八級政治下冊第五課《當(dāng)沖突發(fā)生》課件(人民版)

當(dāng)沖突發(fā)生第一節(jié)：面對沖突

溫故知新:重溫《家庭劇場》，請思考：現(xiàn)在你與家人之間的沖突多嗎？與家人之間發(fā)生了沖突，你會怎么做？除了與家人的沖突之外，你還會與誰發(fā)生沖突？學(xué)生之間的人際沖突學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識到?jīng)_突發(fā)生的原因和后果，掌握解決沖突的方法和智慧，學(xué)會寬容他人，替他人著想；正確面對校園暴力，學(xué)會保護(hù)自己，遠(yuǎn)離暴力。沖突現(xiàn)場第一幕今天我被老師批評了，心情本來就不好?？墒堑搅俗簧希罈蠲鬟€不知趣地一個勁喊我外號。要是平時也就算了，可是今天我一聽就氣不打一處來，大吼一聲：“你還有完沒完？”他楞了一下，也不甘示弱，于是……第二幕生活委員林珍收的班費不見了,她忽然想起周慶下課時曾坐過她的座位,便大聲問道:“周慶,就你接近過這里,你看到我書包里的錢了嗎?”周慶嚷嚷道:“你什么意思？難道懷疑我是賊？”兩人你一言我一語地吵了起來……你和同學(xué)間發(fā)生過怎樣的沖突？請詳細(xì)描述當(dāng)時的情形。（當(dāng)時，你是怎樣想和怎樣做的？）

同學(xué)間發(fā)生沖突在所難免沖突帶來的影響1、人際關(guān)系緊張，如影響同學(xué)間的友誼。2、造成身心傷害。3、影響學(xué)習(xí)。4、造成人身財產(chǎn)的損害。5、嚴(yán)重的受到紀(jì)律的處分和法律的制裁。情景體驗續(xù)寫故事1、展開想象，他們以前可能發(fā)生過什么不愉快的事情？2、想象以后他們會怎樣？“不打不相識”

沖突如果處理得好，可以加深彼此的友誼。沖突為什么會發(fā)生？性格好強(qiáng)，不肯服輸；玩笑開過了頭；情緒沖動，自控能力差。同學(xué)之間的誤會；以自我為中心，只從自己的角度思考問題；心胸狹隘，度量淺窄；作業(yè)

1、中國有句古話叫“不打不相識”，你是怎樣理解的（）

A、打架能加深雙方印象，由不相識變?yōu)橄嘧R。

B、發(fā)生沖突時，打架有利于解決沖突。

C、沖突如果處理得好，也有積極的一面，可以加深彼此的友誼。2、思考：解決沖突的方法有那些？C我們的智慧智慧樹上開新花同學(xué)們把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧樹上，與大家一起分享。智慧之花一：不計較別人的過失就叫寬容。寬容既是一個人的修養(yǎng)，又是交往的基本法則。對別人過失的寬容，顯示出一個人的寬廣胸懷，可以將沖突化解于無形中。我也曾像周強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)一樣得到過

的寬容，事情是這樣的：智慧樹上開新花寬容智慧樹上開新花世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！旯K文是一個追求完美的女生，她對自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點點缺點，和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生氣就拿出來說。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都不愿意接近她，就連幾個最要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了。她覺得非常孤獨。蘇文怎樣才能擺脫孤獨，獲得同學(xué)的友誼呢？智慧樹上開新花蘇文怎樣才能擺脫孤獨，獲得同學(xué)的友誼呢？蘇文總是對他人的問題耿耿于懷。事實上，沒有人是十全十美的，即使是追求十全十美的蘇文自己身上也有缺點。過分苛求他人，只能讓別人對自己敬而遠(yuǎn)之。蘇文應(yīng)該放開心胸，寬容別人的小缺點，在相處中多看別人的優(yōu)點。這樣不僅自己會感覺愉快，同時把自己的愉快感受和他人分享，周圍的人也會很高興，同學(xué)之間的友誼自然會產(chǎn)生。智慧樹上開新花智慧之花二：心理換位：就是換一個位置，站在對方的角度想問題。很多事情，如果我們能站在對方的角度想想，“將心比心”地看問題，就能多一些理解、少一些誤會，多一些關(guān)愛、少一些摩擦。智慧樹上開新花心理換位我們身邊還有哪些需要換位思考的情境？你的智慧之花開放了嗎？你是如何化解沖突的？智慧樹上開新花開誠布公地談一談控制情緒，冷靜下來主動道歉請人調(diào)解小調(diào)查當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生了小摩擦、小沖突時，你更喜歡通過（）出面來調(diào)解。A、老師B、同學(xué)C、班干部D、自行和解2、說說你的理由。3、看看你周圍的同學(xué)是怎樣選擇的。這一招很有效我們也來民主選舉產(chǎn)生我們班級里的調(diào)解委員會，讓它成為我們化解沖突、達(dá)成溝通的橋梁。我認(rèn)為調(diào)解委員會成員必備的條件有：1、為人公平正直；2、在班上有一定威信；3、明辨是非，分析判斷的能力較強(qiáng)；4、主意多，能拿出解決問題的辦法；5、做事穩(wěn)重，考慮周到；……這一招很有效《雙向門》此文給你什么啟示？生活就是這樣，當(dāng)你把矛頭朝向別人的時候，別人也正把矛頭對準(zhǔn)你；如果你懂得保護(hù)別人，同時也就保護(hù)了你自己。這一招很有效2001年，3月5日，來自全球28個國家的約400名專家在巴黎聯(lián)合國教科文組織總部開會，討論全球日益嚴(yán)重的校園暴力問題。這次為期3天的會議是就校園暴力問題舉行的第一次全球性會議。校園暴力是個全球性問題。校園不容暴力新聞回放什么是校園暴力？你遇到過校園暴力嗎？在學(xué)校里，別人總是嘲諷你、欺負(fù)你、威脅你；有人總是散播關(guān)于你的謠言；有人在校園里或網(wǎng)上揚言要“收拾”你，甚至在生活中真的給了你一點“顏色”……這就是校園暴力！《我想退學(xué)》你能體會這位同學(xué)的痛苦嗎？我真的想退學(xué)！

什么是校園暴力？

答：信奉暴力堅定一切，以多欺少、以大壓小、以強(qiáng)凌弱，這種現(xiàn)象就是校園暴力。專家訪談校園暴力有什么危害？答：校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，更嚴(yán)重的是危害受害者的心理健康，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……二、校園暴力發(fā)生的原因（從學(xué)生、社會、學(xué)校、家庭多角度思考有條理、分層次地回答）

內(nèi)因1、學(xué)生：受過校園暴力的傷害或者受到歧視或者受父母關(guān)愛少，缺少家庭溫暖，造成性格孤僻、心理壓抑，無處發(fā)泄，實施校園暴力成為他們發(fā)泄心中壓力的一種方式（施暴者角度）面對沖突時，沒有控制好自己的情緒，沒有掌握正確應(yīng)對沖突及暴力的方法和智慧；學(xué)生自身生活經(jīng)驗不足，法律意識不強(qiáng)，自我保護(hù)能力不強(qiáng)。外因2、社會環(huán)境影響：電視電腦里充斥暴力鏡頭、暴力游戲，暴力文化蔓延，孩子缺少甄別能力，對其進(jìn)行模仿，用暴力解決問題；3、學(xué)校管理因素：學(xué)校安全意識淡薄，安全管理制度不完善，學(xué)校重智育輕德育，致使學(xué)生之間發(fā)生糾紛不找老師和學(xué)校，自己私下暴力解決；4、家庭教育：父母管教方式不當(dāng)或簡單粗暴或過于溺愛，孩子不知感恩；父母對孩子疏于管教，對孩子關(guān)心不夠，甚至存在家庭暴力。在生活中，當(dāng)我們受到侵害是，應(yīng)該怎么做（受侵害者對策）

如果你是受害者——（P57）不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長和老師盡量不要一個人待著：盡量待在人

多的地方。不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝著沒聽到，繼續(xù)走自己的路。盡量保持平靜，不要表現(xiàn)出特別的憤怒或害怕的樣子，因為這會讓有的施暴者特別滿足；這一切必須停止如對方與自己實力相當(dāng)，可試著反抗或呼救，一般干壞事的人都容易做賊心虛；如對方有兇器，聽從他的要求，保護(hù)自身安全最要；如果不認(rèn)識對方，記住他的衣著長相和明顯特征，以便報案；無論發(fā)生什么事記住這不是你的錯。還要明白你的身邊大部分人是好人和值得信賴的人。清晨或傍晚，校園里人比較少的時候

空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓背后等人少的地方

1、暴力容易發(fā)生的時間：2、暴力容易發(fā)生的地點：3、容易遭暴力襲擊的對象：身材瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、沒主見的同學(xué)、花錢大手大腳的同學(xué)、愛炫耀的同學(xué)、獨來獨往的同學(xué)、喜歡滋事的同學(xué)。4、暴力發(fā)生后自助的方法：向老師或家長反映；及時報警；近期和幾個好朋友一起行動，避免落單；如有傷口，及時到醫(yī)院處理如果你想“找茬兒”—（12略P57）3、到體育場上痛快運動一場，發(fā)泄完精力也許就沒有那么沖動了；4、想一想你自己重視和喜歡的那些人（父母、朋友），他們知道你的行為后會多么痛心和焦急。你愿意這樣嗎？5、想一想，你還能做些什么。既證明自己是個真正的男子漢，又能得到別人的認(rèn)可，恐怕除了欺負(fù)別人，還有很多途徑吧。6、找個哥們發(fā)發(fā)牢騷，一起做一些大家喜歡的事情，如下棋、游泳、打球，哪怕打撲克，也比欺負(fù)人強(qiáng)。校園不容暴力。我們可以共同參與，建立一個行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園里的各種資源都成為我們的保護(hù)墻，堅決地將暴力拒之門外！以小組為單位共同討論，設(shè)計出一個比較合理的校園防暴系統(tǒng)方案，在班上進(jìn)行交流。建立校園防暴系統(tǒng)校園防暴系統(tǒng)設(shè)計方案名稱：“防暴互助小組”計劃（“金盾”防暴方案）目的：保護(hù)全班（校）同學(xué)不受校園暴力的侵害，使同