27烏塔教學設計

27烏塔教課方案教課目的：認識6個生字，理解由生字構成的要點詞語的意思，聯(lián)系實質說一說。能正確流暢的朗誦課文，經(jīng)過朗誦讀出不一樣語氣。學會歸納、朗誦對話、辯駁等本事，加強獨立生活、自強自立的意識。教課過程：一、課前談話認識學生，拉近與學生的距離。二、組織教課師生問好！三、導入新課今日，總是想和你一同認識一位了不起的德國女孩。知道她是誰嗎？四、檢查預習1．生字都認識了嗎？詞語能理解嗎？課文讀好了嗎？那老師這里的詞語你會讀嗎？注意把紅色的生字讀正確。2．你知道哪個詞語的意思，能用自己的話說一說嗎？什么時候你會一時語塞？什么狀況下你會立刻辯駁？辯駁時的語氣是如何的？理解了意思我們再來讀一讀。3．課前都預習了課文，誰知道課文講了一件什么事？五、學習新課（一）我想請你讀一段話，能讀好嗎？要讀的正確流暢。烏塔都去了哪些地方？你能說的更簡單調些嗎？為何把意大利的城市都去掉了？就用這類方法，誰能歸納的更簡單調些？是整個歐洲嗎？同學們，不一會兒時間我們就學會了一個歸納的本事----抓大放小。（二）我們再一同小聲的讀一段話。1.烏塔有哪些旅行經(jīng)驗？誰能歸納。你先說一個，要簡短。誰能幫他歸納的更簡潔一些？2.誰能把烏塔的旅行經(jīng)驗連起來說一說？為了說的更有條理，能夠用上①②③這樣的序號。這就是這節(jié)課我們要學習的第二個本事，我給它取了個名字----講得簡短。3.你能用方才學到的本事介紹你認識的烏塔嗎？竊竊私議的和你的同桌說一說。4.你也能像他同樣介紹烏塔嗎？眾說紛紜的和你的小組內同學說一說，回去介紹給自己的爸爸媽媽。（三）迅速默讀課文，一邊讀一邊把烏塔說的話畫下來。1.把畫下來的句子讀給大家聽一聽。2.此刻都做烏塔，一同來說一說。①自然地讀對話，像平常說話同樣。②找準提示語，認識心情才能讀好。3.師生示范。同桌練習展現(xiàn)。本來讀好對話也需要本事----對得自然。（四）反角色朗誦7-9段。1.對話中烏塔問我“中國的孩子是否是也這樣旅行時”，我什么反響？我為何一時語塞？2．對話中烏塔還說“愛孩子，為何就不可以讓他獨自出門”如何理解？這是辯駁我的哪句話？3.師生練習辯駁，注意辯駁時的語氣。4.對話中，烏塔還說“光從電視......，”這是辯駁我的哪句話？本來，不一樣意他人的建議，要辯駁他人也需要本事----駁得有理。（五）你的腦海中出現(xiàn)了一個如何的烏塔？1.你喜愛這樣的烏塔嗎？你神往這樣的生活嗎？假如你告訴你的爸爸媽媽，他們會有什么反響呢？2.沒有提早問問你的父親母親，沒關系。你能夠走到在座的老師眼前，把你的想法告訴他，聽聽他們怎么說。3.也許這就是你父親母親的反響，一人說一條。4.我們該如何有理的辯駁呢？選用一條你爸爸媽媽最可能說的話進行辯駁（能夠用烏塔的故事，也能夠引用名言警語），把它寫下來。讓你的爸爸媽媽也一時語塞！六、講堂總結這節(jié)課我們都學了哪