GB/T 29803-2013信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

ICS3524099

L67..

中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

GB/T29803—2013

信息技術(shù)學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)

、

學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

Informationtechnolo—Learnineducationandtrainin—

gyg,g

LearnintechnolosstemsarchitectureLTSA

ggyy()

2013-11-12發(fā)布2014-05-01實(shí)施

中華人民共和國(guó)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局發(fā)布

中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)

GB/T29803—2013

目次

前言…………………………

Ⅲ

引言…………………………

Ⅳ

范圍………………………

11

規(guī)范性引用文件…………………………

21

術(shù)語(yǔ)和定義………………

31

縮略語(yǔ)……………………

44

一致性……………………

54

系統(tǒng)構(gòu)件…………………

65

利益相關(guān)者觀點(diǎn)和優(yōu)先權(quán)………………

719

可操作的構(gòu)件與互操作性………………

821

附錄資料性附錄體系結(jié)構(gòu)的總體看法和普通觀點(diǎn)………………

A()23

附錄規(guī)范性附錄表格化的實(shí)現(xiàn)一致性聲明………

B()26

參考文獻(xiàn)……………………

28

Ⅰ

GB/T29803—2013

前言

本標(biāo)準(zhǔn)按照給出的規(guī)則起草

GB/T1.1—2009。

請(qǐng)注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專(zhuān)利本文件的發(fā)布機(jī)構(gòu)不承擔(dān)識(shí)別這些專(zhuān)利的責(zé)任

。。

本標(biāo)準(zhǔn)由中華人民共和國(guó)教育部提出

。

本標(biāo)準(zhǔn)由全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)歸口

(SAC/TC28)。

本標(biāo)準(zhǔn)起草單位華東師范大學(xué)華中師范大學(xué)清華大學(xué)中國(guó)電子技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究院

:、、、。

本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人祝智庭楊宗凱張屹吳永和肖君鄭莉姜昌華顧小清余云濤盧強(qiáng)

:、、、、、、、、、、

董閣杜超

、。

Ⅲ

GB/T29803—2013

引言

開(kāi)發(fā)體系結(jié)構(gòu)的目的是為理解某些特定的系統(tǒng)其子系統(tǒng)及與相關(guān)系統(tǒng)的交互而創(chuàng)建的總體框架

、,

即一個(gè)以上的體系結(jié)構(gòu)是可能的

。

這種體系結(jié)構(gòu)不是為單個(gè)的系統(tǒng)而設(shè)計(jì)的藍(lán)圖而是一個(gè)為設(shè)計(jì)分析和比較一系列系統(tǒng)的體系結(jié)

,、

構(gòu)即這種體系結(jié)構(gòu)是用來(lái)分析和交流的

。。

通過(guò)整體上揭示不同體系的共享構(gòu)件這個(gè)結(jié)構(gòu)可以更好設(shè)計(jì)出可重用低成本和適用性好的組件

,、

和子系統(tǒng)并將應(yīng)用即可以確定抽象互操作性強(qiáng)的系統(tǒng)接口和服務(wù)

,。、。

在本標(biāo)準(zhǔn)中所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并不為用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)件指明具體的實(shí)施細(xì)節(jié)

,。

本標(biāo)準(zhǔn)覆蓋了通常稱(chēng)為學(xué)習(xí)技術(shù)教育和培訓(xùn)技術(shù)基于計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)智能指

、、、、

導(dǎo)元數(shù)據(jù)等范圍廣泛的系統(tǒng)

、。

Ⅳ

GB/T29803—2013

信息技術(shù)學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)

、

學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

1范圍

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)系統(tǒng)的總體體系結(jié)構(gòu)該體系結(jié)構(gòu)描述了總體系統(tǒng)

、,

設(shè)計(jì)和這些系統(tǒng)的組成部分

。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于在教學(xué)法內(nèi)容文化和平臺(tái)上是中性的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)本標(biāo)準(zhǔn)為理解現(xiàn)有的以及未

、、。

來(lái)的系統(tǒng)提供了框架并通過(guò)標(biāo)識(shí)出關(guān)鍵系統(tǒng)接口來(lái)促進(jìn)互操作性和可移植性

,。

2規(guī)范性引用文件

下列文件對(duì)于本文件的應(yīng)用是必不可少的凡是注日期的引用文件僅注日期的版本適用于本文

。,

件凡是不注日期的引用文件其最新版本包括所有的修改單適用于本文件

。,()。

信息技術(shù)詞匯第部分學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)

GB/T5271.3636:、

3術(shù)語(yǔ)和定義

界定的以及下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件

GB/T5271.36。

31

.

抽象abstraction

一個(gè)概念或概括詳細(xì)指明與特定目的相關(guān)的實(shí)例特征

,。

32

.

抽象-實(shí)現(xiàn)邊界abstraction-implementationboundary

抽象與實(shí)現(xiàn)之間的相互映射反之亦然

,。

33

.

綁定binding

從一個(gè)框架