上錄像課體會(huì)

第49頁(yè)共49頁(yè)上錄像課體會(huì)上錄像課體會(huì)。第一次錄課就在這樣緊張繁忙的節(jié)奏中完成了，假設(shè)問(wèn)我感觸是什么，只有兩個(gè)字：感動(dòng)，感動(dòng)于學(xué)生的用心，感動(dòng)于學(xué)生的配合，感動(dòng)于學(xué)生的進(jìn)步。我所帶的是11-3班，在我之前他們歷史教師和政治教師已在他們班錄過(guò)課了，那時(shí)候就有學(xué)生問(wèn)我：“教師，我們政治教師和歷史教師錄課前都特別著急，你怎么一點(diǎn)兒也不著急?。俊逼鋵?shí)他們不知道，我比任何一位教師都著急，因?yàn)槲覀冇⒄Z(yǔ)要求全英授課，但是這里的學(xué)生根底特別差，全英授課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的，經(jīng)過(guò)和學(xué)生們的商量，我們決定錄課前幾天就開(kāi)始全英授課，以使大家漸漸適應(yīng)這種教學(xué)形式，經(jīng)過(guò)幾天的使用，確實(shí)是有效果的，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們?cè)敢庹f(shuō)英語(yǔ)，他們的積極反響讓我對(duì)錄課有了很大的期待。錄課安排在上午第二節(jié)，第一節(jié)課一下課我就趕到了教室，一走進(jìn)教室我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜泵χ?，班長(zhǎng)在忙著開(kāi)多媒體，有同學(xué)忙著去別的班里借黑布〔用作窗簾來(lái)遮擋光線以使幻燈片上的內(nèi)容顯示的更清楚〕，個(gè)子高的同學(xué)主動(dòng)幫著掛，還有有心的同學(xué)把側(cè)邊的黑板也擦得干干凈凈，那一刻，看著大家繁忙的背影，我是如此的感謝與幸福。錄課正式開(kāi)始后覺(jué)得時(shí)間過(guò)得挺快的，可能是自己準(zhǔn)備的比較充分吧，所有的課堂活動(dòng)都在有條不紊的進(jìn)展：為了活潑氣氛，我以一首歌開(kāi)始，要求學(xué)生們聽(tīng)完之后猜測(cè)這節(jié)課的主題，進(jìn)而導(dǎo)入新課；組織了兩次討論，分別安排在讀前和讀后環(huán)節(jié)，討論環(huán)節(jié)大家很配合，雖然大家英語(yǔ)說(shuō)得不夠好，但是他們會(huì)及時(shí)問(wèn)我該如何表達(dá)，展示討論結(jié)果時(shí)很踴躍，那一刻，看著他們的爭(zhēng)先恐后，我是那樣的感動(dòng)與滿足。課堂的主體內(nèi)容是對(duì)課文的處理，由fastreading和carefulreading構(gòu)成，學(xué)生們自主閱讀并完成學(xué)案內(nèi)容，結(jié)合這里的問(wèn)題教學(xué)形式，我鼓勵(lì)學(xué)生們走上講臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，上去的學(xué)生們都那么沉著淡定，那一刻，看著他們講得有板有眼，我從心底為他們快樂(lè)，并偷偷感動(dòng)著、幸福著。其實(shí)這不是一個(gè)紀(jì)律很好的班，確切來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)紀(jì)律較差的班，很多教師都拿這個(gè)班無(wú)可奈何，班主任有時(shí)也很頭疼，但就是這樣一個(gè)班，就是這樣一群在別的教師眼里“無(wú)可救藥”的孩子們，在錄課前后給了我如此多的驚喜與感動(dòng)。謝謝你們，我的孩子們，是你們讓我在前進(jìn)的道路上多了一分勇氣，多了一分淡定，更多了一分驕傲!【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀上就業(yè)指導(dǎo)課的體會(huì)一、大學(xué)生成功就業(yè)的因素大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或推薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。大學(xué)生怎樣才能成功求職呢?從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析^p，主要有以下四個(gè)方面。第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要表達(dá)在三個(gè)方面：1有無(wú)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)是高或低，有無(wú)其他的如編程、會(huì)計(jì)、律師等任職資格證書(shū)或獲獎(jiǎng)證書(shū)。2是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中獲得了哪些成果如文章、論文、作品等。3是否具有宏大的開(kāi)展?jié)摿Γ缬泻翁亻L(zhǎng)愛(ài)好，當(dāng)過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是否是____員、三好學(xué)生等。第二，可以較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、才能、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適宜的那類(lèi)單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的方案、指標(biāo)。假設(shè)要可以比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析^p和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，最常見(jiàn)和最主要的技能就是____:一會(huì)寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，可以心不慌，臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些該回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能給人以老實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。第四，要有一定的抗干擾才能。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾才能。抗干擾才能當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是可以較準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?，防止受騙受騙;二是可以捕捉最正確決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最正確機(jī)遇。二、大學(xué)生求職要防止的就業(yè)心理誤區(qū)誤區(qū)一：自我期望值過(guò)高。不少大學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)不費(fèi)吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)極容易出現(xiàn)高不成，低不就的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。誤區(qū)二：過(guò)多的物質(zhì)要求。許多大學(xué)生過(guò)多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受，假設(shè)用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地移情別戀.一位企業(yè)老總說(shuō)：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng)，我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟(jì)管理人才的大學(xué)生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，目光這么高，我還敢用他們嗎?誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。其實(shí)，有些大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)非常劇烈，而一般的小企業(yè)，對(duì)人才的需求如饑似渴。其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來(lái)。誤區(qū)四：追求熱門(mén)職業(yè)。行政、人事、財(cái)會(huì)是大學(xué)生追求的熱門(mén)，可畢竟僧多粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好百里挑一,落選者甚眾。而一些冷門(mén)職業(yè)盡管急需大批人才，但問(wèn)津者寥寥無(wú)幾。這樣，在人才市場(chǎng)就出現(xiàn)了熱門(mén)難進(jìn)，冷門(mén)更冷的怪現(xiàn)象。大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)大丈夫能屈能伸的豁達(dá),不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信天生我才必有用的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。上軍訓(xùn)課心得體會(huì)上軍訓(xùn)課心得體會(huì)(1)x天的軍訓(xùn)生活就這么完畢了，真的很累，每天除了訓(xùn)練幾乎沒(méi)什么時(shí)間，連手機(jī)都交到教師那由學(xué)校保管，有苦也不能向同學(xué)朋友說(shuō)一下，就像與世隔絕一般，吃飯時(shí)間只有幾分鐘，人擠的要命，就像搶飯似的，那場(chǎng)面太恐懼了，每天早上起才床最痛苦，起不來(lái)的，半夜兩點(diǎn)多起來(lái)去站崗，這么黑一個(gè)人傻傻的站著，每天累的跟什么似的，我們都盼著軍訓(xùn)馬上完畢，好多人都裝病請(qǐng)假不訓(xùn)，就像我們宿舍的人除了我都請(qǐng)假了，還有點(diǎn)感受就是我們山東學(xué)生吃苦才能比四川這里的要多一些，個(gè)人見(jiàn)解，哈，不要砸，連她們四川的學(xué)生也這么說(shuō)，或許是我高三時(shí)軍訓(xùn)太苦了，那是最另我難忘的軍訓(xùn)，想想我們一生又能有幾次軍訓(xùn)呢，這應(yīng)該是最后一次軍訓(xùn)了吧。想到最后還是應(yīng)該珍惜一下吧，教官每天管的好嚴(yán)，軍訓(xùn)時(shí)每天的朝夕想處，到離別時(shí)就難受了，畢竟這是永久的離別啊，一生中都不會(huì)再見(jiàn)了，想到這還是有呢么點(diǎn)殘酷，想想這十天是那么近，突然就在你的人生中永遠(yuǎn)消失了，人生中的過(guò)客，我們每天都會(huì)遇到一些人，有好多都是這一生都不可能再見(jiàn)的人，想到這還是有那么點(diǎn)傷感的，教官說(shuō)了聲再見(jiàn)了同學(xué)們，就飛快的走了，永遠(yuǎn)的不再見(jiàn)了，人生中匆匆的過(guò)客。我們都哭了，播送里一直在放祝你一路順風(fēng)這首歌，相逢是首歌，感恩的心。。。讓人感動(dòng)，就這么過(guò)去了，一切又重新開(kāi)始。珍惜如今存在的一切。一覺(jué)悟來(lái)，望著窗外嫩綠的葉子，突然覺(jué)得，軍訓(xùn)，就如夢(mèng)一樣，匆匆地來(lái)，又在我沒(méi)有細(xì)細(xì)品味那份感覺(jué)的時(shí)候又悄然而逝，二十一天的疲勞在肩頭隱隱告訴我，已經(jīng)完畢了。有點(diǎn)痛，酸酸的感覺(jué)。教官走了，沒(méi)有眼淚，也沒(méi)有分別，那么匆匆。陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，落在堆在角落的軍裝上，軍訓(xùn)的記憶一股腦全翻了出來(lái)，我在呆呆地想著，想著和教官唯一的依次邂逅的美麗，想著那整齊或混亂的踏步聲，以及同學(xué)們的竊笑聲。軍訓(xùn)終究帶給了我什么，有嗎?唉，軍訓(xùn)，真像一場(chǎng)夢(mèng)啊!記憶已經(jīng)在疲勞的壓迫下變得愈發(fā)模糊，對(duì)于軍訓(xùn)，我能說(shuō)什么，是從崇高的為保衛(wèi)祖國(guó)而刻苦訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，還是充滿在這期間的鐵骨柔情。當(dāng)然，這都都是必要回憶和思念的，但是否還有更重要的。上軍訓(xùn)課心得體會(huì)(2)為一個(gè)比較懶的人，軍訓(xùn)中我吃了不少苦，有個(gè)人單獨(dú)表演不太標(biāo)準(zhǔn)的俯臥撐的，也有與大家一起的，但周華健那種《一起吃苦的幸?！穮s不怎么體會(huì)的到，盡管我為了尋找回憶在那里滿臉笑容汗流浹背地受罰，但烈日烤焦了我所有關(guān)于這個(gè)記憶的儲(chǔ)存，而反復(fù)記起的是咬緊牙關(guān)想著的一句話：好累啊，一定要撐下去!也許許多年后我還能體味離家軍訓(xùn)時(shí)那份不自在、那份累，以及汗流滿面而不能擦的那種無(wú)法形容的難以忍受的感覺(jué)。有人說(shuō)這是非人的日子，是人生最黑暗的日子。我想假設(shè)是這樣就應(yīng)高呼萬(wàn)歲了，因?yàn)槲覀兌及具^(guò)來(lái)了。有位哲人說(shuō)過(guò)：無(wú)法回味的感覺(jué)才是最美妙的感覺(jué)。對(duì)于軍訓(xùn)，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會(huì)中回味。那味道、就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過(guò)的人才知曉其中的蘊(yùn)味，然后才能和有同樣經(jīng)歷的人相對(duì)一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個(gè)讀者就有多少個(gè)哈姆雷特一樣，軍訓(xùn)，對(duì)于每個(gè)人，都別有一番滋味在心頭。而對(duì)于我，軍訓(xùn)，在某種程度上，已經(jīng)超越了其本身的單純上的意義，它已經(jīng)成為一種珍貴的難得的一種經(jīng)歷，寫(xiě)進(jìn)我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經(jīng)成為一種力量，一種在困難時(shí)給我的動(dòng)力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風(fēng)雨中動(dòng)搖的心靈。而軍訓(xùn)給我最美妙的記憶，是同學(xué)們和教官之間純潔淳樸充滿人情味的關(guān)系。這些年，這種人與人之間的關(guān)系已經(jīng)很少見(jiàn)，很令人思念和留戀，向往啊!軍訓(xùn)，就讓它成為人生的一段飽滿的記憶，在歲月中醞釀，然后在幾個(gè)親友聚雜一起的時(shí)候再把珍藏著的那些溫馨的片段捧出來(lái)，沉醉其中，享受感動(dòng)吧!上軍訓(xùn)課心得體會(huì)(3)艱辛的集體生活考驗(yàn)了我們同學(xué)之間深沉的友誼，雖然當(dāng)時(shí)的我們并不怎么認(rèn)識(shí)，但誰(shuí)都看得出，我們之間是比不認(rèn)識(shí)還好((*__*)嘻嘻)!友誼自然就建立了，可以說(shuō)軍訓(xùn)的日子有多苦，我們的友誼就有多深，只有在艱辛的場(chǎng)景下，我們才會(huì)顯露出最真切的感情，來(lái)建立我們的友誼，穩(wěn)固我們的友誼。當(dāng)完畢了會(huì)操訓(xùn)練，我們拖著疲憊的身軀走到餐桌前準(zhǔn)備就餐，那時(shí)的我們又饑又渴，又累又熱，恨不得馬上喝上一碗熱湯。同一連的同學(xué)也都口干舌燥，回到餐廳等待著美食。有的立即跑到小賣(mài)部買(mǎi)各中凍飲料或礦泉水，可是，習(xí)慣了家里珍饈美食的我們，食堂的大鍋菜一開(kāi)始確實(shí)有點(diǎn)難以下咽，但隨著訓(xùn)練強(qiáng)度加大，時(shí)間一長(zhǎng)，大家也就逐漸適應(yīng)習(xí)慣了。多少也會(huì)吃一點(diǎn)，因?yàn)榧僭O(shè)你不吃，你根本不能保證有好的精力面對(duì)接下來(lái)的訓(xùn)練，當(dāng)然了，加餐干糧成了我們最?lèi)?ài)，方便面是我們的最正確美食，難以忘懷的就是和同學(xué)們一起享受干糧的日子，那感覺(jué)是甜甜的。如今回憶起來(lái)，還能樂(lè)上一陣呢!最苦的莫過(guò)于夜晚的緊急集合，累了一整天，本以為可以安安心心的睡上一覺(jué)，可是接著的緊急集合，一次次的磨煉著我們，最后，連睡覺(jué)是都不脫衣服，隨時(shí)準(zhǔn)備著應(yīng)戰(zhàn)~~還有緊急集合時(shí)假設(shè)一個(gè)人遲到，整個(gè)班都將被罰，那個(gè)教官超嚴(yán)，他讓我們半蹲著(這可是我們從未受過(guò)的罪啊!)，沒(méi)他允許不準(zhǔn)起來(lái)，這些只能用殘酷來(lái)形容了。平時(shí)訓(xùn)練如走姿不正確，手、腳方向不對(duì)，也會(huì)受罰，教官會(huì)讓你做到不會(huì)出錯(cuò)為止，苦中之苦就數(shù)臨走前1天晚，教官讓我們蹲了一小時(shí)的蹲姿。當(dāng)時(shí)全班心里都惱火，感覺(jué)超委屈，可能都有在心里感到不服，只是沒(méi)出聲而已，但我們還是堅(jiān)持下去了，可是這樣的苦并沒(méi)有把我們嚇倒，反而，借這個(gè)時(shí)機(jī)鍛煉意志，培養(yǎng)永不畏懼、堅(jiān)持到底的精神。上軍訓(xùn)課心得體會(huì)(4)0___年9月1日，同學(xué)們帶著沖動(dòng)的心情走進(jìn)廣州市商貿(mào)學(xué)校(二商校區(qū))。校園的氣息感染著每一個(gè)人，讓我們充滿著自信、憧憬，但這個(gè)校園確是那么的渺小。雖然這個(gè)校園并沒(méi)有我們想像中那么大，活動(dòng)場(chǎng)所也不寬闊，但他也仍然存在著校園的氣息，教師的和藹，因?yàn)檫x擇，所以從未懊悔9月3日，同學(xué)們穿著迷彩服，帶著背包行李，坐上學(xué)校為我們準(zhǔn)備的車(chē)輛，看著一條龍的車(chē)輛，心里有中說(shuō)不出的興奮，懷著期待的心情開(kāi)始了為期5天的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)，我們對(duì)它知道的太少了，可從今天開(kāi)始，它就在我們中間，讓我們身臨其境，讓我們用心去聽(tīng)每一句指令，用心去排每一次隊(duì)列，用心去走每一次長(zhǎng)路，我們堅(jiān)信，這6天的路，我們能走好，以后三年的路，我們也能走好，將來(lái)一生的路，我們都能走好!而這5天的軍訓(xùn)過(guò)程讓我們徹底感受了什么叫酸甜苦辣。分開(kāi)父母無(wú)微不至的呵護(hù)，一開(kāi)始，感到很不習(xí)慣，有些同學(xué)在家時(shí)，除了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，生活上，從來(lái)是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，連洗澡后的換洗衣服都不用自己準(zhǔn)備好。一切都是父母全權(quán)代勞，而如今的每天訓(xùn)練都是一身臭汗，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，要想洗上一次澡，不是件容易的事情。公共的浴室里面6，7個(gè)人擁擠著用著僅有的水龍頭~~~，因?yàn)椴皇悄銦崃嘶蛘吡骱沽?，你想洗就可以洗的，他同學(xué)校一樣，也有作息時(shí)間，你用餐、休息等都是規(guī)定了時(shí)間的，他比學(xué)校的校園生活艱辛百倍，5天的時(shí)間大家只是勉強(qiáng)洗了5次澡，而且是限時(shí)的，有著臭汗的迷彩服，還要在休息時(shí)早早地洗來(lái)涼干，不然太晚洗迷彩服的話，第二天你就得穿濕的迷彩服堅(jiān)持一整天的訓(xùn)練，到那時(shí)我們就可以說(shuō)得上是苦上加苦了，哎，如今想想，真是不容易啊!上軍訓(xùn)課心得體會(huì)(5)軍訓(xùn)完畢了，心中有種說(shuō)不清道不明的感覺(jué)。留戀的感覺(jué)：雖然只有短暫的相處，然而，在我穿上那身沒(méi)有肩章的迷彩裝時(shí)，便已感到自己似乎已是中的戰(zhàn)士，一股沖天豪氣、一種軍人的硬朗在心底涌動(dòng)著。教官威嚴(yán)的號(hào)令、和藹的笑容，同學(xué)們響亮的口號(hào)、豪邁的歌聲，還有在烈日下我們齊步前進(jìn)，讓我們留戀。的生活我很向往，曾經(jīng)夢(mèng)想有一天能到，承受一天的訓(xùn)練，如今的我已經(jīng)如愿了，的嚴(yán)肅艱辛，真的值得我們新一代的青年去理論?？鄻?lè)的感覺(jué)：烈日下，僵硬的雙腿筆直地站著，眼前的地上滴下顆顆汗珠，然而，沒(méi)人叫累。心里只知道，別人能站，能保持好的姿勢(shì)，我們也能，教官不也在陪著我們站嗎?我們不比別人差，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，軍訓(xùn)中，清淡單調(diào)的生活，也在此時(shí)，心中似已明凈如水。那是一種別樣的歡樂(lè)，于繁華的街道、于熱鬧的娛樂(lè)場(chǎng)中所得不到的。奮進(jìn)的感覺(jué)：從艱辛訓(xùn)練到承受檢閱，雖有份留戀，有份歡樂(lè)，但終究還有一種更為強(qiáng)烈的感覺(jué)――奮進(jìn)。我們渴望著見(jiàn)到慈祥的父母，渴望著回到校園，渴望著見(jiàn)到和藹可親的Teacher，渴望著見(jiàn)到那熟悉的校園一角，渴望著那等待我們完成的學(xué)業(yè)，渴望著我們所期待的成功。通過(guò)軍訓(xùn)我們獲得了自信：我們一定可以抑制學(xué)習(xí)、生活中的種種困難，相信我們會(huì)比沒(méi)軍訓(xùn)前堅(jiān)強(qiáng)很多，因?yàn)槲覀冇行拍?，如今的我們多了一份――軍人的執(zhí)著。因?yàn)槲覀儏⒓舆^(guò)艱辛的6天軍訓(xùn)。都說(shuō)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，吃得苦中苦，方為人上人。是軍訓(xùn)，讓我們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣;是軍訓(xùn)，讓我們懂得團(tuán)結(jié)互助;是軍訓(xùn)，開(kāi)啟了我們輝煌的青春。軍訓(xùn)雖然已經(jīng)完畢，但卻給我們班以及整個(gè)20xx級(jí)的每位同學(xué)留下很多東西，我們將終生從中受益。經(jīng)過(guò)此次訓(xùn)練，我們也得到了的認(rèn)可，得到了引以為豪的軍訓(xùn)證書(shū)。我們把軍訓(xùn)精神帶回校園，讓我們一起努力學(xué)習(xí)知識(shí)，讓我們一起為明天喝彩!!!觀曾仕強(qiáng)和余世維教授講課錄像感想體會(huì)今年9月初以來(lái)，我參加了單位舉辦的管理人員班學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了單位領(lǐng)導(dǎo)的親自授課，觀看了曾仕強(qiáng)和余世維教授的講課電教片，受到了一次愉快而深化的思想、管理知識(shí)教育，進(jìn)一步啟迪了思維，開(kāi)擴(kuò)了視野，細(xì)細(xì)品來(lái)，感受很多，結(jié)合本人工作情況主要感想是：〔一〕要進(jìn)一步理解和消化所學(xué)內(nèi)容。由于所學(xué)內(nèi)容涉及管理思想、管理觀點(diǎn)和管理新理論，古今中外，歷史與現(xiàn)實(shí)，內(nèi)容很豐富。在參加學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)雖然有了大致的理解，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，要把理念同社會(huì)實(shí)際環(huán)境、企業(yè)和個(gè)人工作相結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真加以理論，學(xué)以致用，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的開(kāi)展和創(chuàng)新和個(gè)人管理才能的提升，才能到達(dá)學(xué)習(xí)的目的?！捕骋獢[正自己的位置，合理定位，做好自己的事情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到曾教授對(duì)中國(guó)文化研究多年，他的管理方法是中國(guó)式的管理，講解透析有其特有的文化背景和過(guò)人之處，他把企業(yè)組織行為當(dāng)作“天、人、地”；把企業(yè)比作人一樣的系統(tǒng)，把經(jīng)理層或領(lǐng)導(dǎo)層比作“頭”，把中層管理比作“身體”，把基層人員比作“肢體”。強(qiáng)調(diào)每一個(gè)企業(yè)，每個(gè)人都要合理“定位”，要認(rèn)識(shí)自己所處地位，干好自己應(yīng)干好的工作，發(fā)揮好自己的“專長(zhǎng)”，就能在工作中游刃有余，左右逢，不然就是越俎代庖，費(fèi)力不討好。并著重闡述了高層管理和基層管理干部各自的作用和工作方法、行為形式，剖析精到，入木三分,讓人悟出許多在中國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中處理關(guān)系人際關(guān)系的微妙技巧，比方：許多場(chǎng)合下交流只可意會(huì)不可言傳的暗示；對(duì)不同身份的人用換位考慮來(lái)處理溝通等等。通過(guò)學(xué)習(xí)余仕維教授講解的管理方法，認(rèn)為要進(jìn)一步認(rèn)真履行工作職責(zé)，大膽負(fù)起自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任，要加強(qiáng)建立，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)才能?！踩澄战梃b和比較國(guó)內(nèi)外管理優(yōu)劣，為我所用。曾教授的中國(guó)式管理與余教介紹的老外管理各有所長(zhǎng)，各有千秋。我感到管理是否有效，不是它的觀點(diǎn)多么新，方法多么精，歸根到底是理論和理論相結(jié)合，能在理論中有用，好用，才能成功。認(rèn)為要搞好本單位各項(xiàng)管理工作，還是要注重細(xì)節(jié)管理，腳踏實(shí)地工作。在今天，隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的越來(lái)越細(xì)和專業(yè)化程度的越來(lái)越高，一個(gè)要求精細(xì)化的管理和生活時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，每個(gè)人把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。每個(gè)企業(yè)把自己的產(chǎn)品不斷做精作強(qiáng)，占居市場(chǎng)的獨(dú)一位置，就是成功。要在管理中積極推行“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的管理風(fēng)格，把細(xì)和實(shí)提到了重要的層次上，以追求工作的零缺陷、高靈敏度為目的，把管理問(wèn)題控制解決在最短時(shí)間、最小范圍，使經(jīng)濟(jì)損失降到最低，逐步實(shí)現(xiàn)了管理的精細(xì)化，消除了的所有死角，降低本錢(qián)材料的消耗，使管理到達(dá)了及時(shí)、全面、有效的狀況，企業(yè)的開(kāi)展就會(huì)不斷強(qiáng)大?！菜摹臣訌?qiáng)本企業(yè)文化建立。通過(guò)學(xué)習(xí)感到，在文化建立方面也要首先對(duì)建立什么樣的企業(yè)文化進(jìn)展合理“定位”。建立企業(yè)文化并不是思想政治工作，是有其明確的功利目的性，是通過(guò)塑造某種文化，使自己可以獲取更高的市場(chǎng)價(jià)值。是保守傳統(tǒng)的，還是創(chuàng)新進(jìn)取的；是面向國(guó)內(nèi)的，還是放眼世界的；是追求利益的最大化，還是創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)效勞、追求利益的合理化；是自由式的，還是科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的等等值得我們進(jìn)展認(rèn)真研究。要采取自上而下的方式，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一施行。在建立企業(yè)文化的三個(gè)主要方面，即理念識(shí)別系統(tǒng)，行為識(shí)別系統(tǒng)和視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)時(shí)，要把確定我們企業(yè)核心價(jià)值觀，作為重中之重，形成一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)又具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的統(tǒng)一思想信念。其次在建立行為識(shí)別系統(tǒng)工作中，要在建立統(tǒng)一科學(xué)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，如種類(lèi)崗位標(biāo)準(zhǔn)、守那么及員工培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等方面下功夫，力求簡(jiǎn)明扼要。在視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)工作中，要細(xì)心規(guī)劃，合理設(shè)計(jì)，突出行業(yè)特點(diǎn)和文化特點(diǎn)?！参濉骋匦抡J(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)人力資管理。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到人力資管理比以往的勞資管理大為不同，不管內(nèi)容還是方法，效果和作用都是一個(gè)飛躍。認(rèn)為我們要在人力資管理諸多環(huán)節(jié)中，特別是績(jī)效考核這一環(huán)進(jìn)一步予以重視，在績(jī)效指標(biāo)設(shè)定、績(jī)效指標(biāo)跟蹤、績(jī)效考核評(píng)估、獎(jiǎng)金發(fā)放、績(jī)效改進(jìn)方面制訂實(shí)在可行的方法，把我們企業(yè)人力資管理從經(jīng)歷化提升到科學(xué)化，科學(xué)撐握人力資管理方法,充分發(fā)揮每一個(gè)人的作用，為企業(yè)開(kāi)展打下良好根底。上音樂(lè)課的心得體會(huì)800字相信大家都上過(guò)音樂(lè)課的呢，有哪些的體會(huì)的呢。上音樂(lè)課的心得體會(huì)800字，我們來(lái)看看下文。上音樂(lè)課的心得體會(huì)800字一我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起Mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情時(shí)機(jī)漸漸變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以到達(dá)忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，教師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上教師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，理解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于承受。比方周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友誼；筷子兄弟的《父親》描繪的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人承受。而對(duì)于其它方面的的音樂(lè)，我那么是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不理解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之假設(shè)鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)理解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中國(guó)民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩假設(shè)煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否那么再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得教師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們可以很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是教師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于教師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，理解不同音樂(lè)的開(kāi)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)教師的介紹，我們也理解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不理解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡教師的講課方式，喜歡教師的平易近人以及溫順，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，教師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡教師上課，在教師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到教師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高。可當(dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并漸漸體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精華時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在教師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心。如今，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫派的，普及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)理論活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受才能、想象才能、理解才能和鑒賞才能。在通過(guò)課堂上教師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，理解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的進(jìn)步。在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上理解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為根底的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間非常流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教師為了讓同學(xué)們更多地理解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)展ppt展示，我們小組合力一起搜集資料，在搜集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類(lèi)情感，也可以單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。音樂(lè)課已經(jīng)快要完畢了，在此感謝教師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣淺薄的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的根本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的根本常識(shí)，在教師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪風(fēng)光，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)展描繪，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的挖苦等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)。如今我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的開(kāi)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深化的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適宜聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)展曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉漂浮有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程進(jìn)步了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的理解！上音樂(lè)課的心得體會(huì)800字二音樂(lè)的魅力是宏大的，音樂(lè)的思想是無(wú)止境的。《音樂(lè)鑒賞》，它不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的藝術(shù)理論課。通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。它使得我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)又增添了幾分，它了我在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題。通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心。如今，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫派的，普及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)和一些偉大音樂(lè)家的成功事跡。一直以來(lái)我對(duì)音樂(lè)有種說(shuō)不清道不明的情愫。音樂(lè)是人類(lèi)最古老最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的開(kāi)展，伴隨我們每一天的生活。聆聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，會(huì)使我們陶醉其中，觀看一場(chǎng)歌舞晚會(huì)，會(huì)使們沖動(dòng)萬(wàn)分。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類(lèi)的天性，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華，情操受到陶冶，我們的生活也將變得更加豐富而充實(shí)。通過(guò)本學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)，我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)又有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不理解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之假設(shè)鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)理解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中國(guó)民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩假設(shè)煙海，內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，民歌的活潑、歡快，無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否那么再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。我相信，伴隨著社會(huì)的開(kāi)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深化的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適宜聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)展曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。紀(jì)律教育和觀看反____錄像心得體會(huì)紀(jì)律教育和觀看反____錄像心得體會(huì)內(nèi)容顯示中紀(jì)律教育和觀看反____錄像心得體會(huì)通過(guò)每周二的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)和每周五的自查和討論學(xué)習(xí)，通過(guò)看反____和學(xué)先進(jìn)的錄像，通過(guò)聽(tīng)書(shū)記給我們做報(bào)告等等，我們有了如下的一些體會(huì)。一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成與自己對(duì)客觀事物的思維趨向和對(duì)客觀事物的反響親密相關(guān)。因此，作為一名____員要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，必須堅(jiān)決共產(chǎn)信念，始終堅(jiān)持全心全意為人民效勞的根本宗旨；而作為社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一名黨員，我們工作的目的是教書(shū)育人，為國(guó)家、集體培養(yǎng)人才，創(chuàng)造盡可能多的財(cái)富，以滿足我們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)生活需要和文化生活需要，為進(jìn)步我國(guó)的綜合國(guó)力、保持社會(huì)的穩(wěn)定做出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)。所有這一切就要求我們必須立足崗位、塌實(shí)工作、愛(ài)崗敬業(yè)，把做好本職工作作為我們實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)理想的實(shí)際行動(dòng)，讓理想和信念在崗位上閃光。常言說(shuō)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興幫”，作為企事業(yè)的職工，光在嘴上夸夸其談，在實(shí)際工作中不知道怎樣去履行自己的職責(zé)，只能做那些水皮打一棍的工作，做什么事情都講的是一個(gè)外表"華美"，久而久之人員將失去動(dòng)力，企事業(yè)將失去活力。因此，倡導(dǎo)說(shuō)實(shí)在話、干實(shí)在事、做實(shí)在人，是當(dāng)務(wù)之急、重中之重的工作。只有腳踏實(shí)地的立足崗位，才能發(fā)揮出個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)企事業(yè)、對(duì)個(gè)人的奉獻(xiàn)。長(zhǎng)期的國(guó)有企業(yè)的體制弊端，養(yǎng)成了很多類(lèi)似于政府官員的習(xí)氣，不象企業(yè)的員工。甚至是敷衍塞責(zé)、說(shuō)官話、耍權(quán)利、拉____、專門(mén)討好領(lǐng)導(dǎo)，這些人延續(xù)了幾千年封建的那種專事權(quán)貴、唯權(quán)是從、看眼色做事、說(shuō)話的習(xí)慣，欺上瞞下，專揀那些領(lǐng)導(dǎo)愿意聽(tīng)的話說(shuō)，試圖把領(lǐng)導(dǎo)高高的掛在上面，在這些人眼里工作就是和領(lǐng)導(dǎo)斗智斗勇；有的人干一點(diǎn)活成好幾天地“忙死了”，做一點(diǎn)事必須讓上上下下的人,特別是領(lǐng)導(dǎo)都知道,以此作為爭(zhēng)待遇、要好處的籌碼。有的人利用手中的權(quán)利刻意的討好別人，在這些人眼里根本不知道什么是自己的職責(zé)，也不知道自己的權(quán)利是那里來(lái)的。有的人口口聲聲“吃虧便是?！?但是無(wú)論干什么活都要先看看在利益上、聲譽(yù)上有無(wú)廉價(jià)可賺,假設(shè)自己公平的得到了回報(bào)就認(rèn)為是吃〔更多精彩自“秘書(shū)不求人”〕虧了。在工作中投之以桃，報(bào)之以李，利用自己手中的那點(diǎn)權(quán)利拉私人關(guān)系，小恩小惠；有的人動(dòng)輒以領(lǐng)導(dǎo)讓如何如何，來(lái)對(duì)付別人，用領(lǐng)導(dǎo)的名義既抬高自己，壓制別人，可謂是棉里藏針。對(duì)大家有意見(jiàn)的事情就聲稱是領(lǐng)導(dǎo)讓做的，對(duì)大家喜歡的事情就竭力的表白自己的功績(jī)，等等。倡導(dǎo)干實(shí)在事、說(shuō)實(shí)在話、做實(shí)在人能在一定程度上抑制這些弊端，讓那些說(shuō)的好聽(tīng)，干的難看的人逐漸的失去立足之地。以正行業(yè)風(fēng)氣，激發(fā)企業(yè)活力，讓那些立足崗位、埋頭苦干的人感受到希望，感受到有干頭一個(gè)企業(yè)的向心力也表如今每個(gè)職工樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神上，作為一名普通職工無(wú)不盼望企業(yè)的開(kāi)展和壯大，希望自己的收益能有不斷的長(zhǎng)進(jìn)，以此促進(jìn)社會(huì)的開(kāi)展和社會(huì)的穩(wěn)定，并視之為自己的理想和信念。實(shí)現(xiàn)“全體職工安家樂(lè)業(yè)”也是領(lǐng)導(dǎo)的心愿。共同的愿望，就會(huì)創(chuàng)造出奇跡和活力。實(shí)現(xiàn)這一目的，不但要靠全體職工本身的努力，還要靠科學(xué)的管理手段，先進(jìn)的管理方法，來(lái)激發(fā)職工自覺(jué)的工作熱情，讓職工在自己的崗位上不斷的釋放出自己的創(chuàng)新才能。我們每個(gè)人要積極進(jìn)步自身履行職責(zé)的才能，把奉獻(xiàn)在崗位看作是自己天經(jīng)地義的事情，勤勤懇懇地做好本職工作。在工作中做到正確的認(rèn)識(shí)自己，真誠(chéng)的對(duì)待別人，認(rèn)真的對(duì)待工作，公平的對(duì)待管理。表現(xiàn)出做人的人格魅力，以此來(lái)鼓勵(lì)自己，影響別人，共同進(jìn)取。您正在閱讀的這篇《紀(jì)律教育和觀看反____錄像心得體會(huì)》僅供您寫(xiě)作參考所用，未經(jīng)容許，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)摘到其它網(wǎng)站！建筑平安錄像觀看學(xué)習(xí)心得通過(guò)這次平安錄像觀看，讓我們體會(huì)到平安責(zé)任的重要性。每次事故的發(fā)生，都會(huì)對(duì)個(gè)人以及公司造成重大的影響，更重要的是為此付出了慘痛的。平安，是一個(gè)永久的話題，對(duì)于我們?cè)诩芰阂痪€的員工來(lái)說(shuō)，平安也是一個(gè)至關(guān)重要的警鐘,無(wú)論是誰(shuí)都應(yīng)該愛(ài)惜生命。我們橋梁架設(shè)的平安質(zhì)量涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)人的平安，所以，平安工作刻不容緩、絕不能掉以輕心，把平安擺在首位，把平安記在心中通過(guò)這次《平安事故》的學(xué)習(xí)讓我們深化體會(huì)到平安責(zé)任的重要性。每次事故的發(fā)生，更重要的是為此付出了慘痛的代價(jià)，甚至失去了珍貴的生命。，我們?cè)诤粲跗桨蚕M(fèi)的今天，平安已是開(kāi)展的主題，開(kāi)展之根本，開(kāi)展之命脈，沒(méi)有平安就談不上的穩(wěn)定、開(kāi)展，沒(méi)有平安的意識(shí)就談不上工人的工作環(huán)境好。然而由于個(gè)別人不注意平安，不講平安，不懂平安，意識(shí)淡薄，把我們的操作規(guī)程、平安規(guī)程不放在心上，使平安消費(fèi)這句話在我們這兒成為一句空話，成為天方夜譚。一起平安事故的發(fā)生對(duì)于一個(gè)工廠來(lái)說(shuō)，損失是沉重的，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)損失更是無(wú)法估量的，它是一個(gè)無(wú)法彌補(bǔ)的災(zāi)難，一個(gè)又一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，讓我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。前車(chē)之鑒，后事之師?！逼桨补ぷ髯鳛橹刂兄?，我們應(yīng)該從零開(kāi)始，并且做到零事故的發(fā)生，以足夠的信心去去戰(zhàn)勝它，并且積極參加平安教育的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的平安意識(shí)，努力杜絕違章操作，遠(yuǎn)離事故，讓平安消費(fèi)成為我們的一個(gè)習(xí)慣，讓我們的行為變得更平安。為了個(gè)人的平安，為了家庭的幸福，讓我們從個(gè)人做起，從小事做起，把平安工作作為每天的頭等大事來(lái)抓，認(rèn)真做到“從零開(kāi)始，從零開(kāi)展”。讓平安時(shí)刻伴隨著企業(yè)興隆，家庭穩(wěn)定，社會(huì)開(kāi)展和進(jìn)步，作為我們言行中永遠(yuǎn)堅(jiān)持的理念。職工通過(guò)平安教育，不斷強(qiáng)化平安意識(shí)，才能為平安消費(fèi)奠定堅(jiān)實(shí)的思想根底。平安教育要從各種方式，把職工的安康和生命平安方在第一位，讓職工真正意識(shí)到平安消費(fèi)對(duì)自己的重要性，九月份是平安消費(fèi)月，我們以“遵紀(jì)守法，關(guān)愛(ài)生命”為主題和各種有關(guān)于平安知識(shí)的問(wèn)答競(jìng)賽。使職工進(jìn)一步進(jìn)步對(duì)平安消費(fèi)的認(rèn)識(shí)同時(shí)也理解加大平安檢查力度的必要性。讓我們共同努力創(chuàng)立一個(gè)平安的工作環(huán)境。學(xué)習(xí)曾仕強(qiáng)和余世維教授講課錄像感想學(xué)習(xí)曾仕強(qiáng)和余世維教授講課錄像感想今年9月初以來(lái)，我參加了單位舉辦的管理人員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了單位領(lǐng)導(dǎo)的親自授課，觀看了曾仕強(qiáng)和余世維教授的講課電教片，受到了一次愉快而深化的思想、管理知識(shí)教育，進(jìn)一步啟迪了思維，開(kāi)擴(kuò)了視野，細(xì)細(xì)品來(lái)，感受很多，結(jié)合本人工作情況主要感想是：〔一〕要進(jìn)一步理解和消化所學(xué)內(nèi)容。由于所學(xué)內(nèi)容涉及管理思想、管理觀點(diǎn)和管理新理論，古今中外，歷史與現(xiàn)實(shí)，內(nèi)容很豐富。在參加學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)雖然有了大致的理解，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，要把理念同社會(huì)實(shí)際環(huán)境、企業(yè)和個(gè)人工作相結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真加以理論，學(xué)以致用，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的開(kāi)展和創(chuàng)新和個(gè)人管理才能的提升，才能到達(dá)學(xué)習(xí)的目的?！捕骋獢[正自己的位置，合理定位，做好自己的事情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到曾教授對(duì)中國(guó)文化研究多年，他的管理方法是中國(guó)式的管理，講解透析有其特有的文化背景和過(guò)人之處，他把企業(yè)組織行為當(dāng)作“天、人、地”；把企業(yè)比作人一樣的系統(tǒng)，把經(jīng)理層或領(lǐng)導(dǎo)層比作“頭”，把中層管理比作“身體”，把基層人員比作“肢體”。強(qiáng)調(diào)每一個(gè)企業(yè)，每個(gè)人都要合理“定位”，要認(rèn)識(shí)自己所處地位，干好自己應(yīng)干好的工作，發(fā)揮好自己的“專長(zhǎng)”，就能在工作中游刃有余，左右逢，不然就是越俎代庖，費(fèi)力不討好。并著重闡述了高層管理和基層管理干部各自的作用和工作方法、行為形式，剖析精到，入木三分,讓人悟出許多在中國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中處理關(guān)系人際關(guān)系的微妙技巧，比方：許多場(chǎng)合下交流只可意會(huì)不可言傳的暗示；對(duì)不同身份的人用換位考慮來(lái)處理溝通等等。通過(guò)學(xué)習(xí)余仕維教授講解的管理方法，認(rèn)為要進(jìn)一步認(rèn)真履行工作職責(zé)，大膽負(fù)起自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任，要加強(qiáng)企業(yè)文化建立，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)才能。〔三〕吸收借鑒和比較國(guó)內(nèi)外管理優(yōu)劣，為我所用。曾教授的中國(guó)式管理與余教介紹的老外管理各有所長(zhǎng)，各有千秋。我感到管理是否有效，不是它的觀點(diǎn)多么新，方法多么精，歸根到底是理論和理論相結(jié)合，能在理論中有用，好用，才能成功。認(rèn)為要搞好本單位各項(xiàng)管理工作，還是要注重細(xì)節(jié)管理，腳踏實(shí)地工作。在今天，隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的越來(lái)越細(xì)和專業(yè)化程度的越來(lái)越高，一個(gè)要求精細(xì)化的管理和生活時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，每個(gè)人把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。每個(gè)企業(yè)把自己的產(chǎn)品不斷做精作強(qiáng)，占居市場(chǎng)的獨(dú)一位置，就是成功。要在管理中積極推行“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的管理風(fēng)格，把細(xì)和實(shí)提到了重要的層次上，以追求工作的零缺陷、高靈敏度為目的，把管理問(wèn)題控制解決在最短時(shí)間、最小范圍，使經(jīng)濟(jì)損失降到最低，逐步實(shí)現(xiàn)了管理的精細(xì)化，消除了企業(yè)管理的所有死角，降低本錢(qián)材料的消耗，使管理到達(dá)了及時(shí)、全面、有效的狀況，企業(yè)的開(kāi)展就會(huì)不斷強(qiáng)大?！菜摹臣訌?qiáng)本企業(yè)文化建立。通過(guò)學(xué)習(xí)感到，在文化建立方面也要首先對(duì)建立什么樣的企業(yè)文化進(jìn)展合理“定位”。建立企業(yè)文化并不是思想政治工作，是有其明確的功利目的性，是通過(guò)塑造某種文化，使自己可以獲取更高的市場(chǎng)價(jià)值。是保守傳統(tǒng)的，還是創(chuàng)新進(jìn)取的；是面向國(guó)內(nèi)的，還是放眼世界的；是追求利益的最大化，還是創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)效勞、追求利益的合理化；是自由式的，還是科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的等等值得我們進(jìn)展認(rèn)真研究。要采取自上而下的方式，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一施行。在建立企業(yè)文化的三個(gè)主要方面，即理念識(shí)別系統(tǒng)，行為識(shí)別系統(tǒng)和視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)時(shí)，要把確定我們企業(yè)核心價(jià)值觀，作為重中之重，形成一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)又具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的統(tǒng)一思想信念。其次在建立行為識(shí)別系統(tǒng)工作中，要在建立統(tǒng)一科學(xué)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，如種類(lèi)崗位標(biāo)準(zhǔn)、守那么及員工培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等方面下功夫，力求簡(jiǎn)明扼要。在視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)工作中，要細(xì)心規(guī)劃，合理設(shè)計(jì)，突出行業(yè)特點(diǎn)和文化特點(diǎn)?！参濉骋匦抡J(rèn)識(shí)人力資管理，進(jìn)一步加強(qiáng)人力資管理。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到人力資管理比以往的勞資管理大為不同，不管內(nèi)容還是方法，效果和作用都是一個(gè)飛躍。認(rèn)為我們要在人力資管理諸多環(huán)節(jié)中，特別是績(jī)效考核這一環(huán)進(jìn)一步予以重視，在績(jī)效指標(biāo)設(shè)定、績(jī)效指標(biāo)跟蹤、績(jī)效考核評(píng)估、獎(jiǎng)金發(fā)放、績(jī)效改進(jìn)方面制訂實(shí)在可行的方法，把我們企業(yè)人力資管理從經(jīng)歷化提升到科學(xué)化，科學(xué)撐握人力資管理方法,充分發(fā)揮每一個(gè)人的作用，為企業(yè)開(kāi)展打下良好根底。2023年9月29日學(xué)習(xí)曾仕強(qiáng)和余世維教授講課錄像感想主題教育活動(dòng)宣講團(tuán)錄像觀后感主題教育活動(dòng)宣講團(tuán)錄像觀后感文章標(biāo)題：主題教育活動(dòng)宣講團(tuán)錄像觀后感責(zé)任是每個(gè)人的立身之本——主題教育活動(dòng)宣講團(tuán)錄像觀后有感4月29日，我院組織十大秀才候選人集中觀看了全省“講正氣、樹(shù)新風(fēng)”主題教育活動(dòng)宣講團(tuán)的報(bào)告錄像，錄像中，典型代表們結(jié)合各自的工作實(shí)際，圍繞自身成長(zhǎng)歷程，從職業(yè)精神與價(jià)值觀念等方面講述了自己的工作體會(huì)，聽(tīng)后很受啟發(fā)，也深深地為他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫唬梢詣?chuàng)造出如此不平凡的業(yè)績(jī)而感動(dòng)。特別是平煤集團(tuán)的代表吳如，在報(bào)告中講到的“我是礦工，煤礦就是我的家”，這樣一句非常樸實(shí)的言語(yǔ)，這不僅表達(dá)了他以礦為家的信念，更是充分表達(dá)了責(zé)任二字在他心中的地位。也正是這樣的一種責(zé)任促使一個(gè)僅有小學(xué)文化的人，可以寫(xiě)出幾十萬(wàn)字的煤礦平安方面的書(shū)籍，從而有力地促進(jìn)了平煤集團(tuán)的平安消費(fèi)。古往今來(lái)，責(zé)任首先是一種使命，是一種與生俱來(lái)的伴隨著每一個(gè)生命的使命。事實(shí)上，只有勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命。一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，首先會(huì)失去社會(huì)對(duì)他的認(rèn)可，失去別人對(duì)他的信任，甚至失去自身的立命之本。工作就意味著責(zé)任。沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。無(wú)論做什么工作，敢于承擔(dān)責(zé)任的人，就會(huì)出色地完成任務(wù)。就會(huì)發(fā)揮自己的價(jià)值；反之，不能承擔(dān)起自己責(zé)任的人，就會(huì)懈怠自己的責(zé)任，就可能給別人帶來(lái)不必要的費(fèi)事。以我們辦公室的工作來(lái)講，從印章和檔案的管理到各類(lèi)材料的編寫(xiě)，只有每一個(gè)同志全部做到了準(zhǔn)確無(wú)誤，才能保證整個(gè)辦公室各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。雖然不是所有的崗位都需要高學(xué)歷、高才能，但所有的專業(yè)都需要高度的責(zé)任心、責(zé)任感。從這個(gè)意義來(lái)看，我們每個(gè)人，無(wú)論在那個(gè)崗位，都要看重自己的工作，進(jìn)而增強(qiáng)高度的責(zé)任感、使命感。一個(gè)對(duì)自己的工作有高度責(zé)任感的人，會(huì)花更多的時(shí)間去尋找更多時(shí)機(jī)和可能性，更值得信任。同時(shí)，他因此得到更多人的信賴，更多地把握了掌控自己命運(yùn)的時(shí)機(jī)和才能。一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的人，更是對(duì)自己命運(yùn)負(fù)責(zé)的人。從這個(gè)角度來(lái)看，工作是為自己做的。責(zé)任比才能更為重要。在現(xiàn)實(shí)生活以及工作中，責(zé)任經(jīng)常被無(wú)視，人們總是片面地強(qiáng)調(diào)才能。一個(gè)法官才能強(qiáng)是件好事，但是，假設(shè)他不愿意付出，他就不能做到“公正司法、一心為民”，也就不能為我院建立“公正、高效、廉潔、為民”的學(xué)習(xí)型、科技型、創(chuàng)新型、效勞型、節(jié)約型的人民法院作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。而一個(gè)愿意為事業(yè)全身心付出的工作人員，即使才能稍遜一籌，也可以在法院建立過(guò)程中創(chuàng)造出最大的價(jià)值來(lái)。當(dāng)然，責(zé)任勝于才能，并不是對(duì)才能的否認(rèn)。一個(gè)只有責(zé)任感而無(wú)才能的人，是無(wú)用之人。而責(zé)任需要用業(yè)績(jī)來(lái)證明，業(yè)績(jī)是靠才能去創(chuàng)造的。責(zé)任表達(dá)于對(duì)工作的忠誠(chéng)。忠誠(chéng)是一種職業(yè)的責(zé)任感，是一種對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)，是對(duì)從事職業(yè)的敬業(yè)精神。一旦養(yǎng)成對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和責(zé)任感，我們即使面對(duì)逆境，也會(huì)鼓足勇氣；面對(duì)誘惑，也會(huì)不為所動(dòng)。會(huì)抑制困難險(xiǎn)阻，執(zhí)著英勇，發(fā)揮潛能，奔向成功并樂(lè)在其中。在工作中，我深深體會(huì)到，是法院給了我們成長(zhǎng)的空間和成功的機(jī)遇。所以無(wú)論環(huán)境怎樣復(fù)雜多變，但忠于黨、忠于人民、忠于法院事業(yè)的價(jià)值觀不因外界的紛擾而有絲毫改變。同時(shí)，對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)，也必將喚醒我們的責(zé)任感、自信心，激發(fā)人格的力量。從而使自己變得更加英勇和堅(jiān)強(qiáng)，調(diào)動(dòng)起所有的潛能，開(kāi)展自己的才能。責(zé)任不允許尋找借口。借口與責(zé)任心有關(guān)。一個(gè)有高度責(zé)任心的人，是從來(lái)不找借口的。即使工作遇到困難，他努力尋找的是解決問(wèn)題的方法、途徑，是認(rèn)定了目的后的百折不撓。而一個(gè)缺乏責(zé)任心的人，考慮更多的是“盡力就可心安”，而對(duì)于完不成任務(wù)，因?yàn)檎业搅俗砸詾楹锨楹侠淼慕杩?，可以向領(lǐng)導(dǎo)交差，就放棄了追求成功的努力。常此以往，因?yàn)槿狈Τ晒Φ捏w驗(yàn)，在單位受到損失的同時(shí)，個(gè)人的自尊心、自信心也將逐漸萎謝，難以有追求成功的愿望，難于獲得成功的人生。通過(guò)反思使我懂得：努力成為大家所尊敬的人，并不是要追求做“驚天動(dòng)地”的事。可以幾十年如一日在平凡的崗位上盡職盡責(zé)、把責(zé)任融入到每個(gè)工作細(xì)節(jié)中去才是最難能可貴的。于是我明白了：工作意味著責(zé)任，工作呼喚責(zé)任，工作需要忠誠(chéng)，工作要做到更好。xxx七年五月八日《主題教育活動(dòng)宣講團(tuán)錄像觀后感》來(lái)于免費(fèi)網(wǎng)，主題教育活動(dòng)宣講團(tuán)錄像觀后感。如何上一節(jié)成功有效的課我畢業(yè)出來(lái)教書(shū)已好幾年，在這幾年里，我聽(tīng)過(guò)不少的公開(kāi)課，聽(tīng)過(guò)很多教師的評(píng)課，自己也評(píng)過(guò)課，別人也聽(tīng)過(guò)我的課，我的課也被人評(píng)過(guò)。每次的評(píng)課總有也些新的觀點(diǎn)，每位教師都有自己的看法，就正如一百個(gè)人看《哈姆雷特》，就有一百個(gè)哈姆雷特。讓我迷惑的是怎樣才算是一節(jié)成功有效的課呢？好似每年評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)和趨向都不同，例如：教學(xué)目的有沒(méi)有落實(shí)，情感目的有沒(méi)有表達(dá)，有沒(méi)有運(yùn)用多媒體，課堂氣氛是否活潑，師生互動(dòng)生生互動(dòng)夠不夠等等，漸漸這些都好似變成評(píng)論是否一節(jié)好課的框框條條，甚至在這條條框框上打上分?jǐn)?shù)。落實(shí)教學(xué)目的是無(wú)可厚非的，那么一節(jié)成功的課是不是都要具備這些呢？我卻不以為然。3月24日我到中山大學(xué)聽(tīng)了教研室的教研員特級(jí)教師閆學(xué)的一節(jié)觀摩課——《我伯父魯迅先生》。這節(jié)課讓我看到閆教師擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生歸納，學(xué)生把厚的書(shū)讀薄，用自己的思想去考慮。我覺(jué)得這課是成功的。但在評(píng)課時(shí)，有人提出閆教師的課“淡”了，也就是說(shuō)課堂的氣氛不夠。特級(jí)教師王崧舟解析說(shuō)：“淡字，一邊是水，一邊是兩把火，因?yàn)檫^(guò)火才用水去沖淡。提出真實(shí)的課堂應(yīng)該靜下心來(lái)，安安靜靜、實(shí)實(shí)在在地學(xué)。追求真實(shí)，而不是外表的，花巧的的東西。我們要端正現(xiàn)時(shí)公開(kāi)課的態(tài)度，調(diào)整口味。說(shuō)得好，教學(xué)就是要真實(shí)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)東西。當(dāng)然能有效讓學(xué)生真正學(xué)到東西，又能活潑課堂氣氛，固然是錦上添花，但假設(shè)為了迎合評(píng)課人的口味，硬插一些不必要的環(huán)節(jié)來(lái)活潑氣氛，就顯得畫(huà)蛇添足，有形式的嫌疑，搞不好反而弄巧成拙。課堂氣氛的活潑，原因不只在于教師，還跟所教的班的學(xué)風(fēng)，學(xué)生的性格，所講授的教材有關(guān)。一篇有趣的課文，當(dāng)然能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而《我的伯父魯迅先生》是一篇很平實(shí)的文章。也比較難懂，學(xué)習(xí)前需要大量搜集資料。王崧舟教師指出當(dāng)前一些公開(kāi)課的弊端。有些公開(kāi)課。整節(jié)課都鬧哄哄的，熱鬧非凡，外表看上去很好氣氛，但實(shí)學(xué)性不強(qiáng)，重形式輕學(xué)習(xí)。近幾年來(lái)，教壇上流行用課件，多媒體。這些都是教學(xué)的輔助工具，有效地進(jìn)步課堂的教學(xué)效率。不但給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)的享受，而且聽(tīng)課的人不至于沉悶。多媒體的運(yùn)用也成為評(píng)課的因素。是不是公開(kāi)課就要用多媒體呢？x____師上《兩小兒辯斗》的觀摩課告訴我，不一定。沒(méi)有精巧的課件，靠著一只筆，一張嘴，就贏得全場(chǎng)觀眾的掌聲，是我聽(tīng)過(guò)最精彩的語(yǔ)文課，而且是枯燥的文言文。講得有滋有味。也許有人說(shuō)，他是特級(jí)教師，當(dāng)然不同。但我們想想媒體是死的，人是活的。只有我們適當(dāng)利用才有用。有時(shí)濫用媒體，無(wú)必要地展示給學(xué)生看。學(xué)生反而缺乏想像的才能。在教學(xué)條件差的年代，沒(méi)有多媒體，還不是培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才。假設(shè)說(shuō)我們的教學(xué)沒(méi)有多媒體就不行，沒(méi)有了多媒體就不會(huì)上課，那我們豈不是在退步？我們的根本功去哪了？一支筆，一張嘴，在干什么？在這里我不是抗拒、反對(duì)用多媒體，而是認(rèn)為該用時(shí)就用。說(shuō)到底手上的粉筆和嘴巴是用永不退色的教學(xué)工具。這些讓我想起總設(shè)計(jì)師____的話：“無(wú)論是白貓還是黑貓，捉到老鼠就是好貓?！笨傊米约鹤钌瞄L(zhǎng)的教學(xué)方法，真真實(shí)實(shí)地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)英語(yǔ)課改課聽(tīng)課體會(huì)通過(guò)觀看兩位教師的講座，受益匪淺，同時(shí)給我?guī)?lái)了深深的考慮。下面結(jié)合自己的課堂理論，粗淺談?wù)勔稽c(diǎn)看法：a、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活潑學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。例如組織課前活動(dòng)，我通常以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前幾分鐘，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來(lái)即將開(kāi)始的英語(yǔ)課。b、樹(shù)立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。英語(yǔ)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)，這就要求全體主動(dòng)參與，抑制羞于開(kāi)口的缺點(diǎn)，蓮山課~件積極開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)。我常常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生可以大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。如dialogue的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音跟讀到口述、表演整個(gè)故事，再自編自演對(duì)話。這樣一來(lái)，本來(lái)只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)學(xué)生的處理，就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的故事了。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生由害怕別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。c、發(fā)揚(yáng)民主，營(yíng)造和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。心理學(xué)家告訴我們，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最正確心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在教學(xué)第一冊(cè)u(píng)nit13onthefarm時(shí)，我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模擬各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，學(xué)生學(xué)得意趣盎然，教師也教得輕松自如。我堅(jiān)信：只要我們?nèi)巳硕紝?duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿希望，積極求索，認(rèn)真反思，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必將綻放出絢麗多彩的花朵！課改培訓(xùn)體會(huì)課改體會(huì)為了深化課程教學(xué)改革，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，從而提升各個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，我有幸參加了為期一周的體驗(yàn)式培訓(xùn)，培訓(xùn)與以往不同的是，這次培訓(xùn)采用“體驗(yàn)培訓(xùn)+專題講座+課堂觀摩”的形式。我們參與了“按口令劃分小組、同心桿、你來(lái)比劃我來(lái)搭、小組建立”等課改體驗(yàn)式培訓(xùn)；我們聆聽(tīng)了蔡洪偉的《有型的教育變革》、高翔的《課改的詳細(xì)策略與方法》、笪鴻山的《滿懷教育理想，追求理想教育》、蔡小平的《友善用腦的教與學(xué)的理論研究》、陳小峰的《且行，且思且思，且行》等全國(guó)知名課改專家、知名校長(zhǎng)的專題講座；我們觀摩了孔祥勝、張文濤兩位教師的課堂展示；我們還親自體驗(yàn)了小組建立。通過(guò)體驗(yàn)式培訓(xùn)，令我們耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和才能素質(zhì)，也充分理解了“教育的開(kāi)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的開(kāi)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有可持續(xù)開(kāi)展的活力和活力。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓(xùn)談讓我深深體會(huì)到：一、教育改革勢(shì)在必行目前教育的種種弊端：讀死書(shū)是當(dāng)前中國(guó)教育最大的弊端，既造成資浪費(fèi)又抑制了特長(zhǎng)孩子的專業(yè)開(kāi)展；學(xué)分制雖然經(jīng)過(guò)了這么多年的教育改革結(jié)果終究還是換湯不換藥，使一大批孩子只注重學(xué)分而得不到全面的開(kāi)展；“不輸在起跑線上”的謬論使本來(lái)屬于孩子有限的那點(diǎn)時(shí)間又早早的背負(fù)起琴棋書(shū)畫(huà)、三字經(jīng)、唐詩(shī)三百首占據(jù)，使孩子的童年的越來(lái)越少，書(shū)讀的越來(lái)越多，可是自己動(dòng)手才能卻越來(lái)越差；“答案唯一性”、“滿堂灌”、“只注重書(shū)本教育缺乏”、“重視分?jǐn)?shù)教育忽略社會(huì)教育”。這樣的教育必然導(dǎo)致“教師累得要死、學(xué)生苦不堪言、家長(zhǎng)怨聲載道”。要改變這種現(xiàn)狀，教育改革，更準(zhǔn)確地說(shuō)是教育回歸勢(shì)在必行。校長(zhǎng)更應(yīng)該成為改革的先行者和領(lǐng)導(dǎo)者。二、校長(zhǎng)心中要有科學(xué)的學(xué)校開(kāi)展規(guī)劃“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”。要想辦好一所學(xué)校，首先必需要有一個(gè)科學(xué)的開(kāi)展規(guī)劃，即學(xué)校開(kāi)展的共同愿景。學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校管理工作的起點(diǎn)和指南。在實(shí)際生活中我們總是通過(guò)規(guī)劃、方案來(lái)構(gòu)成和實(shí)現(xiàn)將來(lái)的“藍(lán)圖”，我們常常是先在想象中做什么事，然后再在現(xiàn)實(shí)中做那些事，先在想象中經(jīng)歷什么事，再在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷那些事?？梢?jiàn)，規(guī)劃是現(xiàn)實(shí)的開(kāi)端。今天是昨天規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，明天的學(xué)?，F(xiàn)實(shí)將是今天的學(xué)校規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)或成果。學(xué)校規(guī)劃為學(xué)校及其成員確定了明確的工作目的和共同的努力方向，以及實(shí)現(xiàn)它們的途徑、方法，學(xué)校的全部工作都將圍繞著規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)展并以此為指南。學(xué)校規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)管理的重要手段。科學(xué)管理的本質(zhì)要求就是合理有效地安排使用學(xué)校的各種資，以求得較高的工作效率和質(zhì)量，而規(guī)劃、方案正是從學(xué)校的整體出發(fā)，來(lái)全面地、綜合地、優(yōu)化地對(duì)學(xué)校的各種資及各項(xiàng)工作進(jìn)展安排、部署，以使學(xué)校的工作科學(xué)、合理、有效。因此，規(guī)劃是學(xué)?？茖W(xué)管理不可缺少的主要手段。規(guī)劃為學(xué)校各級(jí)組織及其成員提供了行動(dòng)的綱領(lǐng)。根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，學(xué)校的各級(jí)組織及其人員可以預(yù)先知道自己的工作目的和任務(wù)，并以此為根據(jù)去履行自己的職責(zé)，假設(shè)沒(méi)有了規(guī)劃、方案，學(xué)校各級(jí)組織及其人員的工作就會(huì)導(dǎo)致盲目和無(wú)效。所以制定好學(xué)?？茖W(xué)的開(kāi)展規(guī)劃至關(guān)重要。三、校長(zhǎng)要特別重視教師隊(duì)伍建立教師教育教學(xué)程度的上下、教師師風(fēng)的好壞很大程度上決定一個(gè)學(xué)校的好壞。所以堅(jiān)持“以人為本，展示潛能，促進(jìn)開(kāi)展”的方針，以教師專業(yè)化開(kāi)展為目的，以深化課堂教學(xué)改革為中心，以為指導(dǎo)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本研修為抓手，以促進(jìn)教師自主開(kāi)展的“積分制”評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)“工作即研究，研究即師訓(xùn)”的工作方式，加強(qiáng)過(guò)程管理，重視體驗(yàn)，進(jìn)步師德程度、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神以及施行素質(zhì)教育的各種才能，促進(jìn)教師隊(duì)伍和諧開(kāi)展，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、構(gòu)造合理、相對(duì)穩(wěn)定、充滿活力、可持續(xù)開(kāi)展、具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。作為校長(zhǎng)要全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)務(wù)實(shí)、擅長(zhǎng)管理、富有開(kāi)拓精神的活力勃勃的干____伍和師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、銳意改革，具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)，富有創(chuàng)造力的教師群體。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！庇腥嗽?jīng)這樣描繪杜郎口：“杜郎口中學(xué)的外觀很普通，那里的教師給人一種很鄉(xiāng)土的感覺(jué)：外表憨直，待人不太熱情，在某些細(xì)節(jié)上甚至給人一種諱莫如深的感覺(jué)。可是當(dāng)你真正深化它，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)宏大的磁場(chǎng)，讓你無(wú)法不被其吸引?！边@是參觀學(xué)習(xí)者的第一感受，而這些僅僅是揭開(kāi)它的面紗，露出其冰山一角。崔其升校長(zhǎng)尤為重視教師的成長(zhǎng)，為教師鋪就了一條走向成功的路。杜郎口的成功明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。作為校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，努力為教師創(chuàng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，至少要讀三類(lèi)書(shū)：前沿性理論書(shū)、名著、教育名著。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰明。四、“堅(jiān)持”對(duì)于課改至關(guān)重要古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底，思想深邃，思維敏捷，關(guān)愛(ài)眾生又為人謙和。許多青年慕名前來(lái)向他學(xué)習(xí)