第三單元-我的家鄉(xiāng)

一、單元分析

本單元設計了美麗的家鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)面貌新、為家鄉(xiāng)做點事三個活動主題。通過教學要讓學生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做點力所能及的事情，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學目標

1.情感與態(tài)度:培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，初步樹立建設家鄉(xiāng)的遠大志向。

2.行為與習慣:為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。

3．知識與技能:了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。

4.過程與方法:嘗試用參觀、調(diào)查等方法進行探究活動。

三、教學重難點

重點：為保護環(huán)境做力所能及的事。

難點：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

四、教具準備

相關的圖片、文字及實物資料。

五、單元內(nèi)容主題一：美麗的家鄉(xiāng)

主題二：家鄉(xiāng)面貌新

主題三：我為家鄉(xiāng)做點事

主題一：美麗的家鄉(xiāng)

一、教材分析

“美麗的家鄉(xiāng)”主題活動由“家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)有什么”兩個活動組成，主要是讓學生知道家鄉(xiāng)的名稱，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、物產(chǎn)資源，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、教學目標

1.知識目標：了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，知道家鄉(xiāng)的位置。

2.能力目標：讓學生養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。

3.思教目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三、教學重點難點

1.重點：了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。

2.難點：讓學生養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。

四、教具準備

有關家鄉(xiāng)的圖片、實物投影、山東地圖。

同學們，你知道自己的家鄉(xiāng)在哪里嗎？請你說說看。

學生說。

二、看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》圖片。

教師用課件展示臨朐美景圖片（如玉皇頂、歪頭崮、百丈崖、老龍灣、石門紅葉等美景圖）。

2.說說你從畫面上看到了什么？感受到了什么？

生說。

三、查一查，找一找。

1.交流：你知道自己的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你能從地圖上找到它嗎？

師出示山東地圖：

⑴教給學生看地圖的方法，讓學生找出家鄉(xiāng)在地圖的哪個位置？確認家鄉(xiāng)在地圖上的位置，同時學會看地圖的方法。

⑵你喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？指生回答。

四、演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當小導游把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們吧。

2.學生扮演小導游介紹、贊美自己的家鄉(xiāng)。

⑴學生個人準備解說內(nèi)容（文字、圖片、解說詞）。

⑵先在小組內(nèi)演示，小組成員提出自己的改進意見和建議。

⑶每組推薦一名最好的學生在全班解說。

⑷請觀看的其他小朋友做出評價，發(fā)表自己的意見

第二課時

一、畫一畫，評一評。

1.師：同學們，上節(jié)課我們領略了家鄉(xiāng)的美麗風光，你想不想用自己多彩的筆將它們畫出來呢？

2.學生想：自己居住地周圍或去過的其他地方，哪些景色最美而熟悉，用彩筆畫出來。

3.小組內(nèi)交流，每組推薦1—2份較好的作品。

4.全班展示。

請被選上的同學介紹自己的作品。

5.將優(yōu)秀作品粘貼在教室展示平臺上。

二、說一說，唱一唱。

師：除了畫畫以外，你還想怎樣把自己家鄉(xiāng)的美景介紹給大家呢？

1.講關于家鄉(xiāng)的故事，如《東鎮(zhèn)廟的故事》、《孝母崖的傳說》等。

2.給家鄉(xiāng)拍照，展示家鄉(xiāng)美景照。

3.唱有關家鄉(xiāng)的歌，如《沂蒙山小調(diào)》等。

三、作業(yè)設置

1.節(jié)假日請爸爸媽媽帶自己去家鄉(xiāng)的名勝景點旅游，感受家鄉(xiāng)美景。

2.搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)方面的資料。

（本課根據(jù)需要可用1——2課時）

第三課時家鄉(xiāng)有什么一、激趣導入

同學們，有兩個小朋友，想帶大家去他們的家鄉(xiāng)看看，你們愿意去嗎？

二、播放課件：小紅、小利介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

學生邊看邊觀察。

問：你覺得小紅、小利家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡嗎？

三、介紹自己的家鄉(xiāng)物產(chǎn)

師：上周，老師讓大家搜集有關自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)方面的資料，都帶來了嗎？

引導學生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的色澤、口味、市場營銷等方面去談。

3.評一評，看哪個小組收集的資料多，評出優(yōu)勝小組，。

四、暢談打算

我們的家鄉(xiāng)有著如此豐富的物產(chǎn)資源，你想為建設家鄉(xiāng)、改變家鄉(xiāng)做點什么？

引導學生暢所欲言，由熱愛家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)化到行為上來。

五、總結

老師感覺到小朋友個個表現(xiàn)都很棒，搜集和了解到家鄉(xiāng)的這么多物產(chǎn)。老師相信你們長大后，一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更加美好。

主題二：家鄉(xiāng)面貌新

一、教材分析

“家鄉(xiāng)面貌新”以活動的形式來呈現(xiàn)，整個活動層次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，讓學生在實踐活動過程中，切身體驗家鄉(xiāng)的新面貌、家鄉(xiāng)的美麗。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，引發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感；另一方面，引導學生用自己的眼看、耳聽、嘴問、腦思，全身心地參與實踐活動，經(jīng)歷學習探究的過程，鍛煉自己的才干和能力。

二、教學目標

1.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的自豪感。

2.用多種方式了解家鄉(xiāng)的變化。

3.通過調(diào)查訪問等形式，培養(yǎng)學生的探究實踐能力。

三、教學準備

教師：

1.近年來家鄉(xiāng)在宏觀上的巨大變化。

第一課時

一、談話導入

同學們，你發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)最近有什么變化嗎？生說。

師：是呀，我們的家鄉(xiāng)每天都在發(fā)生著天翻地覆的變化，今天就讓我們走出校園，走進大街小巷，去調(diào)查、了解我們的家鄉(xiāng)到底發(fā)生了怎樣的變化？

二、召開小小討論會，制定活動方案。

教師組織學生開展交流、討論，確定調(diào)查“家鄉(xiāng)新貌”的內(nèi)容與

方法，指導學生組成調(diào)查小組，制定調(diào)查計劃。

1.分組

實地調(diào)查與采訪相結合的方式等；

⑷根據(jù)劃分的小組確定具體調(diào)查對象，可以是居住區(qū)房屋變化、

人們的精神面貌、衣著打扮，也可以是周圍廠區(qū)的變化等；

⑸得出結論。

第二課時

一、匯報交流自己的收獲

1.先在相鄰小組內(nèi)匯報交流。

2.全班匯報展示。

各小組根據(jù)活動方案匯報交流調(diào)查采訪到的情況，匯報形式多樣，可以是參觀記錄、小調(diào)查報告，也可以是照片、錄像等。

3.每小組推薦一名口齒伶俐的學生，開展“我當小記者”活動，到其他小組采訪調(diào)查到的情況。

其他同學仔細聆聽，看誰采訪的好。

二、開展家鄉(xiāng)新貌展覽會

1.教師借助班級展示平臺，將本次調(diào)查、采訪到的成果展示在平臺上，以小組為單位輪流組織觀看。

2.組織評選出最佳成果。

三、拓展延伸

通過本次活動，談談你的感受。

（本課內(nèi)容根據(jù)需要可用1——2課時）

主題三：我為家鄉(xiāng)做點事

一、教材分析

“我為家鄉(xiāng)做點事”由“我是家鄉(xiāng)的小主人”、“小主人在行動”兩個主題活動組成。主要是讓學生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，鄉(xiāng)親們正在用勤勞的雙手建設美麗的家鄉(xiāng)，從而使學生萌發(fā)尊重勞動人民和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學目標

1.讓學生在探究體驗的過程中嘗試解決問題。

2.能為家鄉(xiāng)做點力所能及的事情。

3.培養(yǎng)學生主人翁意識。

教師：

1.收集有關各行各業(yè)的勞動者的資料和他們的優(yōu)秀事跡。

2.了解家鄉(xiāng)建設、文化、精神面貌等的變化。

3.了解人們的衣食住行等變化。

學生：

調(diào)查了解影響家鄉(xiāng)發(fā)展的不良現(xiàn)象。

五、活動過程

第一課時我是家鄉(xiāng)小主人

一、我向他們敬個禮

1.出示家鄉(xiāng)建設美景圖（看課本插圖，或用自己拍攝的家鄉(xiāng)建設圖片），讓學生說圖。

2.看了這些圖，你有什么感受？學生自由發(fā)言

3.師：是誰把我們的家鄉(xiāng)建設得這么美好？

⑴生1：是工人叔叔給我們制造出了各種生活用品。

⑵生2：農(nóng)民伯伯種莊稼，我們才有飯吃。

⑶生3：我覺得是工程師和建筑工人把我們的家鄉(xiāng)建設得這么美，要不是他們，我們怎么會住上這么漂亮的樓房呢。

⑷生4：我認為科學家最偉大，他們研究出各種科技新產(chǎn)品，我們的國家才越來越富強。

師總結：是啊，我們國家的富強，離不開各行各業(yè)的人，我們家鄉(xiāng)的建設，也離不開各行各業(yè)的工作者。正是這些平平凡凡、普普通通的工作者，用他們的辛勤勞動，把我們的家鄉(xiāng)裝扮得如此美麗！

4.你想對他們說點什么？

學生自由發(fā)言，表達對勞動者的敬意。

師：各行各業(yè)的勞動者把我們的家鄉(xiāng)建設得如此美麗富強，可

有一天他們老了，誰來繼續(xù)建設我們的家鄉(xiāng)呢？

1.引導學生看課本插圖。

生說圖。

2.談自己的認識，培養(yǎng)學生的主人翁意識。

3.你想怎樣做呢？說給大家聽。

三、作業(yè)布置

調(diào)查了解家鄉(xiāng)建設中存在的問題。

第二課時

一、在小組內(nèi)交流收集到的資料。

1.先在小組內(nèi)自由交流；

2.各小組將收集到的資料分類匯總；

3．每個小組推薦一名同學發(fā)言。

二、全班匯報交流

1.由各小組推薦的同學在全班匯報發(fā)言。

⑴小河里的水為什么干涸了？

⑵工廠里冒出來的黑煙飄到空氣中為什么沒人管？

⑶公園里的草被踐踏壞了，真可惜！

⑷人們上公交車也不排隊，亂哄哄的！

⑸好多地方有很多果皮、紙屑，也沒人打掃，真臟！

⑹學校北邊殺鴨廠里的污水排到河里，氣味好難聞。

……

2.自由發(fā)言，談感受。

三、建設家鄉(xiāng)金點子

1.作為家鄉(xiāng)的小主人，你想怎樣解決以上問題呢？你有什么好的意見和建

四、描繪家鄉(xiāng)新藍圖

師：你希望我們的家鄉(xiāng)是什么樣子？能畫下來嗎？

1.引導學生對家鄉(xiāng)的未來進行暢想。

2.暢談家鄉(xiāng)的未來。

3.學生用筆畫出家鄉(xiāng)藍圖。

4.交流。

四、作業(yè)設計

你將為家鄉(xiāng)建設做點什么？拿到行動上來吧。

（根據(jù)需要本課可用1——2課時）

第三課時小主人在行動

一、愛家鄉(xiāng)，見行動。

1.小組交流上周為家鄉(xiāng)建設做過的事。

2.全班匯報。

⑴我撿了四節(jié)廢電池，并交給了回收站。

⑵我撿了一方便袋垃圾。

⑶我撿了十個塑料袋。

⑷我給路邊的小樹澆水了。

⑸我把小區(qū)墻上亂寫的字擦掉了。

……

引導學生參加社會實踐，為家鄉(xiāng)做力所能及的事。

二、你還能為家鄉(xiāng)建設做什么？

1.小組討論交流。

（附：廣告詞：又稱廣告語，有廣義和狹義之分。廣義的廣告詞指通過各種傳播媒體和招貼形式向公眾介紹商品、文化、娛樂等服務內(nèi)容的一種宣傳用語，包括廣告的標題和廣告的正文兩部分。狹義的廣告語則單指廣告的標題部分。廣告語的文體特點：①簡潔凝練②明