部編版一年級語文上冊第七單元教案(含反思)

第七單元單元計(jì)劃教材分析：本組教材是以“學(xué)生的成長”為題材編寫的?！睹魈煲h(yuǎn)足》作者帶著“明天要遠(yuǎn)足”的興奮、好奇與激動(dòng)而久久不能入睡。詩歌洋溢著對遠(yuǎn)足的向往與童真童趣?！洞筮€是小》作者用充滿童真、童趣的語言向我們展示了自己在成長過程中那種獨(dú)特的又似乎矛盾的成長體驗(yàn)。蘊(yùn)含著從小要學(xué)會(huì)自立，懂得自己的事情自己做的道理?！俄?xiàng)鏈》作者用優(yōu)美的語言向讀者展示了大海的美麗和孩童生活的快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。文章的主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素，語言生動(dòng)活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本單元的教學(xué)，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生閱讀上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順、讀出感情，讀出感悟。本單元還安排了“語文園地七”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)“睡、那、?！钡?8個(gè)生字，會(huì)寫“才、明、同”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)“目、彳、一等 5個(gè)偏旁。.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何進(jìn)行觀察，如何展開聯(lián)想與想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受。.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力，并注意抓住每篇文章的情感教育滲透點(diǎn)，進(jìn)行思想品德教育。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理解、感悟課文的含義。.能通過比較偏旁認(rèn)識(shí)形近字，能在具體的語言環(huán)境是正確認(rèn)讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。課時(shí)分配.《明天要遠(yuǎn)足》 2課時(shí).《大還是小》 2課時(shí).《項(xiàng)鏈》 2課時(shí)語文園地七 2課時(shí)教學(xué)建議：在本單元的教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)之一。僅僅靠學(xué)生去觀察、練習(xí)顯然不夠，要善于引導(dǎo)學(xué)生在漢字比較中識(shí)字。采用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法識(shí)字；利用課件，直觀地展示形近字，幫助學(xué)生理解形近字間的異同。在閱讀教學(xué)中，充分發(fā)揮教師范讀、領(lǐng)讀的作用，多采用分角色讀的方式，盡可能采用插圖、課件等資源，把課文內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章所蘊(yùn)之意，感悟文章所說之理。9明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：目字旁、京字頭。.正確、流利地朗讀課文，注意句子的語氣變化。.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的問句。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、游戲法、問答法課前準(zhǔn)備：.制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。（教師）.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。（學(xué)生）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)目字旁。.正確、流利地朗讀課文，注意句子的語氣變化。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題．小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)？（郊游、登山……）如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？．今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。師板書課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是ming，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日十月=明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝一一明?？梢越M詞：明天。引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。師問：“足”是什么意思？(腳)“遠(yuǎn)足”呢？(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)．讀了課文題目，你想知道什么？預(yù)設(shè)：生1：小作者要去哪兒？2：他去遠(yuǎn)方干什么？二、初讀課文，整體感知．教師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。．同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請?jiān)囍p聲讀一讀。提出讀文要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(2)把這首兒歌讀通順。(3)用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。．指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。)．她都想到了什么？小組內(nèi)交流,全班交流。三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字1．讀文識(shí)字。(1)指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X的時(shí)候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。(2)小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海)認(rèn)讀“海”字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。2.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。2.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。2.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀。“真的”讀重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。2.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀。“真的”讀重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀。“真的”讀重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。2.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、BQ八、、教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？（6）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。（7）指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固2．鞏固生字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ） 聲——（ ）．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)京字頭。2.體驗(yàn)要去遠(yuǎn)足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。

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