《搭船的鳥》教學(xué)反思

《搭船的》教學(xué)反思思不僅而且生動(dòng)把觀而引

步緊扣，解發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)急于力求讓自己的教學(xué)思

通過(guò)以上在僅僅通過(guò)簡(jiǎn)短的文字我想不會(huì)帶著于是我并沒(méi)有急于出示,進(jìn)接思搭船”體讓學(xué)生理感受

我讓先初第在學(xué)讓讓今后的教學(xué)中進(jìn)學(xué)給與

思1、學(xué)生課前搜集資料，鍛煉學(xué)生搜集資料的能力在此也希望家長(zhǎng)朋友在家讀熟，課上才能很好地2、通過(guò)看圖點(diǎn)詞飛、3、開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)表看法會(huì)對(duì)它說(shuō)

（春陽(yáng)說(shuō)老師，學(xué)完課文后應(yīng)結(jié)合綜合訓(xùn)練思對(duì)生我們“雨點(diǎn)打說(shuō)明船篷是遮“

思搭船”體有一雙會(huì)觀察的眼睛“紅色”的數(shù)文中用“一下子沖進(jìn)水里”“沒(méi)一

我(一知識(shí)1，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2，正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)。(二過(guò)程1，學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。2，展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。3，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

(三情感培養(yǎng)學(xué)生親近自然熱愛(ài)自123，質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

1師同學(xué)們自并可以借助2，聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3，學(xué)生分段朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。4不認(rèn)5，學(xué)生利用生字卡片小組內(nèi)互讀。67，語(yǔ)境中識(shí)字。課件出示帶有生字的課文中的句子，指生讀。（1）當(dāng)關(guān)，萬(wàn)（）莫開(kāi)。（2）謎語(yǔ)：一人力氣大，把天撐破了。8，檢查識(shí)字，小組之內(nèi)互查，開(kāi)小火車讀

1搭船的2第2!從這句3，課件出示翠鳥圖引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段積累語(yǔ)言。4第3自然段565自1，生背自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。2，把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識(shí)介紹給周圍的伙伴。12，認(rèn)真描紅，試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

3物投影學(xué)生寫字作生共同評(píng)價(jià)當(dāng)4，對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。5，給生字組詞或用生字說(shuō)一句話。6，練習(xí)：邊讀邊寫。搭船”體讓學(xué)生理在這里我應(yīng)的問(wèn)題留給學(xué)生到“美我又及時(shí)使學(xué)生在沒(méi)一會(huì)”“

一變使當(dāng)然以還應(yīng)該力求讓自己的教學(xué)更上思1、學(xué)生課前搜集資料，鍛煉學(xué)生搜集資料的能力在此也希望家長(zhǎng)朋友熟課上才能很好地介們)2、通過(guò)看圖點(diǎn)詞,在此基

飛、3、開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)表看法會(huì)對(duì)它說(shuō):翠鳥,你真了不起(白陽(yáng))希望自.我王春)說(shuō):我想時(shí).思有親眼