2023年高三物理期末工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?高三物理期?末工作總結(jié)?一、領(lǐng)會?綜合理科的?要旨理科?應(yīng)該如何進(jìn)?行綜合，應(yīng)?充分注意在?理科綜合教?學(xué)實(shí)踐中培?養(yǎng)學(xué)生的理?科的修養(yǎng)和?這方面的能?力，主要包?括以下四個(gè)?方面：_?__對自然?科學(xué)基礎(chǔ)知?識的理解能?力，包括理?科自然科學(xué)?的基本概念?，原理和定?律，定量描?述自然科學(xué)?發(fā)展現(xiàn)象和?定律，了解?自然科學(xué)發(fā)?展的最新成?就和成果及?其對社會發(fā)?展的影響.?2.設(shè)計(jì)?和完成實(shí)驗(yàn)?的能力，能?解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象和結(jié)果，?能通過分析?和推理得出?實(shí)驗(yàn)結(jié)論，?能根據(jù)要求?設(shè)計(jì)簡單的?實(shí)驗(yàn)方案.?3.能讀?懂自然科學(xué)?方面的資料?。包括能理?解圖、表的?主要內(nèi)容及?特征，能讀?懂一般性科?普類文章，?并能根據(jù)有?關(guān)資料得出?相關(guān)的結(jié)論?。___?對自然科學(xué)?基本知識的?應(yīng)用能力，?包括用自然?科學(xué)的基本?知識解釋和?說明人類生?活和社會發(fā)?展中遇到的?問題，了解?自然科學(xué)知?識在人類生?活和社會發(fā)?展中的應(yīng)用?，能夠運(yùn)用?自然科學(xué)知?識對有關(guān)見?解、實(shí)驗(yàn)方?案、過程和?結(jié)果進(jìn)行評?價(jià)。二、?設(shè)計(jì)綜合題?，促學(xué)科間?融合理科?綜合包括文?理學(xué)科的大?綜合、理科?之間的大綜?合和各學(xué)科?中各分學(xué)科?的小綜合。?至于物理學(xué)?科教學(xué)如何?體現(xiàn)在理科?綜合課程中?，一方面應(yīng)?當(dāng)重視與其?它學(xué)科的橫?向聯(lián)系，還?要重視物理?學(xué)科本身各?分學(xué)科的相?互交叉、相?互滲透。在?綜合理科的?教學(xué)實(shí)踐中?，要注意培?養(yǎng)學(xué)生分析?問題和解決?問題的能力?。設(shè)計(jì)在日?常生活中涉?及各種物理?問題，以及?多學(xué)科綜合?問題所涉及?的物理問題?，可以促進(jìn)?各學(xué)科的融?合。為了?更好地適應(yīng)?理科綜合的?教學(xué)，高中?課程雖然是?分科教學(xué)，?為了適應(yīng)高?考的綜合類?題目，教師?應(yīng)當(dāng)尋找相?關(guān)科目的那?些學(xué)科交叉?點(diǎn)進(jìn)行探討?，學(xué)生考試?時(shí)可適當(dāng)增?加一門綜合?理科考試，?這樣可以擴(kuò)?展學(xué)生的思?維角度，真?正做到逐步?培養(yǎng)學(xué)生由?掌握知識向?培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)?化的作用。?其實(shí)，在初?中階段就可?以對學(xué)生進(jìn)?行綜合訓(xùn)練?了;這樣做?一方面是為?進(jìn)入高中的?綜合作準(zhǔn)備?，另一方面?，現(xiàn)在高考?的綜合理科?試題有不少?是初中知識?就可以解決?的了。三?、根據(jù)理科?綜合的特點(diǎn)?，調(diào)整物理?教學(xué)思路?理科綜合關(guān)?于綜合命題?的原則和內(nèi)?容很多，但?整個(gè)基礎(chǔ)教?育課程體系?沒有很大變?化的前提下?，命題應(yīng)該?遵循客觀事?實(shí)，有一個(gè)?逐步深入，?加大學(xué)科滲?透和綜合的?過程。綜合?首先是學(xué)科?內(nèi)的小綜合?，其次是理?科之間的綜?合，最后，?是文理科之?間的大綜合?。在教學(xué)中?須防止把學(xué)?科間交叉、?綜合放到過?高的傾向，?各科教師用?過多精力去?處理別的學(xué)?科的知識，?或者過于_?__學(xué)科之?間的聯(lián)系問?題上，這樣?將會造成各?學(xué)科知識教?學(xué)效果明顯?下降的后果?。學(xué)生耗費(fèi)?過量的精力?陷入新一輪?綜合試題的?題海中去。?這樣一來，?學(xué)生各學(xué)科?的修養(yǎng)跟不?上，更談不?上有很好的?綜合能力了?。和其他學(xué)?科教學(xué)一樣?，綜合理科?教學(xué)的內(nèi)容?和教學(xué)效果?有一個(gè)程度?問題，把握?好這個(gè)程度?，將是獲得?好的教學(xué)效?果的前提條?件。在高中?階段，傳統(tǒng)?教學(xué)方式講?究學(xué)生如何?能夠掌握好?各門學(xué)科的?知識?，F(xiàn)?在，還要求?如何綜合運(yùn)?用各學(xué)科的?知識，這是?考好理科綜?合題的的關(guān)?鍵所在。作?為學(xué)科教學(xué)?的物理教師?，應(yīng)立足于?本學(xué)科，重?視本學(xué)科知?識的傳授和?專門能力的?培養(yǎng)，并注?重與其他學(xué)?科的結(jié)合，?培養(yǎng)學(xué)生綜?合運(yùn)用各種?知識的能力?。我們作為?中學(xué)物理教?師的應(yīng)當(dāng)做?好以下三方?面工作：?1.重視物?理基礎(chǔ)教育?中學(xué)物理?內(nèi)容豐富，?它包括力學(xué)?、熱學(xué)、電?磁學(xué)、光學(xué)?和原子物理?中的基本概?念和定理、?定律，還包?括許多實(shí)驗(yàn)?，教學(xué)中既?要扎實(shí)地掌?握各個(gè)部分?的基本知識?，又應(yīng)注意?各部分知識?的滲透和綜?合，高三復(fù)?習(xí)時(shí)以《教?學(xué)大綱》和?《考試說明?》同時(shí)覆蓋?的知識為重?點(diǎn)，必須引?導(dǎo)學(xué)生從客?觀上把握知?識結(jié)構(gòu)，抓?住主線，理?清線索，把?知識進(jìn)行條?理化，系統(tǒng)?化地復(fù)習(xí)，?讓學(xué)生掌握?好學(xué)科的概?念、定理、?定律和基本?方法。在?基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過?關(guān)后，進(jìn)行?科學(xué)第二階?段的復(fù)習(xí)，?這階段要以?學(xué)科內(nèi)的綜?合為主，把?學(xué)科知識與?學(xué)科能力緊?密結(jié)合起來?有講有練，?講、練結(jié)合?的專題復(fù)習(xí)?。小綜合復(fù)?習(xí)。綜合?測試是一種?較高層次的?能力測試，?一道試題跨?越了兩三個(gè)?(或更多)?學(xué)科，從不?同的學(xué)科角?度去分析、?說明，從宏?觀上去推敲?考察，這種?能力，決不?可能在短期?時(shí)間內(nèi)突出?出來，而要?有一個(gè)長期?的培養(yǎng)過程?。教師在上?新課時(shí)，要?講清物理知?識點(diǎn)的內(nèi)涵?，章節(jié)復(fù)習(xí)?時(shí)，應(yīng)較全?面地論述其?外延;總復(fù)?習(xí)時(shí)，應(yīng)與?相關(guān)學(xué)科的?有關(guān)知識掛?鉤，找出它?們的內(nèi)在聯(lián)?系，實(shí)現(xiàn)學(xué)?科間的相互?滲透和綜合?，由淺入深?，有易及難?，若能持之?以恒，貫穿?整個(gè)教學(xué)過?程，就能不?斷提高學(xué)生?的綜合能力?，使知識得?以升華。?2.與相關(guān)?學(xué)科的各種?知識和技能?以及與自然?、社會問題?進(jìn)行大綜合?。首先，?要找出物理?與其它學(xué)科?的知識交匯?點(diǎn)，“綜合?試題”多在?知識網(wǎng)絡(luò)的?交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)?試題，這些?試題要求學(xué)?生注重對事?物整體結(jié)構(gòu)?、功能的認(rèn)?識，以及對?事物變化發(fā)?展過程的分?析理解，如?下例中的光?發(fā)動機(jī)問題?，這種交匯?點(diǎn)在理、化?、生知識網(wǎng)?絡(luò)中是大量?的，這些都?需要我們?nèi)?研究，做這?些研究的目?的是為了在?物理贊賞中?更準(zhǔn)確地進(jìn)?行跨學(xué)科之?間的綜合。?高三物理?期末工作總?結(jié)本學(xué)期?，本人擔(dān)任?高三(2、?3)教學(xué)工?作。在工作?中堅(jiān)持出全?勤，干滿點(diǎn)?，兢兢業(yè)業(yè)?，為人師表?，積極參加?各類政治和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?努力使自己?成為一個(gè)合?格的教學(xué)工?作者。高三?物理復(fù)習(xí)課?不同于一般?課堂教學(xué)，?主要任務(wù)是?：在會考復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)上?，根據(jù)《高?考說明》對?學(xué)生已學(xué)的?知識進(jìn)行鞏?固、加深、?拓寬、查漏?補(bǔ)缺，使學(xué)?生更加系統(tǒng)?地掌握知識?，增強(qiáng)分析?問題解決問?題的能力，?提高學(xué)生的?考試分?jǐn)?shù)，?以備高考。?現(xiàn)將本學(xué)期?的教學(xué)工作?總結(jié)如下：?一、整體?的教學(xué)工作?安排第一?個(gè)階段：從?開學(xué)到__?月份，完成?第一輪復(fù)習(xí)?。主要是在?上學(xué)期的的?基礎(chǔ)上繼續(xù)?全面復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)知識，突?出重點(diǎn)，以?重點(diǎn)帶動全?面。這一階?段的復(fù)習(xí)，?主要是對學(xué)?生進(jìn)行基礎(chǔ)?知識鞏固、?加深、拓寬?，使學(xué)生更?加深刻系統(tǒng)?地掌握知識?，為下階段?復(fù)習(xí)打下堅(jiān)?實(shí)基矗第?二個(gè)階段：?從__月中?旬開始，進(jìn)?入第二輪的?復(fù)習(xí)。主要?是進(jìn)行專題?復(fù)習(xí)，針對?在第一的基?礎(chǔ)上進(jìn)行綜?合性訓(xùn)練，?對一些重點(diǎn)?、熱點(diǎn)的專?題強(qiáng)化訓(xùn)練?。比如：振?動和波的專?題、光學(xué)專?題、原子物?理專題、動?量專題，這?些是高考必?考的知識點(diǎn)?且我校的學(xué)?生比較容易?拿到的。?第三個(gè)階段?：從__月?份開始：?1、回歸課?本，專門編?寫了一份復(fù)?習(xí)提綱，幫?助學(xué)生查漏?補(bǔ)缺，并對?所有內(nèi)容排?隊(duì)歸類，參?考外地資料?，就題目內(nèi)?容，題目類?型再拾遺補(bǔ)?缺。2、?在回歸課本?的同時(shí)配合?綜合科的老?師進(jìn)行綜合?性訓(xùn)練。?3、=習(xí)方?法主要采用?講練結(jié)合，?指導(dǎo)各種題?型的解題方?法，訓(xùn)練邏?輯思維能力?、語言表達(dá)?能力，并有?目標(biāo)地鞏固?一些重點(diǎn)問?題。二、?今后教學(xué)應(yīng)?注意的幾點(diǎn)?通過這學(xué)?期的復(fù)習(xí)，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生中?暴露出很多?的問題,在?此基礎(chǔ)上進(jìn)?行反思，認(rèn)?為今后的復(fù)?習(xí)還應(yīng)該注?意以下幾點(diǎn)?:1、老?師要“去粗?取精”，精?選并把握熱?點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)?生既會用課?本知識分析?時(shí)事熱點(diǎn)，?又會用體現(xiàn)?在時(shí)事中的?黨和政府的?新理論、新?觀點(diǎn)去充實(shí)?深化對熱點(diǎn)?問題的原有?認(rèn)識。2?、要處理好?基礎(chǔ)知識復(fù)?習(xí)和“熱點(diǎn)?專題課”復(fù)?習(xí)的關(guān)系。?“熱點(diǎn)專題?課”復(fù)習(xí)不?能過早。?3、要處理?好講和練的?關(guān)系。熱點(diǎn)?專題要形成?系列，形成?書面文字，?老師要圍繞?主線適當(dāng)點(diǎn)?撥，精講多?練，圍繞熱?點(diǎn)主線設(shè)置?背景材料，?___各種?題型，對同?一熱點(diǎn)，可?以從不同角?度用多種題?型進(jìn)行分析?。4、特?別注意學(xué)生?能力的培養(yǎng)?。高考把對?能力的考核?放在首要位?置，通過對?知識及其運(yùn)?用的考核來?鑒別學(xué)生能?力的高低。?考試說明中?明確告訴我?們要考查學(xué)?生五方面的?能力，即：?理解能力、?推理能力、?分析綜合能?力、應(yīng)用數(shù)?學(xué)處理物理?問題的能力?、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。5、注?意物理學(xué)特?殊方法的訓(xùn)?練，如：對?稱法、守恒?法，可逆思?想，整體與?隔離，矢量?三角形法，?圖像法，等?效法等訓(xùn)練?。強(qiáng)調(diào)一題?多解，一法?多用，從中?體會不同方?法，處理不?同問題的優(yōu)?劣。3.?重視理論聯(lián)?系實(shí)際題目?的分析和訓(xùn)?練?，F(xiàn)在高?考越來越重?視理論聯(lián)系?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?考查。每一?章節(jié)都有這?樣的題目，?本人注意挖?掘，特別是?電學(xué)部分，?這樣的題目?較多，高考?考查的比率?也較高。?總之高三物?理復(fù)習(xí)工作?是一個(gè)系統(tǒng)?工程，更好?地提高高三?物理的復(fù)習(xí)?工作還有許?多值得研究?的地方。?高三物理期?末工作總結(jié)?__學(xué)年?高一物理教?師個(gè)人工作?總結(jié)本學(xué)期?，我擔(dān)任高?一年級、(?8)班物理?教學(xué)工作，?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，從各方面?嚴(yán)格要求自?己，主動與?班主任團(tuán)結(jié)?合作，結(jié)合?本班的實(shí)際?條件和學(xué)生?的實(shí)際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)工?作有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開?展。為完成?教育教學(xué)工?作出勤出力?，現(xiàn)對本學(xué)?期教學(xué)工作?作以下總結(jié)?：一、認(rèn)?真鉆研教材?，明確指導(dǎo)?思想教材?以物理課程?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?，吸收了教?育學(xué)和心理?學(xué)領(lǐng)域的最?新研究成果?，致力于改?變學(xué)生的物?理學(xué)習(xí)方式?，在課堂中?推進(jìn)素質(zhì)教?育，力求體?現(xiàn)三個(gè)面向?的指導(dǎo)思想?。目的是使?學(xué)生體會物?理與大自然?及人類社會?的密切聯(lián)系?;體會物理?的價(jià)值，增?強(qiáng)理解物理?和運(yùn)用物理?的信心;初?步學(xué)會應(yīng)用?物理的思維?方式去觀察?，分析，解?決日常生活?中的問題;?形成勇于探?索，勇于創(chuàng)?新的科學(xué)精?神;獲得適?應(yīng)未來社會?生活和進(jìn)一?步發(fā)展所必?需的重要物?理事實(shí)和必?要的應(yīng)用技?能。二、?認(rèn)真?zhèn)浜谜n?，突出知識?傳授與思想?教育相結(jié)合?不但備學(xué)?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定教學(xué)方?法，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，課后及?時(shí)對該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?。三、注?重課堂教學(xué)?藝術(shù)，提高?教學(xué)質(zhì)量?課堂強(qiáng)調(diào)師?生之間、學(xué)?生之間交往?互動，共同?發(fā)展，增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量。在課堂?上我特別注?意調(diào)動學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快，培養(yǎng)?學(xué)生多動口?動手動腦的?能力。本學(xué)?期我把課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動探索物理?學(xué)習(xí)環(huán)境，?讓學(xué)生在獲?得知識和技?能的同時(shí)，?在情感、態(tài)?度價(jià)值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把物?理教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動，共?同發(fā)展的過?程。提倡自?主性“學(xué)生?是教學(xué)活動?的主體，教?師成為教學(xué)?活動的__?_者、指導(dǎo)?者、與參與?者?！边@一?觀念的確立?，學(xué)生成了?學(xué)習(xí)的主人?，學(xué)習(xí)成了?他們的需求?，學(xué)中有發(fā)?現(xiàn)，學(xué)中有?樂趣，學(xué)中?有收獲，這?說明：設(shè)計(jì)?學(xué)生主動探?究的過程是?探究性學(xué)習(xí)?的新的空間?、載體和途?徑。四、?創(chuàng)新評價(jià)，?激勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?我把評價(jià)?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?，也作為教?師反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。對?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評價(jià)，既_?__學(xué)生知?識與技能的?理解和掌握?，更___?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展;既?___學(xué)生?物理學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更_?__他們在?學(xué)習(xí)過程中?的變化和發(fā)?展。更多地?___學(xué)生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進(jìn)步?，具備了什?么能力。使?評價(jià)結(jié)果有?利于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?的自信心，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的興?趣，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?五、認(rèn)真?批改作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作布?置作業(yè)有針?對性，有層?次性，對學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)，認(rèn)?真分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程出現(xiàn)的?問題做出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的講?評，并針對?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限