情景作文評析高三英語(2016.4)

情景作文講析

題目

假設你是紅星中學高三學生李華。請根據以下四幅圖的先后順序，給校刊“英語園地”寫一篇短文，介紹上周你與外國朋友Tom在頤和園的經歷。。注意：詞數不少于60;提示詞：毛筆awritingbrush作者身份寫作背景寫作順序寫作目的與體裁故事發(fā)生時間到達頤和園觀看寫字學習寫字合影留念天氣、心情、他期待、我介紹（正在欣賞風景）壽、動作、觀眾感興趣（老人邀請他嘗試）老人指導，觀眾鼓勵，Tom心情、動作（離開前）照片中的人/字，Tom持筆動作，心情（結尾感受）

銜接要點細節(jié)心情感受寫作建議LastWeek總說（淺層感受/概括）：體驗了中國傳統(tǒng)文化的魅力注意開頭是否已經給出Earlyinthemorning到達頤和園天氣、心情、他期待、我介紹（正在欣賞風景）愉快/興奮/期待應該根據寫作內容分段。要點要突出、清楚；細節(jié)要合理、簡潔；過渡、銜接要自然；語言要準確。Whileenjoyingthebeautifulview看老人寫字壽、動作、觀眾、Tom感興趣（老人邀請他嘗試）感興趣/認真/專注/贊嘆SointerestedwasTomthat…學習寫字老人指導，觀眾鼓勵，Tom心情、動作（離開前）老人耐心/Tom認真Beforeweleft合影留念照片中的人/字，Tom持筆動作，心情（結尾感受）高興/興奮/自豪感受（具體準確）自豪于中國書法文化；中國傳統(tǒng)文化的魅力和日益提高的影響。感受要合理；內容要與上文保持連貫；文字簡潔評分原則1．本題總分為20分，按5個檔次給分。2．評分時，先根據文章的內容和語言質量初步確定其檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。3．評分時應考慮：內容要點的完整性、上下文的連貫、詞匯和句式的多樣性及語言的準確性。4．拼寫、標點符號或書寫影響內容表達時，應視其影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。5．詞數少于60，從總分中減去1分。possibleversion

分析

①總說活動、概括意義：Lastweekend,TomandIpaidavisittotheSummerPalace,whichprovedtobeveryinterestingandrewarding.

②活動開始、圖1要點+細節(jié)：WearrivedattheentranceearlyinthemorningandIintroducedthehistoryoftheparktoTombriefly.③圖1細節(jié)、過渡：Themomentweenteredthepark,Tomwasattractedbythebeautifulsceneryandwewalkedalongthebeautifullakehappily.④圖2要點、細節(jié)：

Soon,wenoticedanelderlymanpracticingcalligraphyontheground,withabucketofwateraside.⑤圖2細節(jié)：Holdingabigwritingbrushinhishand,hewrotetheChinesecharacterfor“l(fā)ongevity”.⑥圖2細節(jié)：Aswellasothertourists,wecouldn’thelpbutadmirehisskills.⑦過渡、圖3要點：Tooursurprise,theelderlymaninvitedTomtohaveatry.⑧圖3細節(jié)：Withhishelp,Tomcompletedhisfirstcalligraphytask,thetwoChinesecharactersfor“China”,quitesuccessfully.⑨圖4要點、細節(jié)：Beforeweleft,wetookaphototogethertomemorizethisvaluableexperience.⑩圖4細節(jié)：

Inthepicture,Tomheldthewritingbrushandtheelderlymansmiled,withhisthumbup.?結尾、意義：

IwassogladthatIcouldhelpmyforeignfriendtolearnabouttheartofthelanguagewehavebeenusingforseveralthousandyears.?感受：Inaddition,IrediscoveredthecharmofChineseculture.Lastweekend,TomandIpaidavisittotheSummerPalace,whichprovedtobeveryinterestingandrewarding.

Itwasawarmdaywiththesunshiningbrightlyagainstthebluesky.WearrivedattheentranceearlyinthemorningandIintroducedtherelevanthistoryoftheparktoTombriefly.

Themomentweenteredthepark,Tomwasattracted/fascinatedbythebeautifulsceneryandtraditional-styledarchitectureandwewalkedalongthebeautifullakehappily

.Soon,wenoticedanelderlymanpracticingcalligraphyontheground,withabucketofwateraside.

Holdingabigwritingbrushinhishand,hewrotetheChinesecharacterfor“l(fā)ongevity”.

Amazedbyit,wecouldn’thelpbutadmire/couldn’thelpadmiringhisfabulousskills,aswellasothertourists.

Tooursurprise,theelderlymaninvitedTomtohaveatry.

Underhisguidanceandourencouragement,Tommanagedtocomplete/succeededincompleting/completedhisfirstcalligraphytask,thetwoChinesecharactersfor“China”,quitesuccessfully.PeoplearoundpraisedTomwithapplause.

Beforeweleft,wehadaphototakentogethertomemorize/capturethisvaluableexperience.

Inthepicture,Tomheldthewritingbrushandtheelderlymansmiled,withhisthumbup.Thebeamonhisfacemadeourday.

IwassogladthatIcouldhelpmyforeignfriendtolearnabouttheartofthelanguagewehavebeenusingforseveralthousandyears.Inaddition,IrediscoveredthecharmofChineseculture.

各檔次的給分

范圍和要求一檔文：18-20分完全完成了試題規(guī)定的任務。覆蓋了所有內容要點；運用了多樣的句式和豐富的詞匯；語法或用詞方面有個別錯誤，但為盡可能表達豐富的內容所致；體現(xiàn)了較強的語言運用能力；有效地使用了語句間的連接成分，所寫內容連貫、結構緊湊。完全達到了預期的寫作目的。二檔文：15-17分完全完成了試題規(guī)定的任務。覆蓋了所有內容要點；運用的句式和詞匯能滿足任務要求；語法或用詞基本準確，少許錯誤主要為盡可能表達豐富的內容所致；使用了簡單的語句間連接成分，所寫內容連貫。達到了預期的寫作目的。三檔文：12-14分基本完成了試題規(guī)定的任務。覆蓋了內容要點；運用的句式和詞匯基本滿足任務要求；語法和用詞方面有一些錯誤，但不影響理解。使用了簡單的語句間連接成分，所寫內容連貫。基本達到了預期的寫作目的。四檔文：6-11分未恰當完成試題規(guī)定的任務。漏掉或未描述清楚主要內容；所用句式和詞匯有限；語法或用詞方面的錯誤影響了對所寫內容的理解；使用了簡單的語句間連接成分，所寫內容連貫。未能清楚地傳達信息。五檔文：1-5分未完成試題規(guī)定的任務。明顯遺漏主要內容；句式單調、詞匯貧乏；語法或用詞方面錯誤較多，嚴重影響了對所寫內容的理解。使用了簡單的語句間連接成分，所寫內容連貫。未能清楚地傳達信息。0分未能傳達任何信息；所寫內容與要求無關。典型試卷20分19分20分：文章覆蓋了所有內容要點，細節(jié)補充合理，句式多樣，措辭準確、地道，體現(xiàn)了較強的語言運用能力，分段合理，內容連貫，書寫工整，完全達到了預期的寫作目的。18分18分：文章覆蓋了所有內容要點，細節(jié)補充合理，句式多樣，措辭準確自然，雖有個別錯誤，但為盡可能表達豐富所致，體現(xiàn)了較強的語言運用能力，段落清晰，內容連貫，書寫工整，完全完成了試題規(guī)定的任務。17分17分：文章覆蓋了所有內容要點，用詞基本準確，有少量錯誤，但為盡可能表達豐富所致，運用的句式和詞匯能夠滿足任務要求，語句間連接成分多樣，文章邏輯性強，達到了預期的寫作目的。16分16分：文章覆蓋了所有內容要點。用詞基本準確，有少量語法錯誤。運用的句式和詞匯能夠滿足任務要求。使用了合理的語句間連接成分，所寫內容連貫。達到了預期的寫作目的。15分15分15分：文章覆蓋了所有內容要點。用詞基本準確，有少量語法錯誤。運用的句式和詞匯基本能夠滿足任務要求。使用了簡單的語句間連接成分，所寫內容基本連貫。達到了預期的寫作目的。14分14分14分：文章覆蓋了所有內容要點，存在一些不必要的細節(jié)。一些用詞不夠準確，有一些語言錯誤。運用的句式和詞匯基本能夠滿足任務要求。雖然使用了一些語句間連接成分，但所寫內容不夠連貫。13分：要點齊全，用詞及句式能夠滿足任務要求。12分：信息基本準確，語言表述能力有限，但不影響對主要內容的理解，所用詞匯和句式有限。12分：信息基本準確，語言表述能力有限，但不影響對主要內容的理解，所用詞匯和句式有限。11分：信息基本準確，但缺乏必要細節(jié)，語言表達能力有限影響了對主要內容的理解。10分：覆蓋了主要要點，但有些語法和用詞方面的不準確影響了對內容的理解，未能清楚地傳達信息。7分：未恰當完成試題規(guī)定的任務，只具備個別要點，語法和用詞方面的不準確影響了對要點的理解，未能清楚地傳達信息。6分：未恰當完成試題規(guī)定的任務，缺乏要點（漏掉了第一幅圖的信息）；語言單調、錯誤頻出；未能清楚地傳達信息。4分：只具備個別要點和細節(jié)，詞匯貧乏，語法錯誤較多，嚴重影響理解，沒有完成規(guī)定的任務。開頭：注意開頭是否已經給出：若給出注意是表時間的詞組還是完整的一句話；若沒給出，簡明扼要的總說非常必要。注意：結尾段：題目雖無特別要求，但高分作文普遍在結尾表達作者感受。避免無病呻吟，顧左右而言他。首尾無關聯(lián)。要點齊全、必要細節(jié)完整；過渡銜接，順暢連貫；語言簡潔、句式豐富；詳略得當、重點突出；結構清晰、自然分段；書寫工整、卷面整潔。1.開頭可總說也可直接進入第一幅圖，但開頭總說與第一幅圖要點表達相混淆，視為缺乏第一幅圖要點，降一檔處理。典型問題：2.全文沒有分段或分段不合理，結構不清晰，不能上一檔文。

3.一副圖中只有要點沒有細節(jié)該圖減2分，如果全篇只有要點沒有細節(jié)最高12分。4.細節(jié)添加過多比較啰嗦，不能很好地為要點服務，如第一幅圖到達之前如何去、路上風景、天氣等。有些細節(jié)雖表述不準確只要不影響要點表達不扣分，如將“壽”看成了“春”。8.書寫問題，如卷面兩側留較大空白、自己劃橫線補充內容（高考時按問題卷處理）、使用非黑色簽字筆或鋼筆書寫。6.結尾無感受或感受不切題1檔以下。5.全篇文章缺少過渡銜接不夠連貫2檔以下（最高14分）。7.文章內容詳略不當，呈現(xiàn)出明顯的頭重腳輕、虎頭蛇尾，以致空間不夠、倉促結尾或把字擠在一起，2檔以下（最高14分）。失分追因要點缺失不全面語法使用不準確英語表述不得體行文邏輯不連貫詞匯句式不豐富表達啰嗦不簡潔卷面馬虎不整潔后期情景