議論文寫(xiě)作指導(dǎo)之材料作文審題立意ppt

議論文寫(xiě)作指導(dǎo)之新材料作文審題立意1、提供材料，但不給話題；2、材料多種多樣，蘊(yùn)涵深廣，大都具有現(xiàn)實(shí)意義；3、要求全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文；4、自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題5、不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

新材料作文的特點(diǎn)一、新材料作文的題目設(shè)置

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。何謂“全面理解材料”理清：⑴材料中主要的人和物⑵材料中的主要事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）⑶材料中蘊(yùn)含的話題⑷材料的思想、感情傾向

例如：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事徒趨之若騖。他們提出接上維納斯斷臂的種種設(shè)想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

析：“好事之徒”，“趨之若騖”，貶義詞，對(duì)想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。立意：①要有獨(dú)特的美；②要順其自然，不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人。二、審題方法1、理清關(guān)鍵詞句

2．理清對(duì)象：有些材料可能會(huì)涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)象之間并無(wú)明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，每一個(gè)對(duì)象都可能提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)。

3．分清主次：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，但這幾個(gè)有主次之分，那么，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對(duì)象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。

4．辨清關(guān)系：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間的可能存在的關(guān)系。

5．析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)審題立意方法一:理清關(guān)鍵詞句

那么，究竟怎樣能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵詞句呢？（一）寓言性材料，“關(guān)鍵句”是隱藏寓意的語(yǔ)句

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹(shù)上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問(wèn)這是什么鳥(niǎo)時(shí)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀！”

抓住了這一句，就抓住了寓意。它旨在告訴我們：做任何事情都不可盲目模仿別人，邯鄲學(xué)步、東施效顰，難免會(huì)遭到失敗。烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹(shù)上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問(wèn)這是什么鳥(niǎo)時(shí)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀！”（二）評(píng)述性材料，“關(guān)鍵句”是議論抒情的語(yǔ)句

法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克在一次實(shí)驗(yàn)中碰落了一個(gè)燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒(méi)有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會(huì)在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會(huì)破碎。由此，他發(fā)明了不會(huì)碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如汽車擋風(fēng)玻璃等。可見(jiàn)，創(chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。

法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克在一次實(shí)驗(yàn)中碰落了一個(gè)燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒(méi)有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會(huì)在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會(huì)破碎。由此，他發(fā)明了不會(huì)碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如汽車擋風(fēng)玻璃等?？梢?jiàn)，創(chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。

抓住這一句即可提煉出觀點(diǎn)：創(chuàng)新在于發(fā)現(xiàn)。（三）事件性材料，“關(guān)鍵句”是揭示因果的語(yǔ)句

有些敘述事件的材料往往沒(méi)有議論抒情性的語(yǔ)句，審題時(shí)我們應(yīng)該重點(diǎn)抓住揭示事件結(jié)果和導(dǎo)致這一結(jié)果的原因或前提的語(yǔ)句進(jìn)行分析。如下面的材料：

有個(gè)人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來(lái)，把它裝在一個(gè)大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個(gè)人覺(jué)得這些廢紙破布沒(méi)有用，而且是累贅，就將它們拿出來(lái)扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

有個(gè)人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來(lái)，把它裝在一個(gè)大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個(gè)人覺(jué)得這些廢紙破布沒(méi)有用，而且是累贅，就將它們拿出來(lái)扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

通過(guò)分析這“因”“果”之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，我們不難把握材料的主旨：看似沒(méi)有用的“廢紙破布”對(duì)“瓷器”的完整起著至關(guān)重要的作用。果因

（四）哲理性材料，富含哲理的句子都是關(guān)鍵句

酸甜苦辣乃人生百味，光有甜的人生往往不完美，光有苦的人生又太暗淡，對(duì)于人生的這種種滋味，你作何看法？

審題立意方法二：分清對(duì)象，理清主次例如：有個(gè)人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來(lái)，把它裝在一個(gè)大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個(gè)人覺(jué)得這些廢紙破布沒(méi)有用，而且是累贅，就將它們拿出來(lái)扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

主要對(duì)象：買主、廢止破布審題立意方法二：分析對(duì)象，尋找對(duì)象之間的聯(lián)系每一個(gè)對(duì)象就是一個(gè)角度要根據(jù)描述對(duì)象的關(guān)鍵詞句，追溯產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，從而分析每個(gè)對(duì)象所傳達(dá)的立意角度。

例如：有個(gè)人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來(lái)，把它裝在一個(gè)大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個(gè)人覺(jué)得這些廢紙破布沒(méi)有用，而且是累贅，就將它們拿出來(lái)扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

瓷器：如果沒(méi)有了保護(hù)……

廢紙破布：價(jià)值——每個(gè)人都有自己的價(jià)值——找準(zhǔn)自己的位置，螺絲釘?shù)木剩焐也谋赜杏?，累贅真的多余嗎？別小看任何事物……

二者綜合：普通與高貴，有用與無(wú)用，主角與配角……

店員：交流、溝通……

買主：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識(shí)事物的實(shí)質(zhì)，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，學(xué)會(huì)放棄……

二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細(xì)節(jié)決定成敗……

有個(gè)人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來(lái)，把它裝在一個(gè)大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個(gè)人覺(jué)得這些廢紙破布沒(méi)有用，而且是累贅，就將它們拿出來(lái)扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

果因瓷器：如果沒(méi)有了保護(hù)……

廢紙破布：價(jià)值——每個(gè)人都有自己的價(jià)值——找準(zhǔn)自己的位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物……

買主：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識(shí)事物的實(shí)質(zhì)，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，學(xué)會(huì)放棄……

店員：交流、溝通……

瓷器與破布二者綜合：普通與高貴，有用與無(wú)用，主角與配角……

偏題偏題切題切題（最佳立意）

螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。”青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！睂?duì)別人的意見(jiàn)不要盲從。接受別人好的意見(jiàn)的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況幫助別人要多站在別人的角度想問(wèn)題

誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通

螃蟹

青蛙綜合審題立意方法三：篩選最佳立意通過(guò)比較，最佳的立意的產(chǎn)生一般：（1）往往出自材料中所敘述的主要人物身上（2）能綜合地聯(lián)系地看待現(xiàn)象能產(chǎn)生較好的立意審題立意四步驟：審讀材料，劃出關(guān)鍵詞句；根據(jù)材料中的不同對(duì)象，列出你所能想到的所有立意（多角度立意）根據(jù)自己掌握的材料，選擇既有新意又最有把握的立意（最佳立意）辨析對(duì)象之間的關(guān)系，選擇較為核心的立意2-3個(gè)（核心立意）

應(yīng)用材料四忌：

1、忌拋開(kāi)材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來(lái)聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。2、忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對(duì)原材料進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或擴(kuò)充。3、忌就事論事，局限于材料。4、忌文章一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫(huà)”之類的話代替對(duì)材料的引述，把寫(xiě)作文等同于回答問(wèn)答題，因?yàn)橐坏╇x開(kāi)具體試卷我們就不知“這”為何云。上帝召開(kāi)一個(gè)會(huì)議,想了解賜給動(dòng)物們翅膀后,它們是如何使用的。鷹說(shuō):我用翅膀在天空中飛翔,一切獵物都逃不過(guò)我的眼睛,我因此生活無(wú)憂。鴕鳥(niǎo)說(shuō):我用雙腿在荒漠里奔跑,翅膀從未派過(guò)用場(chǎng)它已成了沉重的負(fù)擔(dān)。企鵝說(shuō):我已把翅膀變作鰭,它使我和魚(yú)一樣,能夠在海洋遨游?！系酆鋈话l(fā)現(xiàn)還坐著一個(gè)人,便奇怪地問(wèn):你沒(méi)有翅膀,來(lái)這兒干啥?人說(shuō):上帝啊,雖然你沒(méi)有賜予我翅膀,但我的靈魂可以飛翔,它帶我飛翔到任何腳步不能到達(dá)的地方。充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),才能創(chuàng)造出更美好的生活不能正確運(yùn)用優(yōu)勢(shì)(天賦),優(yōu)勢(shì)也可能喪失甚至轉(zhuǎn)化為劣勢(shì)創(chuàng)造性地運(yùn)用條件/善于根據(jù)環(huán)境改造條件成功者善假于物也成功者善于利用有利條件,而失敗者則恰恰相反。上帝是公平的!上帝關(guān)上一扇門,必會(huì)打開(kāi)一扇窗。從鷹、鴕鳥(niǎo)、企鵝和人的角度:命運(yùn)是公平的,讓你在失去什么的同時(shí)得到別的東西。上帝企鵝鴕鳥(niǎo)鷹鷹、企鵝鷹、鴕鳥(niǎo)、企鵝從材料中可以看出，人才是這則材料敘述的重心1.人的生命短暫而脆弱,但因?yàn)閾碛辛四撤N美好的事物(信仰、追求、理想、幻想等等)而使生命獲得新的高度。2.在精神世界里,人類享有高貴的自由。3.生活總有不盡如人意的地方,但我們應(yīng)該擁有更崇高的精神追求。4.崇高的靈魂可以彌補(bǔ)生命的缺陷。5.人類如果失去了理想,世界將會(huì)怎樣?6.人不能決定生命的長(zhǎng)度,但可以延展生命的廣度和寬度,所依靠的是思想(或信仰等)。人？審題立意訓(xùn)練：

1、某日，明朝都察院長(zhǎng)王廷相對(duì)新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋，開(kāi)始，他小心地挑著干凈的地面落腳，后來(lái)一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽(tīng)后說(shuō)道：“終身不敢忘！”2、《全品》p182頁(yè)第1題：英國(guó)少年艾金森長(zhǎng)得憨頭憨腦，行為舉止笨拙幼稚，是同學(xué)們戲弄的對(duì)象，老師們也不愿意給他上課。走向社會(huì)的艾金森又因那張憨態(tài)十足的臉和笨拙而幼稚的舉止找不到工作。只有他的母親認(rèn)為他是優(yōu)秀的。一天，母親指著花園里的各種花草說(shuō)：“每種花都有開(kāi)放的機(jī)會(huì)，那些還沒(méi)有開(kāi)放的，只是未到季節(jié)?；ú菰谖从龅竭m合自己開(kāi)放的季節(jié)時(shí)，需吸收養(yǎng)分和陽(yáng)光，儲(chǔ)蓄足夠的能量，等待屬于自己的季節(jié)來(lái)臨……“后來(lái)，艾金森盡管好長(zhǎng)一段時(shí)間依然碰壁，但他沒(méi)有氣餒，牢記了母親的話。直到英國(guó)《非9點(diǎn)新聞》劇組的導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他，讓他飾演“憨豆先生”，結(jié)果他迅速走紅，成為一名世界頂級(jí)的喜劇演員。1、某日，明朝都察院長(zhǎng)王廷相對(duì)新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋，開(kāi)始，他小心地挑著干凈的地面落腳，后來(lái)一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽(tīng)后說(shuō)道：“終身不敢忘！”1、“終身不敢忘”立意分析：結(jié)果：小心挑著干凈的地面落腳——不再顧及新鞋原因：一不小心踩進(jìn)泥水里立意：正面：1、要走好人生的第一步；

2、要防微杜漸，要警惕人生路上的泥水；

3、要潔身自好；

4、要善始善終；

5、一失足成千古恨反面：1、過(guò)而能改，善莫大焉

2、不能自暴自棄，要讓自己從泥沼中走出來(lái)更新穎的立意：1、大膽行路，不怕濕鞋

2、勇往直前，放開(kāi)去做，才能有新的突破錯(cuò)誤的立意：執(zhí)著、堅(jiān)持、恒心、新與舊、正確態(tài)度、誘惑、終身不敢忘、出淤泥而不染2、《全品》p182頁(yè)第1題：英國(guó)少年艾金森長(zhǎng)得憨頭憨腦，行為舉止笨拙幼稚，是同學(xué)們戲弄的對(duì)象，老師們也不愿意給他上課。走向社會(huì)的艾金森又因那張憨態(tài)十足的臉和笨拙而幼稚的舉止找不到工作。只有他的母親認(rèn)為他是優(yōu)秀的。一天，母親指著花園里的各種花草說(shuō)：“每種花都有開(kāi)放的機(jī)會(huì)，那些還沒(méi)有開(kāi)放的，只是未到季節(jié)?；ú菰谖从龅竭m合自己開(kāi)放的季節(jié)時(shí)，需吸收養(yǎng)分和陽(yáng)光，儲(chǔ)蓄足夠的能量，等待屬于自己的季節(jié)來(lái)臨……“后來(lái)，艾金森盡管好長(zhǎng)一段時(shí)間依然碰壁，但他沒(méi)有氣餒，牢記了母親的話。直到英國(guó)《非9點(diǎn)新聞》劇組的導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他，讓他飾演“憨豆先生”，結(jié)果他迅速走紅，成為一名世界頂級(jí)的喜劇演員。這是一則寓意型的作文題。不僅要走進(jìn)材料，著眼于“等待花開(kāi)”，還應(yīng)從“等待花開(kāi)”中走出來(lái)，落腳于寫(xiě)人的行為意識(shí)，并關(guān)注現(xiàn)實(shí)性。要確立其意，審視其中的內(nèi)涵，首先要理解什么是“等待”，什么是“花開(kāi)”，然后在理解為什么“等待”，怎樣才能讓“花開(kāi)”。審題時(shí)要緊緊抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“花草在未遇到適合自己開(kāi)放的季節(jié)時(shí)，需吸收養(yǎng)分和陽(yáng)光，儲(chǔ)蓄足夠的能量，等待屬于自己的季節(jié)來(lái)臨……”來(lái)領(lǐng)悟其中的道理，并借助艾金森德行為“他沒(méi)有氣餒，牢記了母親的話?！边M(jìn)一步挖掘其深層的東西。一般意義上理解，“等待”就是企盼、期望、追想等；而這里的“等待”又有了新的內(nèi)涵：及一種不斷學(xué)習(xí)本領(lǐng)、追求理想、努力奮斗、蓄積能量、沉淀素養(yǎng)、塑造自我的過(guò)程?！暗却辈皇窍麡O地坐等，而是有決心和毅力地持久地積極地自我培養(yǎng)和塑造?！?012年全國(guó)新課標(biāo)卷】

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一遍不少于800字的文章。

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有一個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家道謝，送上了一個(gè)大紅包。修船工奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)付給我工錢了?！贝髡f(shuō)：“那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō)：“那只是順手做的一件小事”船主感激說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

事實(shí)材料——注意把握材料主旨修船工順手補(bǔ)洞，船主心懷感激

修船工和船主肯定兩者做法小洞、順手、小事；道謝、報(bào)酬孩子得救，是因?yàn)榇ぱa(bǔ)洞；船主道謝，是因?yàn)榇o(wú)意間救了孩子。概括大意：找準(zhǔn)對(duì)象：抓好關(guān)鍵：由果溯因：確定性質(zhì)：

立意角度：

1、修船工的做法。（1）修船工無(wú)意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。表面看這只是舉手之勞，實(shí)際上卻體現(xiàn)了他的人格素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。（2）因?yàn)樾扪a(bǔ)了漏洞，無(wú)意中拯救了許多生命，由此可見(jiàn)“防患于未然”的重要性，也詮釋了“勿以善小而不為”這句話的內(nèi)涵。優(yōu)秀作文：《生命就在你的伸手之間》《隨手的愛(ài)》《勿以善小而不為》《致命的“小事”》《防患于未然》2、船主做法。

當(dāng)船主的孩子獲救后并沒(méi)有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報(bào)。這種精神是難能可貴的，相比于當(dāng)下社會(huì)那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無(wú)上的。所以考生也可以寫(xiě)“知恩圖報(bào)”、“感恩”等話題。

優(yōu)秀作文《讓心田綻放感恩之花》3、兩者做法。我們也可從船工和船主的關(guān)系入手，在整個(gè)刷漆、補(bǔ)船過(guò)程中，兩個(gè)人有理有讓，一個(gè)堅(jiān)守職業(yè)道德，一個(gè)知恩圖報(bào)，正是他們的這種和諧關(guān)系挽救了孩子們的生命，于是作文啟示我們，構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)人和人的信任是我們的目標(biāo)和任務(wù)?？忌梢詮漠?dāng)今社會(huì)呼喚“和諧相處”這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。

優(yōu)秀作文《誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報(bào)懂得感恩》

周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫子，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。

【2012年全國(guó)Ⅱ卷】找準(zhǔn)對(duì)象：概括大意：抓好關(guān)鍵：由果溯因：確定性質(zhì)：孩子、媽媽孩子挑擔(dān)，媽媽指導(dǎo)“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?/p>

很快把擔(dān)子挑到媽媽跟前，是因?yàn)樵趮寢尩闹笇?dǎo)下，消除了顧慮，集中了注意力?？隙ǘ咦龇⒁饨嵌龋?/p>

1、從“我”（農(nóng)家孩子）的角度

（1）做好事情，就要丟掉顧慮和包袱，集中注意力；

（2）做好事情，要懂得方法規(guī)律；

（3）要善于聽(tīng)取有益建議；

2、從媽媽的角度（1）引導(dǎo)孩子要講究方法

（2）要鼓勵(lì)孩子，放手孩子

【2012年天津卷】

兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……寓意材料審題關(guān)鍵：理解“老魚(yú)”“小魚(yú)”“水”的象征寓意，弄清“水”和“魚(yú)”的關(guān)系——注意把握寓意找準(zhǔn)對(duì)象：概括大意：抓好關(guān)鍵：由果溯因：老魚(yú)、小魚(yú)（主要）小魚(yú)不知水是什么東西“有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……”小魚(yú)身在水中卻不知水為何物，是因?yàn)樗鼈儗?duì)常見(jiàn)而不可或缺的東西的忽視。聯(lián)系實(shí)際：我們對(duì)周遭環(huán)境（自然環(huán)境和人文環(huán)境）同樣存在“忽視”及引發(fā)的思考確定性質(zhì)：否定小魚(yú)

回返生活：（最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被忽視——生活中的類似現(xiàn)象）1、空氣、陽(yáng)光、水等都是我們生命中最常見(jiàn)而又不可或的東西，可我們往往人為地污染與破壞，這需要我們反思。2、我們和小魚(yú)一樣生在福中不知福，生活在愛(ài)中卻不知愛(ài)。我們所忽視的還有很多，如友情、傳統(tǒng)、禮儀、道德等，這需要我們反思。3、生活中凡人（如“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機(jī)”等都是凡人）有偉大，瑣事有感動(dòng)，我們不能忽視。審題立意指導(dǎo)：回返心靈：（有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)深入思考——我們的心理癥狀和相關(guān)思考）從關(guān)注和被忽視的角度思考，討論為什么我們會(huì)對(duì)自己周遭的環(huán)境熟視無(wú)睹，引導(dǎo)我們?cè)谥茉獾沫h(huán)境中去發(fā)掘生活的真諦?！?012年福建卷】

馮驥才說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！?/p>

觀點(diǎn)材料審題關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞：“賽跑、時(shí)間、路程”解讀后一個(gè)路程的內(nèi)涵，抓“時(shí)間”和“路程”的關(guān)系?！⒁饨庾x觀點(diǎn)內(nèi)涵立意角度：后一個(gè)“路程”比喻的是成就的大小，生命價(jià)值的高低。前一個(gè)分句是后一個(gè)分句的鋪墊，從兩個(gè)分句綜合的角度——可提煉出“有限的時(shí)間活出無(wú)限的精彩”。【2012年四川卷】

手握一滴水

聶沛一滴水里有陽(yáng)光的譜系圖有雪的過(guò)去和未來(lái)式有沙漠干渴的大陸架有人的生命……我手握一滴水就是握著一個(gè)重大的世界但一個(gè)小小的意外，比如一個(gè)趔趄足以丟失這一切審題關(guān)鍵：理解“一滴水”的象征義，理解詩(shī)歌主題。立意角度：（一）從“一滴水”的象征意義以及和“重大世界”的關(guān)系出發(fā)“一滴水”象征著平凡世界、平凡事物、平凡人，它是平凡的，但它折射著世間萬(wàn)物，因此可以寫(xiě)“平凡之中見(jiàn)偉大”。（二）從詩(shī)歌主題出發(fā)，展開(kāi)聯(lián)想

1、活在當(dāng)下，珍惜每一個(gè)今天。

2、重視現(xiàn)實(shí)世界，珍視身邊平凡的人和事。

3、珍視自我，珍視自己的生命。

4、預(yù)防意外，防止趔趄。（人生的每一細(xì)節(jié)都關(guān)乎未來(lái)的走向，類似于07四川卷“一步與一生”。）

圖畫(huà)材料類【2012年湖南卷】審題關(guān)鍵：理解“張開(kāi)的手”的形象的隱喻或聯(lián)想引申意義，理解提示語(yǔ)內(nèi)涵?！吧斐鍪菧嘏姆?wù)”可以引申為援助他人或貢獻(xiàn)力量。關(guān)注的是責(zé)任心和同情心。“攤開(kāi)是放飛的想象”可以引申為讓想象自由馳騁。突出的是夢(mèng)想與勇氣。“張開(kāi)是創(chuàng)造的力量”可引申為打破條條框框自由創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)的是智慧與創(chuàng)造力?！芭跗鹗鞘斋@的希望”可以引申為創(chuàng)造一個(gè)充滿希望與美好的未來(lái)。提醒的是勤于耕種與精心呵護(hù)。立意角度：多則材料類

【2012年廣東卷】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。

——注意同異互求、尋求互補(bǔ)立意角度：1、可以寫(xiě)“我想生活的時(shí)代”，寫(xiě)成情景散文。超越時(shí)空立意可以選擇這樣幾個(gè)基本時(shí)代：有文化的時(shí)代：漢唐。有競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代：元代。最和諧的時(shí)代：昭君出塞、文成公主和親。有趣的時(shí)代：張衡地動(dòng)儀、李時(shí)珍采草藥。最繁華的時(shí)代：清明上河圖。2、可以寫(xiě)“我愛(ài)這時(shí)代”“活在當(dāng)下”，居里夫人的“每一個(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活”與其他三個(gè)人物構(gòu)成了對(duì)比關(guān)系，體現(xiàn)了作文的思辨性特征，旨在引導(dǎo)我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)，直面人生，告訴我們?nèi)松荒芸障?，?yīng)該腳踏實(shí)地的珍惜現(xiàn)有生活，以平和的心態(tài)直面人生。3、在英國(guó)最古老的建筑物威斯敏斯特教堂旁邊，矗立著一塊墓碑，上面刻著一段著名的話：“當(dāng)我年輕的時(shí)候，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我