小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案與教學(xué)反思：第9課 夜色

9夜色教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法教具準(zhǔn)備：課件、掛圖教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，談話導(dǎo)入。.揭示課題。.齊讀課題。.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。1、自由讀課文。2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3、出示詞語(yǔ)。膽子勇敢原來(lái)從此睡覺(jué)散步4、分段指名讀課文。三、理解課文。1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、自由讀課文。3、理解（1）我膽子小。（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。四、總結(jié)。1、課文主要講了一件什么事情？2、有感情朗讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、分組開(kāi)火車讀課文。2、學(xué)生有感情地齊讀全文。3、識(shí)記生字，積累詞匯。4、抽讀本課生字卡片。5、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。6、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。7、出示詞語(yǔ)花籃（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。（3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。二、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）獨(dú)體字：再（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看3、學(xué)生書(shū)空。4、教師板演示范。5、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。教學(xué)反思：本篇課文是一首短小易懂的詩(shī)歌，回顧整個(gè)課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)符合低學(xué)級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰，雖然是從未見(jiàn)過(guò)的學(xué)生，但配合的還不錯(cuò)，課堂氛圍也很熱烈，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的一個(gè)進(jìn)步是平和的心態(tài)，講課的過(guò)程中沒(méi)感覺(jué)到緊張。本節(jié)課在識(shí)字層次的問(wèn)題上還有待推敲，以后要多看這方面的書(shū)籍與資料，深入的學(xué)習(xí)一下。另外對(duì)一些有特點(diǎn)的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能.認(rèn)識(shí)“膽、敢、往”等生字，會(huì)寫(xiě)“色、外、看”等生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解課文內(nèi)容，做個(gè)勇敢的孩子。情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)“我”的心情變化；培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入新課.課件出示夜晚星空的景象。師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。.板書(shū)課題：夜色。.齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）.你看過(guò)夜晚的星空嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到的景象。二、讀文識(shí)字.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。.不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音或向同學(xué)請(qǐng)教，讀準(zhǔn)拼音。.教師出示生字詞卡片，檢杳認(rèn)讀情況。（1）指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（2）用字組詞說(shuō)話?？凑l(shuí)說(shuō)的句子精彩。.自己再讀課文，數(shù)一數(shù)課文共分為幾個(gè)小節(jié)。（2小節(jié)）.將下列漢字按要求分類。①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦偏⑧散⑨像⑩微前鼻音：后鼻音：三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).課文中的生字你都會(huì)認(rèn)了嗎？老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。.做猜字游戲，加以鞏固。.這節(jié)課我們不僅要認(rèn)識(shí)這些字，還要會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)。.課件演示會(huì)寫(xiě)字的筆順動(dòng)畫(huà)。.教師指導(dǎo)“晚、再”的結(jié)構(gòu)筆順?！霸佟?。注意第四筆是“豎二“晚”：“日”字旁,共十一畫(huà),第十畫(huà)為.比一比，選字組詞。再在（）見(jiàn)現(xiàn)（）外處到（）（）面四、再讀感悟，體會(huì)“我”的變化.出示課文插圖及第1小節(jié)。（1）指名讀第1小節(jié)。（2）這一小節(jié)主要講的是什么？從哪里可以看出“我”膽??？（“不敢”“心就亂跳”）（3）出示課文插圖，讓學(xué)生結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)圖中描繪的是什么。（天一?黑，小男孩就不敢看窗外。）（4）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）（5）我們一起來(lái)讀一讀第1小節(jié)。過(guò)渡:可是我們已經(jīng)是小學(xué)生了，怕黑可不行。怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第2小節(jié)。.出示課文第三幅圖。（1）想一想，爸爸拉“我”去散步時(shí)會(huì)對(duì)“我”說(shuō)什么？（師生或生生合作，通過(guò)對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生理解“偏要拉我去”的意思）“我”出去散步看到了什么？（3）出示填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生想象。在外面“我”看到了，看到了，看到了，還聽(tīng)到了。.此時(shí)“我”還害怕嗎？（不怕）為什么？（因?yàn)榭吹矫篮玫木吧?再次朗讀全文，體會(huì)“我”從“害怕”到“不怕”的變化。4.從哪里可以看出“我”從前膽子很小很??？在文中畫(huà)出相關(guān)的句子。5.爸爸帶“我”去散步，“我”看到花草，看見(jiàn)小鳥(niǎo)。（填課文原句）五、領(lǐng)悟“夜色”.教師播放歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)兒歌，感悟“夜色”的美。.你覺(jué)得夜色怎么樣？（老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)，如“美麗、迷人”等，相機(jī)出示課文第二幅圖。）.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀呢？6.讀一讀，記一記。膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士原來(lái)草原高原微笑微小微風(fēng)［教學(xué)板書(shū)］夜色“我”從前膽小散步親自看現(xiàn)在勇敢不怕黑［教學(xué)反思］在導(dǎo)入的時(shí)候，我充分運(yùn)用多媒體課件出示夜晚星空景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色是什么樣的”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在感悟課文內(nèi)容時(shí)，我以課文插圖為切入點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行直觀地了解，形成對(duì)課文的初步印象。同時(shí)，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生積累生字、新詞，不僅可以提高學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的能力，還能為以后寫(xiě)作文積累詞匯量。最后，我引導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)歌曲，感受到夜晚的美麗，懂得黑夜也是一道獨(dú)特的風(fēng)景，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)反思(-)優(yōu)點(diǎn)：回顧整個(gè)課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)符合低學(xué)級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰，課堂氛圍也很熱烈，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的一個(gè)進(jìn)步是平和的心態(tài)，講課的過(guò)程中沒(méi)感覺(jué)到緊張。不足之處：本節(jié)課在識(shí)字層次的問(wèn)題上還有待推敲，以后要多看這方面的書(shū)籍與資料，深入的學(xué)習(xí)一下。另外對(duì)一些有特點(diǎn)的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(二)《夜色》是一首敘事性的兒童詩(shī)。作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱寫(xiě)出“我”原木膽子很小，很怕黑，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼，從此學(xué)會(huì)欣賞夜色。詩(shī)歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。詩(shī)歌共兩小節(jié)，第一節(jié)用具體事例描述“我”的怕黑，兩個(gè)事例都用了“一就”的句式，貼近學(xué)生生活，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。一、教學(xué)效果：在以往的教學(xué)中，我都是讓學(xué)生課前提問(wèn)，然后通過(guò)讀課文等手段逐漸解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，在理解課文的環(huán)節(jié)就抓住一個(gè)立足于文章的整體、直指向文本的主旨、學(xué)生感興趣的問(wèn)題、或理解上的難點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。最近，在反思我的這種方式是否適用于低年級(jí)，想到了這種方式的目的和效果一一培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)和能力，決定還是堅(jiān)持用下去,這樣，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解文中詞語(yǔ)的意思。如“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸晚上偏要拉我去散步”時(shí)發(fā)現(xiàn)的；夜色下花草的微笑像“白天一樣:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的關(guān)鍵的作用。如，“微笑”通過(guò)朗讀，邊讀邊想花草的微笑是怎樣的畫(huà)面：描述畫(huà)面，說(shuō)出夜色下的花草的微笑是很美麗的：由夜色下花草的美麗進(jìn)一步拓展、延伸到夜色是美麗的。最后，我讓學(xué)生帶著自己對(duì)夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時(shí)，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，要做一個(gè)勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情感。二、成功之處：教學(xué)《夜色》一課，我們要體現(xiàn)出從學(xué)生眼中的夜色談到文中的夜色,再?gòu)奈闹械囊股氐綄W(xué)生現(xiàn)實(shí)中的夜色這一過(guò)程。教學(xué)時(shí)，第一步，可先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己眼中的夜色是什么樣，然后將學(xué)生的生活實(shí)際和課文自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣，自然地引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)；第二步，整體感知課文的主要內(nèi)容。讓學(xué)生了解夜晚的時(shí)候體會(huì)我以前的心情怎樣，現(xiàn)在的心情怎樣，初步感知文中“我”的心情變化，此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在熟讀韻文的基礎(chǔ)上談了自己讀懂了什么。然后小組班內(nèi)交流。第三步，在讀懂課文的情況下，孩子對(duì)夜色一文有了明確的理解，根據(jù)認(rèn)知，老師提出把文中的省略號(hào)補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。三、不足之處：在教學(xué)過(guò)程中我講解的有些細(xì)，學(xué)生沒(méi)有充分讀的時(shí)間，所以對(duì)感悟理解不夠到位，再有就是學(xué)生比較好動(dòng)，老師提出的問(wèn)題不夠積極發(fā)言，最后的拓展沒(méi)有很好的完成，學(xué)生說(shuō)的少。在理解字義的層次上自己做的也不到位。四、改進(jìn)措施：要不斷完善自己的教學(xué)能力，提高駕馭課堂的應(yīng)變能力，使自己的教學(xué)水平在上一個(gè)新的臺(tái)階。（三）《夜色》是一首敘事性的兒童詩(shī)。作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱寫(xiě)出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼，從此學(xué)會(huì)欣賞夜色。詩(shī)歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。本單元句子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“讀好長(zhǎng)句子”，雖然沒(méi)有在課后出現(xiàn)這一要求，但第1、2節(jié)中都出現(xiàn)了較長(zhǎng)的句子,需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，能讀好長(zhǎng)句子的停頓,讀懂長(zhǎng)句子的意思。這首兒童詩(shī)還有一個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象，就是在每小節(jié)的最后都用上/省略號(hào)。這個(gè)省略號(hào)，不僅使詩(shī)歌語(yǔ)言顯得凝練，而且還留卜,了無(wú)限的想象空間。一、教學(xué)效果.通過(guò)這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了多媒體，課堂氛圍很熱烈，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。.多種方法朗讀，體會(huì)課文不同情感。理解課文時(shí)，先播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)懂了什么?接著我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對(duì)夜晚的感受，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去讀課文，讀出需怕的語(yǔ)氣。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的朗讀，我給與了充分獎(jiǎng)勵(lì)。.學(xué)習(xí)長(zhǎng)句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)。課文最后“我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……”引導(dǎo)學(xué)生想象：夜晚“我”還能看見(jiàn)什么，聽(tīng)到什么，請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上的樣子，說(shuō)一說(shuō)。達(dá)到了讓學(xué)生根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單的推斷，發(fā)揮聯(lián)想填補(bǔ)空白，欣然走進(jìn)兒童詩(shī)的意境，走進(jìn)富有創(chuàng)造性的空間對(duì)話的目的。二、成功之處.開(kāi)課時(shí)利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對(duì)課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。.能夠利用學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生在最后一小節(jié)展開(kāi)合理想象，說(shuō)出省略號(hào)背后的內(nèi)容。學(xué)生積極性較高，參與度較強(qiáng)，練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)能力。三、不足之處.本節(jié)課對(duì)生字詞只是做了簡(jiǎn)單的認(rèn)讀，認(rèn)讀的方式比較單一，部分學(xué)生可能是敷衍認(rèn)讀，對(duì)不會(huì)讀的學(xué)生沒(méi)有做到針對(duì)指導(dǎo)。.雖