部編三下語文《荷花》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】_第1頁
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文檔簡介

荷花本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕3〔二〕利用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面、聯(lián)系上文、換詞比對(duì)等方法品誦其次自然段?!踩龑檺鄣闹参?。二、教學(xué)預(yù)備荷花、荷葉圖,詞卡,多媒體課件。三、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入課,提醒課題開門見山,提醒課題。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的《荷花〔板書:荷花〕齊讀課題?!捕吵踝x課文,學(xué)習(xí)字詞自讀課文,完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)〔課件出示〕〔1〕自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通句子?!?〕自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通句子?!?〕想一想,課文圍繞“荷花”主要寫了什么?詞語組塊教學(xué)。第一組:衣裳蓮蓬花瓣兒花骨朵兒〔輕聲〕其次組:潔白的衣裳嫩黃色的小蓮蓬兩三片花瓣兒花骨朵兒①女生讀,其他同學(xué)想象畫面。小結(jié):名稱前面加上表示顏色、數(shù)量的詞語,讀起來更秀麗、更得意?;ü嵌鋬嚎雌饋盹柮浀民R上要裂開似的?!渤鍪揪渥?,把句子讀正確,讀好停頓〕花骨朵兒看起來飽脹得馬上要裂開似的?!病场苍僮x句子,想象畫面,讀出畫面〕第三組:挨挨擠擠翩翩起舞①“挨”是多音字,在這里讀第一聲。像這樣荷葉你挨著我,我靠著你,不留一點(diǎn)縫隙,這就叫“挨挨〔板書:挨挨擠擠,齊讀〕〔小泡泡提示:疊詞的運(yùn)用,讓畫面更生動(dòng)〕整體感知。說說課文圍繞“荷花”寫了什么〔板書:芳香、荷葉、荷花、想象〕小結(jié)。葉圣陶爺爺是按這樣的挨次來介紹荷花的:先聞到芳香,再看到荷葉、荷花,最終把自己想象成了一朵秀麗的荷花。〔三〕聚焦重點(diǎn),品嘗“荷花”〔出示學(xué)習(xí)任務(wù)一〕”出。〔2〕找找這段話寫了荷花的哪幾種樣子,用“”畫出?!?〕依據(jù)畫出的句子完成思維導(dǎo)圖。反響溝通一:找關(guān)鍵句。指名讀其次自然段。校對(duì):這段話是圍繞哪句話來寫的?聯(lián)系舊知,指導(dǎo)方法:一段話的關(guān)鍵句,可能在段首,可能在段你們認(rèn)為哪句最適宜?預(yù)設(shè)關(guān)鍵句:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。①“冒”還可以換什么詞?〔學(xué)生答復(fù),出示句子〕白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間長〔鉆探〕出來。②比照讀句子,體會(huì)“冒”字的妙用〔貼圖印證想象〕〔字,讓我們看到一池荷花的生氣,寫得真好。④齊讀。反響溝通二:這段話寫了荷花的哪幾種樣子?〔一對(duì)同桌的學(xué)習(xí)成果〕師生梳理:一種才〔 ,另一種全〔 ,還有一還是〔 〕——一共寫到了荷花三種不同的姿勢(shì)。定格鏡頭:選擇最寵愛的一種姿勢(shì),讀一讀,說說美在哪〔相機(jī)貼荷花圖〕指導(dǎo)朗讀:變換形式讀,感受長短句。有的才開放兩三片花瓣兒。有的才開放兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全開放了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要裂開似的。反響溝通三:借思維導(dǎo)圖,明寫作方法。師生合作讀。師讀關(guān)鍵句,生接讀三種姿勢(shì),明白作者是怎么把“荷花的樣子”寫清楚的。熟讀成誦。讓我們隨著音樂,再讀讀這段話吧。試背其次自然段?!菜摹惩黄齐y點(diǎn),體會(huì)“一大幅活的畫”師生合作讀第三自然段,讀出荷花的千姿百態(tài)。這么多的白荷花——,看看這一朵——,看看那一朵——,假設(shè)把眼前的一池荷花——,那么——以讀代講,印證畫面。指板貼:假設(shè)這就是那一池荷花,這么多的白荷花——看看左邊這一朵——,看看右邊那一朵——看看眼前這一朵——,看看遠(yuǎn)處那一朵——真是——難怪作者把眼前的這池荷花看作——聯(lián)系上文,體會(huì)“一大幅活的畫〔出示學(xué)習(xí)任務(wù)二〕這一池的荷花就是一大幅活的畫。這一池的荷花就是一大幅活的畫。你看:;你看:;你看:。溝通反響。小結(jié):這里有荷葉的茂盛,有荷花的芳香,還有荷花千姿百態(tài)的樣子和蓬勃的生氣,難怪作者說——這是一大幅活的畫?!参濉程嵝褜懛?,遷移仿寫回憶學(xué)法。葉圣陶爺爺在其次自然段中描寫荷花,先總的介紹自己寵愛的植物,再用上“有的……有的……有的……”這樣的句式寫荷花的不同樣子。這種寫法我們也可以仿照借鑒。出示句子。校園的茶花開了,爭奇斗艷,似乎在比美。水仙花開了,有的向著太陽,有的低著小腦袋。全班溝通:選一種寵愛的植物,說說它的樣子°〔1〕先總的介紹,再用上“有的……有的……有的……”句式寫出植物不同樣子。〔1〕先總的介紹,再用上“有的……有的……有的……”句式寫出植物不同樣子。〔2〕仿照課文的寫法,用上一兩句美麗生動(dòng)的語句。全班溝通,點(diǎn)評(píng)。依據(jù)點(diǎn)評(píng)意見,修改習(xí)作?!擦辰Y(jié)課同學(xué)們,這節(jié)

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