《法國號》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《法國號的教學(xué)設(shè)計(jì)《國》教設(shè)1教材分析：《法國號》是一首法國萊茵河民歌，，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)歌曲節(jié)奏平穩(wěn)旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句并由級進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式改用跳進(jìn)音程波浪式旋律屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。譯詞很有兒童特點(diǎn)采用自問自答形式用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。教學(xué)理念和學(xué)方式：教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起現(xiàn)于課堂教學(xué)課要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：1以音樂審美為核心。2以興趣愛好為動力。

3面向全體學(xué)生。4注重個(gè)性發(fā)展。5重視音樂實(shí)踐運(yùn)用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。6鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。7提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性音模仿表現(xiàn)法國號的音色用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。2能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號，并熟悉其音色。3通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。2學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。

3聽樂器音響，改編歌曲。4簡單了解法國號相關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)：1用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。2感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3了解法國號的相關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)：1對最后一句音準(zhǔn)的把握。2用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件打擊樂器電子琴錄音機(jī)帶法國圓號）等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。

1隨《法國號》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。2鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。二、律動：1教師教三拍子舞步。師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩（邊說邊做動作1有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準(zhǔn)備先邁左腳一二三二二三左右左右左右左二三、右二三、前二三、后二三……”2跟音樂做律動?！白屛覀兏魳穪碜鲆蛔觯ㄇ白嗷紊眢w準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）三、歌曲教學(xué)1學(xué)唱歌譜。師剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌萊茵河是法國一條非常美麗的河流我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。2解決難點(diǎn)：觀察歌譜：（1有幾個(gè)樂句？（4）（2觀察3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3句是完全一樣的）對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。（3師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？生：第四句。師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？課件出示第4樂句。教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)?？偨Y(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。提問怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。

學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。3用打擊樂器為旋律伴奏出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。觀察歌譜，節(jié)奏類型。學(xué)生自由練習(xí)。教師演奏，學(xué)生伴奏。教師：同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。4學(xué)唱歌詞（1初聽范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語言表達(dá)對音樂的感受。（2教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。（3完整地演唱歌曲。啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國號的音色用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。（4介紹樂器法國號的有關(guān)知識

師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。教師出示法國號生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號”。生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。（5、聽法國號的音色，請班里同學(xué)現(xiàn)場演奏法國號。師：希望大家仔細(xì)地聽，注意聽它的音色是怎樣的？學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤。師總結(jié)學(xué)們的小耳朵真靈國的音色是圓潤優(yōu)美的。師提醒學(xué)生觀察法國號演奏姿勢作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。5歌曲處理思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。

學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，飽滿“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)?！崩蠋煟骸拔税桶汀笔浅眠B貫還是要有彈性呢？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。學(xué)生集體再次演唱歌曲。教師：最后一句“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱象水波紋一樣的感覺呢？學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。試唱最后一句。6歌曲演繹：師同學(xué)們唱得越來越好讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

集體有感情地演唱，學(xué)生用打擊樂伴奏。四、編詞游戲1小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。2匯報(bào)表演，及時(shí)評價(jià)。五、拓展六、小結(jié)老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課?！秶方淘O(shè)2設(shè)計(jì)理念：激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維重學(xué)生的個(gè)性和主體地位運(yùn)用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)探索歌曲教學(xué)新模式。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國號的音色用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱-號，并熟悉其音色。3通過《法國號》的演唱、演奏和律動，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。4通過創(chuàng)造活動發(fā)展學(xué)生的求異思維。教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。2掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。3聽樂器音響，改編歌曲。4了解法國號相關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)：1用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。2掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》。3了解法國號的相關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)：

1對最后一句音準(zhǔn)的把握。2用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀示“鼓”)A學(xué)生敲，看誰能敲得不一樣。B老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？2聽聲音的強(qiáng)弱3比一比誰的耳朵靈A聽到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿B反過來拍C變化地敲，變化拍手方式D用自己喜歡的方式來拍4律動（歌曲引入）

A學(xué)生聽《法國號》音樂，為音樂選擇節(jié)拍并用動作表示。B用自己喜歡的動作來表示。C請動作特別好看的小朋友來做小老師。二、新歌教學(xué)1了解“法國號”A多媒體出示圓號（法國號），并簡介師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號”。B播放法國號演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢C法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）D學(xué)生學(xué)習(xí)法國號的演奏姿勢它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里邊說邊演奏動作）E聽《法國號》歌曲律動，教師糾正學(xué)生演奏姿勢。2學(xué)唱歌詞A師：小朋友剛才聽到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？

B教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。C輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。D用這種感覺跟著音樂唱一遍。E學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。F在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。3歌曲處理A師：這段音樂的強(qiáng)弱怎么樣？把這種感覺唱出來。比較師的演唱示范師--學(xué)生試唱--教師指導(dǎo)--再著音樂唱一遍B師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？啟發(fā)提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。三、拓展1感受不同情緒的《法國號》A歡快的圓舞曲版《法國號》跳華爾茲來感受音樂。B抒情的搖籃曲版《法國號》著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。

師小結(jié)：音樂速度、力度的變化《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。2用打擊樂為歌曲伴奏A出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）B學(xué)生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學(xué)生輕唱。C為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學(xué)生舞蹈。3創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲）A選擇其中一種打擊樂編歌曲B分小組選擇打擊樂編C展示D請小朋友回去給小動物們創(chuàng)編歌曲并唱給爸爸媽媽聽。四、小結(jié)老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課?！秶方淘O(shè)3教學(xué)內(nèi)容：

唱《法國號》教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運(yùn)用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維在音樂實(shí)踐活動中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識。2過程與方法：充分地聆聽音音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3知識與技能：學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動中運(yùn)用樂譜。教學(xué)重難點(diǎn)1感受表現(xiàn)三拍子韻律，把握最后一樂句音準(zhǔn)，能模唱曲譜。2認(rèn)識法國號學(xué)習(xí)用富有彈性連貫舒展的聲音演《法國號》并進(jìn)行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂器等教學(xué)過程：一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進(jìn)教室復(fù)習(xí)《請你唱個(gè)歌吧》1師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲?生：小杜鵑師：它發(fā)出怎樣的聲音?生：咕咕咕咕師指揮生練習(xí)“▼▼▼0︱”，要有彈性。2師：你想到我們前面學(xué)過的一首《請你唱個(gè)歌吧》，一起來復(fù)習(xí)。3師剛才我們用什么演唱形式來演唱的(唱)我想邀請一位同學(xué)和我來領(lǐng)唱。引導(dǎo)生改變演唱形式、改編歌詞咕改成啦啦)演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))

二、導(dǎo)入新課：謝謝同學(xué)們的合作聽到大家快樂的歌聲老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌你聽是誰在唱歌發(fā)出什么樣的歌聲新歌教學(xué)聆聽歌曲：(1)錄音范唱，生回答法國號嗡巴巴(2)范唱感受歌曲節(jié)拍己嘗試是二拍子還是三拍子的(3)還會用什么動作表現(xiàn)三拍子的韻律練嗡巴巴弱弱)學(xué)唱歌曲：(1)示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個(gè)樂句(2)唱曲譜，生唱第、3句，師唱第