一年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案語(yǔ)文5篇

一年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案語(yǔ)文5篇

一年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案語(yǔ)文篇1

一、說(shuō)教材

《春雨的色彩》是一年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)的一篇課文，俗話(huà)說(shuō)，春天是一幅七彩的畫(huà)，是一曲悠揚(yáng)的歌，春天更是一個(gè)講不完的故事。這個(gè)單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫(xiě)的，其訓(xùn)練重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生融入春天，感受春天的美。善于欣賞和表現(xiàn)。《春雨的色彩》以富于童趣的語(yǔ)言寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的這一童話(huà)故事。教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)反復(fù)誦讀感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

(2)正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

(3)有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的'意識(shí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

了解春雨給大地帶來(lái)的變化，給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。

二、說(shuō)教法

正所謂：教無(wú)定法，重在得法。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！币虼宋覐慕滩奶攸c(diǎn)、教師本身及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)本課我采用一下幾種教學(xué)方法：“創(chuàng)設(shè)情境法”、“輔助教學(xué)法”、“引導(dǎo)法”。

三、說(shuō)學(xué)法

達(dá)爾文：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！苯逃淖谥疾辉谟诎驯M可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前時(shí)代的要求，因此，學(xué)習(xí)本課，要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“激情朗讀法”、“情境表演法”、“舉一反三法”。

教法和學(xué)法的實(shí)施將在教學(xué)程序中具體展開(kāi)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)課

1、(播放課件)導(dǎo)語(yǔ)：春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的

2、()說(shuō)：春雨是()。

3、小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)，自己朗讀3~5自然段。

(二)情境感悟，對(duì)話(huà)朗讀

1、學(xué)第三自然段

(1)我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的?

(2)看課件，說(shuō)說(shuō)小燕子看到了什么?

(3)指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀，生評(píng)議。

(4)師引讀：小燕子自信地說(shuō)：“……”(生接讀)

(5)師小結(jié)：真美!春雨聽(tīng)了小燕子的話(huà)，下得——

(生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)

2、學(xué)第四自然段

(1)師：可麻雀卻認(rèn)為：春雨是紅色的，你們能從圖上幫麻譽(yù)找找理由嗎?

(2)生自由說(shuō)說(shuō)

(3)麻雀認(rèn)定了是紅色，而燕子卻認(rèn)為是綠色的，麻雀聽(tīng)了心里會(huì)怎么樣?

(4)生個(gè)性化朗讀

(5)說(shuō)得多有道理，春雨聽(tīng)了麻雀的話(huà)，下得——

(更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)

3、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)師：聽(tīng)到這兒小黃鶯的意見(jiàn)可大啦!它又是怎么樣說(shuō)的呢?小朋友先自己練一練。

(2)生挑戰(zhàn)讀，男女生賽讀。

師小結(jié)：春雨聽(tīng)了小黃鶯的話(huà)，下得——

(更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)

4、演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話(huà)，并且試著用上課文中的詞。

②指名戴著頭飾上臺(tái)表演。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)

(三)拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

游戲：我猜我猜我猜猜。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“花”“草”

(五)實(shí)踐活動(dòng)

師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真出色?把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩，春雨到底是什么顏色的呢，請(qǐng)同學(xué)們回去反它畫(huà)下來(lái)，也可以旁邊給它配上一首小詩(shī)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1、師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)?

2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”

3、讀了課題，你有什么想問(wèn)的?

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字。

3、生字教學(xué)：

(1)小黑板出示的生字詞(帶有拼音)，自由讀，齊讀。

(2)擦拼音，同桌互讀，指名讀。

(3)小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。

4、再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。

5、讀了課文，你懂得了什么?

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、指名讀第1——4段，課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么?”

2、小峰是怎么說(shuō)的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)

3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢?(自由讀第5—6段)

4、理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話(huà)。

5、奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的?

出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

6、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

7、總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力)

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

2、能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：

烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎?

板書(shū)：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)

2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)?

3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專(zhuān)門(mén)介紹烏龜?shù)?，?qǐng)讀P74面。

4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

5、(點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面)師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢?多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢?

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話(huà)。(齊讀課題)

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?(生：①以前學(xué)過(guò);②拼讀;③猜的。)

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境。

(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?

3、齊讀。

(二)小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過(guò)渡

烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎?你有什么意見(jiàn)或建議?

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。

生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。

過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢?

(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?

2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀(guān)察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的?

3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么?

(小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明!)

(小烏龜，你高興嗎?感覺(jué)怎么樣?)

4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、(點(diǎn)擊，出示圖3。)交流

小烏龜看見(jiàn)什么了?

你們還看見(jiàn)了什么了?

(生：①老鷹……②小鳥(niǎo)的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……)

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)?小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢?

6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)圖4)

(生2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……

(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒(méi)有?

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋)

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。

3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫(xiě)?集中學(xué)習(xí)：前再做語(yǔ)文天地(一)鞏固字形、筆順。

4、生字開(kāi)花。

六、作業(yè)

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。

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教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、正確地認(rèn)讀11個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)新字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀新字。

教具準(zhǔn)備：字卡、圖片

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，大自然是一個(gè)非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你都知道哪些聲音，能不能學(xué)一學(xué)?

現(xiàn)在正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨?學(xué)生學(xué)一學(xué)。

在春雨的滋潤(rùn)下，事物都發(fā)生了什么變化?

生描述，師相應(yīng)貼出柳樹(shù)、小草、燕子等圖片。

你們知道嗎?春雨還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢!

(板書(shū)課題：雨鈴鐺)

(二)新課

課文：

1、讀課題，認(rèn)讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字，齊讀“鈴鐺”。

2、生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

3、指名讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)通過(guò)朗讀，你們知道這是一場(chǎng)什么樣的雨嗎?(小雨)從哪里看出來(lái)的?(沙沙響)應(yīng)該怎么讀呢?(聲音輕)

自己練習(xí)讀第一句話(huà)，指讀，生評(píng)議。

師范讀，告訴學(xué)生就像春雨在和你說(shuō)悄悄話(huà)一樣。學(xué)生練習(xí)讀，再指導(dǎo)。

(2)出示一個(gè)鈴鐺?？?，老師為你們帶來(lái)了什么?聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，覺(jué)得怎么樣?(清脆、響亮)就這樣練習(xí)讀下面的句子。

指名讀，生評(píng)議。師強(qiáng)調(diào)，兩個(gè)“丁零當(dāng)啷”讀的要不一樣，生再練習(xí)讀，指讀。

(3)誰(shuí)能完整地將課文讀下來(lái)?男女生各選一名代表進(jìn)

行比賽。生評(píng)議，選出勝利者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

認(rèn)字：

1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會(huì)落在什么地方?

生邊說(shuō)邊相應(yīng)的貼在黑板上。(雨鈴鐺會(huì)落在草地上)

同學(xué)們讀的發(fā)生好，那么，課文中的字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?

2、自己拿著字卡讀一讀，把以前就認(rèn)識(shí)的字挑出來(lái)，和同學(xué)

讀一讀。

3、拿著不認(rèn)識(shí)的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學(xué)會(huì)，看看哪些好朋友合作得好!

4、老師告訴你們一個(gè)秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰(shuí)能夠?qū)⒆终J(rèn)下來(lái)，組成一個(gè)詞語(yǔ)，還能夠帶同學(xué)們讀一遍，老師就會(huì)把雨鈴鐺送給他!

學(xué)生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。

5、師出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀字

(三)想像練習(xí)

春雨在招呼誰(shuí)?想一想，春雨還在招呼誰(shuí)?像課文中那樣說(shuō)。(它在招呼......)

(四)全課總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案語(yǔ)文篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，做到不添字、不漏字。

3、在閱讀的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動(dòng)物不能光憑外形的大小來(lái)判斷年齡。

4、認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”，能在老師的指導(dǎo)下描摹“豬、今、認(rèn)、關(guān)”四個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動(dòng)物不能光憑外形的大小來(lái)判斷年齡。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動(dòng)物，它是——-(生齊答)小豬。

2、學(xué)生字：豬(讀準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)“反犬旁”)。

說(shuō)說(shuō)你知道哪些字中也有“反犬旁”。

3、交流(適當(dāng)板書(shū)：貓、狗、獅、猴)可適當(dāng)滲透“反犬旁”的字大多與四條腿，有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。

4、出示課題：小豬問(wèn)路(讀課題)誰(shuí)問(wèn)路?小豬干什么?

5、讀了課題，你還想知道什么?

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音看課文動(dòng)畫(huà)，思考：小豬向誰(shuí)問(wèn)路?

2、交流出示：烏龜象。

3、自己輕聲讀讀課文，給課文標(biāo)好小節(jié)。思考：小豬為什么問(wèn)路?

4、交流。(出示第一節(jié))

5、學(xué)習(xí)生字：迷。

6、小豬走到哪兒迷路了?看圖理解：十字路口。

7、讀讀第一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文2-5節(jié)，小組學(xué)習(xí)字詞

1、過(guò)渡：迷路的小豬很著急，他是怎么樣問(wèn)路的呢?請(qǐng)你自己讀讀課文圈出2-5小節(jié)的生字。

2、出示生字：今、爺、認(rèn)，小組學(xué)習(xí)生字。

3、小豬是怎樣問(wèn)路的?輕聲讀讀2-3節(jié)，用橫線(xiàn)畫(huà)出小豬說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出烏龜說(shuō)的話(huà)。

4、交流反饋，指導(dǎo)讀句。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示相關(guān)句子。

小豬大聲問(wèn)：“烏龜?shù)艿?，到蘑菇村該走哪條路?”

“你叫我弟弟?”烏龜很不高興，“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢!”

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