲。村里要通電了，要永遠告別柴木取火的時代了。然而我們村除了樹多就是人窮，哪里找錢買電線電桿呢？村里大大小小開了幾天會，決定砍掉一棵古樹。⑥那樹在我家的東面。在挖浮土的前夜，村上找來德高望重的長者在樹下燒了紙，殺了雞，點上香，祭祀這棵樹后，第二天一早才動工。我們周圍的大人小孩便圍著那樹張望，那棵樹也有兩三個成年人合抱那么粗了。村里木匠專門找來一根一米多長的鋼鋸條，為古樹做了一個特大號的鋸子，幾個青壯年坐在樹的兩邊，輪流使勁拉鋸。在來回的鋸齒中，熱騰騰的金黃鋸末便在一顆顆雪亮的鋸齒間落下，很快就在樹干的兩邊積了一大堆。看著那兩堆細軟的散發(fā)著熱氣的鋸末，我仿佛看到那是樹里流出的血。半個時辰過后，那寬大的鋸條還卡在粗壯的樹干中間，仿佛咬在樹干上的一排鋒利牙齒。周圍的大大小小都端著飯碗過來看看，嘴里嘖嘖地說：這樹真大。長了幾千年，難道不大嗎？哪個人能活這么久呢？⑦那棵大柏樹在幾天后便支離破碎了，中間的樹干也成了一段段的木料，這些上好的木料都先后運出了村，有的換成了電線，有的變成了電桿。那棵大柏樹的根也慢慢挖出了一些，那個巨大的有一人多深的大坑也填平了，種上了胡豆。每次看到那里長出的開著紫黑小花的矮矮胡豆，我便想起那個地方曾經(jīng)站著的巨大的柏樹。⑧房前屋后全都是樹和竹子，這些我都心中有數(shù)。后檐有棵柚子樹，東面路邊有棵紫薇樹，房子后面還有幾棵大柏樹。多年沒有回家，這些東西依然清楚。然而，多年沒有回家打掃院壩，不少不知名的草也慢慢侵過屋外的石板，蓬勃向前。⑨與我的老家一樣，李家灣、蒲家灣、楊家山的那些院落也慢慢人去屋空。老的去世了，年輕的外出打工去了，年幼的也跟上年輕的父母進城當(dāng)了農(nóng)民工子弟。他們在鄉(xiāng)下的家園也日漸荒蕪，還給了草木。那些沒有砍下的樹，那些沒有除掉的草，又慢慢地，靜靜地，把曾經(jīng)撕開的傷口一點一點縫合，把曾經(jīng)的人世悲歡一點一點地掩埋。⑩回望老家，草木蔥蘢。(摘編自《在川北》)7.下列對這篇文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.③④兩段圍繞樹敘寫老家生活留給“我”的印象。文中既寫出了樹與人、鳥相處的狀況，也暗示了樹對“我家”造成的實際威脅。B.第⑥段中，“我仿佛看到那是樹里流出的血”一句，作者從生命體驗的角度，表達了大柏樹被村民鋸出鋸末時“我”內(nèi)心的惋惜。C.第⑧段中寫道，“后檐有棵柚子樹，東面路邊有棵紫薇樹，房子后面還有幾棵大柏樹”，可以看出“我”對老家的記憶非常清晰。D.作者追憶故園草木，飽含深情，對村民遠離家園以致故園逐漸荒涼這一現(xiàn)象做了深層次的反思，并提出了委婉的批評。8.解釋下列語句在文中的含義。(1)熱騰騰的金黃鋸末便在一顆顆雪亮的鋸齒間落下。(2)他們在鄉(xiāng)下的家園也日漸荒蕪，還給了草木。9.請根據(jù)文本，探析“回望老家，草木蔥蘢”這句話的含義。參考答案：7.C

8.(1)鋒利的鋸子就這樣鋸下了生命力旺盛的大樹，令人心痛。(2)村民們的外出就這樣使他們的家園日漸荒蕪，雜草叢生。

9.①“我”感受到老家草木旺盛的生命力。故園草木的生機勃發(fā)，與鄉(xiāng)村生活的日益衰落有密切的關(guān)系，村民越來越多地選擇走出鄉(xiāng)村，把家園還給草木。草木的旺盛，正是鄉(xiāng)村凋零的具體表現(xiàn)。②“我”對故園濃濃的依戀之情。故園在我的心中，是一個草木茂盛的地方，是草和樹的樂園；故鄉(xiāng)茂盛的草樹，是我濃郁的思鄉(xiāng)之情，草木是我們永遠的精神家園。③草木的蔥蘢，能讓人油然而生“故園將蕪，胡不歸？”的人生思考。7.試題分析：題干是“下列對這篇文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁検恰薄１绢}考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。A項，曲解文意。“暗示了樹對‘我家’造成的實際威脅”的說法有誤，原文“怕那些大樹順風(fēng)倒下來砸著我家的破瓦房”等幾句表現(xiàn)的是“樹”為“我家”擋風(fēng)。C項，感情理解錯誤，“內(nèi)心的惋惜”說法錯誤，應(yīng)該是表達了大柏樹被村民鋸出鋸末時“我”內(nèi)心的劇痛。E項，無中生有。文章沒有“進行了深層次的反思并提出了委婉的批評”。8.試題分析：題干是“解釋下列語句在文中的含義?！北绢}考查理解和分析作品中關(guān)鍵語句在文中的含義的能力。理解這兩句話在文中的含義，要抓住關(guān)鍵詞體會。第（1）句要注意體會用“熱騰騰”、“金黃”、“雪亮”這些形容詞的意思。該句的語境意是說鋒利的鋸子，就這樣鋸下了生命力旺盛的大樹，令人心痛。第（2）句要體會“還給”的含義?！斑€給”是說以前家園長滿草木，但是有了人們，草木衰敗了，但是現(xiàn)在因為村民們的外出，家園日漸荒蕪，雜草叢生。這就等于把家園又給了草木，又讓草木做了主人。這就是說故園草木的生機勃發(fā)，與鄉(xiāng)村生活的日益衰落有密切的關(guān)系。9.試題分析：題干是“請根據(jù)文本，探析‘回望老家，草木蔥蘢’這句話的含義?！北绢}考查理解和分析作品中關(guān)鍵語句的含義的能力。在理解全文的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。探析關(guān)鍵句的含義，先抓住字面意思，“草木蔥蘢”是草木旺盛的生命力，結(jié)合語境和文章主旨，深入分析即可。老家的興衰與草木榮衰相關(guān)，即故園草木的生機勃發(fā)，與鄉(xiāng)村生活的日益衰落有密切的關(guān)系。當(dāng)村民們越來越多地選擇走出鄉(xiāng)村，家園就還給草木。鄉(xiāng)村凋零具體表現(xiàn)為草木的旺盛。故園在我的心中，是一個草木茂盛的地方，是草和樹的樂園，寄托“我”濃郁的思鄉(xiāng)情，草木是我們永遠的精神家園。草木的蔥蘢，讓人生出對“老家”的思考。本題從老家草木旺盛的生命力；作者對故園的依戀情和草木是精神家園這三個角度回答即可。點睛：對關(guān)鍵詞語含義的品析，第一，要結(jié)合具體的語言環(huán)境，分析詞語的含義。第二，要注意詞語的感情色彩，判斷傾注作者感情的詞語，是表示贊美、肯定的褒義詞，還是帶有貶斥、否定的貶義詞？而這些充滿感情色彩的詞語在運用時又常常出現(xiàn)感情色彩變化的情況，或貶義褒用，或褒義貶用。第三，要明確詞的本義、引申義、比喻義。詞語在文中的含義，可能是它的本義，也可能是引申義、比喻義或其他修辭義，甚至可能是臨時產(chǎn)生的某個具體義。推斷詞語在文中的含義，一是掌握詞語的基本意義，二是善于根據(jù)它所在的語境揣摩。賞析記敘文的語言除了要注意上述問題外，還可以從表達方式、寫作特點、人物的性格特征等方面去分析、體味。2.閱讀下面文字，完成下面小題。落在故土的雪許俊文同樣的雪。落在故土上和落在其他地方是不一樣的。許多年來，人在他鄉(xiāng)的我，雖然每年都要經(jīng)歷一兩場或大或小的雪，但能夠在記憶里保存下來的，還是故鄉(xiāng)的雪。其實，滿打滿算，我在皖東那個叫豆村的地方只生活了十九年，除去有了記憶之前的蒙昧期，所經(jīng)歷的降雪，也不過十幾場而已?？赡切O易融化的精靈，在我的心中卻像高大的喬木。扎在泥土下的根已很深很深了。每當(dāng)我遇見異鄉(xiāng)的雪，總還停留在物理層面。面對它們時，我的意識常常會一跳而過，視野中浮現(xiàn)出另一場遠方的雪。故土的雪。形影不離地跟隨著我。我從故土的一場又一場降雪中，所感知的，遠比季節(jié)的變化更微妙，也更深邃。年末的一個下午，我在收拾家中的雜物時，無意中發(fā)現(xiàn)了一幅字，皺巴巴的一方宣紙上。用濃墨寫著“觀雪參禪”四個柳體字，一看便知是家父的手跡。運筆中多次出現(xiàn)顫抖與停頓，那是因為書寫者年邁力衰，手指不聽使喚的見證。記得童年的下雪天，父親不用下地干活。他用很大的手掌包覆著我小小的手，教我在九宮格上學(xué)書。在他寬厚大手的控制下，我一筆一劃地用黑墨將紅字填滿。父親的手溫暖有力，一頁紙寫完后，他的體溫進入我瘦小的身體，使我冰涼的手也漸漸暖和起來。父親說，雪天練字，練就的是耐心和毅力，有了這兩樣?xùn)|西，不愁以后沒一碗飯吃。除了種地。父親唯一的愛好就是寫毛筆字。平時農(nóng)活壓得人喘不過氣來，只有下了雪，才能摸一摸那管久違的毛筆。那時候買不起宣紙，父親就在粗糙的草紙上寫，為了節(jié)省用紙，他總是先用淡墨寫小字，再用濃墨寫大字，一張草紙，最后被寫爛了才舍得丟掉。早年的冬天，過年時總要落一場雪，否則，年味就要寡淡許多。落雪的日子，便是父親的節(jié)日。他從集鎮(zhèn)上買回一大卷紅紙，那多半是他動用了家中澆薄的過年費。但父親高興。他將落滿灰塵的木桌擦拭干凈，移到敞亮的門口，對著門外漫天飛舞的雪花書寫春聯(lián)，我則守在一旁給他研磨。雪落無聲，平時唧唧嘎嘎的雞鴨們都龜縮于院落的一隅，天地突然遁入虛靜。此時的父親會將雙手放在樹蔸火上烘一烘，然后下意識地搓幾下，因手繭太厚，發(fā)出砂紙打磨器物嚓啦、嚓啦的響聲。暖過手，他抓起濡墨的毛筆，筆鋒像將落未落的鳥兒一樣，在裁好的紅紙上方不停地盤旋著，待胸中積攢了足夠的靜氣，才肯落筆運腕。我弄不清父親寫字之前為啥要如此的遲疑不決，母親說，你小孩子哪里懂，寫壞了一張就是一個雞蛋呢。父親每寫畢一幅，就讓我鋪在地面上，他抱著手臂端詳再三，平時不茍言笑的父親，此刻臉上流露出少有的笑容，然后呵一呵凍僵的手接著寫。我家的草房子本來就不大，隨著春聯(lián)越寫越多，我只能踮著腳尖在間隙間穿來穿去?？粗孛嫔箱佌怪鴻M一條、豎一條紅紅的春聯(lián)，的確一種蓬蓽生輝的感覺。我就在這親切、溫馨的感覺里悄悄送走了自己的童年。春聯(lián)寫好后，父親叫我陪他給鄉(xiāng)親們送去。我們父子二人懷抱著紅彤彤的春聯(lián)，冒著紛紛揚揚的雪花，走上一二里雪路。看到全村大門上都是父親寫的春聯(lián)，心里很驕傲。許多年后回想起這件事，感覺那條送春聯(lián)的雪路，若能夠長一點，該多好??！轉(zhuǎn)眼之間，父親就衰老了。幾年前他患了中風(fēng)，出行全靠著一張輪椅。即便如此，父親還是喜歡雪。聽姐姐說，降了雪，父親會搖著輪椅在小院里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的。去年夏天，我把父親接到城市。他發(fā)現(xiàn)我家的書柜上有一沓宣紙時，怯怯地問。能勻出幾張給我么？為了讓父親過把用宣紙寫字的癮，我為其鋪紙研磨，可是坐在輪椅上的他，夠不著書案，我只好讓他坐在我的腿上，實現(xiàn)他寫字的愿望。這一次，我們父子的位置已發(fā)生了轉(zhuǎn)換。此時父親的手也已變得軟弱無力，連一只極輕的毛筆都拿捏不穩(wěn)，我只得從其身后伸出援手，握住他瘦骨嶙峋的手。父親將孤懸的筆鋒停在半空，遲遲不肯落筆，也許他是擔(dān)心自己不聽使喚的手，糟蹋了那一張好紙。后來，在我的一再鼓勵和催促下，他似乎是鼓足了勇氣，才寫下“觀雪參禪”四個字。然而，當(dāng)時并沒有雪。父親在寫這四個字時，是不是也想起當(dāng)年豆村的雪呢？看見父親抖抖索索寫字的樣子，我就有了一種不祥的預(yù)感，這，也許是他最后的一幅墨跡了。離年根很近的一個黃昏，天氣陰沉，有一種“晚來天欲雪”的征兆，我翻出快雪時晴帖》，聚精會神地練了起來。寫畢，看到未接聽的電話。電話那頭的姐姐顯得很慌亂，說父親吃午飯時還好好的，去買寫春聯(lián)的紅紙，路上摔了一跤過世了……下葬的前一天夜里，天空落下庚申年的第一場雪。好厚的雪呀，把豆青山上的松枝都壓彎了。我踏著積雪來到山坡上，佇立在父親的墓前，我仿佛看見，一茬接著一茬的生命，在一場又一場雪中來來去去……（有刪改）7.下面對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章以第一人稱為敘述視角，用飽含深情的筆觸，展現(xiàn)了與父親有關(guān)的深刻記憶，抒發(fā)了對父親的愛與懷念。B.文章注重細節(jié)描寫。如文中第六段運用比喻等手法，詳細刻畫了父親寫字的情態(tài)，不難看出父親寫字時的鄭重。C.“澆薄的過年費”“一張就是一個雞蛋”，可見童年時作者家庭的清貧，更加凸顯了父親送春聯(lián)的熱情友善。D.本文用動作、語言、心理等描寫手法塑造了父親的形象。置換位置的兩次寫字，蘊含著作者對時光逝去的感慨。8.何理解第二段中“我遇見異鄉(xiāng)的雪，總還停留在物理層面”？請結(jié)合文本簡要分析。9.是回憶父親，為什么題目卻叫“落在故土的雪”？請結(jié)合文本簡要分析。參考答案：7.D

8.①與“故鄉(xiāng)的雪”形成對比②說明故鄉(xiāng)的雪在作者心中與異鄉(xiāng)的雪不同，其他的雪只是雪，而故鄉(xiāng)的雪有著更為深邃的含義。

9.①文中對父親的回憶主要和寫字有關(guān)，而寫字、送春聯(lián)等都與下雪有關(guān)，同時父親也非常喜歡雪。②以“落在故土的雪”為題，表明在作者心中，雪、故鄉(xiāng)和父親是緊密相連的。③這樣的題目也更方便作者抒發(fā)感情，引起讀者共鳴。7.試題分析：題干是“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。D項錯在“心理等描寫手法塑造了父親的形象”這句。閱讀全文可知，原文并沒有運用心理描寫來刻畫父親的形象，在刻畫父親形象時，采用動作描寫和語言描寫的方法。點睛：文學(xué)類文本閱讀對欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的考查，主要集中在對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法是運用等內(nèi)容的考核上?？己说姆绞交居袃煞N，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的，不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。如D項說用“心理等描寫手法塑造了父親的形象”就是很明顯的錯誤。8.試題分析：題干是“如何理解第二段中‘我遇見異鄉(xiāng)的雪，總還停留在物理層面’？請結(jié)合文本簡要分析?！北绢}考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。。答題時，要先閱讀文本，聯(lián)系上下文的內(nèi)容，考慮手法的使用和結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。第一節(jié)說“同樣的雪。落在故土上和落在其他地方是不一樣的?！磕甓家?jīng)歷一兩場或大或小的雪，但能夠在記憶里保存下來的，還是故鄉(xiāng)的雪?！苯又髡哂裳┗貞洝霸谕顤|那個叫豆村的地方”。“我遇見異鄉(xiāng)的雪，總還停留在物理層面”處于第二節(jié)的位置。第二節(jié)中還說“面對它們時，我的意識常常會一跳而過，視野中浮現(xiàn)出另一場遠方的雪。”接著第三節(jié)說道“故土的雪”“形影不離地跟隨著我。我從故土的一場又一場降雪中，所感知的，遠比季節(jié)的變化更微妙，也更深邃。”所以，第二節(jié)中“面對它們”的“它們”指的是“異鄉(xiāng)的雪”。而“異鄉(xiāng)的雪”只是雪，只是停留在物理層面罷了。文中把“異鄉(xiāng)的雪”和“故鄉(xiāng)的雪”對比，說明“故鄉(xiāng)的雪”在作者心中與“異鄉(xiāng)的雪”不同，而“故鄉(xiāng)的雪”有著更為深邃的含義。結(jié)合文章后半部分內(nèi)容，“故鄉(xiāng)的雪”不僅僅指自然的雪，更是詳細刻畫了與雪有深厚感情的父親，詳寫父親寫毛筆字的情態(tài)，展現(xiàn)了與父親有關(guān)的深刻記憶，抒發(fā)了對父親的愛與懷念。這就讓“故鄉(xiāng)的雪”有著更為深邃的內(nèi)涵。

9.試題分析：題干是“文章主要是回憶父親，為什么題目卻叫“落在故土的雪”？請結(jié)合文本簡要分析?！北绢}考查欣賞作品相關(guān)內(nèi)容與題目的關(guān)系。首先要理清文章中敘述與父親有關(guān)事情，表明父親非常喜歡雪的。第三節(jié)說“故土的雪。形影不離地跟隨著我。我從故土的一場又一場降雪中，所感知的，遠比季節(jié)的變化更微妙，也更深邃?！苯又髡哂蔑柡钋榈墓P觸，描寫了父親在雪天寫毛筆字的畫面，展現(xiàn)了與父親有關(guān)的深刻記憶。一是童年家庭的清貧時，父親在雪天寫字的情形。二是寫父親寫字、父子倆送春聯(lián)等事情都與下雪有關(guān)，也更加凸顯了父親送春聯(lián)的熱情友善。。兩次寫字，蘊含著作者對時光逝去的感慨。第三次寫父親寫字時，他已經(jīng)年老體衰，在作者的幫助下勉強寫了他的生命中最后的四個字——“觀雪參禪”，不過這次沒有落雪。而文章以“落在故土的雪”為題，表明在作者心中，雪、故鄉(xiāng)和父親是緊密相連的。這樣的題目也更方便作者抒發(fā)感情，引起讀者共鳴。3.閱讀下面的文字，完成小題。①宋朝是一個重視傳統(tǒng)文化的朝代，每一個節(jié)日都被宋人發(fā)揮到極致。清明節(jié)是當(dāng)時一個非常重要的節(jié)日。人們掃墓、踏青、蕩秋千、蹴鞠、斗雞、放風(fēng)箏，各種民俗活動內(nèi)容豐富、形式多樣，寄托了人們美好的愿望。②宋朝的清明節(jié)的最大亮點應(yīng)該是蹴鞠?！端疂G傳》中寫高俅球技高超，因陪侍宋徽宗踢球，被提拔當(dāng)了殿前都指揮使。詩圣杜甫《清明》詩中說“十年蹴鞠將雛遠，萬里秋千習(xí)俗同”，詩人陸游《感舊末章蓋思有以自廣》詩中有“路入梁州似掌平，秋千蹴鞠趁清明”的詩句。這說明從唐朝到宋朝清明節(jié)都有踢球娛樂的習(xí)俗。③蹴鞠在宋代獲得了極大的發(fā)展。上層踢球已經(jīng)成為時尚，一幅《宋太祖蹴鞠圖》，描繪的就是當(dāng)時皇帝和大臣踢球的情景。宋代社會上還有專門靠踢球技藝維持生活的足球藝人。宋代的足球有用球門的間接比賽和不用球門的“白打”兩種方式，但書上講的大多是白打踢法。所謂‘腳頭十萬踢，解數(shù)百千般”，就是指踢球花樣動作和由幾個花樣組成的成套動作，指用頭、肩、背、胸、膝、腿、腳等一套完整的踢技，使“球終日不墜”。由此看來，宋代的足球，已由射門比準(zhǔn)向靈巧和控球技術(shù)方面發(fā)展。為了維護自身利益和發(fā)揚互助精神，宋代的踢球藝人還組織了自己的團體，叫做“齊云社”，又稱“圓社”。《水滸傳》中寫到宋徽宗也是“齊云社”的成員。這是專門的蹴鞠組織，專事負責(zé)蹴鞠比賽的組織和宣傳推廣。④宋代清明節(jié)還有一個習(xí)俗就是市民攜帶炊餅出游踏青。宋代民間，習(xí)慣把無餡的食品稱為餅，用火烤的叫燒餅，蒸的叫蒸餅，面條叫湯餅，油炸的叫油餅；宋仁宗趙禎做皇帝之后，因為宋仁宗的名字叫趙禎，而蒸餅的“蒸”字和趙禎的“禎”字發(fā)音相似，那時說話寫字都講究避皇帝或長輩的名諱，所以，蒸餅就改稱為“炊餅”。在當(dāng)時的汴梁城里，炊餅是一種大眾食品，大街小巷都有賣炊餅的。宋朝把有餡的食品叫做饅頭?！端疂G傳》中武大郎每天早起，挑起做好的一擔(dān)炊餅出門叫賣。武松離家出行前，曾經(jīng)交待哥哥武大說：你少在外面，早點回家；原先做炊餅十扇籠，以后只要做五扇籠。扇籠就是蒸籠，可以斷定，大郎炊餅是蒸出來，而非烤制的燒餅。宋代炊餅是今天的饅頭，絕非燒餅，而饅頭卻是今天的包子或有餡的點心。⑤宋朝太學(xué)與國子監(jiān)食堂例行加餐，春秋兩季加炊餅，冬天供應(yīng)太學(xué)饅頭。宋人筆記言，炊餅深受汴梁城民眾喜愛，成為主食。年年清明節(jié)，市民攜帶棗粥、鴨蛋和炊餅，出游踏青。黃庭堅在寬慰病中朋友的書簡中說：“病者想漸蘇醒能食矣。家園炊餅漫佳，不知堪否?”詩人楊萬里題作《食蒸餅作》：“何家籠餅須十字，蕭家炊餅須四破。老夫饑來不可那，只要鶻侖吞一個。”⑥讀《水滸傳》我們可探尋出宋朝清明節(jié)的習(xí)俗，除了傳統(tǒng)的祭祀祖先外，更多的是縱情取樂，這說明宋朝的節(jié)日已經(jīng)走下了宗教的圣堂，成為老百姓外出娛樂的載體。通過《清明上河圖》可以看出，宋朝商品經(jīng)濟迅猛發(fā)展，市井生活恬靜和諧。宋朝清明節(jié)豐富多彩的民俗展示了宋朝的繁榮富足和人民的幸福生活。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（

）A.蹴鞠是宋朝清明節(jié)習(xí)俗的主要亮點，在當(dāng)時，這種活動僅在上層社會流行，也是足球藝人賴以保障生活的方式。B.圓社是宋代蹴鞠藝人的專業(yè)團體，有助于蹴鞠藝人團結(jié)互助和維護切身利益，圓社組織蹴鞠比賽，并進行宣傳推廣。C.饅頭在宋朝指的是有餡的食品，就是今天的包子或有餡的點心，宋朝太學(xué)食堂在冬季例行加餐供應(yīng)饅頭。D.炊餅是宋朝市民在清明節(jié)出游踏青時常攜帶的食品，當(dāng)時汴梁城大街小巷都有賣炊餅的，炊餅成為當(dāng)時民眾的主食。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.清明節(jié)作為宋朝的一個重要節(jié)日被宋人發(fā)揮到極致，內(nèi)容豐富、形式多樣的民俗活動展示了宋朝的繁榮富足，寄托了人們的美好愿望。B.宋代蹴鞠的“白打”踢法是調(diào)動身體多個部位完成的一套花樣動作，使“球終日不墜”，該踢法不比射門的準(zhǔn)確性，而比控球的靈巧性。C.宋代的餅有燒餅、蒸餅、湯餅、油餅等多種，因避宋仁宗的名諱，蒸餅改稱炊餅，宋人筆記和黃庭堅的書簡都說明炊餅深受民眾喜愛。D.根據(jù)《水滸傳》有關(guān)蹴鞠與炊餅的描寫和《清明上河圖》，我們既可看出宋朝清明節(jié)習(xí)俗更多的是縱情取樂，也可看出宋朝市井生活的恬靜和諧。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A.陸游的《感舊末章蓋思有以自廣》詩說明宋朝清明節(jié)有踢球和蕩秋千的習(xí)俗，而杜甫的《清明》詩說明清明節(jié)踢球和蕩秋千的習(xí)俗在唐朝就已盛行。B.蹴鞠在宋代獲得了極大發(fā)展，蹴鞠運動不僅在當(dāng)時的上層社會流行，還有專業(yè)的踢球藝人，而且追求靈巧的控球技術(shù)，有專門負責(zé)蹴鞠活動的團體。C.炊餅就是蒸餅，這不僅從《水滸傳》中武松和武大郎關(guān)于賣炊餅的對話中可以斷定，也可以從楊萬里《食蒸餅作》一詩的詩題和內(nèi)容的對照中得到印證。D.宋朝的節(jié)日已經(jīng)走下了宗教的圣堂，成為老百姓外出娛樂的載體，所以在清明節(jié)，人們要掃墓、踏青、蕩秋千、蹴鞠、斗雞、放風(fēng)箏，縱情取樂。參考答案：1.A

2.D

3.D1.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別，題中A項，“這種活動僅在上層社會流行”表述錯誤，原文第③段是“上層踢球已經(jīng)成為時尚”，并不一定意味著踢球僅限于在上層流行。點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準(zhǔn)確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。2.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別，題中D項，內(nèi)容雜糅。依據(jù)原文第⑥段及前文一些內(nèi)容，應(yīng)該是從《水滸傳》有關(guān)蹴鞠與炊餅的描寫可看出宋朝清明節(jié)習(xí)俗更多的是縱情取樂，從《清明上河圖》可看出宋朝市井生活的恬靜和諧。3.試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重考核文中的觀點。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細微差別。題中D項，因果倒置。原文第⑥段說“除了傳統(tǒng)的祭祀祖先外，更多的是縱情取樂，這說明宋朝的節(jié)日已經(jīng)走下了宗教的圣堂，成為老百姓外出娛樂的載體?！倍⒐糯娢拈喿x（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4——7題（19分）

陳公神道碑銘

曾鞏

公諱世卿，字光遠，南劍州沙縣人也。公為兒時，書木葉為詩，其父見之大驚，遂使學(xué)，以篤志聞于鄉(xiāng)。中雍熙二年進士，為衡州軍事推官，改靜安軍節(jié)度推官。

王小波、李順盜蜀，州縣多不能保，東圍靜安，公應(yīng)變，為箭笴兵械城守之具百余萬，約其屬分城守之。圍既久不解，分城者疑懼意懈，出語動公，公以義譙數(shù)勉之。而間謂州長張雍曰：“此屬留之則潰人心，縱之使求外兵，則兩全?！庇郝犉溲浴１I數(shù)萬人圍靜安八十日，公奮勵距敵，射其裨將一人，應(yīng)手死。又射至數(shù)百人，無不輒死。盜以故不敢迫。外兵來救。乃卒解靜安之圍。事聞，即其軍，以公為掌書記，父喪不許去官。

自宋興小吏勢，盜起往往轉(zhuǎn)掠數(shù)百千里，吏輒棄城走。及公之保靜安，則若吏力皆可以有為者。然公之于此時，蓋亦易無為有，以少勝眾，此材智烈丈夫之所為。小拘常見之人,亦安能責(zé)其此出哉？

公在靜安七年，還為秘書郎。真宗即位，為荊湖北路轉(zhuǎn)運使。澧州諸蠻奪澧旁地耕守，數(shù)縱兵入盜，積十余歲莫能卻。公至，諸蠻畏悅，皆還就溪洞，而歸故所掠地與人。公因筑三塞以備蠻，詔書嘉獎。公去久之。而后吏不能善蠻，蠻亦輒復(fù)入盜。天子問公前所以服蠻者何為,而今將治之者何出，公具對而刊其稿，世故莫知其何術(shù)也。公在荊湖歲余，擢為秘書少監(jiān)，知廣州，賜金紫服，至則罷計口鬻鹽，人以休息。海外國來獻，多人徒以食縣官，而往往皆射利于中國也。天子以公善謀，問公所以綱理之者，公以謂以國之小大，裁其使員，授官之多少，通其公獻，而征其私貨，可以息弊。從之。居南海四年，未及召而得疾卒，享年六十有四。

(選自《曾鞏文集》，有改動)

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．王小波、李順盜蜀

盜：叛亂

B．公以義譙數(shù)勉之

數(shù)：多次

C．蓋亦易無為有

易：改變

D．公具對而刊其稿

刊：刊發(fā)

5．下列句子中，全都表現(xiàn)陳世卿“善謀”的一組是（

）（3分）

①公為兒時，書木葉為詩

②縱之使求外兵，則兩全

③公奮勵距敵，射其裨將一人

④公至，諸蠻畏悅

⑤至則罷計口鬻鹽，人以休息

⑥公以謂以國之小大，裁其使員

A．①③④

B．②⑤⑥

C．①③⑤

D．②④⑥

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）

A．陳世卿守靜安時，和屬下約定分守幾座城池，互相照應(yīng)。由于被圍時間很長，屬下懷疑害怕而松懈，要求陳世卿讓他們回來一起守靜安，陳世卿沒有同意。

B．盜賊幾萬人包圍靜安八十多天，因為陳世卿奮勇拒敵，射死幾百賊兵，使賊兵不敢逼近攻城，后來因為有援兵來救，靜安之圍被解除。

C．澧州境內(nèi)的各少數(shù)民族人經(jīng)常奪取澧州旁邊的耕地，多次出兵搶劫百姓，十幾年來沒有人能夠擊退他們。陳世卿到任后這事得到解決，但他走后又出現(xiàn)反復(fù)。

D．外國使節(jié)來進貢，很多人只是因為要依靠朝廷吃飯，并且常常來謀取財利，陳世卿想出辦法來整頓此事，皇帝采納了他的意見。

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)自宋興小吏勢，盜起往往轉(zhuǎn)掠數(shù)百千里，吏輒棄城走。(5分)

(2)小拘常見之人，亦安能責(zé)其此出哉？(5分)

參考答案：4.D(刊：刪除)

5.B(①為陳公早慧③為陳公勇猛④為陳公有威信)

6.A(“分城”理解有誤，應(yīng)為“將靜安城劃分開來守衛(wèi)”。)

7.(1)自宋朝興起就輕視小官吏，盜賊一旦起兵就會輾轉(zhuǎn)搶劫成百上千里路，官吏往往棄城逃跑。（小，輒，走，各一分，句意2分）

(2)拘守小節(jié)見解平常的人，又怎么能夠要求他們做到這些呢？(“常見”、“安”句式、“責(zé)”、各1分，句意2分)【參考譯文】陳公名世卿，字光遠，南劍州沙縣人。陳公還是幼兒的時候，在樹葉上寫了一首詩，他的父親看到這件事后非常吃驚，就讓他去學(xué)習(xí)，憑借專心致志而聞名鄉(xiāng)里。雍熙二年考中進士，任衡州軍事推官，后來改任靜安軍節(jié)度推官。王小波、李順在四川叛亂，州縣大多不能保全，他們向東圍困了靜安縣，陳公應(yīng)付事態(tài)變化，準(zhǔn)備了一百多萬件箭桿、兵器和守城的用具，與下屬約定分守城池的一部分。包圍長時間沒有解除，分守城池的人猜疑畏懼意志松懈，前來勸說陳公(出降)，陳公用大義責(zé)備多次勉勵他們。而私下里對知州張雍說：“這些人留在城內(nèi)就會使人心散亂，如果把他們放出去讓他們尋求外援軍隊，那么就兩全其美了?！睆堄郝爮牧怂脑挕Ｙ\兵數(shù)萬人圍困靜安八十多天，陳公振奮抵抗敵兵，射中敵人裨將一名，立即死了。又射中幾百人，沒有一個不是立即死掉的。賊兵因為這個原故而不敢逼近。援軍來救，就最終解除了靜安之圍。這件事報告到皇帝那里，皇帝派人到軍中，讓陳公擔(dān)任掌書記之職，陳公的父親去世了，朝廷不允許他離職。自宋朝興起就輕視小官吏，盜賊一旦起兵就

陳公在靜安七年，還朝擔(dān)任秘書郎。真宗皇帝即位，陳公擔(dān)任荊湖北路轉(zhuǎn)運使。澧州境內(nèi)的各少數(shù)民族人經(jīng)常奪取澧州旁邊的耕地，多次出兵搶劫百姓，十幾年來沒有人能夠擊退他們。陳公到任后，各少數(shù)民族人既害怕又高興，都回到他們居住的溪洞，并且歸還了原來搶劫的地和人。陳公就修筑了三座堡壘來防備他們，朝廷下詔書嘉獎陳公。

陳公離任后過了一段時間，后任官吏不能夠善待各少數(shù)民族人，他們就再次進入澧州搶劫。天子問陳公從前怎樣做才讓蠻人臣服的，現(xiàn)在將要用什么辦法治理蠻人。陳公具體回答皇上的問話而刪除了他的底稿，因此世上沒有人知道他用的是什么方法。

陳公在荊湖地區(qū)一年多，提升為秘書少監(jiān)，擔(dān)任廣州知州，御賜金紫服，到任后就廢除了按人口賣鹽的制度，人民得以休養(yǎng)生息。海外的國家來進貢，很多人只是因為要依靠朝廷吃飯，并且常常來大宋謀取財利。天子因為陳公擅長謀略，詢問他怎樣整頓這事，陳公說按國家大小來裁減使者人數(shù)，來分配授予官職的人數(shù)，進貢的貨物允許通行，而私人販運的貨物則要征收賦稅，這樣就可以消除弊端。天子聽從了他的意見。在南海住了四年，沒有來得及召回朝廷而有病去世了，享年六十四歲。5.閱讀下面的文言文，完成8—11題。

《青霞先生文集》序【明】茅坤青霞沈君①，由錦衣經(jīng)上書詆宰執(zhí)，宰執(zhí)深疾之。方力構(gòu)其罪，賴明天子仁圣，特薄其譴，徙之塞上。當(dāng)是時，君之直諫之名滿天下。已而君累然攜妻子出家塞上。會北敵數(shù)內(nèi)犯，而帥府以下束手閉壘，以恣敵之出沒，不及飛一鏃以相抗。甚且及敵之退，則割中土之戰(zhàn)沒者與野行者之馘②以為功。而父之哭其子，妻之哭其夫，兄之哭其弟者，往往而是，無所控吁。君既上憤疆埸之日弛，而下痛諸將士日菅刈我人民以蒙國家也。數(shù)嗚咽欷歔，而以其所憂郁發(fā)之于詩歌文章，以泄其懷，即集中所載諸什是也。君故以直諫為重于時，而其所著為詩歌文章又多所譏刺，稍稍傳播，上下震恐，始出死力相煽構(gòu)，而君之禍作矣。君既沒，而中朝之士雖不敢訟其事，而一時閫寄③所相與讒君者，尋且坐罪罷去。又未幾，故宰執(zhí)之仇君者亦報罷。而君之門人給諫俞君，于是裒輯④其生平所著若干卷，刻而傳之。而其子以敬，來請予序之首簡。茅子受讀而題之曰：若君者，非古之志士之遺乎哉？孔子刪《詩》，自《小弁》之怨親，《巷伯》之刺讒而下，其忠臣、寡婦、幽人、懟士之什，并列之為“風(fēng)”，疏之為“雅”，不可勝數(shù)。豈皆古之中聲也哉？然孔子不遽遺之者，特憫其人，矜其志。猶曰“發(fā)乎情，止乎禮義”，“言之者無罪，聞之者足以為戒”焉耳。予嘗按次《春秋》以來，屈原之《騷》疑于怨，伍胥之諫疑于脅，賈誼之疏疑于激；叔夜之詩疑于憤，劉賁之對疑于亢，然推孔子刪《詩》之旨而裒次之，當(dāng)亦未必?zé)o錄之者。君既沒，而海內(nèi)之薦紳大夫至今言及君，無不酸鼻而流涕。嗚呼！集中所載《鳴劍》、《籌邊》諸什，試令后之人讀之，其足以寒賊臣之膽，而躍塞垣戰(zhàn)士之馬，而作之愾也，固矣！他日國家采風(fēng)者之使出而覽觀焉，其能遺之也乎？予謹識之。

（文章引自《<古文觀止>名家精譯》，有刪節(jié)，中華書局2007年版）【注】①沈君：沈煉，即文題中的青霞先生，明嘉靖年間名臣。②馘（guó）：被殺者的左耳。③閫寄：被委以軍事重任。④裒（póu）輯：搜集、編輯。8．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．上書詆宰執(zhí)

詆:斥責(zé)

B．以恣敵之出沒

恣:任憑C．然孔子不遽遺之者

遺:留下

D．而作之愾也

愾:憤恨9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．沈煉為人剛直，被權(quán)臣構(gòu)陷，曾遭遇貶謫而攜帶家小遠赴塞上，但他仍然為國事?lián)鷳n，關(guān)心民生疾苦。B．沈煉死后，他平生所作詩文被門人刊刻傳布，本文作者茅坤應(yīng)沈煉兒子的請求為青霞先生的文集作序。C．沈煉以直諫聞名，以詩文抒發(fā)悲憂天下的情懷，他的詩文也對黑暗的社會現(xiàn)實多有譏刺，最終引來殺身之禍，D．茅坤將沈煉的遺作與屈原的《離騷》等著作相提并論，認為沈君的文章符合古人“中聲”的要求，給予了極高評價。10．翻譯文中畫線的句子及課內(nèi)文段的重要語句（9分）（1）又未幾，故宰執(zhí)之仇君者亦報罷。（3分）（2）君既沒，而海內(nèi)之薦紳大夫至今言及君，無不酸鼻而流涕。（3分）（3）吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。（3分）11．試列舉沈煉遠赴塞上所見的諸多亂象。（4分）參考答案：8.選C，這里的“遺”解釋為“舍棄”的意思。9.選D，“認為沈煉的文章符合古人‘中聲’的要求”法有誤。10.（1）又過了不久，原來仇視沈君的宰相也被罷官。（“未幾”；“宰執(zhí)之仇君者”定語后置的句式特點；“罷”解釋為“被罷官”各占1分）

（2）沈君已經(jīng)辭世，然而海內(nèi)的官員大夫到現(xiàn)在談到他，沒有不鼻子發(fā)酸流下眼淚的。（“沒”、“而”、“流涕”各占1分）（3）蘇州的老百姓正在痛恨他，這時趁著他厲聲責(zé)罵的時候，就一齊喊叫著追趕他。（“痛心”、“呵”、“噪”各占1分）11.將領(lǐng)們面對敵人的內(nèi)犯束手無策；有將領(lǐng)割下陣亡者和“野行者”的左耳邀功請賞；到處是百姓因親人失去痛哭的慘狀；百姓們沒有可以控訴呼吁的地方。（每點1分）【附文言文譯文】青霞沈煉君，以錦衣衛(wèi)經(jīng)歷的身份向皇帝上書斥責(zé)宰相。宰相因此非常忌恨他，正當(dāng)宰相要極力羅織罪名陷害他時，幸虧皇帝仁慈圣明，特地減輕他的罪罰，只把他貶謫到塞上。當(dāng)時，沈君直諫的聲名傳遍天下。不久，沈君滿懷郁懣，攜帶家小，遷居塞上。正逢北方的敵人多次侵犯內(nèi)地，而帥府以下的各級官員都束手無策，關(guān)閉城壘，任由敵人往來出沒，連向敵人發(fā)一支箭來抵抗都做不到。甚至等到敵人退走以后，他們就割下在戰(zhàn)爭中陣亡的中原士兵和在郊野中趕路的人的耳朵來當(dāng)作軍功。而百姓中父親哭兒子、妻子哭丈夫、哥哥哭弟弟的，到處都是，怨憤之情無處可訴。沈君既對上憤慨于邊疆防務(wù)的日益懈怠，對下又痛心于將士們肆意殘害百姓、欺騙國家。他多少次為之哭泣哀嘆，于是就將他滿腔郁憤表現(xiàn)在詩歌文章中，從而抒發(fā)他的情懷，文集中所載錄的各篇就是他這類的作品。沈君本來就因為敢于直諫而為當(dāng)世人所敬重，而他所作詩文又多所譏刺，稍一傳播，上下都感到震驚恐慌，于是他們就竭力造謠、陷害，而大禍也就落到了沈君頭上。沈君遇害之后，那些曾身居軍中要職、一同陷害沈君的人，不久也都因罪被罷官。又過了不久，原來仇視沈君的宰相也被罷官。而沈君的門人、給事中兼諫議大夫俞君，就搜集編纂了沈君生前的著述若干卷，并加以刊刻流傳。沈君的兒子沈以敬，來請我為文集作這篇序文。我拜讀了沈君文集后，題寫道：像沈君這樣的人，難道不就是古代那些志行高尚的一類人嗎？孔子刪定《詩經(jīng)》，從怨恨親人的《小弁》、諷刺奸讒的《巷伯》以下，那些忠臣、寡婦、隱居之士、憤世嫉俗者的作品，一概被列入“國風(fēng)”，并入“小雅”，這樣的作品不可勝數(shù)。難道這些都是古代的合乎音律的詩歌嗎？然而孔子之所以不輕易刪掉它們，只是憐憫那些受讒害的人，彰顯他們的志向，他還說過“這些詩歌都是發(fā)自真情實感，都合乎禮義的要求”，“說話的人沒有罪，聽的人完全可以把它作為借鑒”。我曾依次考察了自《春秋》以來的作品，發(fā)現(xiàn)屈原的《離騷》好像是在發(fā)泄怨恨，伍子胥的勸諫像是在進行威脅，賈誼的奏疏很激切，叔夜的詩歌又像是在抒發(fā)憤恨，劉蕡的對策像是在表現(xiàn)亢直的個性。然而按照孔子刪定《詩經(jīng)》的原則而收集、編輯它們，應(yīng)該是未必沒有值得收錄的。沈君已經(jīng)辭世，然而海內(nèi)的官員大夫到現(xiàn)在談到他，沒有不鼻子發(fā)酸流下眼淚的。唉！文集中所載的《鳴劍》、《籌邊》等篇，假使讓后人讀了，那么它們完全可以使奸臣膽寒心折，令守邊將士戰(zhàn)馬騰躍，振奮起同仇敵愾的義憤，這是必然的。今后，國家負責(zé)采詩的官員看到這些詩篇，難道會把它們給遺漏掉嗎？在此，我懷著一片恭謹之情記在這里。6.閱讀下文，完成下列各題。況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號難治。鐘乘傳至府。初視事，群吏環(huán)立請判牒。鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強我行。若輩舞文久，罪當(dāng)死。”立捶殺數(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。鐘乃蠲①煩苛，立條教，事不便民者，立上書言之。當(dāng)是時，屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計畫，奏免七十余萬石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。所積濟農(nóng)倉粟歲數(shù)十萬石，振荒之外，以代民間雜辦及逋②租。其為政，纖悉周密。嘗置二簿識民善惡，以行勸懲。又置通關(guān)勘合簿，防出納奸偽。置綱運簿，防運夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。興利除害，不遺余力。鋤豪強，植良善，民奉之若神。先是,中使織造采辦及購花木者踵至，郡佐以下，動遭笞縛。而衛(wèi)所將卒，時凌虐小民。鐘在，斂跡不敢肆。雖上官及他省吏過其地者，咸心憚之。鐘雖起刀筆③，然重學(xué)校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，獻詩于鐘。鐘欲薦之，或為匿名書毀亮。鐘曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝，召授吏、刑二部司務(wù)，遷御史。初，鐘為吏時，吳江平思忠亦以吏起家，為吏部司務(wù)，遇鐘有恩。至是鐘數(shù)延見，執(zhí)禮甚恭，且令思忠二子給侍，曰：“非無仆隸，欲籍是報公耳?！彼贾壹宜刎?，未嘗緣故誼有所干。人皆賢之。鐘嘗丁④母憂，郡民詣闕乞留。詔起復(fù)。正統(tǒng)六年，秩滿當(dāng)遷，部民二萬余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。（節(jié)選自《明史》卷一六一）【注】①蠲(jｕāｎ)：免除。②逋(ｂū)：欠交，拖欠。③刀筆：主管文書的官吏④?。涸夥?。17．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．鐘佯不省

佯：假裝

B．一府大震，皆奉法

一：一個C．或為匿名書毀亮

毀：詆毀

D．未嘗緣故誼有所干

干：求取18．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．前某事宜行，若止我/若舍鄭以為東道主B．事不便民者，立上書言之/項伯乃夜馳之沛公軍C．嘗置二簿識民善惡，以行勸懲/以故荊軻刺秦王D．其為政，纖悉周密/太子遲之，疑其有改悔19．下列六句話，分別編為四組，都能體現(xiàn)況鐘“剛正”品格的一組是（

）①鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止

②立捶殺數(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者

③事不便民者，立上書言之

④興利除害，不遺余力⑤郡佐以下，動遭笞縛

⑥雖上官及他省吏過其地者，咸心憚之A．①③⑥

B．②③⑤

C．②④⑥

D．①④⑤20．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．來到蘇州后，況鐘巧使計謀，嚴懲了營私舞弊的不法之吏，震動了全府上下，從而使官吏全都依法行事。B．況鐘用簿籍記錄地方上官吏的善惡之事，目的是對下屬官員進行鼓勵。C．況鐘不僅為政剛正，而且也禮賢敬德，愛惜人才，他竭力推薦了寒門之士鄒亮，使之得到了朝廷的重用。D．況鐘任職期間，深得百姓愛戴，在他為母親守喪、任職期滿當(dāng)調(diào)離時，百姓請求讓他留任；死后，百姓聚集痛哭，立祠紀(jì)念他。21．13、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）①初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事（4）②雖上官及他省吏過其地者，咸心憚之。（3分）③非無仆隸，欲籍是報公耳。（3）

參考答案：17．B18．D19．C20．B21．①起初為尚書呂震屬吏，呂震對他才能感到驚異，推薦授予他儀制司主事之官，②即使是上級官員和其他省的官吏經(jīng)過蘇州的，也都從心里對況鐘有所畏懼。③并非我沒有仆役，這是想借此報答您。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①滾滾長江，滔滔黃河浪，翻卷起中國歷史上多少為爭奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。②五四時期，革命青年為救亡圖存，振興中華奔走呼號，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛國情操和不屈的斗爭精神。③足壇反賭掃黑接近尾聲，對于涉嫌行賄的俱樂部是否會受到處罰，足協(xié)一位官員的表態(tài)似是而非：“―切要等審判結(jié)束后才有結(jié)果。”由湖北藝術(shù)家主創(chuàng)的民族舞蹈《追愛》以優(yōu)美動聽的歌聲和雜技化的舞蹈動作，完整地演繹了少數(shù)民族的婚俗，既風(fēng)情萬種，又妙趣橫生、驚險不斷，迷醉了不少觀眾。在微博等網(wǎng)絡(luò)輿論大力監(jiān)督下，在有關(guān)部門的周密調(diào)査下，“表哥”“房叔”等人光鮮外表下掩藏的腐敗本質(zhì)被暴露得淋漓盡致。⑥布馮停球時把球“?！背隽说拙€，正是這不可理喻的低級失誤葬送了尤文圖誤斯隊的勝利。A.①②⑤B.①③⑥C.③④⑤D.④⑤⑥參考答案：B試題分析：此題考查成語的理解與運用。①茹毛飲血：指原始人不懂得用火，捕到禽獸就連毛帶血生吃。比喻處在未開化狀態(tài)。此處望文生義。②奔走呼號：一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援。正確。③似是而非：指好像對，實際上并不對。語境不對，不能用于不明確回答，此處可應(yīng)用“模棱兩可”。④風(fēng)情萬種：流露出來的男女相愛的感情非常多，多用于女性，但男性也有。正確。⑤淋漓盡致：形容文章或講話表達得詳盡徹底、發(fā)揮充分；也形容暴露得很徹底。正確。⑥不可理喻：沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。語境不對，此處應(yīng)用“不可思議”。8.呂思勉曾就中國歷史的研究從主要對象和方法兩方面做過論述，請把這個研究框架寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過60字。參考答案：示例：中國歷史的研究對象主要是有關(guān)治亂興亡和典章制度的記載，注釋以及批評。在研究時要運用比較和考據(jù)的方法。試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于圖片類，圖片有解說和描述，解說注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個要素之間的邏輯關(guān)系。此題在答全要素的基礎(chǔ)上要注意要素之間的并列和包含的關(guān)系。9.閱讀下面一則新聞，然后用一句話概括新聞的主要內(nèi)容。武漢華藝寄宿學(xué)校管理嚴格，學(xué)生一周只有周末能見上父母。為了多接觸孩子，陪伴孩子成長。有些母親放下原先苦心經(jīng)營的事業(yè)，應(yīng)聘該校既辛苦待遇又不高的“宿管員”職位，學(xué)校出于公平考慮，有意將她們與自己的孩子錯位，她們必須將所有精力放在自己負責(zé)的學(xué)生身上，無暇顧及自己的孩子，“只能在食堂里、操場上遠遠看到自己的孩子”?！芭阕x”成了一種心理安慰。但媽媽們?nèi)杂X得能與孩子同處校園而安心幸福。參考答案：母親入校“陪讀”；家長辭職“陪讀”；母親應(yīng)聘宿管員“陪讀”等。【詳解】此題考查學(xué)生壓縮語段的基本能力。解答這類題目，要舍去背景性、解釋說明性的文字，將描述性、具體的文字壓縮成一句話。本段文字側(cè)重于家長“陪讀”的一種社會現(xiàn)象，如何去篩選主要信息是一個難點，在解答時要注意做到細致篩選，認真把握，本段文字還有一個核心要素為“應(yīng)聘學(xué)校管理員”，綜合表達為“母親為陪讀應(yīng)聘學(xué)校宿管員。10.下列各句中加點的成語使用不正確的一項是A.王老師是一位謙和博學(xué)的師長，前后共招收了五名博士生，我忝列門墻，且為大弟子，接收教誨的機會更多一些。B.有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健全中國的石油安全體系。C.韓國在其境內(nèi)部署“薩德”反導(dǎo)系統(tǒng)，其實是火中取栗，非但無助于維護自身安全，反而使韓國淪為美國的“棋子”，并且承受由此帶來的一系列安全風(fēng)險。D.天津京劇院院長、中國戲劇梅花獎“二度梅”獲得者王平一段《野豬林》中的“大雪飄”，唱得酣暢淋漓，蕩氣回腸。參考答案：B試題分析：題干是“下列各句中加點的成語使用不正確的一項是”。本題考查成語的辨析和修改。本題要求選擇成語使用不正確的一項，此題可以用排除法。A項“忝列門墻”：謙辭，表示自己愧在門下，只能用于第一人稱，一般指仍在教師門下。使用正確。C項，火中取栗：比喻冒險給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無所得。也指冒險行事，使自己蒙受損失。使用正確。D項，蕩氣回腸：使肝腸回蕩，使心氣蕩漾。形容文章、樂曲等十分動人。使用正確。B項，“厝火積薪”：把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險。根據(jù)語境，應(yīng)該是事先做好準(zhǔn)備的意思，“厝火積薪”不符合題意。錯誤。點睛：分析成語可從以下五個方面入手：①要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層意，切忌望文生義。②要分清成語的適用范圍和對象。③要分清成語的感情色彩。④要識別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動詞與賓語不搭配等。⑤要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語使用要仔細分析語境。還可以用排除法做成語題。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。日前，杭州圖書館引起了無數(shù)網(wǎng)友和一些主流媒體的關(guān)注。杭州圖書館對所有讀者免費開放，實行“零門檻”閱覽，因此常有乞丐、拾荒者和農(nóng)民工進門閱覽，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。此消息在網(wǎng)上傳播開后，被感動的網(wǎng)民把杭圖稱為“史上最溫暖圖書館”。但是，有的讀者無法接受，找到褚樹青館長，說允許乞丐和拾荒者進圖書館是對其他讀者的不尊重。要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。參考答案：

尊重暖如春當(dāng)《人權(quán)宣言》宣告人人生而平等時，尊重使封建等級土崩瓦解；當(dāng)殘疾人當(dāng)選為人大代表時，尊重使哂笑歧視冰雪消融；當(dāng)杭圖允許乞丐和拾荒者進入圖書館時，尊重使中華大地溫暖如春。尊重他人，平等地對待他人，尤其是要尊重弱勢群體，我們的世界將會更加美好。評：引材料，亮觀點。排比有氣勢，語言有力度。我們要尊重身份低微的人。身份的低微不代表人格的渺小。無論別人的身份是什么，我們都應(yīng)當(dāng)尊重他。著名女作家三毛曾在西屬撒哈拉偶遇一位啞奴。當(dāng)這啞奴的主人，所謂大官以對牲畜的方式對待他時，三毛對他一家人的關(guān)懷讓人們感受到了人性的偉大。奴隸、罪犯等常受到歧視的人，他們雖然身份低微，但他們也有人格。尊重與自己身份不同的人，這個世界，會多一點陽光。評：四環(huán)節(jié)——分論點、作闡釋、舉例子、做點評。旗幟鮮明，言簡意賅，典型精當(dāng)，點評到位。我們要尊重有“缺陷”的人。身體上的殘疾不代表心靈的灰暗，殘疾人也能譜寫生命的輝煌樂章。邰麗華的母親堅持讓女兒與正常孩子一起生活，雖然幼小的邰麗華常常遭到小朋友的議論與笑話，但她以堅韌的毅力拼搏奮斗，最終以《千手觀音》的華麗舞姿贏得了人們的尊重。她身殘志堅的品格值得任何一個健全人敬仰學(xué)習(xí)。尊重有“缺陷”的人，發(fā)現(xiàn)他們的美，世界會多一點彩虹。評：敘議結(jié)合，敘賓議主，不蔓不枝，說理透徹，既獨立成段，又上下勾連。我們要尊重不同職業(yè)的人。各種職業(yè)都是平等的，無論是清潔工、拾荒者，還是送報人、農(nóng)民工。每個人的汗水都是無價的。杭圖允許拾荒者進入圖書館，是因為在知識面前人人都是平等的。無論你從事什么職業(yè)，你都有學(xué)習(xí)讀書的權(quán)利。正如古代的放牛娃也可以在牛背上讀書，北大的門衛(wèi)也能上大學(xué)，知識不會因為職業(yè)不同而拒絕任何人。尊重不同職業(yè)的人，連無生命的知識都能做到，最為萬物靈長的人，能不汗顏？尊重不同職業(yè)的人，平等地對待他人，世界會多一點溫暖。評：本段以議為主，行云流水，富于變化，論述嚴謹。尊重暖如春。不論身份高低、是否殘疾、職業(yè)如何，每一個人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫絼e人的尊重。沒有能力尊重別人，有權(quán)選擇離開。唯有尊重，世界才能溫暖如春；唯有尊重，世界才能鳥語花香；唯有尊重，世界才能和諧美好。尊重他人吧，讓生活更美好。評：呼應(yīng)題目，首尾圓合，強調(diào)主題，總結(jié)全篇。關(guān)愛弱勢群體他們是流浪者，以天為被以地為席；他們是拾荒者，食不果腹猶遭白眼；他們是農(nóng)民工，默默奉獻卻沒有應(yīng)有的社會地位。對弱勢群體的平等相待，是杭圖給予公眾的心靈雞湯。關(guān)注弱勢群體，我們攜手同行。李靈關(guān)注留守兒童，為他們撐起一片蔚藍天空?！懊窆こ薄币琅f洶涌，為生計所迫的人們背井離鄉(xiāng)，扛起行囊，也辭別家人殷切的目光。由民工潮引發(fā)的便是留守兒童上學(xué)難的問題。李靈從師范學(xué)校畢業(yè)后毅然投入到希望小學(xué)的建設(shè)中。許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)正式成立，身為校長的她耗盡積蓄，又為孩子們的課外讀物發(fā)愁。于是在酷暑難耐的烈日下，她騎著三輪車收購廢舊書刊，那一幕令人潸然淚下。眼前是孩子們希冀的目光，肩上是無數(shù)父母沉甸甸的期盼，80后最美鄉(xiāng)村女校長為我們詮釋了愛與力量。“信義兄弟”孫東林、孫水林踐行承諾，關(guān)愛民工。近年來，隨著高樓大廈的修建，包工頭與農(nóng)民工之間的恩恩怨怨我們已聽得太多，農(nóng)民工的合法權(quán)益一直受到侵犯?？墒菍O氏兄弟“新年不欠舊年債，今生不欠來生債”的承諾擲地有聲，這是社會的良心