語文版八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元精講課件

第一單元知識(shí)點(diǎn)一字、詞字詞積累差（chāi）事交卸（xiè）奔喪（sāng）狼藉（jí）簌簌（sù）慘（cǎn）淡賦（fù）閑游逛（guàng）囑咐（zhǔfù）躊躇（chóuchú）迂（yū）腐橘（jú）子頹（tuí）唐瑣屑（suǒxiè）馬褂（guà）蹣跚(pánshān)妥帖（tuǒtiē）禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。變賣典質(zhì)：把財(cái)物出賣和典當(dāng)出去。觸目傷懷：看到某種情況和景象心里感到傷心。情郁于中：感情聚集在心里不得發(fā)泄。蹣跚：形容腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。字詞俯拾皆是（fǔ）立錐之地（zhuī）寄人籬下（lí）懵懵懂（měng）孤苦伶仃（líng）（dīng）

唾手可得（tuò）掰開（bāi）有恃無恐（shì）夠嗆（

qiàng）俯拾皆是：只要彎下身子來撿，到處都是。這里形容后悔的事很多。也說俯拾即是。唾手可得：比喻非常容易得到。唾手：往手上吐唾沫。立錐之地：形容極小的一塊地方。懵懵懂懂：“懵懂”的重復(fù)形式。糊涂，不明事理。知識(shí)點(diǎn)一：字詞積累隕落宿營(yíng)勒轉(zhuǎn)騷亂yǔnsùsāolēi積累字詞。1、字音訕笑（）歧視（）賜予（）鄙視（）下流胚（）逮捕（）奴役（）呼吁（）文質(zhì)彬彬（）不懈努力（）喋喋不休（）shànqícìbǐpēidàiyìyùbīnxièdié2、詞義

（1）訕笑：譏笑。

（2）輕蔑：輕視，不放在眼里。

（3）呆若木雞：呆得像木頭雞一樣，形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子，

（4）文質(zhì)彬彬：形容人文雅而有禮貌。

（5）頑固不化：思想保守，不愿意接受新事物。

（6）喋喋不休：形容說話沒完沒了。

知識(shí)點(diǎn)二作家作品作家作品朱自清原名朱自華，字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家，詩人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。代表作有《春》《綠》《背影》《荷塘月色》大多收入《朱自清文集》。作家作品季羨林：（1911---2009），山東清平（今臨清）人。當(dāng)代語言學(xué)家、文學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。曾歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)，2009年7月11日在北京病逝，享年98歲。代表作品：《天竺心影》、《季羨林散文集》、《牛棚雜憶》等。背景資料作者寫此文時(shí)已是接近九十歲的高齡，應(yīng)《光明日?qǐng)?bào)》記者邀請(qǐng)，完成了這篇飽含深情的散文。作者雖然已過了古稀之年，但是，仍對(duì)自己過去的經(jīng)歷記憶猶新、歷歷在目。未能對(duì)母親盡孝成了作者心中永遠(yuǎn)的痛：年幼時(shí)不懂盡孝，年輕時(shí)無力盡孝，而成年后卻無法盡孝，因?yàn)槟赣H已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了作者。所以在作者心中也就有了這“永久的悔”。知識(shí)點(diǎn)二：楊朔(1913.4.28—1968.8.3)原名毓瑨，字瑩叔。曾發(fā)表舊體詩詞和賽珍珠的《大地》部分章節(jié)的譯文。1938年，創(chuàng)作了第一部中篇小說《帕米爾高原的流脈》?？箲?zhàn)勝利后，創(chuàng)作了反映礦工同日冦斗爭(zhēng)的中篇小說《紅石山》。50年代朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)后，完成《三千里江山》。這是描寫抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的第一部長(zhǎng)篇小說，標(biāo)志著作者在文學(xué)創(chuàng)作上的新成就?！独笾γ邸?、《茶花賦》、《櫻花雨》、《雪浪花》等，都是膾炙人口的名篇。此外，還完成了長(zhǎng)篇小說《洗兵馬》的上卷》。知識(shí)點(diǎn)三重點(diǎn)語句分析文段分析第一部分1自然段開篇點(diǎn)題，運(yùn)用倒敘，吸引讀者，最難忘父親的背影。第二部分2---6段追憶與父親在車站離別的情景，具體寫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。第三部分7自然段寫別后思念，再現(xiàn)“背影，”抒發(fā)深切的思念之情。閱讀23段，作者沒有直接寫背影而是先交代家境有何作用？寫祖母亡故，父親失業(yè)，家境衰敗的情況，流露出淡淡的哀愁，與父親對(duì)兒子的溫情形成對(duì)照，顯示父愛深沉。為下文寫背影渲染悲涼的氣氛，閱讀第4段，找出描寫父親心理矛盾的相關(guān)詞語，仔細(xì)品味，體現(xiàn)父親什么心情？“說定不送、再三囑咐、怕、躊躇、終于”這幾個(gè)詞語充分刻畫了父親為送我這件事經(jīng)歷了復(fù)雜的心里路程，賦予了時(shí)間空間上纏綿不盡的愛，把我看作一個(gè)需要照顧的孩子，體現(xiàn)愛子情深。為寫背影做鋪墊。聰明一詞有何用意，體現(xiàn)作者什么心情？是反語，對(duì)當(dāng)時(shí)的自己表示自責(zé)，恨自己當(dāng)時(shí)沒能體會(huì)到父愛。他“終于”講定了價(jià)錢，“終于”一詞表達(dá)什么含義？用在這里比較沉重，父親對(duì)講價(jià)一事比較認(rèn)真，也表現(xiàn)出自作聰明的我對(duì)父親的啰嗦小有不滿和嘲諷。為后文的反省埋下伏筆。仔細(xì)閱讀父親買橘子的句子，分析運(yùn)用什么描寫，作用是什么？黑布小帽、黑布大馬褂、深青布面袍素描式的外貌描寫，典型中國(guó)父親的穿著，蹣跚、探身、攀著、向上縮、向左微傾，運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出父親往上爬的吃力，艱難，費(fèi)勁，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛，同時(shí)也體現(xiàn)車中的兒子對(duì)父親的擔(dān)心、感激、眷戀之情。“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見！”課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？照應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題。深化文章主題。這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念。作者是怎樣突出背影的？這樣的寫作手法對(duì)我們寫作有什么啟示？文章以背影為線索來組織材料，開篇點(diǎn)出背影；望父買橘，刻畫背影；惜別父親，難忘背影；別后思念，再現(xiàn)背影。其中望父買橘，寫背影最細(xì)致。最能體現(xiàn)父愛。啟示我們寫人記事，應(yīng)選最動(dòng)情的一件事，寫這件事又要突出最動(dòng)情的瞬間。歸納小結(jié)見面背景四次流淚(禍不單行,家境慘淡）四個(gè)背影惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動(dòng)之淚（望父親買橘父子離別）感傷之淚（背影遠(yuǎn)去依依惜別）

傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）祖母死了父親失業(yè)閱讀第六段：1、文段對(duì)父親“背影”的描寫主從

和

兩方面詳細(xì)刻畫。2、“我的眼淚又來了”這里的“又”字照應(yīng)了前一句“

”，這淚水，前面的是

之淚，后者是

之淚。3、“我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見”兩個(gè)“怕”字含義不同，前者是“怕”

，后者是”怕”

。

外貌動(dòng)作我的眼淚很快的流下來了感動(dòng)離別別人見了難為情父親見了傷心課后作業(yè)：一、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的感情。二、你父母疼愛你的哪件事深深感動(dòng)你？請(qǐng)將事件的經(jīng)過寫出來。三、完成“敬老祝語”。四、背誦第六自然段文章賞析（1）課文開頭說到“我‘永久的悔’”，結(jié)尾又說“這就是我‘永久的悔’”。作者“永久的悔”是什么？這個(gè)“悔”包含了作者怎樣復(fù)雜的感情？不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。這個(gè)“悔”里既包含著作者對(duì)生身母親的深切思念，又包含著因無法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而產(chǎn)生的悔恨。文章結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？全文以“永久的悔”為主線展開。開篇點(diǎn)明“永久的悔”，中間敘事，引出對(duì)往事的回憶-----悔的由來，結(jié)尾扣題進(jìn)一步突出“永久的悔”。這樣的結(jié)構(gòu)安排，條理清晰，主題突出。感人至深。(1)這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長(zhǎng)的距離。

母親很少出門，一輩子都在家操勞，更體現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛。(2)不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。寫出母親為了子女，寧可自己挨餓，也舍不得吃好一點(diǎn)的東西，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的感激之情。

(3)特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。

母親所受的苦難，對(duì)兒子的思念，是那樣的揪心。歲月刻在母親臉上的永遠(yuǎn)是凄苦，是不可磨滅的傷痕。(4)母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個(gè)世界。

寫出母親盼望“我”歸來的急切心情以及“我”令母親失望的心痛和愧疚之情。

知識(shí)點(diǎn)三重點(diǎn)課文分析（一）整體感知1.本文寫了什么人？寫了什么事？請(qǐng)復(fù)述故事情節(jié)。八路軍戰(zhàn)士打游擊

起因：掉隊(duì)——打游擊經(jīng)過：夜渡河水——水深未能過去（第二日才知是黃河）——發(fā)現(xiàn)敵城——朝城中放了一排馬輪（第二日才知此城是包頭）結(jié)果：打亂敵人軍事部署，并找到了大隊(duì)文章敘述八路軍的一個(gè)騎兵班在失去與大部隊(duì)聯(lián)系的情況下，憑借著堅(jiān)定的必勝信念和英勇無畏的革命精神，與敵人展開游擊戰(zhàn)，打亂日寇的軍事部署，迫使敵人停止了“掃蕩”，而自己則平平安安轉(zhuǎn)回了根據(jù)地。

2.本文以什么為線索？題目中“鐵”有何含義？一小隊(duì)八路軍戰(zhàn)士的行蹤。騎兵是他們的兵種，“鐵”表明了八路軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗作風(fēng)頑強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)明，具有堅(jiān)不可摧的革命意志，是一支打不倒的鋼鐵騎兵。也表達(dá)了作者對(duì)八路軍英勇無畏的革命精神的喜愛和贊美之情。3.課文設(shè)置了哪些懸念？有何作用？離開大隊(duì)①天氣惡劣環(huán)境險(xiǎn)惡?jiǎn)为?dú)行動(dòng)②秋季掃蕩形勢(shì)危急③夜渡黃河爬上山頭作用：使故事情節(jié)曲折生動(dòng)，凸現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，為故事情節(jié)的發(fā)展作好鋪墊，散文結(jié)構(gòu)顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。

（二）內(nèi)容分析(1)請(qǐng)賞析“一過雁門關(guān)，氣候顯然不同了，重陽前后，天上就飄起大雪來。”。

這一句景物描寫，寫出了天氣的惡劣。為八路軍戰(zhàn)士出場(chǎng)渲染了緊張的氣氛，預(yù)示他們將會(huì)遇到嚴(yán)峻的考驗(yàn)，他們可能會(huì)遇到一些危險(xiǎn)。

(2)“星星脫離軌道，就會(huì)隕落，八路軍掉隊(duì)了，卻能主動(dòng)打游擊?！庇泻巫饔?？這一句運(yùn)用了反襯的手法，表達(dá)了八路軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的無比憎恨之情和英勇無畏的革命精神。（3）請(qǐng)賞析“班長(zhǎng)是個(gè)矮漢子，左腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙?！保ò嚅L(zhǎng)左腮為什么會(huì)有一條刀傷，像月牙，是否表現(xiàn)了班長(zhǎng)的兇惡?）班長(zhǎng)臉上的刀傷是在戰(zhàn)斗中留下的創(chuàng)傷，是他奮勇殺敵的見證，體現(xiàn)出戰(zhàn)士們抗擊日寇的無比堅(jiān)定的信念。把班長(zhǎng)臉上的刀傷比作是美麗的月牙，表達(dá)了作者對(duì)八路軍戰(zhàn)士的熱愛和崇敬之情。（4）“班長(zhǎng)的臉頰抽動(dòng)著，月牙形的刀傷也像活了似的動(dòng)起來?！边@句人物神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物怎樣的心理?“班長(zhǎng)的臉頰抽動(dòng)著”這一表情，可看出八路軍戰(zhàn)士對(duì)日寇的無比仇恨。

1.這篇文章主要寫了哪件事?圍繞這件事著重刻畫了哪兩個(gè)場(chǎng)面？蘇珊·安東尼爭(zhēng)取婦女選舉權(quán)。投票斗爭(zhēng)和法庭斗爭(zhēng)。2.文章運(yùn)用什么方法來刻畫安東尼這個(gè)人物?語言描寫整體感知：4、研讀課文

（1）安東尼在選舉“投票斗爭(zhēng)”中的宣言為什么那么有震撼力？點(diǎn)撥：蘇珊·安東尼從多方面來闡述自己的立場(chǎng)：首先指出來這里的理由，接著表明婦女在國(guó)家中的地位，然后進(jìn)一步指明婦女在日常生活中的重要性，最后以憲法中“公民人人平等”作武器表明婦女應(yīng)該享有選舉權(quán)。

話雖簡(jiǎn)短但有理有力,擲地有聲，表現(xiàn)了她不可動(dòng)搖的決心。（2）為什么蘇珊在法庭上的辯詞會(huì)有如此巨大的說服力？點(diǎn)撥：在內(nèi)容上：一方面證明自己是無罪的。一方面指責(zé)法官是有罪的。使辯詞完整，有理有據(jù)。在語言上：她在駁斥否定強(qiáng)加給她的所謂罪行時(shí)，連續(xù)用了三個(gè)反問句，達(dá)到了感情強(qiáng)烈，鮮明有力的效果，增強(qiáng)了批駁的戰(zhàn)斗力。當(dāng)法官還沒緩過勁來時(shí)，她接著又主動(dòng)出擊，舉出美國(guó)憲法的條文，這里也使用了兩個(gè)反問句，尖銳地指出，真正有罪的正是違背了憲法的那些人，甚至“目光短淺的男人，已經(jīng)成為自己母親和妻子的奴隸主”！一正一反形成鮮明的對(duì)比。排比的反問句，氣勢(shì)如虹，咄咄逼人，充分顯示了她的自信和堅(jiān)毅。

本文除了順敘的寫作方法外，還有什么敘述方式？

插敘這段插敘寫了一件什么事？插敘部分講述了蘇珊·安東尼長(zhǎng)期以來為爭(zhēng)取婦女權(quán)利而進(jìn)行斗爭(zhēng)的情況。這段插敘在文中的作用？一方面顯示了蘇珊·安東尼的斗爭(zhēng)是艱苦的、長(zhǎng)期的，另一方面通過對(duì)長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)的記敘，充分展現(xiàn)了蘇珊·安東尼的堅(jiān)定的信念、大無畏的氣概和堅(jiān)韌不拔的意志。

她的行動(dòng)取得了哪些成果？人們對(duì)她的態(tài)度前后有何不同？最初：她受到人們普遍