部編版四年級下冊語文第4單元習(xí)作語文園地四

第四單元習(xí)作我的動物朋友部編版四年級下冊情境導(dǎo)入

在我們身邊，有這樣一群朋友，它們有的在藍(lán)天展翅高飛，有的在原野盡情馳聘，有的在水中快樂嬉戲，它們有的高大強(qiáng)壯，有的小巧玲瓏；有的威武兇猛，有的性情溫順。雖然和我們語言不通，卻與我們和諧相處，有的甚至心心相印。你們猜到它們是誰嗎？情境導(dǎo)入對了，它們就是我們的動物朋友。習(xí)作指導(dǎo)有時候，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。從下面的情境中選擇一個或者自己創(chuàng)設(shè)一個，向別人介紹你的動物朋友。如果你沒有養(yǎng)過這種動物，也可以寫你熟悉的其他動物。寫之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有著怎樣的特點。習(xí)作指導(dǎo)選擇或創(chuàng)設(shè)情境向別人介紹你的動物朋友，要寫清介紹動物的哪些方面，在這些方面有什么特點。習(xí)作指導(dǎo)星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的一只小羊不見了，我想請小伙伴幫忙找一找。我要跟小伙伴強(qiáng)調(diào)羊的左眼圈是黑色的……與小羊感情深厚小伙伴不知道羊的特點，“我”需要向小伙伴介紹出小羊的特點。小羊的外形特點情境一習(xí)作指導(dǎo)我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間,只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。我要給鄰居講清楚，我家小狗特別愛吃肉……鄰居不了解如何喂養(yǎng)“我”的小狗?！拔摇毙枰蜞従又v清楚小狗的特點。小狗的吃食特點情境二習(xí)作指導(dǎo)

我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。我要給同學(xué)講一講小貓的可愛……同學(xué)不了解“我”的小貓，“我”需要向同學(xué)講清楚小貓的特點。小貓的典型特點情境三小白兔習(xí)作指導(dǎo)小鸚鵡小鴨子小金魚小倉鼠小烏龜……除了情境中給出的三種動物朋友，你還有哪些熟悉的動物朋友？創(chuàng)設(shè)情境習(xí)作指導(dǎo)表妹來我家玩，我要向她介紹一下我養(yǎng)的小鸚鵡……

奶奶過生日的時候，我送給她我最喜歡的兩條小金魚當(dāng)生日禮物，我要向奶奶介紹一下小金魚的特點……聯(lián)系生活實際去創(chuàng)設(shè)情境習(xí)作指導(dǎo)

想一想：我們可以從它的哪些方面來介紹下列情境中的動物朋友呢？習(xí)作指導(dǎo)請小伙伴幫找尋找丟失的小羊什么時間丟失在哪里不見的？外形叫聲愛好性格……習(xí)作指導(dǎo)請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗玩耍吃食性格……習(xí)作指導(dǎo)請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓外形性格典型事例……叫聲習(xí)作指導(dǎo)你想怎樣介紹情境中動物朋友在這些方面的特點？回顧本單元課文，看看課文是如何介紹動物朋友的。習(xí)作指導(dǎo)貓的性格實在有些古怪。它要是高興，能比誰都溫柔可親。它什么都怕，總想藏起來可是它又那么勇猛。小貓滿月的時候更可愛。天真可愛

作者先用中心句進(jìn)行總寫，再分寫特點的表現(xiàn)，使貓古怪的性格躍然紙上。習(xí)作指導(dǎo)《貓》一課描寫貓的特點時，還表達(dá)了作者對貓的喜愛之情，作者是怎樣表達(dá)的？

作者運(yùn)用擬人化手法，把貓當(dāng)成小孩子一樣，來介紹貓的特點，可見作者非常喜歡貓。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端，在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上。習(xí)作指導(dǎo)仿照課文，請你運(yùn)用擬人化手法來表達(dá)對小狗的喜愛之情吧！習(xí)作指導(dǎo)

介紹動物朋友的特點時，還可以介紹什么？回顧課文習(xí)作指導(dǎo)我們一起來看看《鵝》一課介紹鵝的特點時，還寫了什么。

作者運(yùn)用典型事例，表現(xiàn)了鵝高傲的特點。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。習(xí)作指導(dǎo)仿照課文，通過典型事例來寫一寫動物朋友的特點吧！習(xí)作指導(dǎo)

關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作指導(dǎo)介紹動物朋友的特點時，我會抓住主要特點詳寫，次要特點略寫。描寫時，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動！介紹動物朋友的外形時，我要按照從整體到局部，或者從上到下的順序?qū)?，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。習(xí)作指導(dǎo)

你想要選擇情境來介紹動物朋友，還是創(chuàng)設(shè)情境來介紹自己的動物朋友呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作提綱要求選擇/創(chuàng)設(shè)情境介紹動物朋友1.選擇或創(chuàng)設(shè)的情境是什么？2.打算從哪些方面介紹這個動物朋友？它在這些方面有著怎樣的特點？3.打算怎樣表達(dá)出自己的喜愛之情？4.打算敘述什么具體事例？5.打算擬定什么題目？我的動物朋友我們?nèi)乙獬雎糜我欢螘r間，只好請同樣也喜歡狗的鄰居王阿姨幫忙喂養(yǎng)我的小狗，王阿姨爽快地答應(yīng)了。為了王阿姨能照顧好我家可愛的小狗，我對王阿姨是千叮嚀萬囑咐的。范文引路開頭交代讓王阿姨代養(yǎng)小狗的背景。過渡段，引出下文對小狗特點的具體介紹。范文引路

歡歡特別愛吃肉，我家一做肉，歡歡聞到味兒見就蹲在廚房等著了。到我吃肉時，歡歡就會走過來，兩條前腿跪下來，兩只水靈靈的小眼睛一直望著我，像是在討好地對我說：“給我吃一點兒吧，你可別吃光了”。我看著它那可憐的樣子，忍不住立刻扔給它一根帶肉的骨頭，讓它嘗一嘗。它得到骨頭后，先高興得大叫一聲，然后迅速把骨頭叼在嘴里，再用兩只前爪緊緊按住，津津有味地吃了起來，直到把骨頭吃得一干二凈。用神態(tài)、動作、心理描寫，將小狗歡歡饞嘴和吃肉的樣子寫的活靈活現(xiàn)。范文引路

歡歡很聰明，愛讓人逗它玩兒。我們兩個常玩的游戲是梳毛和裝死。用手一摸它的背，它就會乖乖地趴在地上，用毛刷給它刷毛，它會隨著你刷的地方不斷調(diào)整姿勢，或趴著，或側(cè)身，或四腳朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。裝死的游戲是我們兩個練了很久它才學(xué)會的。用右手比成槍的樣子，照著它，嘴里說“啪”，它就應(yīng)聲倒下，眼睛偷偷望著你。過一會兒，你說：“起來吧！”它才翻身躍起，好玩兒極了。用中心句寫概括寫“歡歡很聰明，愛讓人逗他玩兒”的特點，然后結(jié)合典型事例把這兩個特點寫得很具體、很生動。范文引路

聽了我的介紹，我相信王阿姨會喜歡我的小狗的，王阿姨也一定能照顧好我的小狗的。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)自己的感受，突出文章主題。然后進(jìn)行合理選材。根據(jù)題目，確定好作文的主題。

確定結(jié)構(gòu)，先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點進(jìn)行詳細(xì)敘述。

理清作文思路習(xí)作指導(dǎo)語文園地四部編版四年級下冊本單元的課文寫的都是可愛的動物。課文中的一些語句表達(dá)了作者對動物的喜愛之情。交流平臺貓的性格實在有些古怪。這是反語?！肮殴帧北疽馐恰肮之悺保颂幏丛捳f，稱贊貓可愛。交流平臺鵝吃飯時,非有一個人伺候不可,真是架子十足!

“架子十足”本意是“自視甚高，對待他人氣勢凌人”，此處反話正說，寫出鵝的從容、高傲。交流平臺如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子你就甭想有魚咬鉤了。反語?！耙鋼P(yáng)威”是貶義詞，此處反話正說，寫出鵝的自由玩耍的快樂以及作者對鵝的喜愛之情。交流平臺

什么是“反語”，反語有什么作用呢？交流平臺反語：運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。主要分正話反說或反話正說兩種。作用：表達(dá)都更有力,語氣更強(qiáng)烈,情感更充沛,給人的印象也更鮮明。交流平臺

他講的頭頭是道,豈不知是一只紙老虎,可真“聰明”呀。我也會用這種方法寫一段話。交流平臺

妹妹的膽子可真大，就是一只貓也會把她嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。我也會用這種方法寫一段話。交流平臺識字加油站肝肝臟心肝稈造句：

肝臟是人體最大的內(nèi)臟器官。麥稈桔柑

造句：秋天到了，麥稈兒漸漸地彎下了它的腰。我會認(rèn)gāngǎn識字加油站俏俏麗俊俏峭造句：

這女孩長的清新俏麗，讓人賞心悅目！陡峭峭壁

造句：汽車沿著陡峭的山路蜿蜒前行。我會認(rèn)qiàoqiào識字加油站浦黃浦江哺造句：

黃浦江邊,東方明珠塔光輝燦爛,高聳入云。哺育哺乳

造句：地球像我們的母親一樣哺育著我們。我會認(rèn)pǔbǔ識字加油站淪淪落沉淪掄造句：

幾年不見，他竟淪落到這個地步。掄拳掄起

造句：他掄拳向那人打去,可是沒打著,自己跌倒了。我會認(rèn)lúnlūn識字加油站渙渙散煥造句：

班主任出差后,這個班的紀(jì)律有些渙散了。煥發(fā)煥然

造句：奶奶兩鬢斑白，可她仍然容光煥發(fā)。我會認(rèn)huànhuàn識字加油站俊英俊俊美峻造句：

這個男人英俊瀟灑，男人味實足。嚴(yán)峻險峻

造句：他那嚴(yán)峻的面孔,頗使我望而生畏。我會認(rèn)jùnjùn識字加油站換偏旁的方法可以幫我們識記生字桿——肝（肝臟）——稈（麥稈）消——俏（俏麗）——峭（陡峭）捕——浦（黃浦江）——哺（哺育）gāngǎnqiàoqiàopǔbǔ識字加油站換偏旁的方法可以幫我們識記生字輪——淪（淪落）——掄（掄拳）換——渙（渙散）——煥（煥發(fā)）駿——?。ㄓ⒖。▏?yán)峻）lúnlūnhuànhuànjùnjùn識字加油站你還知道哪些識記生字的方法？青情清晴請清（河水）晴（天氣）請（禮貌）情（心情）千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲哈巴狗語句段運(yùn)用你知道下面這些詞語分別說的是哪一類人嗎？選一兩個說一說。語句段運(yùn)用千里馬領(lǐng)頭羊有才干的人老實肯干的人歌聲清脆的人領(lǐng)軍人物小蜜蜂勤快的人老黃牛百靈鳥語句段運(yùn)用紙老虎外強(qiáng)中干的人變色龍見風(fēng)使舵的人鐵公雞小氣的人應(yīng)聲蟲隨聲附和的人哈巴狗溜須拍馬的人李麗是我們班上的領(lǐng)頭羊，我們都聽她的號令。語句段運(yùn)用用領(lǐng)頭羊比喻班長語句段運(yùn)用我會填。1.音樂老師的歌聲悅耳動聽，百聽不厭（）。2.班長帶領(lǐng)大家快速的打掃了操場（）。3.姐姐一會兒幫媽媽做家務(wù)，一會兒幫奶奶捶背，真是勤勞（）。4.他自己吃光了一盒草莓，一個也沒給妹妹留，真小氣（）。百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂鐵公雞替罪羊馬大哈地頭蛇孺子牛老狐貍笑面虎你還知道哪些類似的詞語呢？語句段運(yùn)用冒號的用法1.用于書信、講話稿的稱呼語之后，表示提起下文。2.用于說話人名之后，以引出說話內(nèi)容。3.用于提示性話語之后，表示提起下文。4.用于總說性話語之后，引出分說。

說說下面句子中冒號的用法。語句段運(yùn)用它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。冒號后面的語言都是圍繞著“溫柔可親”來進(jìn)行具體說明。語句段運(yùn)用什么東西響了一下，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來。鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。語句段運(yùn)用我會從下列短語中選擇一個，仿寫一段話。愛臭美的小狗粗心的小杰熱心腸的老奶奶語句段運(yùn)用小杰是個粗心的孩子，他做什么都大大咧咧、馬馬虎虎的：數(shù)學(xué)課上，他不是加號看成乘號，就是把小數(shù)點點錯了位置，因此，數(shù)學(xué)從來沒有得過滿分。語文課上，老師讓他聽寫“老大娘”寫成了“老大狼，”難怪大家給他取個外叫“小馬虎?！闭Z句段運(yùn)用嘗試用冒號的方法寫一寫剩下的兩個句子吧！語句段運(yùn)用說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？讀一讀，比一比，說說效果有什么不同？說它貪玩，的確是，要不怎么會一天一夜不回家？第一句有三個表示語氣的詞，我們可以感受到老舍先生對小貓責(zé)怪中包含著的喜愛之情；去掉了就只含有責(zé)怪的意思了。語句段運(yùn)用讀一讀，比一比，說說效果有什么不同？它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！它若是不高興,無論誰說多少好話,它也一聲不出。第一句有一個表示語氣的詞，我們可以感受到老舍先生對小貓的喜愛之情。語句段運(yùn)用讀一讀，比一比，說說效果有什么不同？它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。它板正的姿勢，步態(tài)，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)，全是海軍上將的派頭。第一句有三個表示語氣的詞