班主任經(jīng)驗交流發(fā)言-吳海霞文稿

用愛付出用心呵護(hù)吳海霞

一個班的學(xué)生，經(jīng)過班主任幾年的教育，性格品行都會有很大的變化，在他們身上,常常可以看到班主任的影子。正如有人說:“一個好的班主任就是一個好的班級。”它一語道破了班主任工作的重要性。班主任在學(xué)校的定位“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”那么班主任就是給那艘盲目航行領(lǐng)航的人。班主任既是任課教師，又是管理班、教育學(xué)生的教師。既要上好課，又要教好人。工作責(zé)任壓力大。大家都深有體會！今天和各位老師交流學(xué)習(xí)。淺談一下自己這幾年的心得感想，有班門弄斧之嫌，敬請各位前輩同仁指正。就談一談，如何教育培養(yǎng)學(xué)生。教育培養(yǎng)學(xué)生其實就是兩個要求：(1)高要求：成為人才，有專長，德才兼?zhèn)洌?2)低要求：成為人！不危害社會，不傷害自己，不違法不亂紀(jì)的平凡人！如何將這兩個要求做到日常中呢？一、其關(guān)鍵就是班級建設(shè)1、組建班干部隊伍2、創(chuàng)建班級管理制度3、編排座位班級文化建設(shè)4、班級文化建設(shè)5、學(xué)習(xí)小組和衛(wèi)生小組的劃分6、其他1、組建班干部隊伍（1）牽著走（2）扶著走（3）放開走（4）跟著走（5）流動制2、創(chuàng)建班級管理制度（1）學(xué)習(xí)“規(guī)章”，明確方向每接一個新班，我都要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)生制定的《在校一日常規(guī)》等，無規(guī)矩不成方圓。讓學(xué)生對基本的制度、守則有一個明確認(rèn)識。（2）強(qiáng)化認(rèn)同感，制訂班級管理制度方向明確之后，接下來就要制訂切實可行的班級管理制度。制定班級管理制度過程中，要讓學(xué)生充分討論所制定制度的可行性。（3）印發(fā)草案，進(jìn)行試行（4）修訂完善，張貼上墻3、編排座位（1）編排座位的過程是一個教育過程，必須協(xié)調(diào)好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生自主參與的關(guān)系。（2）在選擇編排座位的方式上，要體現(xiàn)對學(xué)生主體性的尊重，要講求民主，尊重學(xué)生意愿結(jié)成同桌但是教師不能放棄引導(dǎo)權(quán)和決策權(quán)要事先制定尊重學(xué)生意愿結(jié)成同桌，但是，教師不能放棄引導(dǎo)權(quán)和決策權(quán)，要事先制定“游戲規(guī)則”，事中靈活調(diào)整。4、班級文化建設(shè)5、學(xué)習(xí)小組和衛(wèi)生小組的劃分二、努力處理好的幾個人際關(guān)系1、班主任要正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系.（1）班主任應(yīng)有的學(xué)生觀第一，學(xué)生是有尊嚴(yán)的人第二，學(xué)生都是會犯錯誤的第三，學(xué)生個個都是“才”，學(xué)生總是發(fā)展變化的（2）處理好與不同層次、不同特點的學(xué)生的關(guān)系第一優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生；第二，早戀傾向?qū)W生；第三，有心理疾病學(xué)生；2、班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系.（1）認(rèn)真聽取和采納任課教師的意見（2）工作中要互相學(xué)習(xí)，相互理解，共同進(jìn)步（3）班主任老師要在班上樹起科任老師的威信3、班主任要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系（1）處理班主任與家長關(guān)系的原則第一了解學(xué)生家庭狀況是溝通的前提第二尊重家長是溝通的第一原則第三以誠相待架起溝通的橋梁第四教師要用行動贏得家長的信任（2）與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。第一老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談。沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。第二對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。第三“多報喜，巧報憂”。三、工作應(yīng)注意的細(xì)節(jié)1．不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。因為硬邦邦的敲打聲冷酷、刺耳，容易引起學(xué)生的反感。2．不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學(xué)生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。3．不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評的力度和效果，反而會讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。4不要在公開場合點名批評甚至羞辱學(xué)生。這樣會使學(xué)生的自尊心受到傷害，會讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。5．不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學(xué)生所犯的錯誤告知家長，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。6．不要在批評學(xué)生時翻舊賬。成長中的學(xué)生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。7．不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點和錯誤。過分夸大學(xué)生的缺點和錯誤，會讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。8．不要在飲酒后批評學(xué)生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。9．不要從窗外或后門窺視學(xué)生。這會讓學(xué)生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產(chǎn)生厭惡心理。10．不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因為甲學(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生，甚至在班里散布，這既會對乙學(xué)生造成傷害，又會使乙學(xué)生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒使乙學(xué)生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。四、處理好師生之間沖突1、主動找學(xué)生協(xié)調(diào)，積極搭建交流的橋梁。2、切忌將矛盾公開化、擴(kuò)大化。（1）盡量避免課堂上發(fā)生沖突。（2）盡量避免公開處理。（3）盡量避免家長的介入。五、對不接受批評的學(xué)生，要防止出現(xiàn)極端行為1、停止批評，冷靜對之。2、不要硬碰硬，隨機(jī)應(yīng)變。3、“變逆著批”為“順著說”，穩(wěn)定學(xué)生情緒后再采取適當(dāng)?shù)拇胧?。六、扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生不學(xué)習(xí)情況1、從重視學(xué)生的成績轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生的成長。（發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的長處，引導(dǎo)其發(fā)揮長處，提振自信心）2、從關(guān)注糾正學(xué)生錯誤轉(zhuǎn)移到關(guān)注其優(yōu)點和進(jìn)步。今天，我從班