初三月考試卷講評

眾志成城，奮戰(zhàn)中考初三語文組試卷說明目的：適應(yīng)中考節(jié)奏，調(diào)整心態(tài)時間90分鐘，中考時間120分鐘以復(fù)習(xí)帶動節(jié)奏，按時按要求復(fù)習(xí)調(diào)整以后復(fù)習(xí)的計(jì)劃一、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用1、在橫線上填寫出相應(yīng)的句子整體較好，但文言文默寫有待加強(qiáng)。蠟炬、陰錯誤較多2題字音大多寫錯，錯別字找不出來，字詞識記有待加強(qiáng)。jiegen真諦蒼涼3、C4、C5、（1）舟、船、馬車、馬工具1分，詩句1分，詩句不能出現(xiàn)錯別字，簡單可操作。（2）注意語言要簡練有文采。（3）注意針對對象是汽車尾氣排放超標(biāo)，身份是政府官員。二、閱讀理解古詩賞析6、詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？(2分)?楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。注意：1、只寫一個沒有分，把子規(guī)寫成“鳥”沒分2、氛圍寫成心情的沒分。7、在“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。（3分）?答題技巧：選角度+內(nèi)容分析+作用（表達(dá)了作者那種情感）注意：1、內(nèi)容要結(jié)合詩句從所選角度分析2、作者的情感是“同情和思念”，不是

依依不舍的離別示例一：擬人修辭。把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。示例二：奇特的想象。把無知無情的明月想象成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例三：情景交融(或以景傳情、借景抒情)。把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對朋友的懷念和同情。文言文閱讀昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出，心竊樂之。次日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎？（節(jié)選自鄭燮《游江》）[注]八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞??譯文昨日游于江上，看見茂密修長的竹子數(shù)千株，竹林其間建有茅屋，隱隱有棋聲，有茶香從中飄揚(yáng)而出，心底為之暗暗高興。第二天，路過并前往拜訪那戶人家，靜靜地坐了許久。從竹葉的縫隙中向外面望去，看見了青翠的山和寬闊的大江，江上飄蕩著帆船和魚艇，又有一叢叢的蘆葦洲，耕作著的人，有前來送飯的婦女，還有兩個在沙灘上嬉戲的小孩兒，狗則謹(jǐn)慎地立在岸旁，就像一個守護(hù)著的人，這簡直就是小李將軍的畫中之意，懸掛在竹枝和竹葉間。從外面望里面，是一種感受；從里面望向外面又是一種不一樣的感受。我認(rèn)為，做學(xué)問的人的確能不同角度的思考看待事物，千秋萬代的作文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是畫呢。8、解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(4分）①竊樂之??樂：________?②學(xué)者誠能八面玲瓏誠：___________答案：①樂：以……為樂（把……當(dāng)作快樂的事；感到快樂）。（解釋成“使----快樂”不對）②誠：確實(shí)（果真；實(shí)在）。解析：本題考查文言實(shí)詞的意義。以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內(nèi)容。9、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（2分）

次日過訪其家，靜坐久之。第二天，我拜訪了這戶人家，靜靜地坐了很久。（其：應(yīng)翻譯成“這”，很多人翻譯成“他家”前文中沒有提到人。沒扣分，但請同學(xué)們翻譯準(zhǔn)確。）解析：

文言句子的翻譯。從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯。

一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運(yùn)用“留”“補(bǔ)”“刪”“換”“調(diào)”的方法?？荚嚂r按語言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時要字字落實(shí)。10、山水風(fēng)光，移步換景。作者“由中望外”欣賞到怎樣的美景？(用原文作答)(2分)?答案：青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。解析：理解文言文的基本內(nèi)容。雖然選自課外，但其實(shí)并不難，考生只要認(rèn)真通讀全文，很容易做對。11、山水風(fēng)光，寄情寓理。本文借山水表達(dá)了怎樣的情感？請聯(lián)系文段談?wù)?。?分）答案：作者既表達(dá)了對山水的喜愛（1分），又從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學(xué)問都應(yīng)（結(jié)合文章內(nèi)容1分）多角度，多層次地去思考或欣賞（1分）。解析：這道題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和理解能力，對作者思想感情的把握。需要認(rèn)真閱讀文章選取的內(nèi)容來進(jìn)行總結(jié)回答。但題干中給出了理解的角度，只要注意審題，理解的難度不大。少哲理少文本內(nèi)容聯(lián)系：說明文閱讀12、本文說明對象是什么？作者是從哪幾方面展開說明的？（4分）答案——對聯(lián)；是從對聯(lián)來歷（由來、歷史）、形式、內(nèi)容三方面說明的。分析——通讀全文，提取有效信息。全文采用總分總結(jié)構(gòu)：第1段總領(lǐng)全文，引出說明對象“對聯(lián)”，第2、3段說明對聯(lián)的來歷，第4段說明對聯(lián)的形式，第5段說明對聯(lián)的內(nèi)容，第6、7段總結(jié)全文，說明對聯(lián)是文學(xué)與書法的完美結(jié)合。13、第6段“從書法方面說，是書法的表現(xiàn)形式之一”中“之一”能否刪去？為什么？（3分）沒有從不能“刪去”的角度進(jìn)行分析。沒有把刪去之后意思有何不同強(qiáng)調(diào)出來。語言表述不完整?！皽?zhǔn)確性”寫為“科學(xué)性”，術(shù)語使用錯誤。不能刪去?！爸弧闭f明書法的表現(xiàn)形式不止一種，而對聯(lián)只是其中的一種（1分）；刪去后意思變?yōu)?，對?lián)是書法表現(xiàn)形式唯一的一種，與原文不符（1分）；“之一”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性（1分）。14、D（3分）A項(xiàng)對應(yīng)第4段首句；B項(xiàng)對應(yīng)第4段末句；C項(xiàng)對應(yīng)第7段內(nèi)容，將因果關(guān)系顛倒了。議論文閱讀15、有綠色國民才有美麗中國。（本題考查概括中心論點(diǎn)。本文的標(biāo)題為論點(diǎn)型標(biāo)題，揭示了文章的中心論點(diǎn)。）或：沒有公眾環(huán)保意識的普遍增強(qiáng)和行為方式的改變，生態(tài)文明建設(shè)將阻礙重重，美麗鄉(xiāng)村乃至美麗中國的目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。

（3段“填水塘堵污染”的事例告訴我們——提示語）16、篩選信息（扣題—哪些舉措？）①加強(qiáng)環(huán)保宣傳；②學(xué)校教育中，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識；③要有完善的法律法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行；④減少炫耀性消費(fèi)、奢侈性消費(fèi)和鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，提倡勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式。16、篩選信息（扣題—哪些舉措？）答題不完整，不準(zhǔn)確。17、論證方法及作用

①舉例論證。舉韓國、日本對亂丟垃圾者實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)督處罰的例子，具體有力證明踐行綠色生活要有完善的法律法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行。②對比論證。把韓國、日本對不按規(guī)定亂丟垃圾者監(jiān)督處罰到位與中國監(jiān)督處罰不到位進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)突出提高違法違規(guī)成本可以促進(jìn)社會風(fēng)氣的變化和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。17、論證方法及作用文體不清是硬傷

！記敘文閱讀18、第一問：原文中有“隱隱作痛”，所以類似的隱痛、痛心、悲傷、憂傷、擔(dān)憂等詞語都對；但是同情等詞語就不太好了；

第二問：原因有二，各占一分：一是鳥兒與人的感情被隔斷；二是鳥遭到人類的捕殺；錯因：第一問寫的詞語是“同情”、“疑問”，沒有認(rèn)真閱讀文本；第二問兩點(diǎn)寫不全；19、語段作用：從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、手法三方面去答題；

手法：對比；

內(nèi)容：將城里的鳥和村里的鳥對比，突出了作者希望人與鳥和諧相處的思想。

結(jié)構(gòu)：本段處在文章的中部，承上啟下，為下文內(nèi)容做鋪墊；錯因：三個方面考慮不周全；承上啟下的“承”寫錯；還有大部分同學(xué)“對比”的寫作手法沒有分析出來；20、語句賞析

1、大多數(shù)同學(xué)賞析第一句：格式：修辭+效果詞+寫出了+表達(dá)了；大部分同學(xué)能拿滿分，有極個別同學(xué)“寫出了”部分太概括或丟掉了；

2、賞析第二句的很少：入手點(diǎn)有二：句式、感官；此題以前少見，雖然做的不多，但是要講；21、考查中心：首段、尾段、中間議論抒情句：

1、對人類破壞環(huán)境的不滿；

2、希望人類與大自然和諧相處；錯因：有的同學(xué)只能答出一點(diǎn)；注意：分析問題要全面；河北省中考評分標(biāo)準(zhǔn)保定十七中評分標(biāo)準(zhǔn)作文審題（1）請以“目光”為話題作文。首先，要分析題目的內(nèi)涵。目光，看起來這個題目很抽象，但仔細(xì)想來，會發(fā)現(xiàn)，它包含的內(nèi)容博大而深邃。俗話說，“眼睛是心靈的窗戶”，這里的“眼睛”絕不單純是眼睛本身，而是從眼睛中流露出來的神情，也就是目光。我們心里的想法往往會通過目光流露出來，不同的目光會表達(dá)出不同的心聲，讀懂了他（她）的目光，你就懂了他（她）的心……很多時候，我們不需要、不便于用言語表達(dá)的東西，一個目光就可以。目光可以示意，目光用來提醒，目光表達(dá)關(guān)愛，連生氣都可以用目光來傳達(dá)……一個目光空洞的人必然不會是一個旺盛生活著的人；一個聰明機(jī)敏的人，必然擁有靈澈活潑的目光。不同身份、不同年齡、不同性格、不同心態(tài)、、不同狀況下的人，其目光必然不同。當(dāng)然，也有眼神騙人的時候，如果你不夠聰明，或者，你的對手過于聰明……作文審題（2）審題重點(diǎn)在提示性的語言材料：2．搜索記憶寶庫，確定寫作方向。（1）從目光體現(xiàn)的不同情感看，可以想到：失望、盼望、無奈、堅(jiān)定、調(diào)皮、慈祥、冷淡、冷酷、關(guān)愛、示意、氣憤、活潑、深情、凄涼、絕望等等，每一種目光都有可以包含一個故事、一段情感。（2）從目光所屬者來看，可以是人的目光，也可以是動物的目光。以人為例，任何一個人都會發(fā)出表達(dá)不同的情感的目光，除常見的老師、親人、朋友外，還有更廣闊的范圍，熟悉或不熟悉的，親眼所見或通過媒體所聞，只要是能給你帶來思考的都可以是你寫作的內(nèi)容。認(rèn)真搜索記憶的寶庫，選擇一個適合自己的角度，然后再開始寫作。作文審題3．根據(jù)選定材料確定寫作形式。

從寫作的切入角度來看，創(chuàng)作一個故事，刻畫一個情景、抒發(fā)一種情感、議論一種觀點(diǎn)，或具體或抽象，只要是圍繞目光來寫，都是可以的。除常見的記敘、議論、抒情之外，還可以參考下面幾種形式：（1）書信體。用質(zhì)樸真誠的語言，寫一封給親人或朋友的信，訴說當(dāng)時他（她）的那個眼神，給了自己怎樣的溫暖、感動、動力、苦惱或是壓抑。

（2）劇本式。人物的眼神是刻畫的重點(diǎn)，通過不同的眼神編制不同的故事。

（3）散文式。一個調(diào)皮的眼神，一個充滿關(guān)愛的眼神，或是一個意味深長的眼神……給年輕的心帶來怎樣的欣喜和感動。用詩一樣美麗動人的語言描繪眼神的博大、眼神的力量。

（4）小標(biāo)題式。不同的故事再加上對它的感慨，組成各色眼神的串串燒，燒出真情和心靈的震撼。

（5）電影片斷式。剪輯各路眼神放射的瞬間，薈萃眼神的甜美、冷酷、神秘莫測、耐人尋味等等。感情平凡生活中的真意。作文審題4．揣摩語言，寫出自己的風(fēng)格。

一篇文章的好壞，不僅在于它的寫作形式、立意的新穎，還在于其語言的特點(diǎn)，在練習(xí)寫作的過程中，一定不能忽視這一點(diǎn)。

揣摩語言，不僅要注意每一段、每一句的詞句，更要注重每一字、每一詞的使用，使文章不多一字，不少一字，使人讀來順暢自然。

如果每一次寫作都能用心揣摩，時間久了，自會打出屬于自己的套路來，真正創(chuàng)造出屬于自己的語言風(fēng)格。問題呈現(xiàn)1、字?jǐn)?shù)不夠、錯字過多、標(biāo)點(diǎn)使用不正確。

2、審題不清，文不對題。3、立意不深，內(nèi)涵欠挖掘。4、編造故事。5、已準(zhǔn)備的作文硬往題目中套。審題：選材要求①寫我八歲時的目光、十三歲時的目光、十八歲時的目光，通過目