蘇武傳-上課課件

民歌《蘇武牧羊》：蘇武留胡節(jié)不辱!雪地又冰天，苦忍十九年?？曙嬔囃虤?，牧羊北海邊。歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時，聞笳聲入耳痛心酸。心存漢社稷，旄落猶未還。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰。任?？菔癄€，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。

兩千多年來，蘇武崇高的氣節(jié)，成為中國倫理人格的榜樣，成為一種民族文化的心理要素。

「蘇武牧羊」的故事在我國家喻戶曉?！稘h書蘇武傳》載：天漢元年（公元前100年），蘇武奉命出使匈奴被扣，匈奴貴族多方威脅誘降未遂，又將他遷至北海（今貝加爾湖）邊牧羊，蘇武堅持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴與漢和好，方被遣回朝，官典屬國。決不背叛祖國的氣節(jié)，流芳百世，傳唱千古。班固《漢書》之——

字孟堅,扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢著名史學(xué)家,文學(xué)家.

少年時就能作文誦詩賦,長大后博覽群書.和帝永元元年(89)初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護軍.后來,班固因竇憲專權(quán)受到株連,死于獄中.

班固家庭---父親:班彪弟弟:班超(投筆從戎)

妹妹:班昭(續(xù)寫《漢書》)作品----

史書:《漢書》

辭賦:《兩都賦》

詩:《詠史詩》班固與《漢書》班固，字孟堅，扶風(fēng)安陵（今陜西咸陽）。他是著名的辭賦家，撰有《兩都賦》、《幽通賦》等，又是著名史學(xué)家，著有《漢書》。司馬遷死后，劉向、劉歆、馮商、揚雄等10余人，曾繼《史記》續(xù)寫武帝以后的漢史。班固父親、史學(xué)家班彪認(rèn)為這些續(xù)作言辭卑俗，與《史記》不相稱，乃“采其舊事，旁貫異聞”，寫作《史記后傳》。班彪死后，班固在《史記后傳》的基礎(chǔ)上，寫作《漢書》。公元62年，班固被人告發(fā)私改國史而下獄，經(jīng)其弟班超力辯得免。漢明帝很賞識班固的才能，召他為蘭臺令史，后轉(zhuǎn)遷為郎官，詔令他完成他父親的著作。他“潛精積思二十余年”完成了這部著作的絕大部分。公元92年，外戚竇憲在政爭中失敗自殺，班固任中護軍曾隨竇憲北征匈奴，與竇憲關(guān)系密切，遂遭洛陽令的陷害，被捕死于獄中。班固死后，漢明帝命班固的妹妹班昭續(xù)寫八《表》，又令隨班昭學(xué)習(xí)《漢書》的馬續(xù)補修《天文志》，最后完成了《漢書》的寫作。

《漢書》(又稱《前漢書》)作者---東漢班固撰寫,班固去世后,由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成.性質(zhì)---<漢書>是我國第一部紀(jì)傳體斷代史,是古代傳記文學(xué)名著.其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文,有總集的性質(zhì).內(nèi)容---記錄了漢高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的歷史,共100篇,分為十二帝紀(jì),八表,十志,七十列傳.《漢書》與《史記》對照表

《漢書》《史記》體裁時間跨度體例我國第一部紀(jì)傳體斷代史我國第一部紀(jì)傳體通史3000多年230年左右本紀(jì)、列傳、世家、書、表紀(jì)、表、志、傳兩書合稱為：“史漢”整體感知：

1、聽錄音，正音、正字。

2、參考注釋自讀課文，累積文言知識。

3、了解蘇武所受的苦難及其體現(xiàn)出來的精神。栘（)中廄（)監(jiān)且（）鞮（）單（）于（）緱（)王王浞（）昆（）邪（）王閼（）氏（）弩（）重（）負(fù)國秩訾（）熅（）火北闕（）嚙（）雪旃（）毛牧羝（）廩（）食節(jié)旄（）於（）靬（）王弋（）射紡繳（）檠弓弩（）棫（）陽宮扶輦（）斧鉞（）驩（）正音、正字yíjiùjūdīchányúgōuzhuóhúnyéyānzhīnǔzhòngyūnzīquènièzhāndīlǐnmáowūjiānyìzhuó

qíngyùniǎnyuèhuán古今異義漢亦留之以相當(dāng)古義：相抵償。今義：副詞，表程度。皆為陛下所成就古義：提拔。今義：業(yè)績。兄弟親近古義：親近的侍臣。今義：動詞，靠近。我丈人行也古義：老人，長輩。今義：岳父。欲因此時降武古義：趁這時。今義：相當(dāng)于所以。且陛下春秋高古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)武等實在古義：確實存在。

今義：誠實、老實。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武。（意動，名詞作狀語）

空以身膏草野。（使動）

反欲斗兩主,觀禍敗。（使動）緱王等皆死,虞常生得。見犯乃死,重負(fù)國。乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。為降虜于蠻夷，何以女為見？終不得歸漢，空自苦亡人之地。大臣亡罪夷滅者數(shù)十家。王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前！（被動）（被動）（定語后置）（狀語后置，賓語前置）（省略句，狀語后置）（定語后置）（使動，狀語后置）一詞多義發(fā)：方欲發(fā)使送武等

虞常等七十余人欲發(fā)單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)張勝聞之，恐前語發(fā)及還，須發(fā)盡白會：

會武等至匈奴會論虞常，欲因此時降武

單于召會武官屬（動詞，打發(fā)）（動詞，起事，動手）（動詞，出動）（動詞，揭露，暴露）（名詞，頭發(fā)）（副詞，適逢，恰巧）（動詞，會同）（動詞，聚集）及：及衛(wèi)律所將降者事如此，此必及我

及還，須發(fā)盡白當(dāng)：漢亦留之以相當(dāng)副有罪，當(dāng)相坐始：匈奴之禍從我始矣

陵始降時，忽忽如狂

始以強壯出（連詞，以及）（動詞，牽連）（動詞，等到）（動詞，抵押）（動詞，應(yīng)當(dāng)）（動詞，開始）（副詞，剛剛）（副詞，當(dāng)初）七、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）（1）且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也。”（2）單于益驕，非漢所望也。（3）左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。”（4）今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之（5）后漢使復(fù)至匈奴，?；菡埰涫嘏c俱，得夜見漢使，具自陳道。練習(xí)：完成下列練習(xí)題目：1、下列紅色的詞語解釋有誤一項是：（）A、既至匈奴，置幣遺單于（遺留）B、武帝嘉其義（嘉獎）C、匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。（抵押）D、武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。（共同，一起）

B2、下列紅色字中不是古今異義的是：（）A、乃曰：“漢天子我丈人行也”B、答其善意C、兄弟并為郎，稍遷至栘中廄監(jiān)。D、既至匈奴，置幣遺單于3、下列句子中紅色字與例句紅色字用法相同的一項：（）例句：盡歸漢使路充國等。A、毋徒苦天下之民父子為也。B、項王然其言。乃赦外黃當(dāng)坑者。C、悉令男子年十五已上詣城東，欲坑之。D、項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

BA4、下列紅色字的意義和用法相同的一項是：（）A、匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)身戰(zhàn)七十余戰(zhàn)。所當(dāng)者破，所擊者服B、武字子卿，少以父任，兄弟并為郎，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者C、時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。漢果數(shù)挑楚軍戰(zhàn)，楚軍不出。D、乃曰：“漢天子我丈人行也”項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視C總結(jié)蘇武的性格特征：忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔總結(jié)藝術(shù)手法一對比襯托凸現(xiàn)人物鮮明的個性賞析蘇武性格化的語言

對下列蘇武的語言進行分析，賞析其對人物的表現(xiàn)作用例：“事如此，必及我。見犯乃死，重負(fù)國。”（大難當(dāng)頭，以國為重，不愿國家蒙羞）“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢？”（國家的榮譽至上，以死捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)。）總結(jié)藝術(shù)手法二個性化的語言彰顯人物個性

2005年四川高考作文題目：“忘記與銘記”甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙問甲為什么要這樣記錄？甲說：“寫在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！鄙钪?，有許多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。請以“忘記與銘記”為話題，作文寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

05年四川高考滿分作文《永遠的蘇武》引起很大爭議！

一篇四川省“高考滿分作文”在媒體上公開。許多考生、家長及老師們紛紛質(zhì)疑：這么多錯別字還能得滿分？這篇名為《永遠的蘇武》作文（附后），細數(shù)了一下，文中至少出現(xiàn)了8個錯別字，比如凜冽的“冽”寫成“烈”、震撼的“震”寫成“振”、大漢的“漢”寫成“汗”等。很多人說：“不管內(nèi)容寫得如何，只是就錯別字連篇這一點來說，得滿分也是說不過去的。因為按照評判標(biāo)準(zhǔn)，每三個錯別字就扣一分，何況這么多錯別字！這是硬傷?！笨忌谖恼轮泻芎玫厝坭T了歷史的材料，扣住了命題的思考指向，抒發(fā)了自己對蘇武的贊美。與其他作文相比，這篇文章的優(yōu)點突出在以下幾個方面：審題很準(zhǔn)，文章緊緊扣住了“忘記與銘記”來抒寫自己對蘇武的贊美；作者駕馭語言的功夫很高很深，文采也很好；另外，作者對蘇武的那段歷史故事有自己獨特且非常到位的思考。此篇文章顯示了深厚的文化底蘊和閃光的人格。

永遠的蘇武

揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性涂上最濃重的一筆。

擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。哀嘆，當(dāng)漢使謀反事??；正氣，當(dāng)蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當(dāng)單于面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。

朔風(fēng)凜烈，他與冷月作伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個至死不渝的信念———銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱———貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。

好一個永遠的蘇武；他用睿智，銘記下對大汗（應(yīng)為大漢）忠貞不渝的信念，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌。

好一個永遠的蘇武；他用勇氣，忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠，把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節(jié)；銘記祖國，造就偉大。

我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅忍之間，那行于枯草寒冰之上的蘇武，用執(zhí)著與信念作出了最美好的答案：富貴，只不過過眼云煙，忘卻，便是它的最好歸宿；忠心，方才是歷史永恒，銘記，是它的精神家園。壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那振撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！

永遠的蘇武。

蘇武傳練習(xí)一、基礎(chǔ)知識：1．填空：（1）班固，東漢著名的

，《漢書》開創(chuàng)了“包舉一代”的

體例，是繼《史記》之后又一部歷史與文學(xué)巨著。文學(xué)史上，司馬遷與班固并稱

。（2）“二十四史”是指由《史記》至《明史》的二十四部紀(jì)傳體史書。它的前四史是

、

、

和

。（3）班固又是東漢最著名的的辭賦家，

是他最重要的作品之一。史學(xué)家

斷代史

班馬《史記》《漢書》

《后漢書》

《三國志》

《兩都賦》

二、指出下列各句中的通假字。1、女為人臣子，不顧恩義，畔主背親2、掘野鼠去草實而食之。3、武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。4、法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家。5、因泣下霑衿，與武決去。6、前以降及物故三、選出“以”字用法與例句相同的一組（）例：少以父任，兄弟并為郎。①

張勝聞之，恐前濟發(fā)，以狀語武。②

以相如功大，拜為上卿。③

請立太子為王，以絕秦望。④

武以始元六年春至京師。⑤

士亦以此不附焉。⑥

使者大喜，如惠語以讓單于。⑦

亦以數(shù)直諫，不得久居位。⑧

持節(jié)發(fā)河南倉粟以振貧民。

A．①②⑤B．②③⑥

C．②⑤⑦D．④⑥⑧C四、下列句中的“于”字已按其作用作了分類，選出分類正確的一項是：（）①趙氏求救于齊。②而不及今令有功于國。③而謀動干戈于邦內(nèi)。④望長安于日下。⑤夫庸知其年之后生于吾乎。⑥而恥學(xué)于師。⑦于