-朱自清(春-課件)

2016年：秋季里，我走進(jìn)了美麗的臨沂六中北校區(qū)

我經(jīng)歷了（），我認(rèn)識了（），我收獲了（）

朱自清(1898～1948),原名自華,字佩弦,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。

1948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。

毛澤東高度評價他說：“我們中國人是有骨氣的?！熳郧逡簧碇夭?，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’。……我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”作者生平館學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者及其代表作品；能流暢地朗讀并背誦全文，理清文章思路（重點）。

2、學(xué)習(xí)文章抓住景物特點運用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法，理解寓情于景的寫法（重點、難點）

。

3、感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。檢驗字詞預(yù)習(xí)情況捉迷藏朗潤蓑衣

烘托

◆◆◆◆◆◆◆

抖擻黃暈水漲

醞釀

◆◆◆◆◆◆應(yīng)和

薄煙窠巢

◆◆◆◆◆重點字詞捉迷藏朗潤蓑衣

烘托◆◆◆◆◆◆◆抖擻黃暈水漲

醞釀

◆◆◆◆◆◆應(yīng)和

薄煙窠巢臼◆◆◆◆◆mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎnghèbóyùnniàngkē

cháo多音字

漲潮捉迷藏輕悄悄漲藏悄

頭昏腦漲西藏悄聲

散漫應(yīng)和散和風(fēng)薄煙應(yīng)和

散步和和牌薄薄餅應(yīng)

和面薄荷應(yīng)該

和藥潤濕：應(yīng)和：尋常：逼眼：抖擻：健壯：(土壤、空氣等)潮濕而潤澤。本課指聲音相呼應(yīng)。平常，普通。引人注目，醒目。振作。強健。春朱自清《春》配樂朗讀.mp3

1.讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。把握朗讀的節(jié)奏、重音，體會作者的思想感情2、給每個自然段標(biāo)上序號；

3、文章寫了那些東西？課文可分為幾部分？

聽讀要求整體把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：

春春圖春圖盼（１-2）繪贊（3—７）（８—１０）（３）（４）草花（開篇點題，總領(lǐng)全文）有感情的朗讀并背誦此段示例：1、重音標(biāo)示“山朗潤起來了，水漲起來，太陽的臉紅起來了”?！ぁぁぁ?、停連“坐著，﹀躺著，

﹀打兩個滾，︿踢幾腳球，︿賽幾趟跑，︿捉幾回迷藏“。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生；淺草才能沒馬蹄；……我為“春草”配句詩春第一部分：春第二部分：春第三部分：

春春圖春圖盼（１-2）繪贊（3—７）（８—１０）（３）（４）草花（開篇點題，總領(lǐng)全文）我為“春花”配句詩滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來；亂花漸欲迷人眼；紅杏枝頭春意鬧；……

1.“你不讓我，我不讓你”的意思理解正確的一項是：()

A．采用夸張的手法寫出一種樹花跟著一種樹不停地開放。

B．采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花的數(shù)量繁多。

C．采用夸張手法寫出所有的花競相吐艷。

D．采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨

花等競相開放。D強化訓(xùn)練營

2.“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”句中的“?！闭f明：（）

A.花的種類豐富、競相開放。

B.寫野花遍地，逗人喜愛。

C.寫花兒繁多，美麗鮮艷。

D.寫野花閃閃發(fā)亮，在微風(fēng)中輕輕擺動的明麗色彩。D

2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧，“鬧”改為“叫”如何？3.花散（開）在草叢？1.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”直接說“紅的桃花，粉的杏花，白的梨花”如何？拓展小練筆這節(jié)課我們學(xué)了（），知道了如何寫春天的草和花，作者用了許多修辭的手法，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天果實最多，你們試著來寫寫秋天的果實。要求（1）用上兩到三種的修辭手法；（2）字?jǐn)?shù)不少于50個字。第二課時描繪春天的詩句：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。——宋·朱熹《春日》春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來?！巍と~紹翁《游園不值》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！巍ぬK軾《惠崇春江晚景二首》

春

4、春風(fēng)圖想一想：

作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點？觸覺：視覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸（溫暖）鳥安巢（歡悅）各種氣息（芳香）鳥鳴、笛聲（悅耳）“春風(fēng)圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。⑶運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。5、春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天”⑵“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙”⑷“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗隽舜河甑慕?jīng)常。寫出了春雨的多、細(xì)、密的特點。寫出了春雨的輕盈。寫出了春雨的潤物。“春雨圖”按什么順序描寫的?

從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。

“春雨圖”運用了哪些修辭手法?比喻、排比、擬人。6、迎春圖思考：

文章怎樣描寫“迎春圖”?為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?

為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?

引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用?運用比喻、贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。

這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達(dá)效果會有什么樣的影響?

結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的點明了春天的成長進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒有這樣強烈。整體把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：

春春圖春圖春圖春圖春圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。盼（１-2）繪贊（3—７）（８—１０）（３）（４）（５）（６）（７）草花風(fēng)雨迎（開篇點題，總領(lǐng)全文）

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。

如何寫景：

1、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等；

3、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從上到下、從遠(yuǎn)到近等；4、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。

1.“一年之計在于春”這句話的含義是：()A．春天伊始，萬紫千紅，充滿活力。

B．春是一年之始，干勁最足，工作最出色。

C．春天是計劃安排一年工作的關(guān)鍵。

D．春