2020年幼兒綜合素質(zhì)真題及答案

-1-（）教師格考《綜素質(zhì)（幼兒）》試題注事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一單選題29小，題2分，58，道只有個確案師大幼面面由坐塑地，老對幼兒說：“請你們想個辦法到老面前來。“樂樂想到了前滾怎標(biāo)，到一。此，李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是（）“動作不準(zhǔn)你新一”“樂樂的辦法真奇妙，要注意安全”“這樣不好，會踢到旁邊的小朋友”D.“樂樂真勇，家向?qū)W”由動，兒五群在坑玩，有杰孤零零地站在旁邊一動不動。對此教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ┰儐柦芙芘c家的因B.只注他子理杰告訴杰可以自己一個人玩要求杰過去與大家一起玩列實素教的解正的（更加重視生全發(fā)針對基礎(chǔ)教提的C.更重德工D.針對提高國素提的兒里有孩活，的子默有孩喜歡畫畫，有些孩子喜歡唱歌…關(guān)于導(dǎo)致這種個體發(fā)展差異的原因，下列說法不正確的是（）家庭教育幼園育定幼發(fā)個差遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響個體通過能動的活動選擇、建構(gòu)自我發(fā)展D.環(huán)境的給定與體擇相作中人共國育》十規(guī)：國根各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)?！边@條規(guī)定所體現(xiàn)的教育法的基本原則（公益性方向性強制性公平性兒教王帶小友加外動王時時叮矚小朋友們注意安全，彼此保持適當(dāng)距離?？墒翘詺獾奶焯爝€是將雯雯推倒在地摔傷。對雯雯所受害該主賠責(zé)的是（）1/13

-2-幼兒園天天的法定護C.王D.雯雯的法定護兒圓有頭亮長，常上時頭，不按照老師劉某的要求進行活動。多次勸說無效后，劉某惱羞成怒地剪掉了圓圓的長發(fā)。劉某的行為）侵犯了圓名權(quán)侵犯了圓圓的健康權(quán)侵犯了圓圓的身體權(quán)侵犯了圓圓的肖像權(quán)小發(fā)盜案警來小幼園希通詢問幼兒軍軍獲得辦案線索。幼兒園園長張某得知警察并沒有聯(lián)系上軍軍的父母，拒絕了警察的詢問要，某做（正確，履了護成人法益義。正確，任何組織或個人不得改變教學(xué)計劃不正確，公民有配淵公安機關(guān)辦索的義務(wù)不正確，干擾了公安機關(guān)的正常執(zhí)法行為中人共國法規(guī)，華民和的裝力量屬()。中國共產(chǎn)中央人民政人民社會10.下列選項不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）竊取他人QQ號碼偷他的天錄某報社報道未成年人案件時使用了其真實姓C.父親經(jīng)女意看女信和郵D.某出社出版某視目持的真某幼園工屬某占兒的一間園舍，用于經(jīng)營快遞業(yè)務(wù)。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，劉某應(yīng)依法承擔(dān)（）刑事責(zé)違完責(zé)任民事責(zé)任行政責(zé)任12.根據(jù)聯(lián)合國兒童權(quán)利公約，政府各部門和機構(gòu)在制定關(guān)策落措時首考。兒童最大益兒童優(yōu)先C.兒不任歧D.尊重兒童的則13.新入職的王老師工作中一遇到問題就去請教李老師。一，老提建,容掬2/13

-3-地:你這是想走捷徑,哪有那么容易的。慢索時間了就道我們都是這么過來的。”該情境中體現(xiàn)的教師發(fā)展途徑不包()自主與作結(jié)借鑒與摸索的結(jié)合學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合理想與現(xiàn)實的結(jié)合14.每次教學(xué)活動前伍老師會織朋們"請你我這樣做”的游,每次動作都一樣。小朋友們感覺有些乏味。這天伍老師又做這個游她情“請跟這做。小英突然冒出一聲“想你樣。"全班孩子哄堂大笑。對伍師當(dāng)做()停止游直進教活環(huán)停止游批評該小朋友擾亂秩序繼續(xù)游對小朋友的搗亂聲音不予理睬繼續(xù)游依據(jù)小朋友興趣調(diào)整游戲動作小萬業(yè)來幼園覺自專業(yè)基礎(chǔ)好，很少參加教研，頭兩年還不錯，后來他的教學(xué)效果越來越因此有些苦悶。對小萬老的現(xiàn)下說不確。職業(yè)認偏職業(yè)定位偏差C.職目過D.職業(yè)態(tài)度不正16.戶外游戲時小時在草地發(fā)了只蟲他心邊的朋圍過,一數(shù)蟲背上有多少個,還把瓢蟲放在手讓慢不。走過來對他們說臟死了快扔掉"小時立即扔掉了瓢蟲。該老師的做違的(幼兒發(fā)的進幼兒發(fā)展的階段性幼兒發(fā)展的差異性幼兒發(fā)展的可塑性三皇帝中古文形過中幾大發(fā)展階段中的代表人物，孫中山詩句中，中5000年、神州軒轅自古傳。干的人是(。黃帝炎帝堯禹18.19世中期洋派為強練為，兵制器為先，在題干中體現(xiàn)制器為先的是。興辦新學(xué)創(chuàng)辦民用工業(yè)創(chuàng)辦軍事工業(yè)派留學(xué)生出國19.海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水面成。成市樓光現(xiàn)3/13

-4-象是(。光的反射衍射干涉D.光的折射20.遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現(xiàn)，對植物、動遺起定用(。蛋白質(zhì)多糖C.DNAD.多肽21.童話是兒童文學(xué)特有的文學(xué)樣式，給了一張圖片，問哪部話品。拇指姑白雪公主睡美人灰姑娘中國在傳許民故，木蘭是其中的杰出代表，其中花木蘭帶家人從軍代替的是?)父親丈夫哥哥弟弟23.中國民間流傳著許多神話故事，其中講述了一個人物逐陽問個物?()盤古共工夸父后羿24.1840年后一中國近代出版機構(gòu)先后成立，有些一直發(fā)展到現(xiàn)在，下列出版機構(gòu)中早創(chuàng)辦的)中國書中華書局新華書店D.商務(wù)印書館秦始建中集制后統(tǒng)了度量衡和幣制，實行車同軌、書同文、規(guī)統(tǒng)一規(guī)范的字體是什么)大篆小篆隸書楷書4/13

-5-26.“”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)到區(qū)數(shù)。A.1個B.2個C.3D.多個27.Internet為每一臺計算機都分配了一個地址，其中internet地址的英文寫什?()A.TC.PB.IPC.WEB.D.HTML28.以下選項中，與軍人—醫(yī)生邏輯關(guān)系相同的(。青年和員導(dǎo)演和演員丈夫和妻子岳父和丈人29.數(shù)字游戲是一種非常有意思的游戲，能鍛煉人的觀察力邏思能“→”“→”，以選正的(。A.5+6+3153033→C.5+6+3301533→153045二材分題（3道題，道分共分。30.剛?cè)雸@的小班幼兒，萍萍是一個性格內(nèi)向的孩子，穿又又，是著媽，他小朋友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹他小伴他識一天自由活動時間到了，只見萍萍又一個人呆呆的坐在自己的椅子面臉毫表，不發(fā)。程老師見此情景，心想此時不宜和萍萍進行交談，而是應(yīng)該勵和伙一老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會玩，教萍人快到一。為了增強萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當(dāng)值日生，協(xié)助老師一發(fā)和拾具并斷表揚萍萍很能干，萍萍很開心，越來越自信了。在日常學(xué)習(xí)活動中老經(jīng)表萍，萍笑容也越來越多了。問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評析程老師的教育行為。分31.這段時間，幼兒園李老師一直被一件事情困擾著。李老師發(fā)現(xiàn)，班上新來的小鈺和別的小朋友不一樣。她見到陌生成就驚地后，幼兒園里也不與同伴交往，不愛運動，拒絕參加班里組織的的任何動總發(fā)。己默地坐在小椅子上不讓小朋友接近她。誰要跟她說話，她就嗷嗷叫害的瑟抖通過多方了解，李老師得知小鈺出生后就被人領(lǐng)養(yǎng)。后來，生父與父生紛為擺5/13

-6-生父的糾纏，養(yǎng)父就帶著她東躲西藏3歲時又將她轉(zhuǎn)給在養(yǎng)母現(xiàn)的父開一家飯店，為了生意基本無暇顧及她，任她自己玩耍。飯店的服務(wù)員常弄不說，使得她害怕成年人，拒絕與人交往。沒有交往對象，語言表達能力發(fā)很。對此么辦問題：請結(jié)合材料，按照教師職業(yè)道德的要求為李老師而出謀劃策32.讓我們回到1000年的1018年，當(dāng)時的人對未來懂得不多，但信類會基特在未來不會有什么不同。如果年你住在中國，會知到年可能出現(xiàn)朝代更替，遼國可能從北方入侵，也可能發(fā)生瘟疫，讓幾百萬人喪命。但你也很楚就到1050年，大多數(shù)人仍然是農(nóng)民或織布工，皇帝還是要靠人來組建軍隊和朝廷男的位是女高，預(yù)期壽命還是大40歲，而且人體構(gòu)造絕會什不。以年時，宋朝的窮人家會教小孩如何種稻或織布，有錢人家則是教男孩讀經(jīng)字騎射，女三從四德，當(dāng)個好妻子。毫無疑問，這些技能到了1050還是很重要。相較之下，對于中國或世界其他地方年會什樣，我們實在一無所知。我們不知道那時人類如何謀生，不知道軍隊或政府會如何運作，也不知道兩關(guān)會什模。那個時候，有些人的壽命可能會比今天長得多，而且因為有了生物工和接腦接連人體本身也可能發(fā)生前所未見的改變。所以，現(xiàn)在孩子學(xué)的各種目能絕多數(shù)可能沒有什么用了。目前有太多學(xué)校的教學(xué)重點仍然在灌輸信息。這在過去說得通，因過信量來不且就連那一點信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。比如，如果住墨哥某偏僻小鎮(zhèn)，就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那時既沒收機電機也沒有報紙或公共圖書館。就算你識字，也能進人某家私人圖書館，書上半只小和道小冊子，因為西班牙帝國嚴格審查當(dāng)?shù)赜∷⒌乃形谋?，而且也允極數(shù)過查的出版作品，由外界輸入架上多半也只有小說和傳道小冊子。如果你時在國印的偏僻小鎮(zhèn)，情況大致也是如此?，F(xiàn)代學(xué)校出現(xiàn)，所有孩子都能學(xué)讀技，解理歷史和生物的基本事實，這其實是個極大的進步。但是，在世紀(jì)，們大的息沒而查構(gòu)至沒去擋息打，反而忙于散步錯誤的信息，或是用不重要的事來分散我們的注意力。如你在在西的個偏僻小鎮(zhèn)，有一部智能手機，光是看維基百科TED演講、免費在線課程，就可以花掉大把的時間。一方面，現(xiàn)在沒有任何政府有能力隱藏它們不喜歡的所有一面現(xiàn)如想用各種互相矛盾的報道、無關(guān)緊要的話題來影響大眾、完全是輕易。如全現(xiàn)在如果想知道敘利亞的阿勒轟炸的情況，或是南極冰蓋融化的最新情形，網(wǎng)點一下就能得到信息。然而網(wǎng)絡(luò)上眾說紛紜，實在難以判斷哪些容信正因只點一下就能得到無數(shù)其他信息，也就令人難以專注。如果政治或科學(xué)起太雜我很易就會想轉(zhuǎn)去看些可愛的貓貓狗狗、名人八卦。在這樣的世界里，老師最不需要教給學(xué)生的就是更多的信息。學(xué)生上經(jīng)太信，們需要的是能夠理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，而最要是夠合點滴滴的信息，形成一套完整的世界觀。6/13

-7-事實上，西方自由主義教育的理想幾百年來一直如此，但時至今日甚許西學(xué)也未實現(xiàn)這個理想。教師只是把資料硬塞給學(xué)生，再鼓勵學(xué)生”自己考。于集主的恐懼，自由派的學(xué)校特別害怕教學(xué)生宏大敘，認為只要給學(xué)生提供大量資料和一點自由，學(xué)生就會構(gòu)建自己的世界觀。就算這一代學(xué)生還辦打出個頭尾、有意義的故事，未來也總有時間讓我們好好消化這一切。但我已沒時了我在未來這幾十年所做的決定，將會影響生命本身的未來，而我們只依自目的界來做出這些決定。如果我們這一代人無法對宇宙有整體的認識，生的來只依隨的決定。問題：在中線：但至日甚許西學(xué)也從未實現(xiàn)這個理想“中，”這個理想“指的是什么請結(jié)合本文簡概。文標(biāo)為教：變唯不的“為簡分。三寫題共道題，50。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。在美國有一個黑人的司機，他是開Taxi的他了對人的母子。白人的孩子就問他的媽媽：“媽媽，媽媽為什么司機伯伯的皮膚跟們一的母親："孩呀上為讓界紛彩造不顏色的人吶到達目地后司堅不收錢，他的媽媽說為什你收？這個黑人留著眼淚說：“時我問我母親同樣的問題，母親告訴我說：我們是黑人吶，我們這輩子注定要人等如我親成你的回答，今天我一定有不同的成就??！”根據(jù)上面文字所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，少800字7/13

-8-2020（秋）教師資格統(tǒng)《合素質(zhì)幼兒）》答案一、單項選擇題1.答案：B解析：本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時應(yīng)有效運用策，幼敢嘗。保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大膽嘗試是很有必要的項老師的語言既于兒的探索行為進行鼓勵，又強調(diào)安全事項是最為恰當(dāng)?shù)姆绞剑蔬xB。2.答案：A解析：本題考查教師的教育行為。在幼兒活動過程中，遵循面向全幼的育念為保證每個幼兒都能夠積極參與到活動中得到各種能力的發(fā)展，因此不老的切注當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意參加到活動中，既不能放任不管也不能強制幼兒與略幼的愿略了幼兒在活動中的主體地位，故錯C項利幼的面展容導(dǎo)幼缺少社會性交往的機會，錯，此項詢幼不其他人一起玩的原因最為合適。3.答案：B解析：本題考查素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種旨在提高全民族質(zhì)教。質(zhì)育一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是全發(fā)的育是實人的全面發(fā)展而形成的一種新的教育理念A(yù)、D項;在素質(zhì)教育中，強調(diào)育人為本，德育為先C選正素質(zhì)教育為面向所有學(xué)生開展的教育，而非針基教，擇。4.答案：A解析：本題考查個體差異的影響因素。人的能動性是在人的活動中在的會動產(chǎn)的，并通過人的活動表現(xiàn)出來的。離開人的活動，遺傳素質(zhì)和環(huán)境賦的切展件不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實。所以，從個體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)這意上說個的活動、個體的社會實踐是個體發(fā)展的決定性因素A選項錯誤，家庭教育和幼兒園育個體差異并不起決定因素，故本題選擇選項，同時選項正選項，遺傳因奠兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎(chǔ)選項環(huán)境的給定性指的是由社會環(huán)境為兒童個體所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，對兒童來是客觀的，先在的，同時，環(huán)境對人的發(fā)展所作的質(zhì)力卻人異，體現(xiàn)了主體的選擇性選項確5.答案：D解析：本題考查《教育法》的基本原則。為了提高少數(shù)民族地區(qū)和遠困區(qū)教發(fā)水平，促進各民族、各地區(qū)共同繁榮，國家必須對少數(shù)民族地區(qū)給特的持幫。此同時，殘疾人作為我國公民的一個組成部分，與正常人一樣享有習(xí)、展。此本條法律體現(xiàn)了教育事業(yè)的公平性，故本題選擇D。6.答案：B解析：本題考查事故的責(zé)任認定。《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》三八規(guī)：無事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受人損的幼園學(xué)?；蛘呓逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)，承責(zé)。題8/13

-9-所述，教師已經(jīng)反復(fù)叮囑幼兒保持距離，但天天不聽勸阻，故幼兒和師某承責(zé)。同時根據(jù)《學(xué)生傷害處理辦法》第十條規(guī)定“學(xué)生或監(jiān)護人由于過，以情，成生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任：‘學(xué)生行為具有危險性學(xué)校師經(jīng)誡糾，學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的?！蓖瑫r第四章第二十八條規(guī)定：“成學(xué)對生害故負有責(zé)任，由其監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任?！惫暑}干所述，教王已多叮的情況下，已經(jīng)盡到職責(zé)，天天造成文文受傷，應(yīng)由天天的監(jiān)護人擔(dān)應(yīng)任故題擇B。7.答案：C解析：本題考查幼兒的權(quán)利保護。身體權(quán)作為一種獨立的人格權(quán)，括自人式和質(zhì)上維護身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的完整和限自支身的排他性權(quán)利。侵犯身體權(quán)的行為主要有以下表現(xiàn)身體組織的非法保留、占(3)對身體組織之不疼痛的侵害。身體權(quán)所保護的，是肢、官其組的完整狀態(tài)，一般認為，對身體組織，例如頭發(fā)、指(趾甲等的破壞，只要不造成嚴的楚，均認為其行為對身體權(quán)構(gòu)成侵(4)實施外科手術(shù)中的不正當(dāng)行為。題老的為然沒有對幼兒造成痛楚，也沒有給幼兒帶來傷害，但是對幼兒的身外造了常重影響，因此是侵犯了幼兒的身體權(quán)，故本題選。8.答案：A解析：本題考查《未成年人保護法》的保護原則。本案例中，負責(zé)查件警試通詢問幼兒園的孩子以獲得證據(jù)的做法是不適當(dāng)?shù)?。未成年人生理和理不熟決了們不具備辨認能力，因而他們的說法即便是在案件的調(diào)查中，也不作證使。未年人保護法》確立了全社會都應(yīng)當(dāng)保護未成年人合法權(quán)益的原則。法六強“護成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體……的共同責(zé)任。此作辦人的警察，也應(yīng)增強對未成年人的保護意識，防止為了追查案件而可導(dǎo)的未年的害。如果公安機關(guān)未經(jīng)幼兒園的許可，擅自找到幼兒進行詢問取證作幼園可依《未成年人保護法》第條第2款“侵未年合權(quán)的為任組和人有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或者控告”的規(guī)定，依法有部提控或舉以維護幼兒的權(quán)益。故本題幼兒園張教師的做法是正確的，保護了兒合權(quán)，本選A9.答案：C解析：本題考查《中華人民共和國憲法》的主要內(nèi)容?！吨腥A人民和憲》中人共和國的根本大法，其中第二十九條規(guī)定：中華人民共和國武裝力是國種裝織總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊和民兵組成，憲法規(guī)定，華民和的裝量屬于人民。因此本題選C。10.案D解析：本題考查隱私權(quán)。隱私權(quán)一般是指自然人享有的對自己的個秘和人生進支配并排除他人干涉的權(quán)利。隱私權(quán)與生俱來，是一種典型的私權(quán)幼同依享維自身合法隱私權(quán)的權(quán)利，不能因為缺乏某種權(quán)利意識，成人就有剝他項利理通則》第100條規(guī)定“民有像，經(jīng)本人同以營為的使用公民的肖9/13

-10-像?！盌選項某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真的做法，未過持同，侵了主持人的肖像權(quán)，不是侵犯隱私權(quán)。故此題選擇D選。11.案C解析：本題考查《中華人民共和國教育法》的主要內(nèi)容。第七十二第款定侵學(xué)及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。干幼園工屬某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營快遞。違反了這一規(guī)定，應(yīng)該承民責(zé)。此題C12.案解析：此題考查《兒童權(quán)利公約》。第三條第1點規(guī)定關(guān)兒的切為不是社會福利機構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最利為種要各相關(guān)部門和機構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實中以兒童利益最大化作為要慮故13.案D解析：本題考查幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主包培與訓(xùn)教反思，校本教研以及終身學(xué)習(xí)四個途徑。題干中新入職王老師遇到題動教體了主與協(xié)作的結(jié)合A項正李老師新職師告“有么易慢探，間了就知道了”體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展不是一蹴而就的，需要不斷借鑒與索終學(xué)與時反，、C項確項理想與現(xiàn)實的結(jié)合題干中沒有體現(xiàn)，故此題14.案D解析：本題考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容。教書育人是教師天職，師教過中循善誘，因材施教，促進幼兒的全面發(fā)展A、C選項教對兒任反是消極做法B選項批評幼兒違反了關(guān)愛學(xué)生，沒有考慮幼兒的想法。題干中吳老在織學(xué)動，兒提出了不同想法，老師應(yīng)注意引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣選項中吳老師能繼組織游戲，并根據(jù)小朋友興趣調(diào)整動作，體現(xiàn)了教育中因材施教。本選選項。15.案解析：本題考查教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。選項A職業(yè)認知對業(yè)認、員團的識選項職業(yè)定位就是通過科學(xué)有效的法找內(nèi)認的業(yè)展向并期此懈力。選項職業(yè)目標(biāo)是指個人在選定的職業(yè)域未時上要到具目，括期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。選職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指個人對所從事職業(yè)的看法及在行為舉止方面反應(yīng)的傾向。提高中的老師之所以不參與教研，正是因為有確職目，不是職業(yè)目標(biāo)過高，因此不正確的選項項。16.案B解析：本題考查兒童觀。項發(fā)展的漸進性是，項B發(fā)展的階段性兒童心理隨著量變的積累到一定程度，便發(fā)，現(xiàn)一帶本性重要差異。這些差異有顯著的變化，使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性”，選幼可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質(zhì)形成的奠基時期。17.案A解析：本題考查中國古代史常識。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，華女黃孫同10/13

-11-祖先。孫中山先生當(dāng)年有詩贊軒轅黃帝“中華開國五千年，神州軒自A選項。18.案C解析：本題考查中國近代史常識洋務(wù)運動。19.案D解析：本題考查物理學(xué)常識，海市蜃樓這種由陽光在大氣中折射而生光現(xiàn)。20.案C解析：本題考查生物學(xué)常識，DNA21.案B解析：本題考查的是外國文學(xué)，圖片中的童話作品是《白雪公主》故題擇B。22.案A解析：本題考查中國古代史常識，父親。23.案C解析：本題考查中國古代神話故事，夸父。24.案D解析：本題考查中國科技常識。商務(wù)印書館25.案B解析：本題考查中國古代史常識，小篆。26.案D解析：多個27.案B解析：IP28.案B解析：“導(dǎo)演”和“演員”29.案C解析：5+6+3->301533二、材料分析題30.案程師行踐了育為”兒觀是得們學(xué)習(xí)的。兒童是發(fā)展的人兒身具巨的能兒身發(fā)具快性幼性和全教師需要相信孩子，尊重孩子，給予孩子期望，多表揚孩子、鼓勵子材中老在常習(xí)活動中，經(jīng)常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了，性格也開朗了來是現(xiàn)這點兒童是獨特人每兒身發(fā)的度不同每幼都自的特長，老將兒童看成獨特的個體，因材施教。材料中的程老師看到萍萍性格向總哭要媽種情況沒有直接和孩子交談，而是選擇了活潑開朗的小伙伴帶領(lǐng)她一玩，提機讓萍擔(dān)任值日生，幫助萍萍樹立自信心。這體現(xiàn)了兒童是獨特的人，教要材教兒童是學(xué)習(xí)主，具能性教對。個兒是育動主體，都有思維和判斷。材料中的程老師見到萍萍這樣比較特殊的、性格內(nèi)向幼，有接她11/13

-12-進行教育，而是通過引導(dǎo)幼兒和她交往，創(chuàng)設(shè)活動機會增加幼兒自的法讓兒漸立自信心，最終得到了良好的發(fā)展，正是體現(xiàn)出兒童是學(xué)習(xí)的主體是有動的育象，教師教過中尊幼的體位綜上所述，材料中程老師的行為符合“育人為本”的兒童觀，是值提的3.答案：針對材料當(dāng)中小鈺的情況，李老師可以從如下幾個方面手材料中，李師該到愛生關(guān)學(xué)，求師心愛全學(xué)生，尊重平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟、做學(xué)生的良師益友，做到保學(xué)安。于生康維護學(xué)生權(quán)益。材料中，面對小鈺的情況李老師首先要做到關(guān)注小的況對鈺特情況做到充分的尊重和保護。(2)老應(yīng)做教育教育是師天，師遵教育規(guī)律、實施素質(zhì)教育情形，善用詩人不倦、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)形促學(xué)全中，面對小鈺的內(nèi)向，敏感，不敢與人交流要有愛心耐心，針對小的殊況展別育實做到因材施教，才能促進學(xué)生全面發(fā)展。李老師要數(shù)為師，守尚操知明、心體團協(xié)，尊重同事家長。材料中，李老師針對小鈺的情況可以積極和小鈺的養(yǎng)父母溝，