幼兒園區(qū)域活動指導(dǎo)學(xué)習(xí)

幼兒園區(qū)域活動指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一頁，共三十頁，2022年，8月28日一、理論依據(jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）第一部分總則第五條：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

第三部分組織與實施第九條：科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。

教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。

第二頁，共三十頁，2022年，8月28日

《幼兒園工作規(guī)程》第四章

第二十一條：以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

第二十五條：游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。

應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲。

應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時間、空間、材料）。游戲材料應(yīng)強調(diào)多功能和可變性。

應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個性的全面發(fā)展。

第三頁，共三十頁，2022年，8月28日二、概念解釋——區(qū)域活動

是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行操作、探索和交往的活動。

第四頁，共三十頁，2022年，8月28日三、開展區(qū)域活動的意義

1、促進(jìn)幼兒自主參與活動、自發(fā)地學(xué)習(xí)；

2、增進(jìn)幼兒、師生交流，培養(yǎng)幼兒交往能力；

3、鍛煉幼兒動手操作能力；

4、培養(yǎng)幼兒好奇好問的能力；

5、增強幼兒的表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒社會性的良好發(fā)展。

第五頁，共三十頁，2022年，8月28日四、最基本的區(qū)角及功能

生活區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、

建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)、表演區(qū)第六頁，共三十頁，2022年，8月28日

主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。1、生活區(qū)第七頁，共三十頁，2022年，8月28日

主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力2、語言區(qū)第八頁，共三十頁，2022年，8月28日

主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力3、美工區(qū)第九頁，共三十頁，2022年，8月28日

主要功能是通過各種科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動手操作等能力4、科學(xué)區(qū)第十頁，共三十頁，2022年，8月28日

主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動，培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力5、建構(gòu)區(qū)第十一頁，共三十頁，2022年，8月28日（1）涵義：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。主要有：開心娃娃家、小小美發(fā)屋、娃娃超市、快樂美食城、快樂小吃吧，小醫(yī)院等。

（2）主要功能：是通過模仿各種社會活動，有助于幼兒學(xué)習(xí)各種社會性行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。6、角色區(qū)第十二頁，共三十頁，2022年，8月28日（3）角色游戲的指導(dǎo)：

A.確定游戲主題：在確定游戲主題與內(nèi)容時，要充分聽取孩子們的意見，根據(jù)孩子們的興趣點討論確定游戲主題。

B.制定游戲規(guī)則：在角色游戲中教師應(yīng)首先指導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。例如：游戲前引導(dǎo)孩子們討論：扮演的角色在游戲中要做些什么？要怎樣做？等等，保證游戲有序地進(jìn)行。第十三頁，共三十頁，2022年，8月28日

C.幫助兒童豐富有關(guān)各行各業(yè)的知識：可通過故事、討論、圖片展示、社區(qū)參觀等形式，豐富幼兒關(guān)于各行各業(yè)的知識經(jīng)驗，促使游戲不斷地向更深層次發(fā)展。

D.靈活選擇間接參與或直接參與的形式進(jìn)行游戲指導(dǎo)

角色游戲中，教師應(yīng)以間接指導(dǎo)方法為主，幫助幼兒組織和開展游戲。一次在玩醫(yī)院的游戲中,扮演“護士”的幼兒起初只知道做量體溫、發(fā)藥、打針等工作。老師就啟發(fā)幼兒想一想：“護士為了解除病人的痛苦,還可以為病人做哪些事呀?”引導(dǎo)“護士”去主動關(guān)心病人,攙扶病人,叮囑病人吃藥等等。第十四頁，共三十頁，2022年，8月28日

游戲中教師還可直接參與到游戲中，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。例如：有一次在游戲中，老師發(fā)現(xiàn)醫(yī)院里面的醫(yī)務(wù)人員多出來了，就以一位病人的身份參與到游戲中，扮演一個不懂怎么掛號的病人，需要導(dǎo)醫(yī)人員的幫助，引導(dǎo)幼兒添加一名引導(dǎo)員，豐富了游戲的情節(jié)，也讓空閑的孩子有了自己新的角色扮演。

在角色游戲中教師既是活動的引導(dǎo)者，又是活動的支持者，因此，教師要巧妙地轉(zhuǎn)換好自己的角色，這樣才能更好地促進(jìn)游戲的發(fā)展。第十五頁，共三十頁，2022年，8月28日

7、益智區(qū)：主要功能是通過棋類活動、拼圖活動等益智類游戲活動，發(fā)展幼兒的思維能力及動手操作能力等。8、音樂表演區(qū)：主要功能是通過各類表演活動，發(fā)展幼兒的音樂感受力及音樂表現(xiàn)能力，體驗音樂活動的樂趣等。第十六頁，共三十頁，2022年，8月28日

五、區(qū)角內(nèi)容的設(shè)置

1、根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)置區(qū)角

幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發(fā)展水平。因此，區(qū)域活動中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有年齡特征。

根據(jù)幼兒發(fā)展的不同需求引導(dǎo)幼兒開展系列區(qū)角活動，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。第十七頁，共三十頁，2022年，8月28日例：建構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點，可為他們提供體積大，便于取放，類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。第十八頁，共三十頁，2022年，8月28日

社會性區(qū)角在設(shè)置上也應(yīng)注意針對性，角色簡單、分工明確的娃娃家應(yīng)設(shè)在喜歡模仿、社會經(jīng)驗欠豐富的小班，利于培養(yǎng)幼兒的交往能力。超市購物可鍛煉幼兒的分類、計數(shù)、交往等綜合素質(zhì)，可設(shè)在中大班。醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行這些社區(qū)的服務(wù)設(shè)施是幼兒在日常社會生活中所經(jīng)常接觸到的，便于幼兒的社會性成長，可設(shè)在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地開展。第十九頁，共三十頁，2022年，8月28日

2、根據(jù)幼兒興趣點設(shè)置區(qū)角區(qū)域活動是一種以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)、支持為輔的活動，在區(qū)域活動中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗、能力、興趣及性格方面各有不同，會表現(xiàn)出不同的興趣點。如有的區(qū)域男孩喜歡，有的區(qū)域則是女孩的天地，有的喜歡科學(xué)區(qū)，有的則喜歡美工區(qū)，不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點也在不斷的轉(zhuǎn)移。因此，我們在設(shè)置區(qū)域時應(yīng)根據(jù)幼兒不同的興趣點設(shè)置不同的區(qū)域。第二十頁，共三十頁，2022年，8月28日

3、與日常教學(xué)活動有機結(jié)合無論是什么游戲活動，孩子們之間存在著明顯的個體差異，可以借助設(shè)置自由、開放的區(qū)域活動促進(jìn)每位幼兒綜合素質(zhì)的提高。應(yīng)將日常未完成的教學(xué)內(nèi)容、幼兒感興趣的教學(xué)活動在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行，滿足幼兒的活動欲望，鞏固掌握相關(guān)的知識經(jīng)驗。例：數(shù)學(xué)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域活動便可以結(jié)合正在進(jìn)行的主題活動來設(shè)置。

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六、區(qū)角游戲材料的投放

區(qū)角活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應(yīng)的材料，能激起幼兒對學(xué)習(xí)的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察、發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、解決問題。在區(qū)域活動中，材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣探究，還要保證幼兒取得與教育目標(biāo)一致的探究結(jié)果。第二十二頁，共三十頁，2022年，8月28日

1、注重自然資源、廢舊資源的開發(fā)與利用。

（1）自然資源：花、草、落葉、樹枝、稻草、果實、種子泥巴，還有各類花生殼、瓜子殼、開心果殼等豐富活動的材料，都可以運用在語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域中。

（2）廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等，例如中二的快樂美食城角色區(qū)，家長和老師一起動手，利用各種廢舊材料，有泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙等，設(shè)計制作了海鮮類、飲料類、面點類、燒烤類、砂鍋類等近50個不同的品種，非常豐富。第二十三頁，共三十頁，2022年，8月28日

2、注重材料的安全性和藝術(shù)性

區(qū)域材料的制作和投放，要堅持安全第一的原則。選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料且制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒；材料應(yīng)是圓滑的、柔軟的、無尖角的。

在保障安全的基礎(chǔ)上，注意包裝和制作的藝術(shù)性。選擇彩紙、絲帶、質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造和藝術(shù)加工，注意操作材料的色彩搭配和便于操作。第二十四頁，共三十頁，2022年，8月28日

3、注重材料的目標(biāo)性和探究性

教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動質(zhì)量，活動區(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩的，然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫，濫則泛。幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，過多過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒投放活動，但也易造成幼兒玩得分心。在投放材料時，應(yīng)考慮材料與活動目標(biāo)的關(guān)系，根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和幼兒的活動需求及時投放活動材料做到有的放矢，加強材料投放的針對性、目的性和科學(xué)性，并依據(jù)對幼兒活動的觀察，進(jìn)行定期更換與補充。第二十五頁，共三十頁，2022年，8月28日5、注重材料的層次性和動態(tài)性

材料的層次性：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性，甚至同一年齡的幼兒，也存在著能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們在提供材料時，千萬不能“一刀切”，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，盡可能多地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動探索，使每一個幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。第二十六頁，共三十頁，2022年，8月28日

目前區(qū)角活動中主要存在問題：

◆活動內(nèi)容更新不夠。

◆材料投放層次性不夠，更新不及時。

◆游戲指導(dǎo)針對性不強，有效指導(dǎo)、互動不夠，游戲停留在孩子原有水平，促幼兒主動發(fā)展不夠。

◆忽視游戲評價。◆材料收拾整理有序性不夠。八、區(qū)角活動的組織與指導(dǎo)

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1、活動規(guī)則的制定

活動區(qū)的設(shè)置為幼兒提供了自主學(xué)習(xí)的機會，與之相生的規(guī)則意識就顯得重要了，如果沒有了規(guī)則，那么我們的活動區(qū)只能成為幼兒隨意游玩的場所，不能發(fā)揮出區(qū)角活動的優(yōu)越性。在活動區(qū)設(shè)置好后，可以通過和孩子共同商討、共同制定區(qū)角活動規(guī)則。規(guī)則一但形成就要嚴(yán)格要求幼兒遵守，幫助孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識第二十八頁，共三十頁，2022年，8月28日

2、區(qū)角活動的一般組織過程

（1）區(qū)角介紹。

（2）幼兒自主選區(qū)。

（3）幼兒自主游戲，教師個別指導(dǎo)。

（4）游戲評價。

（5）收拾與整理。第二十九頁，共三十頁，2022年，8月28日

3、游戲指導(dǎo)

（1）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動氛圍

區(qū)角活動氛圍寬松，形式多樣，幼兒可自由選擇玩什么和怎么玩，在沒