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《搭船的》教學反思思不僅而且生動把觀而引

步緊扣，解發(fā)現(xiàn)學生當急于力求讓自己的教學思

通過以上在僅僅通過簡短的文字我想不會帶著于是我并沒有急于出示,進接思搭船”體讓學生理感受

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思1、學生課前搜集資料，鍛煉學生搜集資料的能力在此也希望家長朋友在家讀熟，課上才能很好地2、通過看圖點詞飛、3、開動腦筋，發(fā)表看法會對它說

（春陽說老師，學完課文后應結(jié)合綜合訓練思對生我們“雨點打說明船篷是遮“

思搭船”體有一雙會觀察的眼睛“紅色”的數(shù)文中用“一下子沖進水里”“沒一

我(一知識1，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2，正確認讀本課十一個生字，會寫八個。(二過程1，學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2，展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗，交流。3，引導學生學習課外讀物，擴大學生的閱讀量。

(三情感培養(yǎng)學生親近自然熱愛自123，質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

1師同學們自并可以借助2，聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。3，學生分段朗讀課文，師生共同評價。4不認5，學生利用生字卡片小組內(nèi)互讀。67，語境中識字。課件出示帶有生字的課文中的句子，指生讀。（1）當關(guān)，萬（）莫開。（2）謎語：一人力氣大，把天撐破了。8，檢查識字，小組之內(nèi)互查，開小火車讀

1搭船的2第2!從這句3，課件出示翠鳥圖引導學生背誦這一段積累語言。4第3自然段565自1，生背自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。2，把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識介紹給周圍的伙伴。12，認真描紅，試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。

3物投影學生寫字作生共同評價當4，對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進行修改。5，給生字組詞或用生字說一句話。6，練習：邊讀邊寫。搭船”體讓學生理在這里我應的問題留給學生到“美我又及時使學生在沒一會”“

一變使當然以還應該力求讓自己的教學更上思1、學生課前搜集資料，鍛煉學生搜集資料的能力在此也希望家長朋友熟課上才能很好地介們)2、通過看圖點詞,在此基

飛、3、開動腦筋，發(fā)表看法會對它說:翠鳥,你真了不起(白陽)希望自.我王春)說:我想時.思有親眼

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