《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》說課稿

《真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)》說稿是第3這一分?jǐn)?shù)與新課程標(biāo)準(zhǔn)》全新地強(qiáng)調(diào)：“動(dòng)手實(shí)”研究性學(xué)習(xí)以在設(shè)計(jì)我讓學(xué)學(xué)習(xí)因此首且這節(jié)課上，及真120

[標(biāo)]知識(shí)與技能目標(biāo)理2一220

學(xué)合作在教概念也就我希望我們班的全體1．復(fù)習(xí)2/3、6/7表2．說出5/6、3/4、7/8的分?jǐn)?shù)單位及有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。320

數(shù)1/411、教學(xué)例111/3、3/4、5/62、教學(xué)例2數(shù)5/4114/4、7/43、比較例1和例24、揭示真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)概念、5/6比1大還是比420

份，這樣的3示有1份，所以比l的像、3/4、5/6比11??？1。例第一14/4的分1于1；所表示的1個(gè)了2個(gè)圓比1大。4/4、7/4、11/5這樣的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。520

于1或等于1。于1或等5第54頁.（l）學(xué)生先獨(dú)立完成第1題，然后訂正。（2）學(xué)生再獨(dú)立完成第2數(shù)a/9當(dāng)a當(dāng)a2數(shù)當(dāng)小于或等（時(shí)它當(dāng)a3、分?jǐn)?shù)單位小假分?jǐn)?shù)1、假分?jǐn)?shù)都12、1/3、2/3這三個(gè)3、分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)620

4、假分?jǐn)?shù)的分子不小于分母）、寫是82、寫出所有分子8的假分?jǐn)?shù)：3、寫出48我們真分?jǐn)?shù)11第將從說教材、說目標(biāo)、說以教材為真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)》在人教版數(shù)第53借助直分?jǐn)?shù)的概念了讓分?jǐn)?shù)的概念，來這些直觀材720

些安排了操作和比較的活動(dòng)引學(xué)生在此1、知識(shí)與技能。明2、過程與方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。對(duì)分培820

這但識(shí)分?jǐn)?shù)都1生并不論是探索1、教學(xué)真、假分?jǐn)?shù)。別涂色表示下先讓1920

成3里面4的4圖循從用分?jǐn)?shù)單進(jìn)一步研文結(jié)學(xué)生說說涂色過程中的想法5份個(gè)，所以的11份。察比較先（1（分子比分母?。?（3意圖：圖文順一組比1大，還是比11020

假分?jǐn)?shù)的特征于于11。2、教學(xué)帶分?jǐn)?shù)。（1本53報(bào)（2它們實(shí)際上是整數(shù)有些（31、判斷真、假分?jǐn)?shù)。2假3意圖：借助直1。分?jǐn)?shù)大于于1。1120

1231、教學(xué)內(nèi)容：然后以對(duì)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位的熟悉注意分?jǐn)?shù)與“又溝通了新舊知識(shí)的2、學(xué)情分析：道各個(gè)部分的名稱、1另外本課的概念比較1220

3（1（2能正帶（31節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀現(xiàn)、現(xiàn)2分?jǐn)?shù)和察、1320

同時(shí)經(jīng)實(shí)“以生為主體學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。師的“導(dǎo)在自我讓學(xué)生共同分享經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)因此象4/4師也這樣培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精在操在教學(xué)1420

把1張餅平給4張餅平均分給但份即3個(gè)1/4張和3張的是9張餅平均分給4數(shù)9/42又1/4。并理解讓學(xué)是[1520

標(biāo)]12能正且這節(jié)課上，及真分?jǐn)?shù)1620

[我以復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)入，為本節(jié)課的教學(xué)作鋪墊]1、故事導(dǎo)入。[學(xué)生都愛聽故事，這樣能引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情]2、教學(xué)例2。例2：1、怎么在圓中涂色來表示它們？2、說說你是怎么想的？3、這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位都是什么？4、每個(gè)分?jǐn)?shù)里各有幾。5、分母是4的分?jǐn)?shù)還有6、我們應(yīng)該怎樣涂色表5/4（1）只用一個(gè)圓（單位“1”）表示，夠不夠？（2）一個(gè)單位“1720

（3）5/4？個(gè)？[你們能把5/4。3、教學(xué)例3：（1）電腦依次出示例3的圖（2）讓學(xué)生說說怎么涂色，看誰說得好。（3）這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位都是什么？（4）每個(gè)分?jǐn)?shù)里各有幾個(gè)（5）表示個(gè)1/5用了幾個(gè)示13個(gè)[用比賽的形式，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]4、指導(dǎo)分類，揭示概念：（1（2）匯報(bào)分類結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法，然后學(xué)生互評(píng)。（3）揭示概念：（4）練習(xí)：師生操練。[1820

。]5、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與的大（1）通過觀察大屏幕上的真分?jǐn)?shù)和圖，看看真分?jǐn)?shù)與（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？你是如何理解的？（3）通過觀察大屏幕上的假分?jǐn)?shù)和圖，看看假分?jǐn)?shù)與（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？你是如何理解的？[通過數(shù)形結(jié)合可以讓學(xué)生很明了的發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與的。1、完成“練一練”第題。12出分母是