部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《秋天的懷念》

秋天的懷念R·七年級上冊學(xué)習(xí)目標1.了解散文的特點；理解文章的主要內(nèi)容。(重點)2.學(xué)習(xí)文章抓住動作、神態(tài)、語言等刻畫人物形象的方法。(難點)3.領(lǐng)悟文章蘊含的深沉無私的母愛，激發(fā)感恩情懷。(重點)新課導(dǎo)入秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生一起走進秋天的故事——秋天的懷念。作者名片史鐵生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。當(dāng)代作家。1969年去延安插隊務(wù)農(nóng)。1972年患病回北京住院，雙腿癱瘓。1978年發(fā)表處女作《愛情的命運》?！段业倪b遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。代表作有小說《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。背景鏈接史鐵生21歲的時候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。隨后，一直默默支撐他堅強活下去的母親因肝病早逝了。后來，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親?？v觀他的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的，因為他對母愛的理解是在母親去世以后,這也成為作者心中永遠的痛。在一種迫切的愿望中,他對母親的理解升華為世界上最為動人的詩篇，《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。字詞學(xué)習(xí)◆生難字癱瘓（）憔悴（）訣別（）捶打（）仿膳（）淡雅（）翻來覆去（）tānhuànqiáocuìjuéchuíshànyǎfù◆多音字（）踩扁（）扁舟（）整宿（）風(fēng)餐露宿（）星宿扁biǎnpiān宿xiǔsùxiù整體感知朗讀讀課文并思考：課文重點寫了幾個人？誰最讓你感動？

讀懂母親:面對我的暴怒悲觀，母親是怎么說的，又是怎么做的？這是一位怎樣的母親？①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

動作描寫。“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細心。文本解讀②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

動作、語言描寫?！皳洹?、“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗爭的信心，推動生活下去的勇氣。③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

神情描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。④還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……

語言描寫。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。⑤她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

母親很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。母親當(dāng)時，自身的狀況如何？身患絕癥病入膏肓兒子癱瘓暴怒無常自己做堅強的母親讓兒子成為堅強的兒子有沒有突然把面前的玻璃砸碎？——沒有有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——沒有有沒有大聲呼喊我活著什么勁！——沒有深受苦楚的母親

讀懂作者：作者寫這篇文章時心情是怎樣的？悔恨悲痛懷念面對雙腿癱瘓，“我”是怎樣的狀態(tài)？望著望著天上北歸的雁陣，——會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，——我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親讓我看花，我會說——“不，我不去！我可活什么勁兒！”暴怒無常失去信心讀懂菊花淡雅高潔熱烈而深沉母親為什么迫不及待的想讓我去看花？文章中幾次寫到去看花？“我”心情發(fā)生了怎樣的變化？母親知道自己病重，所剩時間不多，所以想在生前帶兒子去北?？纯聪笳髦B強生命力的花，讓兒子高興高興，重塑對生活的希望。怎樣理解最后一段的景物描寫?盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為懷念母親的永遠的寄托。討論

母親所說的“好好兒活”到底是怎樣活？通過看菊花，母親想告訴兒子什么？母親希望兒子像盛開的菊花一樣樂觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅強地活著，做個生活的巨人。盛開的菊花淡雅、高潔、熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫，鮮花是生命的象征，母親希望盛開的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望，希望兒子能好好兒活下去。菊花美懂母心兄妹倆好好活結(jié)構(gòu)梳理相約看花考慮周全相約看花多牽掛雙腿癱瘓，暴怒包容秋天的懷念偉大的母愛深切的懷念北?？椿ǘ感呐R終囑托母愛無私藝術(shù)特色1.寓情于敘，感情真摯。作者用幾件平凡的小事，借助于對生活的獨特感受，表達了母子之間的似海深情。比如母親知道“我”在家寂寞孤單，知道北海的菊花開了，就想推“我”到北海賞花；母親有肝病，還勸慰“我”“好好兒活……”，這些生活中看似微不足道的小事，在“我”看來，卻蘊含著深深的“母愛”。2.巧妙地運用對比手法。文章將“我”癱瘓后的暴怒無常、不理解母親，與母親的小心翼翼、精心呵護形成了鮮明的對比，從中體現(xiàn)了母愛的偉大。再如同樣是寫秋，結(jié)尾處同前文中一處景物描寫形成鮮明的對比：文章第2段中通過對秋天落葉的描寫，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，同時也體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的孤寂與對生活的消極態(tài)度；而結(jié)尾通過絢麗多彩的菊花展現(xiàn)了秋天美麗的一面，也象征著作者對生命的渴望與眷戀。這兩次寫景的對比，流露出史鐵生心境的變化與生活態(tài)度的改變，而這一切的轉(zhuǎn)變均來自偉大的母愛。3.語言準確，飽含情感。文中運用了“躲、撲、抓、忍”等動詞，寫明了母愛是理解、是寬容、是牽掛、是呵護、是擔(dān)憂、是細心?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”語意豐富，情感強烈?！拔夷莻€有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”平凡的話語，卻使得一位偉大母親的形象展現(xiàn)在讀者面前。拓展遷移又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。

學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學(xué)們聽聽。

當(dāng)苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在；面對挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對，同時也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活