教師演講稿范文：學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

第35頁共35頁教師演講稿范文：學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)教師演講稿范文：學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。教師演講稿范文：學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)大家好：今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處?。一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接施行者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾教師在《教師角色與教師開展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動(dòng)開展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)開展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和開展。”換言之，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的進(jìn)步，就沒有學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而做一名幸福、快樂的教師呢?首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏??！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和開展的問題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，假設(shè)這些問題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無益。那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而成為一名幸福、快樂的教師呢?首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適宜自我開展與成功的時(shí)機(jī)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道理解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反響，防止由于自己的主觀理解帶來誤差。人無完人，每個(gè)人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷承受新事物，不斷進(jìn)步自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂。其次熱愛生活，釋放壓力。壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會(huì)使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂的心對(duì)待一切。以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時(shí)不時(shí)地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和開展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受?！庇谑俏议_始試著改變，凡事我都用欣賞的目光來對(duì)待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師學(xué)生做人的根本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信，在快樂成長中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福!人們常說：“知足常樂，不知足常進(jìn)步!作為教師，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何對(duì)待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。總之，作為一名教師，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理安康的教師，才能培養(yǎng)出心理安康的學(xué)生。最后我愿送給大家一句話，完畢我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個(gè)榮耀的稱號(hào)，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。”謝謝大家!f132.更多演講稿延伸閱讀公眾演講:教師演講稿：學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處煷蠹液茫航裉煳已葜v的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸福快樂的教師。一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接施行者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾教師在《教師角色與教師開展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動(dòng)開展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)開展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和開展?！睋Q言之，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的進(jìn)步，就沒有學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而做一名幸福、快樂的教師呢？首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏??！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和開展的問題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，假設(shè)這些問題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無益。那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而成為一名幸福、快樂的教師呢？首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過低，用自己的短處和別人的長處比，〔轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保存此標(biāo)記?！诚萑胪纯嘀?。這兩方面都會(huì)使人喪失適宜自我開展與成功的時(shí)機(jī)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道理解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反響，防止由于自己的主觀理解帶來誤差。人無完人，每個(gè)人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷承受新事物，不斷進(jìn)步自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂。其次熱愛生活，釋放壓力。壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會(huì)使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂的心對(duì)待一切。以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時(shí)不時(shí)地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和開展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受?！庇谑俏议_始試著改變，凡事我都用欣賞的目光來對(duì)待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師學(xué)生做人的根本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信，在快樂成長中獲得幸福！當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福！人們常說：“知足常樂，不知足常進(jìn)步！作為教師，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何對(duì)待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而〔轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保存此標(biāo)記。〕坎坷，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位?？傊鳛橐幻處?，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理安康的教師，才能培養(yǎng)出心理安康的學(xué)生。最后我愿送給大家一句話，完畢我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個(gè)榮耀的稱號(hào)，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。”謝謝大家！優(yōu)秀教師演講稿：學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處煷蠹液茫航裉煳已葜v的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處煛Ｒ晃恍睦韺W(xué)家曾說，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接施行者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾教師在《教師角色與教師開展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動(dòng)開展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)開展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和開展?！睋Q言之，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的進(jìn)步，就沒有學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而做一名幸福、快樂的教師呢？首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏谩！苯處熞彩侨耍热皇侨?，就有生存和開展的問題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，假設(shè)這些問題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無益。那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而成為一名幸福、快樂的教師呢？首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適宜自我開展與成功的時(shí)機(jī)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道理解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反響，防止由于自己的主觀理解帶來誤差。人無完人，每個(gè)人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷承受新事物，不斷進(jìn)步自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂。其次熱愛生活，釋放壓力。壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會(huì)使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂的心對(duì)待一切。以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時(shí)不時(shí)地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈?？捎幸惶欤以诰W(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和開展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受?！庇谑俏议_始試著改變，凡事我都用欣賞的目光來對(duì)待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師學(xué)生做人的根本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信，在快樂成長中獲得幸福！當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福！人們常說：“知足常樂，不知足常進(jìn)步！作為教師，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何對(duì)待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位?？傊鳛橐幻處?，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理安康的教師，才能培養(yǎng)出心理安康的學(xué)生。最后我愿送給大家一句話，完畢我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個(gè)榮耀的稱號(hào)，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中?！敝x謝大家！公眾演講優(yōu)秀教師演講稿：學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處煷蠹液茫航裉煳已葜v的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處?。一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接施行者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾教師在《教師角色與教師開展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動(dòng)開展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)開展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和開展?！睋Q言之，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的進(jìn)步，就沒有學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而做一名幸福、快樂的教師呢？首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏??！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和開展的問題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，假設(shè)這些問題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無益。那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而成為一名幸福、快樂的教師呢？首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適宜自我開展與成功的時(shí)機(jī)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道理解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反響，防止由于自己的主觀理解帶來誤差。人無完人，每個(gè)人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷承受新事物，不斷進(jìn)步自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂。其次熱愛生活，釋放壓力。壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會(huì)使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂的心對(duì)待一切。以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時(shí)不時(shí)地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈?？捎幸惶欤以诰W(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和開展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受?！庇谑俏议_始試著改變，凡事我都用欣賞的目光來對(duì)待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師學(xué)生做人的根本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信，在快樂成長中獲得幸福！當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福！人們常說：“知足常樂，不知足常進(jìn)步！作為教師，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何對(duì)待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位?？傊?，作為一名教師，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理安康的教師，才能培養(yǎng)出心理安康的學(xué)生。最后我愿送給大家一句話，完畢我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個(gè)榮耀的稱號(hào)，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中?！敝x謝大家！學(xué)會(huì)感恩教師演講稿范文感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問候與撫慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否覺察到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見自己的小學(xué)教師，用一束鮮花表達(dá)她的感謝之情；偉人毛____也同樣在佳節(jié)送上對(duì)教師的一份深深感謝。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感謝不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。感恩是有意義的。愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學(xué)會(huì)去感謝別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心，去對(duì)待社會(huì)，對(duì)待父母，對(duì)待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美妙，使生活更加充實(shí)!前不久，我看到了這樣一篇報(bào)道：鎮(zhèn)江一個(gè)新華書店的老板烏先生曾經(jīng)在202_年出資10萬元資助過100名高三貧困學(xué)生，他說，他也不圖什么回報(bào)，只是同情和敬仰這些寒門學(xué)子。新年來了，他收到了許多新年賀卡，有來自朋友的，有來自親戚的，也有來自客戶的，但他從來沒有收到一個(gè)他曾經(jīng)資助過的大學(xué)生的賀卡。作為市政協(xié)委員的烏先生，后來在市政協(xié)會(huì)議上談到了這件事，認(rèn)為學(xué)校、家庭以及社會(huì)在感恩教育方面還有很多事情要做。其實(shí)，烏先生所碰到的不是個(gè)別情況，而是一個(gè)比較普遍的社會(huì)問題即感恩問題。我常常在我們的校園里也看到這樣的情景：許多同學(xué)的父母在凜冽的寒風(fēng)中，默默地等待著未下課的兒女，給他們送來防寒的衣物，送來遮風(fēng)擋雨的傘。而我們不少同學(xué)只知盡情享用，連一句感謝的話都沒有；有的同學(xué)對(duì)教師常年累月的付出不知感恩，卻對(duì)教師的一次真誠批評(píng)卻耿耿于懷；有的同學(xué)對(duì)班集體的照顧不知感恩，卻認(rèn)為班集體與他無關(guān)……這些現(xiàn)象的背后，都是因?yàn)楦卸餍牡娜笔?，其?shí)，感恩是一種千古傳唱的美德。中華民族的24孝中，更有“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的訓(xùn)導(dǎo)。西方國家也非常重視對(duì)“感恩”品德的引導(dǎo)，美國就有“感恩節(jié)”的設(shè)定，我們雖然沒有感恩節(jié)，但“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這些我們小時(shí)候背的詩句，講的就是要感恩。我們常唱的《?；丶铱纯础?，唱的也是感恩。感恩是一種美德，在競爭日益劇烈的現(xiàn)代社會(huì)，我們僅有點(diǎn)成績，有點(diǎn)才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們只有具備了感恩品德，才能擁有和諧生活，才能擁有光明和前途。感恩是一種促進(jìn)自己進(jìn)步的重要法寶。有這樣一個(gè)故事，有一個(gè)木匠是一個(gè)好工人，后來他想分開建筑業(yè)，老板舍不得他走，希望他再建一棟房子，木匠容許了，但是他無心工作，卻建了一座最差的房子。當(dāng)他分開公司時(shí)，老板把那棟房子的鑰匙交給了他，說：“你為我們公司作出了宏大奉獻(xiàn)，我想把這棟房子送給你?！钡竭@時(shí)，這位木匠懊悔莫及。老板懂得感恩，工人卻沒有學(xué)會(huì)回報(bào)。其實(shí)，我們每一個(gè)人一生都在建造房子，為別人，也在為自己。作為子女，我們要多考慮父母的難處；作為學(xué)生，我們要多考慮教師的難處；作為教師，我們也要多考慮學(xué)生和學(xué)校的難處。假設(shè)我們都能待人如己，懂得感恩，就會(huì)在促進(jìn)別人進(jìn)步時(shí)，也促進(jìn)自己不斷走向成功。在這里，我向全體同學(xué)發(fā)出建議：從如今做起，從我做起，學(xué)會(huì)感恩。1、尊敬教師，對(duì)教師有禮貌，尊重教師的勞動(dòng)，專心聽好每一堂課，認(rèn)真完成各學(xué)科作業(yè)。2、理解教師的良苦用心。無論是嚴(yán)格要求還是諄諄教導(dǎo)，是熱情洋溢的表揚(yáng)還是苦苦的批評(píng)，我們的教師都是為了我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣做事，怎樣做人。3、體貼父母，幫助父母做一些力所能及的事情。4、關(guān)心集體，友愛同學(xué)。用心為集體、為別人做一些事情。教師們，同學(xué)們，生命就像一條大江，時(shí)而有寧靜，時(shí)而有波瀾，有了感恩，你就有了力量，你就走的更遠(yuǎn)，飛得更高！教師學(xué)會(huì)感恩演講稿范文篇一：教師學(xué)會(huì)感恩演講稿時(shí)間的腳步太匆匆，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)3年過去了，不禁感慨“時(shí)間都去哪里了”。這次研修班安排“省交談新秀”朱x____師給我們講講如何“進(jìn)步課堂觀察才能”的方法。她談到在她成長路上身邊的人，給她幫助，給她支持的那些人，我們要學(xué)會(huì)感恩，而最好的感恩就是努力讓自己成長，成為更好的自己，讓那些幫助過的人認(rèn)為一切都是值得的。剛剛踏上工作崗位，總會(huì)有這樣那樣的疑惑和不明白，不知道一堂課應(yīng)該上得好，學(xué)生的成績應(yīng)該如何進(jìn)步，怎么搞好和學(xué)生之間的關(guān)系，這一系列的問題都會(huì)撲面而來，而這個(gè)時(shí)候，身邊的同事前輩們都會(huì)向我伸出援手。失落沮喪的時(shí)候，一句溫暖鼓舞的話就像是冬日里的陽光。他們給我分享的經(jīng)歷就像是一劑良方，讓我醍醐灌頂。最值得一提的當(dāng)然是我的師傅，不僅在上課方面給予我指導(dǎo)，不斷地給我鼓勵(lì)，讓我更加充滿信心；有時(shí)候也會(huì)給我提點(diǎn)，不斷改正身上的缺點(diǎn)。記得高一上專業(yè)化課堂，師傅不僅反復(fù)看我的課件和備課，幫我指出了不少問題，還讓我在她任教的2班試上一節(jié)課，2班和6班程度相似，可以看看上課的效果如何，有些問題可以防止，比方課堂提問、任務(wù)設(shè)計(jì)等等，可以讓我嫻熟地上好那節(jié)公開課。會(huì)碰到挫敗的時(shí)候，感到委屈。記得因?yàn)橐恍┦潞蛯W(xué)生弄得不開心，真有點(diǎn)“我待學(xué)生如初戀，學(xué)生虐我千百遍”的滋味。朱教師告訴我光有一顆心不重要，還要注意方法。方法不對(duì)，良藥也會(huì)變成毒藥。女教師不要一味地和學(xué)生對(duì)立，要利用女性優(yōu)勢，適當(dāng)?shù)氖救鯐?huì)起到意想不到的效果，所謂“以柔克剛”。每當(dāng)我付出了努力而沒有得到相應(yīng)的回報(bào)時(shí)，都會(huì)想到她的幾句話，讓我更好地調(diào)整我的心態(tài)。所以，我要對(duì)在我成長路上碰到這些人，心懷感恩，也希望通過自己的努力，變得如他們一般優(yōu)秀。篇二：教師學(xué)會(huì)感恩演講稿感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問候與撫慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否覺察到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見自己的小學(xué)教師，用一束鮮花表達(dá)她的感謝之情；偉人毛____也同樣在佳節(jié)送上對(duì)教師的一份深深感謝。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感謝不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。感恩是有意義的。愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學(xué)會(huì)去感謝別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心，去對(duì)待社會(huì)，對(duì)待父母，對(duì)待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美妙，使生活更加充實(shí)!前不久，我看到了這樣一篇報(bào)道：鎮(zhèn)江一個(gè)新華書店的老板烏先生曾經(jīng)在XX年出資10萬元資助過100名高三貧困學(xué)生，他說，他也不圖什么回報(bào)，只是同情和敬仰這些寒門學(xué)子。新年來了，他收到了許多新年賀卡，有來自朋友的，有來自親戚的，也有來自客戶的，但他從來沒有收到一個(gè)他曾經(jīng)資助過的大學(xué)生的賀卡。作為市政協(xié)委員的烏先生，后來在市政協(xié)會(huì)議上談到了這件事，認(rèn)為學(xué)校、家庭以及社會(huì)在感恩教育方面還有很多事情要做。其實(shí)，烏先生所碰到的不是個(gè)別情況，而是一個(gè)比較普遍的社會(huì)問題即感恩問題。我常常在我們的校園里也看到這樣的情景：許多同學(xué)的父母在凜冽的寒風(fēng)中，默默地等待著未下課的兒女，給他們送來防寒的衣物，送來遮風(fēng)擋雨的傘。而我們不少同學(xué)只知盡情享用，連一句感謝的話都沒有；有的同學(xué)對(duì)教師常年累月的付出不知感恩，卻對(duì)教師的一次真誠批評(píng)卻耿耿于懷；有的同學(xué)對(duì)班集體的照顧不知感恩，卻認(rèn)為班集體與他無關(guān)-這些現(xiàn)象的背后，都是因?yàn)楦卸餍牡娜笔В鋵?shí)，感恩是一種千古傳唱的美德。中華民族的24孝中，更有“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的訓(xùn)導(dǎo)。西方國家也非常重視對(duì)“感恩”品德的引導(dǎo)，美國就有“感恩節(jié)”的設(shè)定，我們雖然沒有感恩節(jié)，但“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這些我們小時(shí)候背的詩句，講的就是要感恩。我們常唱的《?；丶铱纯础?，唱的也是感恩。感恩是一種美德，在競爭日益劇烈的現(xiàn)代社會(huì)，我們僅有點(diǎn)成績，有點(diǎn)才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們只有具備了感恩品德，才能擁有和諧生活，才能擁有光明和前途。感恩是一種促進(jìn)自己進(jìn)步的重要法寶。有這樣一個(gè)故事，有一個(gè)木匠是一個(gè)好工人，后來他想分開建筑業(yè)，老板舍不得他走，希望他再建一棟房子，木匠容許了，但是他無心工作，卻建了一座最差的房子。當(dāng)他分開公司時(shí)，老板把那棟房子的鑰匙交給了他，說：“你為我們公司作出了宏大奉獻(xiàn)，我想把這棟房子送給你?！钡竭@時(shí)，這位木匠懊悔莫及。老板懂得感恩，工人卻沒有學(xué)會(huì)回報(bào)。其實(shí)，我們每一個(gè)人一生都在建造房子，為別人，也在為自己。作為子女，我們要多考慮父母的難處；作為學(xué)生，我們要多考慮教師的難處；作為教師，我們也要多考慮學(xué)生和學(xué)校的難處。假設(shè)我們都能待人如己，懂得感恩，就會(huì)在促進(jìn)別人進(jìn)步時(shí)，也促進(jìn)自己不斷走向成功。在這里，我向全體同學(xué)發(fā)出建議：從如今做起，從我做起，學(xué)會(huì)感恩。篇三：教師學(xué)會(huì)感恩演講稿感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。更何況父母，親友為你付出的不僅僅是一滴水，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問候與撫慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否覺察到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見自己的小學(xué)教師，用一束鮮花表達(dá)她的感謝之情；偉人毛____也同樣在佳節(jié)送上對(duì)教師的一份深深感謝。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感謝不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。感恩是有意義的。愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學(xué)會(huì)去感謝別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心，去對(duì)待社會(huì)，對(duì)待父母，對(duì)待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美妙，使生活更加充實(shí)!前不久，我看到了這樣一篇報(bào)道：鎮(zhèn)江一個(gè)新華書店的老板烏先生曾經(jīng)在xx年出資10萬元資助過100名高三貧困學(xué)生，他說，他也不圖什么回報(bào)，只是同情和敬仰這些寒門學(xué)子。新年來了，他收到了許多新年賀卡，有來自朋友的，有來自親戚的，也有來自客戶的，但他從來沒有收到一個(gè)他曾經(jīng)資助過的大學(xué)生的賀卡。作為市政協(xié)委員的烏先生，后來在市政協(xié)會(huì)議上談到了這件事，認(rèn)為學(xué)校、家庭以及社會(huì)在感恩教育方面還有很多事情要做。其實(shí)，烏先生所碰到的不是個(gè)別情況，而是一個(gè)比較普遍的社會(huì)問題即感恩問題。我常常在我們的校園里也看到這樣的情景：許多同學(xué)的父母在凜冽的寒風(fēng)中，默默地等待著未下課的兒女，給他們送來防寒的衣物，送來遮風(fēng)擋雨的傘。而我們不少同學(xué)只知盡情享用，連一句感謝的話都沒有；有的同學(xué)對(duì)教師常年累月的付出不知感恩，卻對(duì)教師的一次真誠批評(píng)卻耿耿于懷；有的同學(xué)對(duì)班集體的照顧不知感恩，卻認(rèn)為班集體與他無關(guān)這些現(xiàn)象的背后，都是因?yàn)楦卸餍牡娜笔В鋵?shí)，感恩是一種千古傳唱的美德。中華民族的24孝中，更有受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)的訓(xùn)導(dǎo)。西方國家也非常重視對(duì)感恩品德的引導(dǎo)，美國就有感恩節(jié)的設(shè)定，我們雖然沒有感恩節(jié)，但誰言寸草心，報(bào)得三春暉、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，這些我們小時(shí)候背的詩句，講的就是要感恩。我們常唱的《常回家看看》，唱的也是感恩。感恩是一種美德，在競爭日益劇烈的現(xiàn)代社會(huì)，我們僅有點(diǎn)成績，有點(diǎn)才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們只有具備了感恩品德，才能擁有和諧生活，才能擁有光明和前途。感恩是一種促進(jìn)自己進(jìn)步的重要法寶。有這樣一個(gè)故事，有一個(gè)木匠是一個(gè)好工人，后來他想分開建筑業(yè)，老板舍不得他走，希望他再建一棟房子，木匠容許了，但是他無心工作，卻建了一座最差的房子。當(dāng)他分開公司時(shí)，老板把那棟房子的鑰匙交給了他，說：你為我們公司作出了宏大奉獻(xiàn)，我想把這棟房子送給你。到這時(shí)，這位木匠懊悔莫及。老板懂得感恩，工人卻沒有學(xué)會(huì)回報(bào)。其實(shí)，我們每一個(gè)人一生都在建造房子，為別人，也在為自己。作為子女，我們要多考慮父母的難處；作為學(xué)生，我們要多考慮教師的難處；作為教師，我們也要多考慮學(xué)生和學(xué)校的難處。假設(shè)我們都能待人如己，懂得感恩，就會(huì)在促進(jìn)別人進(jìn)步時(shí)，也促進(jìn)自己不斷走向成功。教師學(xué)會(huì)感恩演講稿感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問候與撫慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否覺察到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見自己的小學(xué)教師，用一束鮮花表達(dá)她的感謝之情；偉人毛____也同樣在佳節(jié)送上對(duì)教師的一份深深感謝。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感謝不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。感恩是有意義的。愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學(xué)會(huì)去感謝別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心，去對(duì)待社會(huì)，對(duì)待父母，對(duì)待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美妙，使生活更加充實(shí)！前不久，我看到了這樣一篇報(bào)道：鎮(zhèn)江一個(gè)新華書店的老板烏先生曾經(jīng)在XX年出資10萬元資助過100名高三貧困學(xué)生，他說，他也不圖什么回報(bào)，只是同情和敬仰這些寒門學(xué)子。新年來了，他收到了許多新年賀卡，有來自朋友的，有來自親戚的，也有來自客戶的，但他從來沒有收到一個(gè)他曾經(jīng)資助過的大學(xué)生的賀卡。作為市政協(xié)委員的烏先生，后來在市政協(xié)會(huì)議上談到了這件事，認(rèn)為學(xué)校、家庭以及社會(huì)在感恩教育方面還有很多事情要做。其實(shí)，烏先生所碰到的不是個(gè)別情況，而是一個(gè)比較普遍的社會(huì)問題即感恩問題。我常常在我們的校園里也看到這樣的情景：許多同學(xué)的父母在凜冽的寒風(fēng)中，默默地等待著未下課的兒女，給他們送來防寒的衣物，送來遮風(fēng)擋雨的傘。而我們不少同學(xué)只知盡情享用，連一句感謝的話都沒有；有的同學(xué)對(duì)教師常年累月的付出不知感恩，卻對(duì)教師的一次真誠批評(píng)卻耿耿于懷；有的同學(xué)對(duì)班集體的照顧不知感恩，卻認(rèn)為班集體與他無關(guān)……這些現(xiàn)象的背后，都是因?yàn)楦卸餍牡娜笔В鋵?shí)，感恩是一種千古傳唱的美德。中華民族的24孝中，更有“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的訓(xùn)導(dǎo)。西方國家也非常重視對(duì)“感恩”品德的引導(dǎo)，美國就有“感恩節(jié)”的設(shè)定，我們雖然沒有感恩節(jié)，但“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這些我們小時(shí)候背的詩句，講的就是要感恩。我們常唱的《常回家看看》，唱的也是感恩。感恩是一種美德，在競爭日益劇烈的現(xiàn)代社會(huì)，我們僅有點(diǎn)成績，有點(diǎn)才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們只有具備了感恩品德，才能擁有和諧生活，才能擁有光明和前途。感恩是一種促進(jìn)自己進(jìn)步的重要法寶。有這樣一個(gè)故事，有一個(gè)木匠是一個(gè)好工人，后來他想分開建筑業(yè)，老板舍不得他走，希望他再建一棟房子，木匠容許了，但是他無心工作，卻建了一座最差的房子。當(dāng)他分開公司時(shí)，老板把那棟房子的鑰匙交給了他，說：“你為我們公司作出了宏大奉獻(xiàn)，我想把這棟房子送給你?！钡竭@時(shí)，這位木匠懊悔莫及。老板懂得感恩，工人卻沒有學(xué)會(huì)回報(bào)。其實(shí)，我們每一個(gè)人一生都在建造房子，為別人，也在為自己。作為子女，我們要多考慮父母的難處；作為學(xué)生，我們要多考慮教師的難處；作為教師，我們也要多考慮學(xué)生和學(xué)校的難處。假設(shè)我們都能待人如己，懂得感恩，就會(huì)在促進(jìn)別人進(jìn)步時(shí)，也促進(jìn)自己不斷走向成功。國旗下教師講話“學(xué)會(huì)反思，提升自我”演講稿國旗下教師講話學(xué)會(huì)反思，提升自我演講稿尊敬的教師們，親愛的同學(xué)們：早上好!我是**教師，今天我國旗下講話的主題是《學(xué)會(huì)反思，提升自我》。反思，意思是對(duì)自己的思想、行為做深化考慮，把自己做人做事不對(duì)的地方想清楚，然后糾正錯(cuò)誤。古語有云：吾日三省吾身見不賢而內(nèi)省君子博學(xué)而日三省乎已?？梢姡此际侵袊鴤鹘y(tǒng)文化里的重要精神。晚清大儒曾國藩，就是一個(gè)擅長反思的典型例子。據(jù)史料記載，他無論公務(wù)多么繁忙，哪怕是在生死血戰(zhàn)的間隙，都會(huì)記下自己一天的思想行為，夜晚定時(shí)反思。正因?yàn)槿绱?，他才能成為立功立言立德三不朽的千古第一完人。還有我們所熟知的《管好自己就能飛》的作者吳牧天，他高三一年寫下了30萬字的自我管理日記，每天其通過日記的形式反思和總結(jié)自己當(dāng)天的生活。有了反思的好習(xí)慣，他不僅成為了暢銷書的作者，而且也考上了被譽(yù)為美國航天航空之母的普渡大學(xué)。其實(shí)，在我們身邊也不乏有這樣擅長反思自己的典范。據(jù)我所知，1631班的每一位同學(xué)都具備反思精神。周妍汐同學(xué)在她的反思本中寫道今天語文課，教師提的很多問題我都會(huì)答，但我卻舉不起自己沉重的手。還有一個(gè)討論題，我的組員慫恿我舉手，但我卻怯生生地舉起又放下。當(dāng)其他同學(xué)講出這個(gè)題的答案時(shí)，我不禁又想這道題我也會(huì)啊!這是一種害怕的表現(xiàn)，我很害怕自己會(huì)講錯(cuò)，怕同學(xué)笑話，但是這樣是不對(duì)的，不舉手，不發(fā)言，不考慮，就只是一個(gè)用耳朵聽的木頭人罷了!這樣的情景也許曾經(jīng)也發(fā)生在大家身上，但同學(xué)們是否做到了像周妍汐同學(xué)這般自我反思呢?作為一名教師，我也常常對(duì)反思自己的工作，我時(shí)常問自己我是一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師嗎?學(xué)生喜歡上我的課嗎?這堂課我哪些地方上的不好，還可以怎樣改進(jìn)?正是這樣時(shí)常的反思，讓我快速成長，走向優(yōu)秀。那么，一個(gè)擅長反思的人必須具備什么的品質(zhì)呢?首先，他必須具備較強(qiáng)的上進(jìn)心、嚴(yán)格要求自己的意識(shí);其次，他必須具有較強(qiáng)的觀察才能、傾聽才能，以及豐富心靈、提升自我的強(qiáng)烈愿望。例如:在跟別人發(fā)生矛盾時(shí)，我們先反思自己錯(cuò)在哪里，而少責(zé)怪別人，這樣人與人之間相處將會(huì)更加和睦;在每次考試成績揭曉后，反思自己哪個(gè)地方是薄弱的，反思自己哪些方面還要進(jìn)步，從中汲取經(jīng)歷，不斷進(jìn)步成績。蘇格拉底曾經(jīng)說過未經(jīng)省察的生活，沒有價(jià)值。同學(xué)們，當(dāng)我們完畢自己一天的學(xué)習(xí)生活時(shí)，不妨問問自己：今天，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了嗎?今天，我的習(xí)慣更好了嗎?今天，別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋Ａ藛?只有不斷反思不斷進(jìn)步，生活之路才會(huì)在我們腳下不斷延伸，越來越廣闊。我的演講完畢，謝謝大家!2023教師學(xué)會(huì)感恩演講稿感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)