部編版三年級下冊語文第10課《紙的發(fā)明》

10、紙的發(fā)明部編版三年級下第一課時新知導(dǎo)入漢字不僅是表情達(dá)意、互相交流的工具，它還承載著我們祖先的思想和智慧。許多著名思想家、文學(xué)家的作品，直到今天仍然深深地影響著中國人的思想和生活方式，是一筆豐厚的文化遺產(chǎn)。自讀課文要求：1、不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。識字解詞我會讀

chuàngxiécúnzhìcài創(chuàng)攜存制蔡lúnlěixiǎnōuzhōushè倫累鮮歐洲社shù

wěi

lù

cè

bǎo

cún術(shù)偉錄冊保存yuē

yànāōu

zhōu

shè約驗阿歐洲社識字解詞我會寫(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字一冊偉人偉大手術(shù)技術(shù)錄音記錄

我來組詞識字解詞術(shù)偉錄保護(hù)保存冊保存保存儲存歐洲檢驗經(jīng)驗約會大約阿拉伯

我來組詞識字解詞約驗阿歐洲亞洲歐洲社社會社團(tuán)術(shù)識字解詞古文識字可以剝下枝莖上的青皮、用來絞繩或編籃的植物。錄冊保用轆轤和水袋從井下汲水。用竹片或木片串成的書簡。將幼兒背在背上以免各種意外。識字解詞多音字

累lěilèi積累勞累鮮xiānxiǎn鮮艷鮮為人知léi碩果累累可那時候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。古時候用“學(xué)富五車”形容一個人學(xué)問高，是因為書多的時候需要用車來拉。把所見所聞通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。形容讀書多，學(xué)問大。識字解詞借助語境理解詞語知識鏈接學(xué)富五車戰(zhàn)國時有個思想家叫惠施，人稱他博學(xué)多才、學(xué)富五車。原來，他旅行時也愛學(xué)習(xí)，隨車裝著愛看的書。其實(shí)這些書是一捆一捆的竹簡和木牘，一共裝了5輛車，“學(xué)富五車”的成語就是這么來的。朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：《紙的發(fā)明》的主要內(nèi)容是什么？課文共五個自然段，按照總分總的結(jié)構(gòu)劃分段落。朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《紙的發(fā)明》的主要內(nèi)容是什么？

課文講述了（），造紙術(shù)極大地促進(jìn)了（）和（），影響了（）。贊揚(yáng)了古人的（）。紙的發(fā)明過程人類社會的進(jìn)步文化的發(fā)展全世界聰明才智朗讀課文整體感知內(nèi)容課文共五個自然段，按照總分總的結(jié)構(gòu)劃分段落如下：第一部分（第自然段）：造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻(xiàn)之一。第二部分（第自然段）：紙的發(fā)明過程。第三部分（第自然段）：造紙術(shù)影響了全世界。12-45生字書寫（1）小組長帶領(lǐng)全組討論，識記生字（2）分享你們的識字方法術(shù)偉錄冊保存約驗阿歐洲社生字書寫找一找左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：偉、保、約、驗、阿、歐、洲、社錄術(shù)、冊存生字書寫方法二：換一換“驗”換掉“馬”加上“木”，是“檢”?！皻W”換掉“欠”加上“鳥”，是“鷗”?！吧纭睋Q掉“礻”加上“木”，是“杜”。生字書寫書寫指導(dǎo)：不要忘記最后一個點(diǎn)。術(shù)shù組詞：造紙術(shù)技術(shù)造句：蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊的兩橫不要寫一樣長。偉wěi組詞：偉大偉人造句：偉大的祖國屹立在世界的東方。生字書寫書寫指導(dǎo)：注意下半部分為聚四點(diǎn)，不要寫成“水”。錄lù組詞：記錄錄音造句：老師講課的主要內(nèi)容，我們都要記錄下來。生字書寫書寫指導(dǎo)：橫要貫穿兩部分，右邊比左邊稍大。冊cè組詞：一冊造句：媽媽給我買了一冊書。生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。保bǎo組詞：保存保護(hù)造句：媽媽還保存著我小時候穿過的衣服。生字書寫書寫指導(dǎo)：注意“子”不要寫太大，要在橫下面。存cún組詞：保存儲存造句：這些資料要好好保存，將來還有用處。生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。約yuē組詞：大約約會造句：小紅今天沒來上學(xué)，大約是生病了。生字書寫書寫指導(dǎo)：“馬”作為部首時，最后一筆為提。驗yàn組詞：經(jīng)驗檢驗造句：張老師在多年的教學(xué)工作中取得了豐富的經(jīng)驗。生字書寫書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊不要寫成“卩”。阿ā組詞：阿拉伯造句：在有的阿拉伯國家，民主與自由分道揚(yáng)鑣。生字書寫書寫指導(dǎo)：注意右邊為“欠”，不要寫成“攵”。歐ōu組詞：歐洲造句：國家主席應(yīng)邀訪問歐洲五國。生字書寫書寫指導(dǎo)：

注意不要忘記“氵”，右邊為豎撇，豎、豎，中間的豎寫得稍短一些。洲zhōu組詞：歐洲亞洲造句：中國足球要想沖出亞洲，必須臥薪嘗膽，刻苦訓(xùn)練。生字書寫書寫指導(dǎo)：注意左邊為“礻”，不要寫成“衤”。社shè組詞：社會社團(tuán)造句：在黑暗的舊社會，勞動人民過著痛苦的生活。生字書寫要求：看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語。zàozhǐshùwěidàjìlùyícèbǎocún

（）（）（）（）（）dàyuējīngyànālābóōuzhōushèhuì（）（）（）（）（）二、比一比，組詞語。保（）驗（）歐（）社（）堡（）檢（）鷗（）杜（）造紙術(shù)大約經(jīng)驗阿拉伯歐洲社會偉大記錄一冊保存保護(hù)城堡經(jīng)驗檢查歐洲海鷗社會杜絕課文講述了紙的發(fā)明過程，造紙術(shù)極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。贊揚(yáng)了古人的聰明才智。課堂總結(jié)板書設(shè)計術(shù)偉錄冊保存約驗阿歐洲社累lěi積累

lèi勞累

léi碩果累累10、紙的發(fā)明第一部分（第1自然段）第二部分（第2-4自然段）第三部分（第5自然段）鮮xiān鮮艷

xiǎn鮮為人知1、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。作業(yè)布置10、紙的發(fā)明部編版三年級下第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入偉大貢獻(xiàn)創(chuàng)造記錄一冊閱讀攜帶保存蠶繭制作粗糙大約蔡倫積累經(jīng)驗改進(jìn)傳承歐洲促進(jìn)社會造紙術(shù)學(xué)富五車阿拉伯新知講解學(xué)習(xí)第一自然段自由讀第一自然段，思考：這一段講了什么內(nèi)容？新知講解造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻(xiàn)之一。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。新知講解學(xué)習(xí)第2-4自然段自由讀第2-4自然段，思考：

1、紙出現(xiàn)前中國有哪些書寫材料？這些書寫材料有哪些不足？2、蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)的過程是怎樣的？3、結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？新知講解早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學(xué)富五車”形容一個人學(xué)問高，是因為書多的時候需要用車來拉。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千年多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。學(xué)習(xí)第2-4自然段新知講解學(xué)習(xí)第2-4自然段紙出現(xiàn)前中國有哪些書寫材料？這些書寫材料有哪些不足？龜甲和獸骨青銅器帛竹片和木片麻紙用刀刻起來比較麻煩。閱讀、攜帶、保存都很不方便。價錢太貴，不能普及。比較粗糙，不便書寫。新知講解大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。學(xué)習(xí)第2-4自然段新知講解蔡倫和造紙術(shù)大約在105年，東漢人蔡倫改進(jìn)了造紙技術(shù)，他將樹皮，廢麻、破布、廢漁網(wǎng)等原料摻水并搗碎成漿，然后均勻地撒在細(xì)密平整的網(wǎng)版上，干后剝離，在輕輕壓榨，烘曬成紙。這種紙工藝簡單，成本低，質(zhì)地好，易于書寫，攜帶和收藏。新知講解蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)的過程是怎樣的？學(xué)習(xí)第2-4自然段大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干。新知講解學(xué)習(xí)第2-4自然段切麻—洗滌—浸灰水—蒸煮—舂搗—打漿—抄紙—曬紙新知講解交流：

結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？學(xué)習(xí)第2-4自然段用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。新知講解學(xué)習(xí)第五自然段自由讀第五自然段，思考：這一段講了什么內(nèi)容？新知講解我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。學(xué)習(xí)第五自然段新知講解新知講解我們此時的自豪，離不開古代勞動人民的聰明才智。學(xué)習(xí)第五自然段造紙術(shù)由中國逐漸流傳到世界各地，大大推動了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。自豪新知講解再讀課文，根據(jù)每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。造紙術(shù)發(fā)明以前記錄的文字閱讀、攜帶、保存都不方便，帛太貴又不能普及。西漢時期人們造的麻紙比較粗糙，不便書寫。東漢時期蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。后來資料袋廢紙被回收后重新造的紙叫做再生紙。越來越多的書籍、公文有了數(shù)字化形式，紙用得越來越少了。紙的家族書寫紙：主要用來制作練習(xí)本、記錄本等。復(fù)印紙：用來復(fù)印、打印。包裝紙：用來包裝物品。餐巾紙：吃飯時用來擦手、擦嘴等。拓展閱讀蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)在東漢的時候老百姓之間流行用飄絮的方法把蠶的絲作成絲綿。第一，人們要先把蠶的繭子在水中先給漂洗了，然后洗完了之后水的上面就會留下一層薄薄得絲絨。這些絲絨在太陽曬過以后就會變成絮紙。蔡倫因為出生在農(nóng)民的家庭，他的家境非常的貧寒。小時候的蔡倫常常坐在了河邊。這個婦女們在溪水中做這項工作。不知不覺中，蔡倫就對造紙產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，就開始用自己所能找到的所有材料做實(shí)驗。蔡倫做了一次又一次的實(shí)驗，雖然都不是很成功，但是蔡倫卻對造紙的材料有了很深的了解。因為家境十分的貧寒，蔡倫后來長大了以后，回去久就進(jìn)了皇宮做了宦官，蔡倫不僅要忍受被閹割的痛苦，他還因此受到了別人的嘲笑和譏諷，蔡倫飽受了人世間的拓展閱讀苦難，他發(fā)誓一定要讓別人對他刮目相看。還在宮中蔡倫很快就升職了，他每天都活的十分的小心謹(jǐn)慎，起早貪黑的伺候著皇上和嬪妃，因為他只要稍一不小心就會丟了官職，又掉了腦袋。后來他終于被提拔了，這樣就站穩(wěn)了腳跟。后來皇帝立的一個新的皇后，這個皇后非常的喜歡在紙上舞文弄墨，蔡龍為了討好這個皇后，中申請做一個專門負(fù)責(zé)給皇宮制造宮廷用品的官員。這個地位雖不及他現(xiàn)在職位的待遇好，但是蔡龍卻心甘情愿的委屈在這個職位上，這是因為當(dāng)時這個掌管宮廷作坊里集中了全國最好的資源。蔡倫在少年的時候就非常熱愛著治他認(rèn)真總結(jié)了從西漢以來人們各種各樣的造紙經(jīng)驗，他也充分利用了這些資源，一次又一次地進(jìn)行了試驗。他不僅對造紙的原料和拓展閱讀工藝都進(jìn)行了很大的改革，也終于研究透了怎么樣可以制造出既輕便又廉價紙張的造紙術(shù)。后來經(jīng)過一次又一次的試驗之后，菜農(nóng)終于建造出了第一批自己滿意的紙，他把自己監(jiān)制制造的這一批獻(xiàn)給了皇帝?；实劭戳艘院?，十分的滿意，就對他大加贊賞。后來因為皇宮中所藏的書本錯誤太多啦，她以后就想把它們重新校訂一下，于是就讓蔡倫負(fù)責(zé)監(jiān)察此事，并且用蔡倫自己造著紙去做這件事。就這樣，蔡倫的造紙術(shù)才得到了廣泛的傳播。蔡倫造的紙在全國各地流傳開了，以后就開始被陸續(xù)傳到了國外。甚至一度傳到了越南。我來造紙術(shù)被傳到了朝鮮，日本，阿拉伯等。后來又從阿拉伯傳到了非洲和歐洲。到了19世紀(jì)的時候，造紙術(shù)甚至傳到了澳洲。就這樣，造紙術(shù)被世界開始接受。人們開始享受著它帶來的便利。拓展閱讀

造紙術(shù)的發(fā)明來之不易，我們要珍惜古人留給我們的寶貴財富。課堂練習(xí)古人看書需要用車?yán)?，可以?/p>

這個成語來形容。原因是當(dāng)時的書用

制作，太

，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用

這個成語形容。學(xué)富五車竹簡笨重物美價廉蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。課堂總結(jié)板書設(shè)計10、紙的發(fā)明造紙術(shù)四大發(fā)明之一龜甲和獸骨、青銅器：用刀刻竹片和木片：不方便帛：價錢太貴麻紙：比較粗糙過程：剪碎、切斷、浸在、搗爛、撈出促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展搜集四大發(fā)明中的其他三項發(fā)明的相關(guān)知識，和同學(xué)們分享。作業(yè)布置10.紙的發(fā)明課后練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。1．dàyuē(

)在東漢時代，蔡倫xīshōu(

)了人們長期積累的jīngyàn(

)，改進(jìn)了zàozhǐshù(

)。2．這本shǒucè(

)jìlù(

)了ōuzhōu(

)的一些故事，請你好好bǎocún(

)吧！大約吸收經(jīng)驗造紙術(shù)歐洲手冊記錄保存二、形近字組詞。社（）杜（）驗（）檢（）州（）洲（）阿（）?。ǎ┙?jīng)驗檢查廣州亞洲社會杜絕阿姨好啊三、按要求完成練習(xí)。1．造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。(修改病句)________________________________________________2．解釋“學(xué)富五車”，再用“學(xué)富五車”造一個句子。意思：__________________________________________造句：__________________________________________造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。形容讀書多，學(xué)問大。示例：做一個學(xué)富五車的學(xué)問家是我的理想。一、造紙術(shù)的發(fā)明過程1．蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前，以下的書寫材料各有什么缺點(diǎn)？連一連。龜甲、獸骨、青銅器竹片、木片帛麻紙價錢昂貴，不能普及笨重、不方便粗糙堅硬2．請你將下面的書寫材料按在歷史上出現(xiàn)的先后順序排序。(

)竹片、木片(

)帛(

)龜甲、獸骨、青銅器(

)麻紙3．蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。(填空)東漢時代，有個叫________的人________了造紙術(shù)。他把________、________、________、________等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既____________又____________的紙。2314蔡倫改進(jìn)樹皮麻頭稻草破布輕便好用4．寫出上題中寫蔡倫造紙時動作的詞語：剪碎或切斷→________→________→________→曬5．蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來的原因有：①___________________________________________；②____________________________________________。價格便宜，能滿足多數(shù)人的需要浸搗撈原料容易得到，可大量制造我國的造紙術(shù)的傳播促進(jìn)了人類社會的________和文化的________，影響了全世界。作為中華兒女，我感到______________