詩(shī)歌鑒賞煉字

古典詩(shī)詞鑒賞閱讀方法指導(dǎo)古詩(shī)詞鑒賞題的問答模式1、分析意境型2、分析技巧型3、煉字型4、分析語(yǔ)言特色型5、一詞領(lǐng)全詩(shī)型6、綜合解答型煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)抓住詩(shī)歌中的某個(gè)字，談?wù)勛髡呤窃鯓訝I(yíng)造意境的？此詩(shī)有的版本是這樣，有的版本是那樣，你覺得哪個(gè)字更好？為什么？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

煉字型（答題步驟）答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。例題講解南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？針對(duì)性練習(xí)

書湖陰先生壁二首（其一）

王安石

茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

注：排闥：闖進(jìn)門來(lái)。闥，小門。

“兩山排闥送青來(lái)”一句中哪兩個(gè)詞運(yùn)用得好，結(jié)合全詩(shī)看，表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案①“排”、“送”兩字用得好；②步驟一：析義“排”是闖的意思；“送”是贈(zèng)給的意思；步驟二：述景兩個(gè)動(dòng)詞，使用了擬人的手法，把山人格化。寫出兩山迫不及待地闖進(jìn)門來(lái)，把蒼翠的山色雙手送上，生動(dòng)寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。步驟三：作用寫出了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。即時(shí)訓(xùn)練西江月蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。［注］：本詞寫于作者被貶黃州之時(shí)。有人認(rèn)為整首詞中最突出的是第二句中的“涼”字，為什么？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案答：步驟一：“涼”字，指出了自然節(jié)候的變化；

步驟二：以清寒的中秋之夜的涼風(fēng)，明月與孤燈，營(yíng)造了一個(gè)情景交融的意境。

步驟三:

作者借寫節(jié)候之“涼”，抒寫人生之“悲涼”，同時(shí)也指出了人生命運(yùn)起伏不定，變幻莫測(cè)，表達(dá)了作者對(duì)人生的深沉思考。鏈接高考過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云蜂。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。［注］：“安禪”，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念?！岸君垺?，指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（６分）答案步驟一：詩(shī)眼是“咽”和“冷”（２分，指出詩(shī)眼）。步驟二：山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林陰暗，似乎顯得陰冷（２分，就詞語(yǔ)和句子本身分析）。步驟三：“咽”和“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出了山中幽靜、孤寂的景象（２分，就全詩(shī)意境情感分析）?？偨Y(jié)歸納要求分析的詞語(yǔ)：

動(dòng)詞、形容詞常用的修辭：

擬人分析時(shí)的“三步曲”：

析義述景作用2008年.（全國(guó)卷I）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。[注]①潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩(shī)文.曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。（1）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說說這樣寫的好處。答：⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。（2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：⑵向往一種隱逸的生活。①詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。②詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！

閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。1、請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。（1）作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。（2）表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。四、了解詩(shī)歌的情與景的關(guān)系閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下列各題行舟

李益柳花飛入正行舟，臥引菱花信碧流。聞道風(fēng)光滿揚(yáng)子，天晴共上望鄉(xiāng)樓。(2)本詩(shī)抒發(fā)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本詩(shī)抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。在詩(shī)人看來(lái)，眼前的明媚春光非但不能使他賞心悅目，反倒增加思鄉(xiāng)之情。如“風(fēng)光滿揚(yáng)子”只是聽人所道，詩(shī)人不想也不愿看，因?yàn)樯硖幗?，神馳塞北，柳花入懷，自然會(huì)撩起思鄉(xiāng)愁緒。天涯

李商隱春日在天涯，天涯日又斜。鶯啼如有淚，為濕最高花。本詩(shī)寫景有什么特點(diǎn)？它抒發(fā)了怎樣的思想感情？春天鶯歌燕語(yǔ)本樂景，但詩(shī)人心境孤凄，于是移情于物，以樂景寫哀情這詩(shī)抒寫了孤身飄零，傷春遲暮，也深寓著生不適時(shí)的慨嘆（天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問題。（5分）山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴果松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（2）詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？⑴“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。⑵寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)閑適的心情。（山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）（1）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。（2）“憑欄手捻花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。寫動(dòng)作描寫也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央低的地方。這里指山塢。8.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）畫面中應(yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡Ｎ?、了解?shī)歌常用的表現(xiàn)手法起興、象征、襯托（明暗、虛實(shí)、動(dòng)靜）、對(duì)比、比喻、擬人（修辭手法）過三閭廟

戴叔倫日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。沅湘流不盡，屈子怨何深。1、本詩(shī)開頭與《孔雀東南飛》的開頭在寫法上是否相同？為什么？相同，都用了“興”(或“興”、“興中帶比”)的手法2、請(qǐng)點(diǎn)評(píng)“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林”情與景的表現(xiàn)手法。這兩句詩(shī)運(yùn)用了“寓情于景”、“情景交融”的寫法，寫眼前之景，其實(shí)，言外有一種悲涼之氣。江上秋風(fēng)，楓葉搖落，屈子沉江時(shí)歷千截，而今到哪里呼喚公的冤魂歸來(lái)？“秋風(fēng)”“日暮”“蕭蕭”讓人覺得幽怨不盡，情傷無(wú)限。這種寫法，稱為“以景結(jié)情”或“以景載情”。（江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見使人愁?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸?。

(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。（4分）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（4分）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。

.(浙江卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）日暮倚杖水邊①（金）王寂水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。⑴此詩(shī)頷聯(lián)以

和

兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。（2分）屈原白居易⑵指出“羈緒”在全詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。（4分）內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。（江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）初入淮河四絕句（三）楊萬(wàn)里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到；虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈。后兩句實(shí)寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一，人們自由來(lái)往的渴望?！窘馕觥窟@首詩(shī)因眼前景物起興，以抒發(fā)感慨?；春觾砂吨鄞绸Y而去，了無(wú)關(guān)涉；一過淮水，似乎成了天造地設(shè)之界。這里最幸運(yùn)的要數(shù)那些在水面翱翔的鷗鷺了，只有它們才能北去南來(lái)，任意翻飛。兩者相比，感慨之情自見?！安ê劢簧妗敝螅浴耙嚯y為”三字，凝聚著作者的深沉感喟，藏鋒不露，含思婉轉(zhuǎn)，頗具匠心。

（福建卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。（6分）絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。[注]這首詩(shī)寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。也可以理解為詩(shī)人通過對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（6分）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。⑴這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說明。對(duì)偶?！胺疾荨睂?duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥”“自落”對(duì)“空啼”⑵古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩(shī)不過情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。這首詩(shī)寫了作者春行時(shí)的所見所聞，有草有水，有樹有山有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面都有特色。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

與夏十二登岳陽(yáng)樓