橋(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)-公開(kāi)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：有感情朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)老漢語(yǔ)言的研讀，使人們的驚慌失措與老漢的鎮(zhèn)定從容形成鮮明對(duì)比。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)老漢無(wú)私無(wú)畏、舍己為人的高尚品格，理解課題的深刻含義。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住文章中令人感動(dòng)的地方，體會(huì)人物的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深刻含義。教學(xué)過(guò)程：《橋》第二課時(shí)一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，北面那座窄窄的木橋是人們唯一的生路，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去如果，大家就這樣亂七八糟、毫無(wú)秩序地?fù)硐蚰緲颍瑫?huì)是怎樣的結(jié)果？（踩死、淹死的人更多）師：村民最終獲救了，這是在老漢簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四句話(huà)中實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5至23自然段，找出四個(gè)描寫(xiě)老漢語(yǔ)言的句子。師：下面請(qǐng)四人小組討論：老漢的四句話(huà)分別是在怎樣危急的情況下說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽蚁嚓P(guān)的句子，劃出關(guān)鍵詞。第一句：師：這句話(huà)是在怎樣危急的情況下說(shuō)的？師：同學(xué)們，求生是人的本能，面對(duì)如此危急的情況，人們驚慌失措,但是有一個(gè)老漢卻沒(méi)有獨(dú)自逃生，那么老漢有沒(méi)有機(jī)會(huì)獨(dú)自逃生？從哪里看出來(lái)？（2）師：如果老漢獨(dú)自逃生，村民會(huì)怎樣？師：所以老漢不能逃，而老漢的出現(xiàn)，居然使原本爭(zhēng)先恐后逃命的村民停住腳？為什么老漢能使村民在如此危急的時(shí)候停下腳步？你們能不能在課文中找到答案？師：因?yàn)樵诖迕裱壑校蠞h是一座山。師：看著這亂哄哄的人群，望著這洶涌的洪水，老漢心里急不急？師：所以他用沙啞的聲音大聲喊道（全班再讀第一個(gè)句子）。師：排到后面去意味著什么？（板書(shū)）師：同學(xué)們，帶著你們的獨(dú)特的體會(huì)讀一讀這句話(huà)，誰(shuí)來(lái)？第二句：師：這句話(huà)是在怎樣的情況下說(shuō)的？師：黨員的話(huà)是什么意思？師：老漢的話(huà)是什么意思？師：任何時(shí)候把群眾的利益放在第一位才配得上黨員的光榮稱(chēng)號(hào)，然而這時(shí)卻有人說(shuō)“黨員也是人。”老漢的心情會(huì)怎樣？（失望、生氣、難過(guò)、憎恨）所以他冷冷地說(shuō)！第三句話(huà)：師：這句話(huà)是在怎樣危急的情況下說(shuō)的？（是在水漸漸竄上來(lái)，放肆著舔著人們的腰的情況下說(shuō)的。）師：剛才還是沒(méi)腿深的洪水，眨眼的工夫就已經(jīng)來(lái)到了腰際，一起讀讀這個(gè)句子感受一下那危急的氛圍吧！（是在黨員擠占逃生隊(duì)伍的情況下說(shuō)的）師：聯(lián)系下文我們知道他揪出的是他的兒子，但是我想問(wèn)一句，他希不希望自己的兒子先走？師：如果他讓自己的兒子先走會(huì)怎樣？師：一個(gè)黨員，在面臨死的危險(xiǎn)的時(shí)候，丟下全村的老百姓，只顧自己逃生去了，老漢看到這一幕生氣極了！所以他大聲吼道：“引讀句子3”，（指名讀）師：老漢兇得像只豹子。從哪個(gè)動(dòng)詞能看出他的兇？（沖、揪）。師：請(qǐng)你讀出老漢的兇。指名讀（3——4個(gè)）師：排到后面去意味著更接近死亡？（死亡）可這個(gè)小伙子是他的親生兒子啊！此時(shí)此刻，老漢是一個(gè)父親還是一個(gè)黨員？師：在老漢的眼里，這個(gè)小伙子是兒子還是黨員？第四句話(huà)：師：這句話(huà)是在怎樣危急的情況下說(shuō)的？師：這時(shí)的洪水已在不經(jīng)意間爬上了胸膛，就連木橋也開(kāi)始發(fā)抖，發(fā)出痛苦的呻吟。你怎么理解這句話(huà)？師：時(shí)間就是生命，哪還有時(shí)間廢話(huà)啊！此時(shí)此刻，他是一個(gè)父親還是黨員？師：一個(gè)“吼”一個(gè)“推”字，是父愛(ài)的完美體現(xiàn)。他用盡了全身的力氣，想把孩子推向生的彼岸。請(qǐng)你們來(lái)催小伙子快走。師：容不得多想（指名讀）師：請(qǐng)你催得再急一點(diǎn)師：大家一起催師：當(dāng)危難來(lái)臨時(shí)，面對(duì)村民和兒子，他是一個(gè)黨員，所以他毫不猶豫地選擇了（村民）師：當(dāng)危難逼近時(shí)，剩下他和兒子時(shí)，他是一個(gè)父親，所以他毫不猶豫地選擇了（兒子）師：如果說(shuō)第一次吼是極其生氣的話(huà)，那這次吼就是極其（擔(dān)心）師：可就在這時(shí)，我們最不愿意看到的一幕發(fā)生了！請(qǐng)同學(xué)們讀課文的21--23自然段。學(xué)習(xí)21——23自然段師：眼睜睜地看著兒子消失在洪水中一一人世間最悲慘的事莫過(guò)于此。老漢似乎要喊什么，你們覺(jué)得老漢會(huì)喊些什么？師：他到底要喊些什么，我們已經(jīng)無(wú)從知曉了，但我們相信那一定積蓄了父親所有的愛(ài)，全部的愧疚。學(xué)習(xí)24——27自然段：師：同學(xué)們洪水退了，村民們得救了，但老漢和他的兒子卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文最后四個(gè)自然段。師：讀到這里，你們覺(jué)得老漢是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：大公無(wú)私、不徇私情、勇敢無(wú)畏）師：這位可敬的老黨員在生死攸關(guān)的時(shí)刻，鎮(zhèn)定從容地指揮村民逃生，他為村民架起了一座什么橋？（生命之橋）師：而一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員就是密切黨和群眾的橋梁啊?。ò鍟?shū)：橋）（八）課外延伸：師：同學(xué)們，其實(shí)在與自然災(zāi)難的較量中，像老漢這樣用自己的生命筑起他人生命之橋的，又何止是他呢？讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，看看下面的視頻我看見(jiàn)有些同學(xué)眼睛泛著淚光，看著這一面面黨員敢死隊(duì)的旗幟，望著這一排排的棺木，你有什么話(huà)想對(duì)這些最可