作文的構(gòu)思 教案

作的思教訓(xùn)練目的：通過思的思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握幾創(chuàng)新構(gòu)思的方法；寫出富有特色文章。訓(xùn)練重點和難點在內(nèi)容和寫法上進行創(chuàng)新構(gòu)思課時建議課訓(xùn)練過程：一、活動導(dǎo)入師學(xué)有有新意眾同的作才能吸引寫出眾不同的作文來呢？天我們就來學(xué)習(xí)如何構(gòu)思和創(chuàng)。二、例文導(dǎo)學(xué)教師出示材：清代畫家鄭板橋溺愛危嘗口兒子親手的饅做，鄭板橋就命請教廚師。兒子將饅頭做好時鄭板橋已經(jīng)咽氣了。他只留下一紙條，上面寫著：“淌自己的，吃自己的飯，自己的事自己，靠天靠人靠祖宗，不算好漢。學(xué)生根據(jù)材料進構(gòu)思練習(xí)。教師導(dǎo)引。從材料中直接獲的信息：鄭板橋教育兒子要獨，可以獨立為主題來寫。深入分析，與實聯(lián)系，可從反面入手，寫許多生子女的不獨立，可以“溺愛”題材來寫。翻出新意，從鄭橋教育兒子要靠自己，進行反思維，聯(lián)系生活中不可能事事親親為，還需要依靠人，即合作的重要性?？梢浴白鳌睘轭}材來寫。（學(xué)生發(fā)言、討、交流。）教師分析點上述三種構(gòu)思。第一種構(gòu)思會意構(gòu)新以新思，寫出來會最有新。但這種構(gòu)思是怎樣得來的呢三、學(xué)習(xí)創(chuàng)新構(gòu)的方法構(gòu)思要力避第一思，創(chuàng)新構(gòu)思可從內(nèi)容和寫法進行。（一）從內(nèi)容上新的構(gòu)思方法有：逆向式構(gòu)思）教師明確。逆向思維從某個論點的對角度去確立新的教育兒子的故事種構(gòu)思就是從面入面合作來談思維《小草》這首歌家都會唱：“沒有花香，沒有高，我是一顆無人知道的小草，不寂寞，從不煩惱，你看我的伴遍及天涯海角，春風(fēng)??！春，你把我吹拂，陽光??！陽光，把我照耀，山川啊河流，你撫了我，大地啊呀，母親你把我緊擁抱。”如果讓你根據(jù)這首歌感想，人們多半會歌頌小草的實無華，贊美它的平凡偉大。一個同學(xué)卻不人云亦云，他認為小草》是在為碌碌無為唱贊歌他寫道：小草雖然沒有花香，沒有樹高，但它仍能自我陶醉，為它覺得如同自己的平庸之輩不乏其人，“我的伙伴遍及天海角”。別看我們碌碌一生，社并不嫌棄我們——“春風(fēng)”還要“把我吹綠”，“陽光”也得把我照耀”。“河流、山川哺育我，大地母親把我緊緊擁抱”少年是祖國的花朵，祖國建設(shè)棟梁，我們應(yīng)該志存高遠，能做花做鮮花，能成棟梁成棟梁，為何都要去做小草呢？瞧，這作文就較好地運用了逆向構(gòu)思，意不凡，別有天地）思維訓(xùn)練。從反面思考下列語的含義，并指出其合理性。班門弄斧——弄到班門杞人憂天——憂意識不可無，防患于未然對牛彈琴——科養(yǎng)牛，給牛聽音樂助長。（學(xué)生思考、討、交流，教師總結(jié)。）多角度構(gòu)思）教師明確：多角度構(gòu)思法，是指作者對某一文題，在排已有的習(xí)慣認識的前提下，選事物多種不同的有的新度刻畫人的造構(gòu)思方一個把女孩子比鮮花的人是天才，第二個是庸，第三個就是蠢才了”這句西文語是對陳陳相因的批評。商人愁人、將軍、哲人一同來到一大瀑布面前，面對這雄壯的自然觀，他們各發(fā)感慨。商人說：瞧，白花花的銀子，鋪天蓋地滾滾而來”；愁人說：“哎，問能有幾多愁，恰是瀑布拍天流此水、此愁何時休”；將軍說“呵，戰(zhàn)罷玉龍三百萬，敗鱗殘滿天飛”；哲人說呀低落盡生道理深思想不同度各異，正所謂：“橫看嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”）思維訓(xùn)練文題：因為有了，所以我快樂、聯(lián)想式構(gòu)思。）教師講解。聯(lián)想構(gòu)思法，它要求人們在寫作時拓開思維地，勾通事物之間的聯(lián)系，由眼前的某一種事想到另一種事富彩的內(nèi)是一棵青松》這作文，作者把祖國比做青松，想到自己要做松樹的根——用盡身的力氣擁抱大地母親，敞開懷吸收大地的營養(yǎng)，讓青松根葉茂；聯(lián)想到自己要做松樹身上皮——哪怕是八千里風(fēng)暴，九個雷霆，我愿做你身上的盾牌不讓你遭受任何侵害；聯(lián)想到自要做松樹的枝葉——哪怕烈日炎，嚴寒冰雪，我都會奮力拼，昂揚地伸枝展葉，讓你郁郁蔥，永葆青春；聯(lián)想到要做松樹一粒種子——不管你把我飄撒貧瘠的土地，或是幽深的山谷，都不會辜負您的養(yǎng)育之恩，我不擇土地地生根發(fā)芽，擎托出片希望的藍天。瞧，作者就是憑豐富的聯(lián)想連綴成文的）思維訓(xùn)練們熟悉“臺階”，請你以“臺階聯(lián)想”為題，聯(lián)系實際，說說你聯(lián)想到什么事物或事理提示要序漸進成功的路是不平的陡級之，勝困難前進扎實提高贊“人梯精神”

從零做起，永不步

打好基礎(chǔ)，、在山西晉祠，有人為王羲之年手書的一塊碑帖叫好：全文０多個“之”字，無一筆勢雷同每個“之”字各神妙。請聯(lián)系實際，展開聯(lián)想說說你想到些什么。提示各業(yè)都出狀元

不要墨守成規(guī)

要發(fā)展個性

求大同

要百花齊放要敢于標(biāo)新立異采取多種方法取得成功活躍思想，大膽創(chuàng)新（二）從寫法上新構(gòu)思教師講解創(chuàng)新構(gòu)思可謂五紛告言記錄等等。如一篇題《單飛》的作文，以日記形式寫自己入寄宿學(xué)校讀書由不適應(yīng)漸漸適應(yīng)到完全融合在新集體的三個生活片斷。時間跨度為，四個月，由于是日記體，所以間環(huán)節(jié)盡可省略，突出自己的心體驗，表現(xiàn)“單飛”的主旨組合式構(gòu)思把幾個相互關(guān)聯(lián)畫面按一定順序組合神內(nèi)在的嚴謹性。如在《我的一家》中可把家庭成三個部門，“教師部”、“商部”、“學(xué)生部”，分別寫爸、媽媽和“我”的生活，把三部門各自的特色寫得活靈活現(xiàn)，將三個部門融合在一起，構(gòu)成“家”，這樣的結(jié)構(gòu)嚴謹又別心裁。排比式構(gòu)思以排比的形式謀布散文體的方境”為話我渴望這樣的環(huán)境.........”為主體部分層段排列，構(gòu)畫出自然環(huán)境，際環(huán)境，時代環(huán)境等理想“環(huán)境”勻稱進喝嘆的藝術(shù)效其結(jié)構(gòu)是這樣一春只有路敢擊山有入海的株,只一茁壯有成春的顆,有路發(fā)耀的光有綴天的傲…荊軻,在往王宮的蕭易壯士去不復(fù)他…王在去邊的路…在往羅的路原…...在岳樓路,范仲…在只有身才能獲累碩在上會怎做標(biāo)題式構(gòu)思恰當(dāng)運用小標(biāo)題線索楚現(xiàn)稱醒目的外在結(jié)之的小標(biāo)題，既有綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可減少過渡文字的鋪排，使重點突；既可讓文章疏密有致爽悅目分展學(xué)生的人文素意年可列“春，夏，，冬”，又可里列“喜，怒，，樂”為小標(biāo)題，還可列“綠，，黃，白”為小標(biāo)題。又如以雨”為話題的一篇作文，以四古詩文為小標(biāo)題，分寫春，夏，，冬的雨。這樣的作文還給人情畫意般的無限想象空間。．思維訓(xùn)練：）有家真好）我的初三生活）當(dāng)

來臨的時候）給我一雙翅膀四、實戰(zhàn)演練用上任意法完成我最好的朋友和你在一起五拓閱（一《你在起網(wǎng)絡(luò)啊，你是高技、現(xiàn)代化的象征。按說，和在一起，我會收獲知識和快樂，是，你卻讓我換去了太多多寶貴的財富——鏡頭一“爸爸收資料費元對爸說了后滿地問我是才交元資費嗎？怕起來道我在欺騙道要了錢就會去網(wǎng)也不知怎么回答爸爸的里遞我，說：“到校就交老師，可不要丟了??！”……絡(luò)啊，請你看看，和你在一起，失去了多么寶貴的真誠老實。鏡頭二英語課上了還不十分鐘，我就沒有了一點精神我清楚，這的結(jié)果。心里面然強迫自己要拿出點精神，但管不住自己，慢慢地我就將頭靠課桌上睡著了……我是被英老師叫醒的。那個時候，英語就快要上完了。當(dāng)然，英語老師有忘記當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠批評我一番，外帶罰站兩節(jié)課時間……網(wǎng)絡(luò)啊，請你看看，和在一起，我失去了多么寶貴的格尊嚴。鏡頭三我的朋被外校C打了一將件事情告訴我們，我們都非常氣憤，商量著如何解這個問題說：“不我們學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲中的辦法，一伙子人聯(lián)合起來收得了我們一致的組了六個在路上截猛打得頭破血流、骨折斷……網(wǎng)絡(luò)啊，請你看看和你在一起，我失去了多么寶貴善良品格。網(wǎng)絡(luò)啊，雖說你高科技、現(xiàn)代化的象征，但是讓我們失去太多寶貴財富也確實客觀事實吧？那么，我懇你想一個良方，讓我們和你在起的時候，只是收獲知識和快樂而不再失去太多太多寶貴的財！點評：這篇作文所反映“網(wǎng)絡(luò)游戲危害青少年思想健成長”的問題已經(jīng)不是一個新問了，但這篇文章給它滿分主要原因如下：一、構(gòu)思精巧本文將“網(wǎng)絡(luò)”擬人化，并以“害人”的口吻用不可辯駁的三“事實”對其進行“申討”的式表情達意，很是巧妙。二、形新穎。本文創(chuàng)新地將三個“事”并列起來，并分別給予它們鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭”的小標(biāo)題，一下子使這篇作在形式上別具一格了起來，很吸引讀者的眼球。（二）那樹

王鼎鈞那棵樹立在那條邊上已經(jīng)很久很久了。當(dāng)那路只是一條泥濘的小徑時，它就立那里；當(dāng)路上駛過第一輛汽之里有稀稀落落幾處老式平那樹有一點佝僂露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹像剛炸開的焰火一樣繁密。認識棵樹的人都說一連吹兩天兩夜全被吹斷了不少樹屹立不，而且據(jù)說，連一樹葉都沒有掉下來。這真令人以置信，可是，據(jù)說，當(dāng)這一帶沒有建造新式公寓之前，陸上風(fēng)緊急警報聲中，總有人到樹上漩渦形的洞里插一柱香呢！那的確是一株堅的大樹，霉黑潮濕的皮層上，隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄的模樣。幾丈以外的泥土，還看出有樹根的伏脈。在夏的太陽下挺著頸子急走的人，會獵犬一樣奔到樹下，吸一口濃，仰臉看千掌千指托住陽光，指縫間漏下來的碎汞①。有時候的確，連樹葉也完全靜止。于是鳥來了，鳥的時候，幾丈外幼兒園里的孩也在唱歌。于是情侶止步，晚，樹下有更黑的黑暗，于是樹，那沉默的樹，暗中伸展它的，加大它所能蔭庇的土地一厘米一厘米的向外。但是，這世界上有別的東西，別的東西延伸得快，柏油一里一里鋪過來，高壓一千碼一千碼架過來房一一排挨過面上自然生長的東西都被只有那樹被一重一重死魚般的灰白色包圍，連須都被壓路機輾進灰色之下，但頂仍在雨后滴翠，經(jīng)過速成的建筑物襯托，綠得很深沉。公汽車在樹旁插下站牌，讓下車的好在樹下從容撐傘。入夜，毛細雨比貓步還輕，跌進樹葉里成敲響路面的點點滴滴，泄漏了密，很濕，也很有詩意。那樹工頭和工務(wù)局里的科員端詳過算過無數(shù)次，任他依然綠著。出租車像饑蝗擁兒有一棵呢？”一個司機的乘客也喃喃。在輪揚起的滾滾黃塵里，在一片躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰再有用處。公共汽車站搬了，進候車亭。水果攤搬了，搬到人能優(yōu)閑的停住的地方。幼兒園要搬，看何處能屬于孩子。只那樹屹立不動，連一片葉也不下。那一蓬蓬葉子照舊綠，綠得問題。啊，樹是沒有腳。樹是世襲的土著，是春泥的死者。樹離根根離土，樹即毀滅它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，使是神話作家也不曾說森林逃。連一片葉也不逃走，無論風(fēng)力大。任憑頭上已飄過十萬朵云地上疊過百萬個腳印。任憑那枝椏間跳遠的鳥族已棲習(xí)過每一青山。當(dāng)幼苗長出來，當(dāng)上帝手施洗，上帝生綠著死，死冒死掩覆已失去土地，作徒勞無功的貢獻，在空下仰望上帝。這天，一個喝醉的駕駛里的速度，對準樹干撞去。于是死。于是交通專家宣判那樹要償命。是這一天來了，電鋸從樹的踝咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟一聲。這次屠殺安排在深夜進，為了不影響馬路上的交通。夜靜，像樹的祖先時代，星臨萬，天象莊嚴，可是樹沒有說什，上帝也沒有。一切預(yù)定，一切有默契，不再多言。與樹為鄰老太太偏說她聽見老樹嘆氣，聲又一聲，像嚴重的氣喘病。伐的工人什么也沒聽見緩傾斜時現(xiàn)件事底下的那盞路燈格明像拓寬了幾尺。尸體的肢解和搬連夜完成。早晨，行人只見地也碎葉，葉上的每一平方公分仍。綠世界的殘存者已不復(fù)，它果然綠著生、綠著死。緩的，路面上染著旭輝；緩緩的，道婦一路揮帚出現(xiàn)。她們戴著笠，包著手臂，是樹的親戚。到樹根，她們圍年輪站定，看著一圈又一圈的風(fēng)雨圖，估計根多大，能分裂多少斤木柴。一她說：昨天早晨，她掃過這條街樹仍在，住在樹干里的螞蟻大家，由樹根到馬路對面流成一細細的黑河。她用作證的語氣說她從沒見過那么多螞蟻，那一是一個螞蟻國。她甚至說，有個螞蟻像蒼蠅一般大。她一面說一面用掃帚畫出大移民的路線汽車輪胎幾次將隊伍切成數(shù)段但秩序豪不紊亂。對著幾個睜大睛了的同伴，她表現(xiàn)了鄉(xiāng)村女特殊的豐富見的禍告訴體內(nèi)的寄居者。于是小而堅韌的族決定遠征士離巢時先在樹干上行一匝，表示了依依不舍這是那個鄉(xiāng)下來的清道婦說的這就是落幕了，她們來參加了樹葬禮。兩星期后，根被走了。為了割下這顆生滿虬須大頭顱，劊子手貼近它做成陷阱切段所有的靜脈動脈。時仍是在夜間，這一夜無星無月黑得像一塊仙草冰，他們帶著利和美制的十字鎬來，帶工作燈，人造的強光把舉鎬揮斧的影投射在路面上，在公寓二樓的窗上，跳躍奔騰如巨無霸。汗水過了預(yù)算數(shù)，有人懷疑已死為之木還能頑