第三單元-圖形的拼組

一、教學內(nèi)容：圖形的拼組（教科書27--30頁）。二、教學目標：1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。3、能根據(jù)要求自己操作學具。4、注意所學知識的前后練習。三、教學重點、難點：初步感知圖形之間的關(guān)系。四、教學建議：本單元教學的關(guān)鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎(chǔ)上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。1、平面圖形的特征例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。2、立體圖形的特征五、課時安排：1、平面圖形的拼組----------------1課時2、立體圖形的拼組----------------1課時3、單元測試與講評----------------2課時第一課時平面圖形的拼組教學內(nèi)容：教科書P27例1、例2及"做一做"，練習六第1、2、5、6題。教學目標：1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。3、能根據(jù)要求自己操作學具。4、讓學生在具體的情境中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：平面圖形之間的關(guān)系。學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。教學過程：二、動手操作，探索新知1、教學例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折種平面圖形的卡片）。（2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的三、鞏固練習（1）按P28上的"做一做"減正方形。（2）思考并做一做練習六的第2、5、6題。四、全課總結(jié)：1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內(nèi)容？2、談一談你的收獲。五、作業(yè)：練習六的第1題板書設(shè)計：平面圖形的拼組教學反思：學具準備不充分，學生基本掌握，動手能力有些差，方法語言敘述不準確。3月16日第二課時立體圖形的拼組2、讓學生在具體的情境中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。學具準備：長方體、正方體積木塊。教學過程：一、復習鋪墊師：同學們還認識它們嗎？（出示

長方體和正方體）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學們拼拼看。三、鞏固深化（1）學生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。）（課本28頁做一做）（2）練習六的第3、4題：獨立完成，集體訂正。（3）練習六的第7題：讓學生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。四、全課小結(jié)1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內(nèi)容？2、談一談你的收獲。五、作業(yè)：看