通用技術(shù)設(shè)計的基本原則

設(shè)計的基本原則教學(xué)設(shè)計與案例評析一、 教材分析《設(shè)計的基本原則》是第二章第三節(jié)的內(nèi)容，教材闡述了八條設(shè)計的基本原則：科學(xué)性原則、實用性原則、創(chuàng)新性原則、安全性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、美觀性原則、技術(shù)規(guī)范性原則、可持續(xù)發(fā)展性原則。這些是人們從事技術(shù)活動的經(jīng)驗總結(jié)和智慧結(jié)晶，既是設(shè)計時要認(rèn)真考慮的，也是評價設(shè)計優(yōu)劣的準(zhǔn)則，因此本內(nèi)容不僅是本章的重點之一，也是貫穿于后續(xù)各章學(xué)習(xí)的知識要點。重點：1、通過產(chǎn)品的分析，歸納出設(shè)計的基本原則2、初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個物品難點：理解設(shè)計的一般原則其及相互關(guān)系二、學(xué)情分析高一學(xué)生的經(jīng)歷有限，因此在教學(xué)載體的選用上，使用都知道的產(chǎn)品，提高他們參與教學(xué)的熱情，并使學(xué)生意識到設(shè)計的一般原則不是高高在上，而是隱含在每個物品中。因此本節(jié)的重點要放在讓學(xué)生初步體驗設(shè)計的一般過程上，要引領(lǐng)學(xué)生通過分析實例進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完本節(jié)知識后，學(xué)生會在產(chǎn)品設(shè)計上有一個指導(dǎo)原則，進(jìn)行設(shè)計作品制作就不會盲目進(jìn)行。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1理）解設(shè)計的一般原則；（2理）解設(shè)計的一般原則之間存在的相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系（3初）步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生善于思考，自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度價值觀：（1辯）證地看待設(shè)計原則間關(guān)系及設(shè)計中的人文因素。（2增）強(qiáng)面對技術(shù)世界的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心四、教學(xué)方法講授法、討論法、演示法五、教學(xué)準(zhǔn)備制作部分實物、制作課件、典型案例及圖片的搜集

六、教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖老師展示自己制作的筆筒，要求學(xué)生進(jìn)行評價由學(xué)生考分析歸納提出設(shè)計原則?慮的設(shè)計1 樣式新穎 -—創(chuàng)新原則學(xué)生積極評價因素歸納導(dǎo)老師的作品，出設(shè)計的2 實用、牢固一一-實用原則—*to-宵mil入進(jìn)入學(xué)習(xí)情丿般丿原則，新3 低成本 -――經(jīng)濟(jì)原則境。帶著問題更符合學(xué)課進(jìn)入本部分內(nèi)生的認(rèn)知4 好看――美觀原則容的學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)，更容5 廢物利用 -—（環(huán)保）可持易理解。續(xù)發(fā)展原則

這就是今天我們要探究的設(shè)計的一般原則。一、理解設(shè)計的基本原則初步理解基本原則：通過閱讀課本，使同同學(xué)們大聲說學(xué)們對八老師在黑板上列示八大原則出八大原則的大原則，有內(nèi)容最初的認(rèn)知講授新通過問答課的方式，使讓同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)案上對于每個同學(xué)們從原則的簡介，然后回答老師的提問認(rèn)真閱讀學(xué)案，思考回答問題整體上對八大原則有一定的感性認(rèn)識

科學(xué)性原則案例分析進(jìn)步理解基本原則：1科學(xué)性原則【案例分析】磁懸浮列車【問題思考】永動機(jī)夢想為什么會破滅？【總結(jié)】違背科學(xué)原理的設(shè)計，是要導(dǎo)致設(shè)計失敗的。通過案例體會科學(xué)性原則思考聽講通過案例讓學(xué)生感知“科學(xué)性原則”的概念及意義利用反面案例，加深同學(xué)們的認(rèn)知創(chuàng)2創(chuàng)新性原則【案例分析】洗衣機(jī)的變遷通過案例體會創(chuàng)新性原則通過案例讓學(xué)生感知“創(chuàng)新原則”的概念及意義

新性原則【分析】分析洗衣機(jī)的變遷過程中，哪些方面體現(xiàn)了創(chuàng)新？創(chuàng)新設(shè)計般從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、外形、材料、工藝等方面改進(jìn)和突破?！締栴}思考】技術(shù)創(chuàng)新的兩種形式有哪些？技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新觀察并分析案例思考通過分析案例，強(qiáng)化學(xué)生對創(chuàng)新概念的理解和對創(chuàng)新設(shè)計的熱情回顧第一章所學(xué)知識，是同學(xué)們對創(chuàng)新性原則有了更進(jìn)一步的認(rèn)識

實2 實用性原則【案例分析】古代韓非子的一句名言解釋古詩含通過案例讓學(xué)生感知“實用性原則”的概義，并分析原念及意義用則性古人云“雖有乎千金之玉卮，至貴原而無當(dāng)，漏不可盛水……”通過觀看則實物圖片，讓同學(xué)們【比一比】哪盞臺燈更實用？（幻燈片觀察并分析問對實用性原則有了展示）題更直觀的理解安4安全性原則全性原通過案例則通過案例體會讓學(xué)生感

【案例分析】綦江虹橋轟然垮塌事故安全性原則知“安全性原則”的概念及意義【試一試】有一種紅外線烤火爐，使用時放安全是人類最起碼的需求，結(jié)合生活中常見的案置不平或被碰倒，自動斷電。你能從設(shè)例，引發(fā)同計的安全性的角度進(jìn)行分析嗎？學(xué)們對安你還能舉出一些生活中類似的實全性的思例嗎？思考問題考，提高同【總結(jié)】在產(chǎn)品的使用說明中，設(shè)計者學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到較好的認(rèn)知效果應(yīng)對有可能造成的不安全因素予以說聽講明、警示，將安全隱患降到最低程度。

5經(jīng)濟(jì)性原則【案例分析】方形西瓜的包裝運輸通過案例通過案例體會讓學(xué)生感經(jīng)濟(jì)性原則知“經(jīng)濟(jì)性經(jīng)原則”的概濟(jì)念及意義性【課堂討論】設(shè)計者應(yīng)該從哪些方面著原手降低成本，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性原則？則【點評】……討論通過分組討論，讓學(xué)生對經(jīng)濟(jì)原則有更【總結(jié)】材料、技術(shù)、工藝、倉儲、包深入的認(rèn)裝、運輸?shù)茸R，同時培養(yǎng)學(xué)生相

聽講互合作的精神6美觀性原則學(xué)生對美的觀點是【案例分析】精美茶具通過案例體會不盡相同美a美觀性原則的，但對美的追求都觀是一樣的，性同學(xué)們對原美觀性都則有一定的【簡要說明】愛美之心人皆有之，美認(rèn)知。因并不是唯一的，每個人對美都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。聽講此，教師對于美觀性原則適當(dāng)提示即可

技術(shù)規(guī)范性原則7技術(shù)規(guī)范性原則【案例分析】更換自行車配件【問題思考】老肖從日本帶回了一個原裝微波爐，因為三相插頭太大，插不近國產(chǎn)插座，這是什么原因造成的？你有何改進(jìn)意見？【總結(jié)】在微波爐的生產(chǎn)上，日本的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和我國的不一樣。【建議】按我們國家標(biāo)準(zhǔn)，重新安裝線路，更換插頭。通過案例體會美觀性原則思考問題通過案例讓學(xué)生感知“技術(shù)規(guī)范性原則”的概念及意義通過問題引出對技術(shù)規(guī)范性原則的思考，促進(jìn)學(xué)生知識的提升

可持續(xù)發(fā)展性原則8可持續(xù)發(fā)展性原則【案例分析】谷物秸桿制作的快餐盒【強(qiáng)調(diào)】可持續(xù)發(fā)展原則的基本思想：在設(shè)計階段將環(huán)境因素和預(yù)防污染的措施納入設(shè)計之中將環(huán)境保護(hù)作為設(shè)計的目標(biāo)和出發(fā)點。通過案例體會可持續(xù)發(fā)展性原則聽講可持續(xù)發(fā)展原則著重從自然生態(tài)角度出發(fā)，因此通過案例讓學(xué)生去理解這個原則，同時提示同學(xué)們注意低碳環(huán)保各種原則間的關(guān)系【想一想】設(shè)計的幾個原則是相互獨立的嗎？【展示實物】多功能筆筒兩個、瓦白熾燈和節(jié)能燈各一個多功能筆筒的選擇——引出實用性和經(jīng)濟(jì)性原則相互促進(jìn)（聯(lián)系）的關(guān)思考回答對于各原則間的關(guān)系理解采取了實物引導(dǎo)的方式，通過師生互動、學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生自

系燈的選擇一一引出美觀性和經(jīng)濟(jì)性原則相互影響、相互制約的關(guān)系【總結(jié)】設(shè)計是一項綜合活動，設(shè)計的各種原則不是各自獨立的，而是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的。師生互動歸納出個原則的關(guān)系主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的興趣課堂實踐二、運用設(shè)計的基本原則臺燈是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的物品，一個完整的臺燈由哪幾個部分組成呢？如果讓你來設(shè)計個臺燈，你打算如何選擇材料、設(shè)計造型？小組討論并完成以下表格：（見學(xué)案）分組討論通過讓學(xué)生設(shè)計個臺燈，從如何選擇材料、設(shè)計造型的分析上，對各個原則間相互約束、相互依賴、相互促進(jìn)及變化發(fā)

總結(jié)：各原則之間的關(guān)系相互聯(lián)系、相互制約、相互影響闡述設(shè)計聽講展的關(guān)系有更清晰深入的認(rèn)識，從而達(dá)到在實際設(shè)計中更好地運用這些原則的目的。鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)（見學(xué)案）12345思考回答通過鞏固練習(xí)，使同學(xué)們在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對設(shè)計的基本原則的理解。

四、課堂小結(jié)、設(shè)計的基本原則課堂小結(jié)()人們在設(shè)計作品時所追求的課堂小結(jié)創(chuàng)新性原則、實用性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、美觀性原則()人們在設(shè)計作品時所必須遵守的科學(xué)性原則、安全性原則、技術(shù)規(guī)范性原則、可持續(xù)發(fā)展性原則課后

作

業(yè)、它們之間的關(guān)系相互聯(lián)系、相互制約、相互影響課后

作

業(yè)、思考設(shè)計的原則除了今天講到的原則外還有沒有其它原則?板書設(shè)計一、科學(xué)性原則則三、實用性原則則二、創(chuàng)新性原四、安全性原五、經(jīng)濟(jì)性原則板書設(shè)計一、科學(xué)性原則則三、實用性原則則二、創(chuàng)新性原四、安全性原五、經(jīng)濟(jì)性原則六、美觀性原七、技術(shù)規(guī)范性原則八、可持續(xù)發(fā)展性七、技術(shù)規(guī)范性原則八、可持續(xù)發(fā)展性原則七、教學(xué)反思1利用實物導(dǎo)入的方法，學(xué)生從一開始興趣大增，積極參與也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，并能保持到課程結(jié)束。好的情景往往觸人深思，這也符合中學(xué)生的心理2利用現(xiàn)有條件特別是學(xué)