現(xiàn)代企業(yè)管理說課

《現(xiàn)代企業(yè)管理》

課程說課寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)系毛學(xué)偉《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程說課內(nèi)容一、課程介紹二、課程目標(biāo)三、課程內(nèi)容四、課程實施五、課程評價六、課程特色七、學(xué)習(xí)建議一、《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程簡介

1、課程性質(zhì)：

《現(xiàn)代企業(yè)管理》是系統(tǒng)研究企業(yè)管理活動的基本規(guī)律、橫跨自然科學(xué)和社會科學(xué)兩大學(xué)科的綜合性學(xué)科，是由“企業(yè)”與“管理”這兩大板塊集合組裝形成的，主要包括企業(yè)的各項運營活動和一般性的管理活動兩部分內(nèi)容，具有很強的應(yīng)用性和實踐性。

2、課程定位：

首先，《現(xiàn)代企業(yè)管理》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，通過本課程的教學(xué)，使高職高專學(xué)生成為既有專業(yè)知識又有經(jīng)濟(jì)頭腦，既懂經(jīng)營又懂管理的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。其次，《現(xiàn)代企業(yè)管理》是理工類專業(yè)的必修課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，讓工科學(xué)生在自己的技術(shù)工作中了解企業(yè)的管理、成本、質(zhì)量、市場、效益等方面的問題，學(xué)會運用企業(yè)管理理論和方法去分析、解決企業(yè)以及自己在工作遇到的實際問題。

3、課程適用范圍：

各類組織：《現(xiàn)代企業(yè)管理》這門課程不僅僅適用于一般意義上的工商企業(yè)，也包括學(xué)校、醫(yī)院、甚至家庭等各種私人的或公共的組織，為各類組織的經(jīng)營與管理提供指導(dǎo)性的原則與方法。各類管理者：《現(xiàn)代企業(yè)管理》這門課程能夠使各類管理者受益，可以改變管理者的管理思想與管理行為，使管理工作更具成效。

二、課程目標(biāo)

1、課程總體目標(biāo)

設(shè)置本課程的目的在于使學(xué)生通過對現(xiàn)代企業(yè)管理基本理論、基本方法的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的特點、原理及手段，了解當(dāng)今企業(yè)管理的新思想、新方法、新趨勢，培養(yǎng)學(xué)生樹立“以人為本”的企業(yè)管理思想，增強學(xué)生分析和解決企業(yè)管理問題的能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生逐步成為具有創(chuàng)造性、實用性、競爭性、開拓性的應(yīng)用型人才，為畢業(yè)后成功地走上社會參加企業(yè)經(jīng)營管理實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

2、崗位能力目標(biāo)

（1）初步具備人力資源管理崗位能力

可以從事招聘、培訓(xùn)、績效考核等簡單的人力資源管理工作（2）初步具備市場營銷管理能崗位力

可以從事市場調(diào)查、促銷、客戶管理等簡單的市場營銷管理工作（3）初步具備質(zhì)量管理與控制崗位能力

可以從事品保、質(zhì)量檢驗、成本控制等簡單的質(zhì)量管理與控制工作（4）初步具備企業(yè)文化建設(shè)崗位能力

可以從事廠報、專欄的設(shè)計、編輯與印制以及各種文化宣傳工作三、課程內(nèi)容序號名稱主要內(nèi)容學(xué)時分配模塊一現(xiàn)代企業(yè)理論現(xiàn)代企業(yè)的概念與分類、企業(yè)法律形式、現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)10模塊二管理思想與原理早期的管理思想、科學(xué)管理理論、現(xiàn)代管理思想、現(xiàn)代企業(yè)管理的特征與基本原理10模塊三企業(yè)經(jīng)營管理企業(yè)經(jīng)營、決策的概念與構(gòu)成要素、企業(yè)文化建設(shè)的方法與途徑14模塊四人力資源管理工作分析、招聘、培訓(xùn)、績效考核10模塊五市場營銷管理市場細(xì)分、產(chǎn)品策略、價格策略、渠道策略、促銷策略14模塊六質(zhì)量管理與控制全面質(zhì)量管理、ISO9000質(zhì)量認(rèn)證、質(zhì)量成本水平的確定6四、課程實施

1、教學(xué)模式在教學(xué)中采取一、二、三、四、五的教學(xué)模式，即貫穿一條主線、實施兩個教學(xué)方法、把握“三講”、聯(lián)系四個實際、抓好五個環(huán)節(jié)。★貫穿一條主線：在教學(xué)中要強調(diào)《現(xiàn)代企業(yè)管理》基本思想和理念，如人本思想、系統(tǒng)理念等，特別要注意一個“度”的把握；★實施兩個教學(xué)方法：一是案例教學(xué)、一是互動教學(xué)；★把握“三講”：基本概念講清，重點內(nèi)容講透，相關(guān)知識講到；★聯(lián)系四個實際：國內(nèi)外實際、企業(yè)成功實際、職業(yè)發(fā)展實際、個人情況實際；★抓好五個環(huán)節(jié)：聽課、作業(yè)、討論、演講、查閱。

2、教學(xué)方法與手段

（1）案例分析：

《現(xiàn)代企業(yè)管理》是一門實踐性很強的課程，案例分析是比較常用的一種教學(xué)方法。通過案例教學(xué)，能夠使學(xué)生把枯燥的理論主動應(yīng)用到一個逼真的具體場景中，促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，激起其將理論運用于實踐的嘗試熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

（2）頭腦風(fēng)暴：對于一些與現(xiàn)實情況結(jié)合較緊密的問題，組織學(xué)生們暢所欲言、充分交流，打破思維定勢，進(jìn)行開放性思考，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和思考、表達(dá)等能力。

（3）小組討論：在完成每一章節(jié)的教學(xué)任務(wù)后，都要組織學(xué)生進(jìn)行案例討論。在討論時，將學(xué)生分成不同的小組，強制他們對教師提出的問題進(jìn)行相互對立的討論，提出完全不同的決策方案和建議，并在小組間進(jìn)行研討和辯論，驗證并鞏固所學(xué)知識。

（4）情景模擬：對于某些知識點的學(xué)習(xí)，可以設(shè)置一些需要解決的管理問題，由學(xué)生扮演其中的角色（也可輪流扮演），設(shè)身處地地分析與解決所面臨的問題。學(xué)生從所扮演角色的角度出發(fā)，運用所學(xué)知識，自主分析與決策，以提高學(xué)生解決實際問題的能力。

（5）學(xué)生講授：結(jié)合課堂案例分析，要求學(xué)生針對案例運用學(xué)習(xí)掌握的企業(yè)管理知識，進(jìn)行分析演講，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析能力、知識運用能力的目的，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（6）資料收集：以布置作業(yè)的形式，要求學(xué)生通過查閱圖書資料、期刊雜志及互聯(lián)網(wǎng)等多種方式，收集各類與企業(yè)管理有關(guān)的信息與資料，最終結(jié)合某一實際撰寫小報告或小論文，提高學(xué)生的信息收集能力和分析能力，并掌握一定的企業(yè)管理知識。

3、教材選用

4、教學(xué)參考書

在教學(xué)過程中本人主要參考了以下書籍：

本課程選用的教材是由趙釬、宋冀東老師主編的電子工業(yè)出版社出版的《現(xiàn)代企業(yè)管理》一書，是全國高等職業(yè)教育規(guī)劃教材。該教材從我國的實際出發(fā)，系統(tǒng)、全面地介紹了企業(yè)常用的現(xiàn)代管理與技術(shù)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)知識，主要包括：企業(yè)與企業(yè)管理概論、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理基本理論、現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理、企業(yè)文化、企業(yè)創(chuàng)新及企業(yè)生產(chǎn)與質(zhì)量管理、人力資源管理等，具有較強的科學(xué)性、理論性和實用性，堅持了“學(xué)以致用”和“必需、夠用”的原則，符合高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

⊙周三多教授編著的《管理學(xué)—原理與方法》⊙桂昭明教授主編的《人力資源管理》⊙單鳳儒教授編著的《企業(yè)管理（第二版）》⊙王德清、陳金鳳主編的《現(xiàn)代管理案例精析》⊙劉仲康、鄭明身主編的《企業(yè)管理概論》⊙李松柏先生編著的《企業(yè)文化宣言》⊙王傳輝教授編著的《新編商法教程》五、課程評價1、學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合的方式

學(xué)習(xí)過程評價：考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、聽課狀況、課堂討論等

學(xué)習(xí)效果評價：作業(yè)、調(diào)查報告、回答問題、測試等2、教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合的方式：

教師評價為主，學(xué)生評價為輔。學(xué)生評價包括：對課堂演講的打分、對調(diào)查報告的相互打分等。六、課程特色