2022山東省泰安市肥城新城辦事處劉莊中學(xué)高三語文期末試題含解析

2022山東省泰安市肥城新城辦事處劉莊中學(xué)高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：中國社會車輛的平均載人數(shù)量為1.5人，車輛座位資源利用率低下。而拼車是提升車輛座位資源利用率的有效手段。在不增加城市基礎(chǔ)運(yùn)力負(fù)荷的前提下，拼車能通過提高車輛的使用率極大地增加汽車運(yùn)力供給，提高出行效率。來自滴滴平臺的數(shù)據(jù)還顯示，滴滴快車拼車可幫助司機(jī)平均提升24%的車輛利用率。在車輛利用率大幅提升、司機(jī)收入增加的同時，城市環(huán)境也得到了改善。近年來，我國汽車共享出行快速發(fā)展，尤其是其中網(wǎng)約車這一創(chuàng)新業(yè)態(tài)有效緩解了中國目前迫切的出行供需矛盾，顯露出巨大的經(jīng)濟(jì)及社會價值。汽車共享出行催生的移動互聯(lián)技術(shù)革新，亦可以為中國帶來關(guān)聯(lián)行業(yè)升級更新、整體移動出行市場騰飛等多重附加值。（摘編自2016年10月全景網(wǎng)）材料二：材料三：早晨打開手機(jī)查看天氣，出門開車打開手機(jī)地圖進(jìn)行導(dǎo)航，中午用手機(jī)訂外賣享用美食，晚上回到家通過健身軟件跟著健身教練進(jìn)行鍛煉。滴滴出行和摩拜單車等通過手機(jī)應(yīng)用軟件顛覆了用戶的出行方式和理念；丁香園、春雨醫(yī)生等醫(yī)療應(yīng)用軟件提供了在線醫(yī)療方式……這些都是“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的生活方式的變化，也是新型的“指尖”文化。“互聯(lián)網(wǎng)+”給生活帶來的最重要的影響就是電子商務(wù)，此外，交通、金融支付，甚至在受教育、娛樂、思維方式等方面也受到非常大的影響。便利性、互動性、分享性是“互聯(lián)網(wǎng)+”最明顯的特點(diǎn)。對于這樣一種新型的生活方式和潮流，張鴻認(rèn)為，“實體和網(wǎng)絡(luò)不可互相替代，它們只是人們對于生活方式的選擇或者是生活方式在某些方面的變化。我們應(yīng)該兩者兼顧，讓生活變得多姿多彩?！保ㄕ幾?017年1月光明網(wǎng)《“互聯(lián)網(wǎng)+”滲入生活細(xì)分領(lǐng)域國人樂享“指尖”生活》）材料四：人類有了互聯(lián)網(wǎng)--特別是移動互聯(lián)網(wǎng)之后--情況就變得完全不一樣。我們想一想，互聯(lián)網(wǎng)對生產(chǎn)力有直接的提升作用嗎？間接的作用可以有，比如可以把制造出來的商品賣到世界不同角落，這對產(chǎn)量和價格都有所推動?；ヂ?lián)網(wǎng)更重要的還是對人本身的改變。尤其是我們熟悉的QQ和微信。在不同的地點(diǎn)，我們總可以保持聯(lián)系。從這個意義上來說，互聯(lián)網(wǎng)并不一定直接提升生產(chǎn)力，但是對于人的生活內(nèi)容和體驗來說，互聯(lián)網(wǎng)帶來了很大的變化。從這個意義上看，互聯(lián)網(wǎng)對中國經(jīng)濟(jì)帶來的轉(zhuǎn)型是非常根本性的，讓我們從原來只關(guān)注生產(chǎn)，到不僅可以關(guān)注物質(zhì)生產(chǎn)，更可以關(guān)注那些非物質(zhì)的體驗和享受。這其中也包括了知識的分享和傳播：原來可能只有耶魯、北大、清華的學(xué)生才可以學(xué)到的知識，有了互聯(lián)網(wǎng)之后，情況就完全不一樣了?；ヂ?lián)網(wǎng)使得金融不再是貴族俱樂部，而是為千千萬的普通人、老百姓，特別是千千萬的小微企業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)金融提供直接的支持。從這個意義上，我們看到原來金融體系主要是為國企，為大的已經(jīng)成功的民企服務(wù)的，但是互聯(lián)網(wǎng)金融與其說是對大企業(yè)--不管是國企還是民企--還不如說是為廣大的老百姓、千千萬的小微企業(yè)提供直接的金融服務(wù)。不管是屌絲出身，還是富有的家庭出身，我們都能夠享受到現(xiàn)在的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的好處和機(jī)會。（摘編自金融界資訊《互聯(lián)網(wǎng)到底改變了什么？》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是A．滴滴快車可以有效提升車輛利用率，增加司機(jī)的收入，緩解城市出行難的問題。B．材料二中，無論是農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量，還是農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)所占比例，都呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。C．隨著移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步深入用戶生活，傳統(tǒng)生活方式諸多方面呈現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢。D．借助互聯(lián)網(wǎng)，我們都有機(jī)會分享原來可能只有名牌大學(xué)的學(xué)生才可以學(xué)到的知識。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是A．網(wǎng)約車徹底解決了中國目前亟待解決的出行供需矛盾，汽車共享出行又催生了移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革新。B．由材料二可知，中國互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)金融規(guī)模到2016年產(chǎn)生了飛躍，而增長率在2015年出現(xiàn)了暴漲。C．通過互聯(lián)網(wǎng)可以把制造出來的商品賣到世界不同的角落，這是互聯(lián)網(wǎng)對生產(chǎn)力的直接提升作用。D．互聯(lián)網(wǎng)已成為一種新型的生活方式和潮流，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)以其獨(dú)特的優(yōu)勢必將取代實體經(jīng)濟(jì)。E．互聯(lián)網(wǎng)使得金融不再是貴族俱樂部，而是為廣大百姓、眾多小微企業(yè)提供直接的金融服務(wù)。（3）根據(jù)上述材料，概括說明互聯(lián)網(wǎng)在出行和交流方面給人們的生活帶來了哪些變化。參考答案：（1）B（2）BE（3）①帶來了出行的便利，提升了車輛的使用率，顛覆了用戶的出行方式和理念．如滴滴快車拼車（滴滴出行）、摩拜單車和手機(jī)導(dǎo)航。②方便了人們之間的聯(lián)系，有利于知識的學(xué)習(xí)、分享和傳播。前者如利用QQ和微信等，在不同地點(diǎn)總可以保持聯(lián)系；后者如利用互聯(lián)網(wǎng)，原來可能只有名牌大學(xué)的學(xué)生才能學(xué)到的知識，我們也可以學(xué)習(xí)、傳播和分享。3.試題分析：根據(jù)圖表內(nèi)容B項2006、2009、2010、2011年，農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)所占比例比上一年有所下降。4.試題分析：解答此題，可從文中找到與選項相關(guān)的語段，然后根據(jù)文段中作者的觀點(diǎn)，仔細(xì)辨識選項與原文作者觀點(diǎn)的細(xì)微差別，A項，“徹底解決了”說法錯誤，應(yīng)該是“有效緩解了”。C項，應(yīng)該是間接提升作用。D項，“必將取代實體經(jīng)濟(jì)“無中生有，過于絕對。”5.試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，本題答案主要集中在材料一和材料四中，然后從“出行”和“交流”兩個反面進(jìn)行概括。

點(diǎn)睛：篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。2.閱讀下面的文字，完成9～11題。閱讀，是對精神的刷新白龍真正熱愛閱讀的人是不需要理由的，從書本中獲得的巨大愉悅，足以讓人廢寢忘食。一個角落、一本書，就能筑起一個完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別于其他文娛活動的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個人化的精神活動。通過閱讀，我們最終學(xué)會如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識訓(xùn)練中使精神日益豐富。在這個意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次，心智成熟的現(xiàn)代人。古人講“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。這是在提醒自己，不讀書就會讓靈性蒙塵。那些帶著墨香的書頁在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我升華的過程。我們在閱讀中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。如果說和他人相處是一項必備的社會能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲喧嘩，卻無法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們在閱讀中學(xué)著和自己對話，正如我們在終極的意義上獨(dú)自面對人生一樣。在某種意義上，閱讀是對庸常生活的解救，讓我們得以暫時跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過程。閱讀也是為了和這個世界更好相處。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜?。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對話，更能見識到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個世界。這個世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經(jīng)典作品營造的精神空間。通過這種思接千載、神游八荒的精神活動，我們將學(xué)會謙卑，也將變得柔和、平淡；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足。閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可領(lǐng)略文字之美；閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點(diǎn)亮，而一個追求內(nèi)心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。

（摘編自《人民日報》2015年4月23日）9．下列對文章中“刷新”一詞的理解，不符合原文意思的一項是（3分）A．闡明了閱讀的重要性和必要性，要求自我教育、自我升華，達(dá)到內(nèi)心豐富。B．是學(xué)會與自己相處，在智識訓(xùn)練中重新發(fā)現(xiàn)自己，使精神日益豐富的過程。C．是對庸常生活的解救，對永恒之物的凝望和思索，能促進(jìn)精神人格的養(yǎng)成。D．能見識到另一個世界：包括人類已知的歷史空間和經(jīng)典所營造的精神空間。10．文章說：“閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新?！薄懊咳铡睆?qiáng)調(diào)的是什么？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）答：

11．請簡述文章的論述思路。（4分）答：

參考答案：9．A10．“每日”強(qiáng)調(diào)的是閱讀要勤，不要間斷，要持之以恒，以達(dá)到“日新”。（意思對即可。》11．文章開篇指出了閱讀對于精神刷新的意義；接著從自己和世界兩個角度，具體闡述閱讀對于養(yǎng)成良好人格、完善精神世界的積極作用；最后強(qiáng)調(diào)只有持之以恒地“刷新”，才能成為心靈豐富、心智成熟的人。（意思對即可。）

解析：9．試題分析：“要求自我教育、自我升華，達(dá)到內(nèi)心豐富”表述不全面。第一段“在這個意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次，心智成熟的現(xiàn)代人?！倍谖恼伦詈笕斡钟芯唧w解說，“而這，正是精神人格養(yǎng)成的過程”“我們將學(xué)會謙卑，也將變得柔和、平淡；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足?！薄究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。10．試題分析：此題考查對文中重要詞語的理解，注意聯(lián)系上下文理解?！拔覀冏罱K學(xué)會如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識訓(xùn)練中使精神日益豐富。在這個意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新?！彼浴懊咳铡睆?qiáng)調(diào)的是閱讀要勤，不要間斷?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。11．試題分析：思路題解答時注意運(yùn)用合適的連詞。其語言表述形式是：作者先……然后……接著……再……進(jìn)而……又……然后……最后……總結(jié)，得出……(結(jié)論)(或者提出什么倡議等等)。就此題而言文章開篇指出了閱讀對于精神刷新的意義，接著從自己和世界兩個角度，具體闡述閱讀對于養(yǎng)成良好人格、完善精神世界的積極作用，最后強(qiáng)調(diào)只有持之以恒地“刷新”，才能成為心靈豐富、心智成熟的人。

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。孩子們李娟一個年輕的母親拖著自己滿臉鼻涕的小孩子到我們店里，說要買玩具，這使我們非常驚奇。在山里呆久了，幾乎都忘記了世上還有“玩具”這個東西。我們這里小孩的玩具一般是空酒瓶子。更多的小孩子是空著手跑來跑去地玩。還有的小孩子進(jìn)森林拾柴禾玩，有的放羊玩，有的挑水玩?？傊?，在我看來，他們的游戲和勞動好像沒什么區(qū)別，但還是玩得那么高興。我把我們有限的商品瀏覽了一遍，最后向這個母親推薦澆花用的噴水壺。從此，我們天天都可以看見她的小孩用那壺在自家氈房子門ロ的草地上澆水，澆完一壺后，再歪歪扭扭跑到河邊，很努力地滿滿灌一壺，再跑回家津津有味地接著灑。最有趣的情景是孩子們集體去拾柴禾。一個人推一個獨(dú)輪車——基本構(gòu)造是兩個木頭交叉著綁在一個勉強(qiáng)能夠滾動的圓東西上面。通常每推動二十米，那個圓東西就會掉下來一次。這些孩子一邊賣力地干活，一邊賣力地修車，一個個汗流浹背的，深為勞動所陶醉。他們一整天拾回來的柴禾足夠晚餐用的了。如果不夠用，家長們就順手把那個獨(dú)輪車也填爐子里燒。我們這里的所有孩子都會彈電子琴，他們好像天生對音階高低的細(xì)微變化敏感異常，剛剛聽完一首歌，順手就可以在琴上完整的敲出來。然后保準(zhǔn)會被大人逮個正著：“滿手都是泥巴，竟敢摸琴！”而阿依鄧不一樣，她是一個文靜的、神情輕松的女孩子，在所有孩子里年齡最大，都已經(jīng)上初中了。大人們都很喜歡她，喚她名字的時候，都是很心疼地喚著：“阿依鄧？在嗎？”阿依鄧很勤快懂事，家里的大大小小的家務(wù)活全是她一個人拿下的。她揉面粉的架勢特別地道，站在巨大的面盆旁邊，小小的身子渾身都鼓動著力量似的，每揉一下，身子就涌動一次。所有的孩子也都喜歡她，并且很聽她的話。常?？吹剿麄儑?，津津有味地聽她說著什么，估計是在聽她講故事。他們坐在碧綠的草坡上，花朵怒放一般簇在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地只讓人感覺到入迷的寧靜。對了，要說的是阿依鄧彈電子琴的事?？偸窃邳S昏的時候，吃過晚飯了，但又不想去上床睡覺。這時琴聲就傳過來了。在寂靜深遠(yuǎn)的沙依橫布拉克，有音樂是多么好的一件事呀！阿依鄧手指頭細(xì)細(xì)長長，雖然很粗糙，生著很硬的繭子，但卻是那么靈活優(yōu)雅。而我總是覺得，她彈琴的時侯，仍然有著揉面粉的架勢。我見過更多的小孩是那種看起來很沒意思的小孩。能夠蹲在一個地方半天都不動；或者從河這邊跑到河那邊，再從河那邊跑回來，然后再跑過去——不知道這樣跑來跑去到底有什么好玩的。孩子的心離我們多遠(yuǎn)呀！當(dāng)他們喃喃自語地在草叢里尋找什么東西，當(dāng)他們把一顆完全能夠一口就吞下的糖分成無數(shù)次耐心地吮完，當(dāng)他們相互有條有理地談?wù)撝谖覀兟爜韥y七八糟的話題……小孩子的幸福多么寬廣呀！他們有那么嬌嫩，永遠(yuǎn)一副需要保護(hù)的模樣，小手軟乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他們的想象卻那么強(qiáng)大，仿佛他們?nèi)际窃谝蕾囘@種想象——是吸吮這想象的豐盈汁水而成長的。會有孩子突然對我說：“羊肚子里的蟲子一飛，羊也就飛了?！被蛘吆苷J(rèn)真地問我：“河還回不回來了？”讓我想半天也不知該怎么接這話茬子。最后說說我們后面那頂氈房子里住著的卡萬家的小兒子。秋天牧業(yè)轉(zhuǎn)場的時候，這個小家伙居然背著干糧，手持小柳枝，徒步四十多公里，獨(dú)自一個人趕著三頭牛，沿著一般沒人會走的森林邊上的路，走出深山，把牛送回到山下的家里。居然讓孩子干這樣的活！那他父母干什么去了？他的父母當(dāng)然更忙，得忙著搬家，搬家自然會比趕牛的活勞動量更大。不管怎么說，更多的讓我吃驚的事物，到頭來也都想得通的。我所面對的是一種古老的、歷經(jīng)千年都沒什么問題的生產(chǎn)生活方式，它與周遭的生存環(huán)境和諧共處，息息相關(guān)，也就成了一種與自然不可分割的自然了。這其中生長的孩子們，也是自然的。（節(jié)選自《這世間所有的白》）［注］沙依橫布拉克，位于新疆北部阿勒泰地區(qū)。12.簡析文章第一段作用。13.簡要概括阿依鄧的形象特征。14.請?zhí)骄勘疚牡呢S富意蘊(yùn)。參考答案：12.（1）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；（2）為下文敘述孩子們的玩樂做鋪墊；（3）首尾呼應(yīng)，總領(lǐng)全文。

13.（1）文靜，并且神態(tài)輕松；（2）在所有孩子中年齡最大，已經(jīng)上初中了；（3）勤快懂事，渾身都是勁；（4）講故事動聽有趣；（5）鋼琴彈得好聽優(yōu)美。

14.（1）對孩子們的愛和疼惜；（2）對古老，歷經(jīng)千年的生產(chǎn)生活方式的贊美；（3）對生活環(huán)境與自然和諧共處的生活的贊美；（4）孩子們的堅強(qiáng)、純潔、溫柔、安靜，還有易于滿足，易于幸福——這也是自然的?！?2題詳解】本題考查首段的作用。解答此類題型，首先應(yīng)該明確首段的作用。開頭常見作用：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展等。本題中，開頭寫了一位母親帶孩子買玩具的情節(jié)，從效果的角度考慮作用可以概括為：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；從內(nèi)容角度考慮：為下文敘述孩子們的單調(diào)的生活和玩樂做鋪墊；從結(jié)構(gòu)的角度考慮：首尾呼應(yīng)，總領(lǐng)全文?！?3題詳解】本題考查概括人物形象特征的能力。解答此類題目需要認(rèn)真閱讀文本，根據(jù)人物描寫以及事件來分析概括。本題中，從“她是一個文靜的、神情輕松的女孩子，在所有孩子里年齡最大，都已經(jīng)上初中了?！笨梢钥闯鏊且粋€文靜，并且神態(tài)輕松，在所有孩子中年齡最大，已經(jīng)上初中了；從“阿依鄧很勤快懂事，家里的大大小小的家務(wù)活全是她一個人拿下的。”可以看出她是個勤快懂事，渾身都是勁的女孩；從“所有的孩子也都喜歡她，并且很聽她的話。常?？吹剿麄儑?，津津有味地聽她說著什么，估計是在聽她講故事?！笨梢钥闯鏊瞄L講故事，而且動聽有趣；從“對了，要說的是阿依鄧彈電子琴的事?？偸窃邳S昏的時候，吃過晚飯了，但又不想去上床睡覺。這時琴聲就傳過來了?！笨梢钥闯鏊撉購椀煤寐爟?yōu)美?！?4題詳解】本文考查對文本主題的探究能力。解答此類題型，需要認(rèn)真閱讀文本，根據(jù)文本內(nèi)容，來分析把握文章的主題。本題中，結(jié)合文本內(nèi)容，文中開頭寫這里的孩子們沒有“玩具”，更多的孩子是空著手玩，另外這里的孩子需要進(jìn)森林拾柴、放羊、挑水、修車、干活可以看出作者對孩子們的愛和疼惜；從結(jié)尾“我所面對的是一種古老的、歷經(jīng)千年都沒什么問題的生產(chǎn)生活方式，它與周遭的生存環(huán)境和諧共處，息息相關(guān)，也就成了一種與自然不可分割的自然了。這其中生長的孩子們，也是自然的?！北磉_(dá)了作者對古老，歷經(jīng)千年的生產(chǎn)生活方式的贊美以及對生活環(huán)境與自然和諧共處的生活的贊美；從“孩子的心離我們多遠(yuǎn)呀！當(dāng)他們喃喃自語地在草叢里尋找什么東西，當(dāng)他們把一顆完全能夠一口就吞下的糖分成無數(shù)次耐心地吮完，當(dāng)他們相互有條有理地談?wù)撝谖覀兟爜韥y七八糟的話題……小孩子的幸福多么寬廣呀！”表達(dá)了孩子們的堅強(qiáng)、純潔、溫柔、安靜，還有易于滿足，易于幸福——這也是自然的?！军c(diǎn)睛】分析重點(diǎn)句段作用題，首先結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答。有指定就問題回答，沒有指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。內(nèi)容上，內(nèi)容的充實作用；主題的深化、升華作用；寄托作者的思想感情等。結(jié)構(gòu)上，開頭，統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展等；中間，過渡照應(yīng)，承上啟下；結(jié)尾，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志等。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成第22-26題。(12分)

選古文小品①序廖燕①大塊②鑄人，縮七尺精神于寸眸之內(nèi)。嗚呼，盡之□?、谖姆且孕樯?，以短為尚，顧小者大之樞，短者長之藏也。若言猶遠(yuǎn)而不及，與理己至而思加，皆非文之至也。故言及者無繁詞，理至者多短調(diào)。③巍巍泰岱，碎而為嶙礪沙礫，則瘦漏透皺見矣。滔滔黃河，促而為川瀆溪澗，則清漣瀲滟生矣。蓋物之散者多漫，而聚者常斂。照乘③粒珠耳，而燭物更遠(yuǎn)，予取其遠(yuǎn)而已；匕首寸鐵耳，而刺人尤透，予取其透而已。④大獅搏象用全力，搏兔亦用全力，小不可忽也；粵西有修蛇，蜈蚣能制之，短不可輕也。【注】①小品：指盛行于明末清初的小品文。②大塊：大自然。③照乘：能照亮車輛的寶珠。

22.可填入文中第①段方框處的虛詞是()。(1分)A.也B.哉C.耳D.矣23.概括第②段的內(nèi)容。(2分)24.對第③段畫線句理解錯誤的一項是()。(2分)A.兩個“耳”字，顯示了作者對“照乘”和“匕首”的輕視。B.兩個“而”字，這里表轉(zhuǎn)折，引出作者的獨(dú)到見解和發(fā)現(xiàn)。C.兩個“而已”，干脆堅決，鮮明地表達(dá)了作者的創(chuàng)作追求。D.這句話與第②段中的“小者大之樞，短者長之藏”相呼應(yīng)。25.本文說理多用比喻，請以第④段為例做簡要賞析。(3分)26.請分析這篇序文是否做到了“縮七尺精神于寸眸之內(nèi)”。(4分)參考答案：22.(1分)D23.(2分)文章非以小為尚，關(guān)鍵是要言簡意賅。(評判文章優(yōu)劣應(yīng)該看其是否“言及”“理至”而非篇幅長短)24.(2分)A25.(3分)以“大獅搏兔亦須用全力”為喻指出寫小品味也須用盡全力(1分)；以“粵西蜈蚣能制蛇”為喻指出小品文寫得好，也能勝過長篇大論，不可輕視(1分)。生動形象，易于為讀者理解和接受(1分)。26.(4分)本文篇幅很短，僅200余字(1分)，但文章以生動的比喻，富有特色的語言(1分)，論述了小品文的特點(diǎn)、功能及創(chuàng)作者應(yīng)有的創(chuàng)作態(tài)度(1分)，言簡意豐，看法辯證，說服力強(qiáng)，堪稱“縮七尺精神于寸眸之內(nèi)”的小品文典范之作(1分)。5.閱讀下面文言文，完成5—9題。

鄭玄字康成，北海高密人也。玄少為鄉(xiāng)嗇夫①，得休歸，常詣學(xué)官，不樂為吏，父數(shù)怒之，不能禁。遂造太學(xué)受業(yè)，師事京兆第五元先，始通《公羊春秋》《九章算術(shù)》。又從東郡張恭祖受《禮記》《左氏春秋》《古文尚書》。以山東無足問者，乃西入關(guān)。因涿郡盧植，事扶風(fēng)馬融。

融門徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見于樓上，玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣。”

玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊，學(xué)徒相隨已數(shù)百千人。及黨事起，乃與同郡孫嵩等四十余人俱被禁錮，遂隱修經(jīng)業(yè)，杜門不出。

靈帝末，黨禁解，大將軍何進(jìn)聞而辟之。州郡以進(jìn)權(quán)戚，不敢違意，遂迫脅玄，不得已而詣之。進(jìn)為設(shè)幾杖，禮待甚優(yōu)。玄不受朝服，而以幅巾見。一宿逃去。后將軍袁隗表為侍中，以父喪不行。國相孔融深敬于玄，屣履造門。

時大將軍袁紹總兵冀州，遣使要玄，大會賓客，玄最后至，乃延升上坐。紹客多豪俊并有才說見玄儒者未以通人許之競設(shè)異端百家互起。玄依方②辯對，咸出問表，皆得所未聞，莫不嗟服。時汝南應(yīng)劭亦歸于紹，因自贊曰：“故泰山太守應(yīng)中遠(yuǎn)，北面稱弟子何如？”玄笑曰：“仲尼之門考以四科，回、賜之徒不稱官閥。”劭有慚色。紹乃舉玄茂才，表為左中郎將，皆不就。公車征為大司農(nóng)，給安車一乘，所過長吏送迎。玄乃以病自乞還家。

(節(jié)選自《后漢書?張曹鄭列傳第二十五》)

注①鄉(xiāng)嗇夫：鄉(xiāng)中小吏，掌管訴訟和收賦稅。②方：法，這里指儒家正統(tǒng)學(xué)說。

5．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是()

A．玄日夜尋誦尋：探究

B．乃延升上坐

延：邀請

C．因自贊曰

贊：夸耀

D．回、賜之徒不稱官閥

閥：門第

6.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(

)

A．玄少為鄉(xiāng)嗇夫

誰為大王為此計者。

B．聞玄善算，乃召見于樓上

今其智乃反不能及

C．北面稱弟子何如

大王來何操？

D．州郡以進(jìn)權(quán)戚，不敢違意

以其求思之深而無不在也7.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：（

）

A．紹客多豪俊/并有才說見玄/儒者未以通/人許之/競設(shè)異端/百家互起。

B．紹客多豪俊/并有才說/見玄儒者/未以通人許之/競設(shè)異端/百家互起。

C．紹客多豪俊并有才/說見玄/儒者未以通人/許之/競設(shè)異端/百家互起。

D．紹客多豪俊并有才/說見玄儒者/未以通/人許之/競設(shè)異端/百家互起。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

()

A．鄭玄自幼好學(xué)，無意仕途，一心尋師問道，研究學(xué)問，先后從師于第五元先、張恭祖、馬融等人，終于學(xué)有所成。

B．鄭玄游學(xué)十多年后回家，因為家境貧窮，只好到東萊為別人傭耕，即便這樣，追隨他學(xué)習(xí)的學(xué)生也成百上千了。

C．大將軍何進(jìn)是當(dāng)權(quán)者的外戚，鄭玄不敢違意，不得已應(yīng)召，但他只是以普通儒生的身份拜見何進(jìn)，且住了一夜就逃跑了。

D．鄭玄被袁紹舉薦為茂才，并被上表推薦為左中郎將，他都沒有就任；朝廷征召他為大司農(nóng)，他卻借口有病自請回家。

9．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)以山東無足問者，乃西入關(guān)。（3分）翻譯：

。

(2)玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。（3分）翻譯：

。

(3)玄依方辯對，咸出問表，皆得所未聞，莫不嗟服。（4分）翻譯：

。

參考答案：5.C解析

贊：引薦。

6.D

7.B

8.C

解析“大將軍何進(jìn)是當(dāng)權(quán)者的外戚，鄭玄不敢違意”錯，應(yīng)為州郡長官因為不敢違背何進(jìn)的意旨，就逼迫威脅鄭玄，鄭玄不得已前去應(yīng)召。

9.(1)(鄭玄)認(rèn)為在山東沒有值得求教的人，于是他往西入關(guān)。（3分）

(2)鄭玄趁機(jī)向馬融請教各種疑難問題，問完之后就告辭回家。（3分）

(3)鄭玄依照儒家學(xué)說答辯應(yīng)對，內(nèi)容都超出了問題本身，大家都得到了聞所未聞的知識，沒有人不慨嘆佩服。（4分）【參考譯文】

鄭玄，字康成，北海高密人。鄭玄年輕時在鄉(xiāng)里做掌管訴訟和收賦稅的小吏，每逢休假回家，常常到學(xué)校里去讀書，不喜歡做官吏。父親為此多次發(fā)火，也不能制止他。(鄭玄)于是到京城太學(xué)去學(xué)習(xí)，拜京兆人第五元先為師，開始通曉《公羊春秋》《九章算術(shù)》。后又跟從東郡人張恭祖學(xué)習(xí)《禮記》《左氏春秋》《古文尚書》等。(鄭玄)認(rèn)為在山東沒有值得求教的人，于是他往西入關(guān)。通過涿郡的盧植，拜扶風(fēng)人馬融為師。

馬融有門徒四百余人，而能夠進(jìn)入廳堂聽他親自講課的僅五十余人。馬融平素驕傲自負(fù)，鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，(馬融)只是讓自己的高材生給鄭玄授課。鄭玄日夜探究、誦習(xí)，從未有過絲毫懈怠厭倦。有一次遇上馬融召集門生研討圖緯，聽說鄭玄善于計算，于是在樓上召見他。鄭玄趁機(jī)向馬融請教各種疑難問題，問完之后就告辭回家。馬融很有感觸地對學(xué)生們說：“鄭玄現(xiàn)在離開了，我的學(xué)問到東方去了?！?/p>

鄭玄獨(dú)自出外游學(xué)，十多年才回到家鄉(xiāng)。家境貧困，鄭玄在東萊為人傭耕，這時跟隨他學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)有成百上千了。等到黨錮之禍發(fā)生，他就和同鄉(xiāng)孫嵩等四十多人都被禁止做官從政。于是(鄭玄)就埋頭研習(xí)經(jīng)學(xué)，閉門不出。

漢靈帝末年，黨禁解除，大將軍何進(jìn)聽說鄭玄很有才能便征召他。州郡長官因為何進(jìn)是當(dāng)權(quán)者的外戚，不敢違背他的意旨，于是逼迫威脅鄭玄，(鄭玄)不得已前去應(yīng)召。何進(jìn)為他準(zhǔn)備了幾案和手杖，禮遇十分優(yōu)厚。鄭玄沒有接受朝服，只穿戴普通服飾來拜見何進(jìn)。住了一夜就逃走了。后來將軍袁隗上表推薦他擔(dān)任侍中，(他)因為父親去世沒有就任。國相孔融非常敬重鄭玄，拖著鞋子走到他家拜訪。

當(dāng)時大將軍袁紹在冀州統(tǒng)領(lǐng)大軍，派使者邀請鄭玄，袁紹大會賓客，鄭玄最后才到，就被請到上座。袁紹的客人大多是俊秀豪杰，各有才氣而善辯，他們見鄭玄是個儒生，不認(rèn)為鄭玄是個學(xué)識淵博的人，大家競相設(shè)置一些怪異的問題，各種學(xué)派的觀點(diǎn)交替提出。鄭玄依照儒家學(xué)說答辯應(yīng)對，內(nèi)容都超出了問題本身，大家都得到了聞所未聞的知識，沒有人不慨嘆佩服。當(dāng)時汝南人應(yīng)劭也歸順了袁紹，他自我引薦說：“前泰山郡太守應(yīng)中遠(yuǎn)，想做您的學(xué)生，怎么樣？”鄭玄笑著說：“孔子的弟子，要考(德行、言語、政事、文學(xué))四種科目，顏回、子貢這些學(xué)生向來不稱自己的官銜和門第?！睉?yīng)劭面露慚愧神色。于是，袁紹舉薦鄭玄為茂才，上表推薦(他)出任左中郎將，(鄭玄)都不去就任。后來朝廷征召他為大司農(nóng)，送給他四匹駿馬拉的一輛安車，(規(guī)定)鄭玄經(jīng)過的地方主管官吏都要親自迎送。鄭玄卻借口有病請求回家。

略6.閱讀下面的文言文，完成下列小題李星沅，字石梧，湖南湘陰人。道光十二年進(jìn)士，選庶吉士，授編修。十五年，督廣東學(xué)政?；浭慷嘟≡A，檄通省籍諸生之干訟者，牒報治之，士風(fēng)以肅。任滿，授陜西漢中知府，歷河南糧道，陜西、四川、江蘇按察使。在川、陜嚴(yán)治刀匪、啯匪，屢擒其魁置之法。先是，永昌回亂，迤西道羅天池濫殺，不分良莠，眾回益擾?？偠劫R長齡、提督張必祿急于主撫，降者輒復(fù)叛。至是，緬寧匪首馬國海被剿亡走，潛結(jié)云州回馬登霄、海連升等復(fù)起事，迤西大震。星沅追論肇亂之由，長齡、天池并獲譴。二十七年，遣兵進(jìn)剿，解散被脅回眾，首逆就殲，余匪肅清。詔嘉其功，加太子太保銜，賜花翎。尋調(diào)兩江總督。星沅未第時，客陶澍幕中，為掌章奏。又歷官江南，習(xí)于鹽、漕、河諸利弊。時度支告匱，廷臣主南漕改征折色①，于北省采買。星沅謂折多征收不易，折少采買不敷。谷賤銀貴，民間展轉(zhuǎn)虧折。且州縣藉端浮勒，胥吏高下其手，防之皆難。迭疏論列，折色之議遂寢。三十年，宣宗崩，赴京謁梓宮，復(fù)以母老陳請歸養(yǎng)。會廣西匪亂方熾，起林則徐督師，卒于途，命星沅代為欽差大臣。是年十二月，抵廣西，駐柳州。時左右江匪氛蔓延，諸賊尤以桂平金田洪秀全為最悍。巡撫鄭祖琛、提督閔正鳳皆以貽誤黜去，周天爵、向榮繼為巡撫、提督。二人者并有重名，負(fù)意氣，議輒相左，星沅調(diào)和之，仍不協(xié)，軍事多牽掣。咸豐元年春，向榮進(jìn)剿，賊由大黃江、牛排嶺竄新墟、紫荊山。星沅檄總兵秦定三、李能臣率滇、黔兵追躡，賊復(fù)竄武宣。榮、天爵各進(jìn)擊，賊踞東鄉(xiāng)，兩軍攻之不克。星沅以事權(quán)不一，奏請?zhí)睾喛偨y(tǒng)將軍督剿，詔斥其推諉。尋命大學(xué)士賽尚阿率總兵達(dá)洪阿、都統(tǒng)巴清德赴湖南防堵，將以代之。賽尚阿至湖南遂授欽差大臣赴廣西督師命星沅回湖南治防四月星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)至則已憊甚數(shù)日卒于軍。遺疏言：“賊不能平，不忠；養(yǎng)不能終，不孝。歿后斂以常服，用彰臣咎。”文宗覽而哀之，依總督例賜恤，賜金治喪，存問其母，子二人命俟服闋引見，謚文恭。子桓，官至江西布政使。（選自《清史稿·列傳一百八十》，有刪改）【注】①折色：舊時謂所征田糧折價征銀鈔布帛或其他物產(chǎn)。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣赴廣西/督師命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)至則已/憊甚數(shù)日/卒于軍。B.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣/赴廣西督師/命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)/至則已憊甚/數(shù)日卒于軍。C.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣赴廣西/督師命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)/至則已憊甚/數(shù)日卒于軍。D.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣/赴廣西督師/命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)至則已/憊甚數(shù)日/卒于軍。11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.“糧道”，指軍隊運(yùn)送軍糧等補(bǔ)給的通路,在古代戰(zhàn)爭中，凡屬高明的將帥，都十分重視糧食供應(yīng)對取得作戰(zhàn)勝利的重要作用問題。B.“迤西”，明清時稱云南西部地區(qū)，大致包括現(xiàn)在大理、麗江、永昌等地?！暗馈痹谇爻_始出現(xiàn)，起初跟縣同級別，專門使用于少數(shù)民族聚居的偏遠(yuǎn)地區(qū)。C.“花翎”，清官員、貴族冠飾。清制，武職五品以上，文職巡撫兼提督銜及派往西北兩路大臣，以孔雀翎為冠飾，綴于冠后，稱花翎，除因軍功賞戴者外，離職即摘除。D.“服闋”，守喪期滿除去喪服。在古代，有嚴(yán)格的服喪制度，喪服根據(jù)親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近，從重到輕，依次分為斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻五種，此之謂“五服”。12.下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.李星沅治官有方。在廣東督導(dǎo)學(xué)政時，在川陜治理匪徒時，發(fā)現(xiàn)問題后均及時整治，并處理得當(dāng)，效果顯著。B.李星沅辦事有理有據(jù)。在追究永昌回亂的緣由時，認(rèn)為禍亂不僅與匪首有關(guān)，還與總督賀長齡、提督張必祿政策失當(dāng)有關(guān)。C.李星沅富有遠(yuǎn)見。在討論“南漕改征折色”問題上，認(rèn)為這一做法不妥，可能會導(dǎo)致官員貪污腐敗，上下其手?？上Щ噬霞氨姵疾⑽绰爮?，依舊推行。D.李星沅得到皇上尊敬看重。在其死后，文宗悲傷哀痛，褒封謚號，授予撫恤金，并厚待李星沅的母親和兒子。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）粵士多健訟，檄通省籍諸生之干訟者，牒報治之，士風(fēng)以肅。（2）星沅以事權(quán)不一，奏請?zhí)睾喛偨y(tǒng)將軍督剿，詔斥其推諉。參考答案：10.B

11.A

12.C

13.（1）廣東讀書人大多善于打官司，（星沅）發(fā)文在全省范圍登記熱衷追求打官司的書生，并發(fā)布公文治理這件事，士風(fēng)因（此）得以肅整。（2）星沅因為軍事上的權(quán)宜處理不統(tǒng)一，上奏請求專門選拔統(tǒng)帥率領(lǐng)軍隊督導(dǎo)圍剿，皇帝下詔斥責(zé)他推卸責(zé)任。10.試題分析：“赴廣西”是“督師”的目的不要斷開，“已”修飾“憊甚”不要斷開。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“赴廣西”是“督師”的目的不要斷開，“已”修飾“憊甚”不要斷開。11.試題分析：根據(jù)上下文意思，這里的“糧道”指官名，明清兩代都設(shè)督糧道，督運(yùn)各省漕糧，簡稱“糧道”。12.試題分析：原文“迭疏論列，議遂寢”，這件事最終廢止不行，并沒有繼續(xù)推行。13.試題分析：注意重點(diǎn)詞語“健”“檄”“籍”“一”“特”“簡”的翻譯。參考譯文:李星沅，字石梧。湖南湘陰人。道光十二年考中進(jìn)士，選為庶吉士，授予編修。十五年任廣東學(xué)政?；浀刈x書人大多善于打官司，（星沅）發(fā)文在全省范圍登記熱衷追求打官司的書生，并發(fā)布公文（下令）整治，士風(fēng)因（此）得以肅整。任期滿后，被授予陜西漢中知府，歷任河南糧道，陜西、四川、江蘇按察使。在川、陜嚴(yán)厲整治寇匪，多次擒獲他們的首領(lǐng)并將其繩之于法。這之前，永昌發(fā)生回亂，迤西道羅天池胡亂殺人，不分好人壞人，眾多回人更加滋擾生亂?？偠劫R長齡、提督張必祿急于主張安撫，投降的人動不動就又反目叛亂了。至此，緬寧匪首馬國海被追剿而逃亡，暗中勾結(jié)云州回人馬登霄、海連升等再次發(fā)動叛亂，迤西大為動蕩。星沅追究造成禍亂的緣由，長齡、天池一并受到責(zé)斥。二十七年，派遣軍隊進(jìn)行圍剿，解散被脅迫的回族眾人，造反作亂的首領(lǐng)被殲滅，其余的匪徒也被消滅干凈。（皇上）下詔嘉獎他的功勞，加封太子太保官銜，賜花翎。不久調(diào)任兩江總督。星沅沒有中第時，寄居在陶澍幕府，掌管章奏（臣僚呈報皇帝的文書）。又先后連任官職江南，熟悉鹽、漕、河諸多利弊。當(dāng)時度支（掌管全國財賦的統(tǒng)計與支調(diào)的官員）訴說用度缺乏，朝廷大臣主張南糧改為用征銀布帛等代替，在北方省份采購糧食。星沅說折銀太多征收不容易，折銀太少采購不夠。糧食低賤銀兩貴重，民間經(jīng)過太多環(huán)節(jié)損失虧耗。且州縣以此為借口額外勒索，官吏玩弄手法，串通做弊，防備他們都很難。（星沅）屢次上疏論述，改征的提議于是廢止不行。三十年，宣宗駕崩，（星沅）赴京拜謁皇帝的靈柩，又因為母親年老請求回家奉養(yǎng)。恰逢廣西匪亂正盛，最初起用林則徐為督師討伐，（卻）在途中去世，命星沅代為欽差大臣。這年十二月，抵達(dá)廣西，駐守柳州。當(dāng)時兩岸的江匪發(fā)展勢頭日益蔓延，眾多賊匪尤其以桂平金田洪秀全為最剽悍。巡撫鄭祖琛、提督閔正鳳都因為貽誤戰(zhàn)機(jī)而被免官，周天爵、向榮繼任為巡撫、提督。二人者都有很好的名聲，但都頗為自負(fù)，意氣用事，謀議總是不一致，星沅調(diào)和他們的意見，仍然不能使他們協(xié)調(diào)一致，軍事很多時候相互牽制掣肘。咸豐元年春，向榮進(jìn)軍圍剿，賊匪由大黃江、牛排嶺竄入新墟、紫荊山。星沅發(fā)文總兵秦定三、李能臣率領(lǐng)滇、黔軍隊循跡追剿，賊匪又竄入武宣。榮、天爵分頭進(jìn)擊，賊盤踞東鄉(xiāng)，兩軍攻打不下。星沅因為行使指揮職權(quán)不能統(tǒng)一調(diào)度，上奏請求專門選拔統(tǒng)帥率領(lǐng)軍隊督導(dǎo)圍剿，皇帝下詔斥責(zé)他推卸責(zé)任。不久命大學(xué)士賽尚阿率總兵抵達(dá)洪阿、都統(tǒng)巴清德趕赴湖南防堵，將讓他們代替李星沅。賽尚阿至湖南，就被授予欽差大臣，趕赴廣西督導(dǎo)軍隊，命星沅回湖南治理防務(wù)。四月，星沅竭力快速趕赴武宣前敵督戰(zhàn)，到達(dá)已經(jīng)非常疲憊，幾日后在軍中去世。遺言上奏：“賊不能消滅，是不忠；父母不能終養(yǎng)，是不孝。死后用常服收殮，用以表明我的錯誤?！蔽淖诳春蠓浅?，依據(jù)總督的規(guī)格賜予撫恤金，賜予金錢置辦喪事，恤問他的母親，下令他的兩個兒子等服喪完畢后引見朝廷，授予李星沅“文恭”的謚號。李星沅的兒子李桓，后來官至江西布政使。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句沒有語病的一句是A.印度洋海嘯發(fā)生后，中國政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的對外救援行動。B.今天老師又在班會上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。C.祈愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起