班主任與班級文化

班主任與班級文化

主講：翁海峰請勿傳播

班主任地位班主任危機(jī)班級文化建設(shè)專題內(nèi)容

班主任與班級文化

班主任修煉國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嘀魅蔚匚?/p>

魏書生說：當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就象喝白開水，雖解渴但沒有味道。一個好的班主任，對學(xué)生的影響是巨大的，不僅影響學(xué)生的現(xiàn)在，還影響著學(xué)生的未來，甚至是終身。國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校班主任地位班主任，你是誰？

你是人們眼里最小的主任，最小的官；你是學(xué)生心中最大的主任，最大的官。你的權(quán)力小于滴水你的責(zé)任卻重于泰山國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校

在學(xué)校里，班主任上通社會和校長，下通學(xué)生，左右聯(lián)系著教師和家長。

班主任地位科任教師班主任家長校長學(xué)生國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嘀魅挝C(jī)班級管理難度大、事務(wù)多責(zé)任太大成就太小、報酬太少工作時間長國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嘀魅挝C(jī)吉祥三寶教師版國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校爸爸!

哎!

太陽下山你就回家了嗎?

不行!

星星出來你還在哪里?

有學(xué)生!

那怎么加班費(fèi)也不發(fā)?

領(lǐng)導(dǎo)扣啦!

再累也是白干就是吉祥的一家!班主任危機(jī)國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿?/p>

媽媽!

哎!

所有的學(xué)生都能教好嗎?

那我都成神了!

那啥時候人家才不找茬?

等我不干了!

教師這碗飯能不吃了嗎?

等你長大了！

保住工作咱們就是吉祥的一家!

班主任危機(jī)國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿?/p>

寶貝!

啊!

學(xué)生要象祖宗一樣供起!

那教師呢?

教師像賣給人家的廉價高能的保姆!

那保姆呢!

保姆至少也要有尊嚴(yán)!

噢!明白了!

班主任危機(jī)國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校班主任危機(jī)舉步維艱國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嘀魅挝C(jī)傳統(tǒng)教育框架下班主任工作特點(diǎn)班主任危機(jī)現(xiàn)象國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嘀魅挝C(jī)1、長于維護(hù)秩序的紀(jì)律管制而短于深入、細(xì)致的思想工作2、長于說教灌輸而短于心靈呵護(hù)交流3、長于遵循常規(guī)經(jīng)驗(yàn)而短于個性化的科學(xué)創(chuàng)新4、長于承擔(dān)傳統(tǒng)角色而短于扮演現(xiàn)代角色5、長于用權(quán)威效應(yīng)而短于引導(dǎo)民主自治6、長于勤奮努力而短于方法策略7、長于從眾模仿而短于反思批判

國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)班級文化建設(shè)的前提什么是班級文化班級文化的核心內(nèi)容班級文化的體系架構(gòu)班級文化的功能國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壚锏娜N人奉獻(xiàn)學(xué)生平靜學(xué)生問題學(xué)生班級文化建設(shè)——班級文化建設(shè)前提國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿７瞰I(xiàn)平靜問題班級三種人的轉(zhuǎn)化（一）評價：優(yōu)秀畢業(yè)生報酬：獲得理想崗位平靜學(xué)生向奉獻(xiàn)學(xué)生看齊使問題學(xué)生變成平靜學(xué)生或退學(xué)逃離班級文化建設(shè)——班級文化建設(shè)前提國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿７瞰I(xiàn)平靜問題奉獻(xiàn)學(xué)生經(jīng)常吃虧平靜學(xué)生向問題學(xué)生看齊使問題學(xué)生變得越來越多離開學(xué)校、轉(zhuǎn)班無序管理進(jìn)入班級三種人的轉(zhuǎn)化（二）班級文化建設(shè)——班級文化建設(shè)前提國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化建設(shè)前提國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿Ｎ覀冃枰裁礃拥慕Y(jié)果觀念(思想)行為行為模式習(xí)慣性格命運(yùn)改變觀念班級文化建設(shè)——班級文化建設(shè)前提國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿Ｐ枰職庑枰托奶隹蚩虿粩鄬W(xué)習(xí)聆聽意見國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校班級文化建設(shè)——班級文化建設(shè)前提觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)耸轮?/p>

“贏在職場起跑點(diǎn)”班級文化建設(shè)——班級文化建設(shè)前提國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——什么是班級文化國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕鞘裁春镒优c香蕉的故事實(shí)驗(yàn)設(shè)計：把五只猴子關(guān)在一個籠子里，籠子上頭掛一串香蕉，實(shí)驗(yàn)人員裝了一個自動裝置，若是偵測到有猴子要去拿香蕉，馬上就會有水噴向籠子，這五只猴子馬上會被淋濕。國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——什么是班級文化故事分享實(shí)驗(yàn)開始：

首先有只猴子想去拿香蕉，結(jié)果立刻有水噴來，每只猴子都被淋濕了。接著，每只猴子都去嘗試。結(jié)果無不如此。于是，猴子們達(dá)成一個共識：不要去拿香蕉，因?yàn)闀兴畤姵鰜?。后來?shí)驗(yàn)人員把其中的一只猴子換掉，換一只新的猴子（稱為A猴子好了），關(guān)到籠子里。這只A猴子看到香蕉，馬上想要去拿，結(jié)果被其他四只舊猴子暴打了一頓，因?yàn)槠渌闹缓镒诱J(rèn)為新猴子會害他們被水淋到，所以制止A猴子去拿香蕉。A猴子嘗試了幾次，被打得滿頭包，還是沒拿到香蕉，只得作罷。當(dāng)然，這五只猴子也就沒有被水噴到。國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校班級文化建設(shè)——什么是班級文化

后來實(shí)驗(yàn)人員又把一只舊猴子換掉，換另外一只新猴子（稱為B猴子好了）到籠里。這只B猴子看到香蕉，當(dāng)然也是馬上要去拿，結(jié)果也是被其他四只猴子K了一頓，而且那只A猴子打得特別用力（這叫老人欺負(fù)新人，呵呵?。猴子試了幾次總是被打得很慘，也只好作罷。后來慢慢的一只一只的，所有的舊猴子都被換成新猴子了，大家還是不敢去動那香蕉。至于為什么不能動，它們都不清楚，只知道去動香蕉會被揍一頓。國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校班級文化建設(shè)——什么是班級文化這個故事給我們的啟示是：

實(shí)際上就是一個表達(dá)企業(yè)文化形成過程的故事：好文化可以通過制度與行為的固化（積淀）而形成，壞文化也可以通過制度與行為的固化（積淀）而形成。

國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——什么是班級文化

班級文化是班級在解決班級建設(shè)和發(fā)展問題的過程中形成的，被大家認(rèn)為有效而共享，并共同遵循和維護(hù)的基本認(rèn)識、信念、價值觀念和規(guī)則，是班級特征的總和。要點(diǎn)：1、班級文化是班級在班級建設(shè)和發(fā)展的問題的過程中形成的；2、班級文化是被大家認(rèn)為有效的而共享的；3、班級文化是共同遵循并自覺維護(hù)的；4、班級文化是維系班級向上發(fā)展的基本游戲規(guī)則。班級文化建設(shè)——什么是班級文化國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿Ｓ^念行為習(xí)慣規(guī)范氛圍班級文化班級文化建設(shè)——什么是班級文化班級文化的形成國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿?/p>

visionvaluesmission使命價值觀愿景班級文化的核心內(nèi)容班級文化建設(shè)——班級文化的核心內(nèi)容國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校班級文化建設(shè)——班級文化的核心內(nèi)容認(rèn)識使命班主任學(xué)生我們?yōu)槭裁创嬖?？我們是干什么的？我們?yōu)檎l干的？教書育人為自己（生活）因?yàn)橛袑W(xué)生因?yàn)橛薪處煘樽约海ㄉ睿W(xué)習(xí)本領(lǐng)國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿ＵJ(rèn)識愿景班級文化建設(shè)——班級文化的核心內(nèi)容大家愿意看到的大家愿意為之努力的通過努力可以以步步實(shí)現(xiàn)的期望的主動的可實(shí)現(xiàn)的學(xué)生成為一名合格的職業(yè)人學(xué)生要成為一名合格的職業(yè)人學(xué)生可以成為一名合格的職業(yè)人國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿?/p>

價值觀是關(guān)于價值的一定信念、傾向、主張和態(tài)度的觀點(diǎn)，是指導(dǎo)組織行為的一系列基本準(zhǔn)則和信條，起著行為取向、評價原則、評價標(biāo)準(zhǔn)的作用。價值觀是對如何完成使命、達(dá)到愿景的行為準(zhǔn)則的界定。班級文化建設(shè)——班級文化的核心內(nèi)容認(rèn)識價值觀價值觀是班級文化核心的核心國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿?/p>

visionvaluesmission使命價值觀愿景班級文化建設(shè)——班級文化的核心內(nèi)容我們都希望實(shí)現(xiàn)自己的人生價值取向三年后學(xué)生能按自己的愿望就業(yè)一切職業(yè)化國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化的體系架構(gòu)班級文化是一個多層次的體系

中間層表層核心層行為文化展示和感染作用制度物質(zhì)文化規(guī)范和加強(qiáng)作用精神文化導(dǎo)向和滲透作用班級文化層次體系圖

臉手心國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿！砟钗幕?精神文化：靈魂——制度、物質(zhì)文化：管理制度是機(jī)器（結(jié)構(gòu)）考核激勵制度是潤滑油——行為文化：班級文化的血肉這三層次文化系統(tǒng)整合，離開制度文化、物質(zhì)文化和行為文化，就失去了文化生存的土壤，也失去了文化培植和成長的營養(yǎng).班級文化建設(shè)——班級文化的核心內(nèi)容國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化的體系架構(gòu)班級精神文化——價值觀

班級精神文化結(jié)構(gòu)圖

班級精神文化價值觀：一切職業(yè)化班級精神：忠于公德忠于職業(yè)忠于人格班級口號：塑造鷹一樣的個人打造狼一樣的團(tuán)隊(duì)班級作風(fēng)：迅速反應(yīng)馬上行動班級理念之學(xué)習(xí)觀：今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作！班級理念之用人觀：人人是人才，賽馬不相馬！班級理念之管理觀：管理無小事班級理念之時間觀：愛生命就善用時間班級理念之素質(zhì)觀：準(zhǔn)時、守紀(jì)、嚴(yán)格、正直、剛毅國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿＞褪锹殬I(yè)素養(yǎng)的專業(yè)化。職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。在合適的時間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事

職業(yè)化國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化的體系架構(gòu)班級文化建設(shè)——班級文化的體系架構(gòu)班級制度物質(zhì)文化

26條班規(guī)班級制度物質(zhì)文化多元化監(jiān)督、評價體系國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校班級文化建設(shè)——班級文化的體系架構(gòu)班級制度物質(zhì)文化——26條班規(guī)班規(guī)作用教育方式法則3：積蓄力量，時刻準(zhǔn)備法則5：拯救你的只有你自己法則7：堅持就是勝利法則20：感受激勵的力量，跨越巔峰

……

樹立信心（積極心態(tài)）

26條班規(guī)是對班級精神文化的具體詮釋，并通過班會、班級活動設(shè)計、講座等形式，結(jié)合職業(yè)案例討論、學(xué)生參與體驗(yàn)等方法使學(xué)生正確、清晰地了解班規(guī)的要義，加深對班級精神文化的理解、認(rèn)識。

法則1：感恩父母法則2：學(xué)會誠實(shí)法則9：只要你有禮貌法則17：交往是人的基本需要

……

學(xué)會做人（情商管理）法則4：管理成長法則6：不要問我為什么，有些事情是不需要原因的法則10：人多力量大：形成團(tuán)隊(duì)法則15：實(shí)踐出真知……

學(xué)會做事（知識技巧)國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿Ｓ^念態(tài)度

專業(yè)技能成功因素85%15%學(xué)校教育10%90%班級文化建設(shè)——班級文化的體系架構(gòu)令人驚訝的結(jié)果國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化的體系架構(gòu)

知識技能觀念思維方式態(tài)度心理素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)六層次卡耐基學(xué)院研究結(jié)果國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校三年求學(xué)目標(biāo)：（角色轉(zhuǎn)換）學(xué)生——準(zhǔn)職業(yè)人——職業(yè)人職業(yè)人準(zhǔn)則職業(yè)意識工作態(tài)度工作能力認(rèn)識職場：1、職業(yè)道路2、正確態(tài)度3、全局責(zé)任4、團(tuán)隊(duì)精神職業(yè)態(tài)度：1、操之在我2、態(tài)度力量3、挫折管理職業(yè)技能：1、時間管理2、接受委派3、影響技巧4、溝通管理班級文化建設(shè)——班級文化的體系架構(gòu)國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化的體系架構(gòu)班級監(jiān)督評價體系班級部制管理制度

構(gòu)建團(tuán)隊(duì)模式作用班級公物管理制度

構(gòu)建責(zé)任模式

作用班級薪金管理制度

構(gòu)建考核模式

作用班級每月之星評比辦法

構(gòu)建榜樣模式

作用班級監(jiān)督評價體系結(jié)構(gòu)圖

國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿＜罘椒ǚ绞骄駱s譽(yù)稱號、通報表揚(yáng)等。物質(zhì)獎金、實(shí)物等。心理尊重、贊揚(yáng)、肯定、信任、鼓勵等。感情談心，共進(jìn)午餐、邀請到家做客等。班級文化建設(shè)——班級文化的核心內(nèi)容國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化的體系架構(gòu)班級表層文化

班級表層行為文化班級識別形象班級環(huán)境形象班級學(xué)生形象班級公共關(guān)系形象國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化的體系架構(gòu)班級識別形象形象識別標(biāo)志：班徽形象標(biāo)準(zhǔn)色：藍(lán)色、白色統(tǒng)一用語：太棒了！班級名稱：野狼隊(duì)國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化的體系架構(gòu)班級環(huán)境形象通過教室環(huán)境布置進(jìn)行班級文化滲透，班級宣傳欄目有：班級價值觀26條班規(guī)我們的班級時事關(guān)注懺悔語錄作品榜教育驛站每月之星國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化的體系架構(gòu)班級學(xué)生形象通過規(guī)范學(xué)生的發(fā)型、容貌、穿著，訓(xùn)練學(xué)生的儀態(tài)，使學(xué)生樹立良好的形象，并學(xué)會塑造良好的職業(yè)形象。發(fā)型：符合學(xué)校要求容貌：自然、整潔儀態(tài)：端莊、優(yōu)雅、大方穿著：校服、班服國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化的體系架構(gòu)班級公共關(guān)系形象通過學(xué)生良好的行為規(guī)范、組織學(xué)生開展有益活動，建立危機(jī)處理程序等樹立良好的公眾形象。例如：班級早訓(xùn)活動文明禮貌形象大使評比活動……

治病救人周（寫學(xué)習(xí)……病歷卡。疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、療程安排）國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿Ｄ圩饔谜J(rèn)同感——凝聚人心，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。把班級整合為一個統(tǒng)一協(xié)調(diào)的整體的集體，要靠文化。規(guī)范作用班級文化作為一種心理約束，規(guī)范行為，并能替代部分的正規(guī)約束。激勵作用制度規(guī)范監(jiān)督所必須付出的高昂費(fèi)用可以通過激勵形式降低管理成本。輻射作用班級文化建設(shè)有助于班級成為學(xué)校的優(yōu)秀班級，學(xué)生成為優(yōu)秀畢業(yè)生，對學(xué)校聲譽(yù)乃至學(xué)生就業(yè)都有積極的影響作用。播種一種觀念，培育一種行為，從而收獲一種結(jié)果；靈魂深處鬧革命，解決學(xué)生的觀念、感情、情緒、態(tài)度方面的問題，要靠班級文化。導(dǎo)向作用班級文化建設(shè)——班級文化的功能國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕ㄔO(shè)——班級文化的功能班級文化在學(xué)生成長三個階段中的方向作用第一階段：成為合格中職生2008.9-2009.1目標(biāo)：樹立信心學(xué)會做人學(xué)會做事第二階段：成為準(zhǔn)職業(yè)人2009.2-2011.6目標(biāo)：養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成職業(yè)行為規(guī)范培養(yǎng)職業(yè)技能第三階段：合格職業(yè)人2011.7一切職業(yè)化國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校責(zé)任中心優(yōu)秀技能良性習(xí)慣態(tài)度熱情團(tuán)隊(duì)凝聚力觀念塑造目標(biāo)明確品德保障管理規(guī)范飛輪法則行動迅速國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿Ｍ瑢W(xué)E同學(xué)C同學(xué)D同學(xué)A同學(xué)M同學(xué)H同學(xué)J同學(xué)F同學(xué)B如果是這樣國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿Ｍ瑢W(xué)G同學(xué)E同學(xué)C同學(xué)D同學(xué)G同學(xué)M同學(xué)H同學(xué)J同學(xué)F同學(xué)B如果是這樣國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿Ｍ瑢W(xué)A

班級文化的塑造不是一次性完成的作品，它要隨著班級三年的發(fā)展和變化而作出及時的調(diào)整和改變，才能對班級學(xué)生的成長起到積極作用。

班級文化建設(shè)——班級文化的功能國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嗉壩幕碌陌嘀魅涡逕挕叭獭辈⑴e，全面修煉班主任新角色招可學(xué)功要練人生短暫笑對人生國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校

一個累壞了的主管，是一個最差勁的主管。領(lǐng)導(dǎo)者的最大本事，是能讓下屬發(fā)揮最大本事。

——英國證券交易所前主管N·古狄遜班主任修煉——班主任新角色國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嘀魅涡逕挕嘀魅涡陆巧?/p>

張瑞敏在談海爾的企業(yè)文化時，談到自己在海爾充當(dāng)?shù)慕巧旱谝皇窃O(shè)計師，在企業(yè)發(fā)展中如何使組織結(jié)構(gòu)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展；第二是牧師，不斷地布道，使員工接受企業(yè)文化，把員工自身價值的體現(xiàn)和企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來。

“放手”并不是撒手不管，而是將自己置身于觀察、指導(dǎo)、幫助、評價、再思考的角色。國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——南寧六職校管理制度與文化理念怎么結(jié)合？管理制度是招文化理念是功班主任修煉——招可學(xué)功要練招可學(xué)功要練國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿！Y(jié)果導(dǎo)向：貢獻(xiàn)在外部（目標(biāo)）；——以人為本：做事先做人（中心）；——一次做對：習(xí)慣成自然（態(tài)度）；——系統(tǒng)思考：協(xié)同出優(yōu)勢（思路）；——小事做起：為大于其細(xì)（基礎(chǔ)）；——不斷創(chuàng)新：變革是靈魂（方法）。班主任修煉——招可學(xué)功要練國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿０嘀魅涡逕挕锌蓪W(xué)功要練《致加西亞的信——哈伯德工作理念全書》——哈伯德著/劉闡張書森編譯遠(yuǎn)方出版社《前途》

——溫世仁著三聯(lián)書店《細(xì)節(jié)決定成敗》——汪中求著新華出版社《贏》——杰克．韋爾奇著中信出版社《德道狼道天道珍藏版

》——上官一線編著

中國華僑出版社國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！蠈幜毿Ｍ扑]幾本可讀的書情商：容忍——（寬容度）耐心——（恒定度）禮貌——（文明度）溫謙——（親和度）隨機(jī)——（適變度）膽商：1、敢于承擔(dān)風(fēng)險2、敢于承擔(dān)責(zé)任2、果敢、果斷，不拖延4、有勇氣智商：1、邏輯思維2、理性分析3、反應(yīng)速度4、聯(lián)想能力班主任能力沒有唯一正確的答案。班主任修煉——“三商”并舉全