第二框 告別依賴走向自立

第三課走向自立人生第二框告別依賴走向自立辨析1自立的人，在困難時(shí)能不能接受別人的幫助。2作為未成年人的我們，現(xiàn)在還需要父母承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活的費(fèi)用，這是不是依賴？

自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。因?yàn)椋?）當(dāng)遇到不能獨(dú)立解決的問題時(shí)，尋求他人幫助，有利于更快地解決問題。（2）長(zhǎng)輩的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟較多，生活閱歷也比較豐富，看問題全面一些。青少年在遇到重大問題時(shí)要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決問題的參考，對(duì)自己的成長(zhǎng)是很有好處的。

思考：要自立，不能依賴，是不是就要拒絕幫助？自立應(yīng)該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。掌握觀點(diǎn)一、不能再有依賴自立與幫助、依賴的關(guān)系隨著年齡增長(zhǎng)，自立能力增強(qiáng)，我們?nèi)找鎻?qiáng)烈地希望自己能像成人那樣管理自己的生活。我們正經(jīng)歷這樣的時(shí)期：告別依賴，走向自立。我們所處的成長(zhǎng)階段自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。學(xué)點(diǎn)一自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴

對(duì)于老師和父母的管束，同學(xué)們有不同的看法：（閱讀課本40頁(yè)）你贊成哪種看法？管束得太多、太嚴(yán)缺乏獨(dú)立思考，惟命是從，無所作為

不加管束使學(xué)生放任，胸?zé)o大志，為所欲為，甚至走上犯罪道路

適當(dāng)管束，使學(xué)生學(xué)會(huì)自立的本領(lǐng)，獨(dú)立思考，積極進(jìn)取，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大城市，爸媽平時(shí)對(duì)她照顧得無微不至，以至于她真想獨(dú)自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來后又餓又冷，一個(gè)勁地流鼻涕。思考題：1、結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處？一、不能再有依賴有一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的女孩子，在中午吃飯時(shí)突然大哭起來，老師跑來問她為什么哭，這個(gè)女孩子一邊抽泣著一邊說：“今天的雞蛋太硬了，沒法吃?！痹瓉恚酝刻鞄У碾u蛋都是她媽媽事先剝好皮的，而這次由于來不及了，沒有剝皮。依賴的危害1：

使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，他所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。

如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？為什么？不會(huì)，因?yàn)樗緵]有自立能力，缺乏責(zé)任感，不能適應(yīng)社會(huì)生活，而且根本不愿依靠自己的努力走向自立。招聘單位需要的是有獨(dú)立工作能力，刻苦耐勞，勤奮進(jìn)取的人才。招聘會(huì)

依賴的危害2：

使人缺乏生活的責(zé)任感造成人格缺陷

小江從小被嬌生慣養(yǎng)，過著“要星星不給月亮”的生活，長(zhǎng)大后，由于沒有一技之長(zhǎng)，一直找不到合適的工作，又不愿吃苦，為了過花天酒地的生活，他租來一套住房后，低價(jià)賣給他人，然后大肆揮霍，最終因詐騙罪被判處有期徒刑六年。

依賴的危害3：只想過不勞而獲得生活貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路學(xué)點(diǎn)二：依賴的危害依賴思想對(duì)于自己的發(fā)展，是非常有害的，因?yàn)樗粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。P40第二句開始到結(jié)束掌握觀點(diǎn)一、不能再有依賴依賴的危害1、使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神2、使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷。3、只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路?？床牧纤伎迹海?）三則事例的主人公都擁有一種什么心理（他們身上有什么共同的問題）？（2）這種心理（思想）給他們帶來了什么樣的危害（你能說說這種思想的危害嗎？/導(dǎo)致了什么樣的后果?）1.依賴思想使人喪失_____的能力和精神。2.使人缺乏生活的_____，造成____缺陷。3.只想過______的生活，_______，就不能適應(yīng)______，甚至____社會(huì)和他人，走上________的道路。依賴獨(dú)立生活責(zé)任感人格不勞而獲貪圖享受社會(huì)生活危害違法犯罪（3）我們?cè)撊绾巫?（怎樣克服這種思想帶來的危害？請(qǐng)你給主人公提建議或是整改方案）告別依賴走向自立學(xué)點(diǎn)三自己的事情自己負(fù)責(zé)讓我再睡一會(huì)兒……小西,小西,該起床了,上學(xué)要遲到了！二、自立與自主從明天起,自己上好鬧鐘。如果你想賴被窩,你就賴吧。我和你媽是不會(huì)叫你起床的。別指望我和你媽叫你起床,一切自己負(fù)責(zé)。

上學(xué)是自己的事情。1、（課本41頁(yè)）這個(gè)學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？2、你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么？明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任！

自主，就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。告別依賴表現(xiàn)獨(dú)立地生活做到自己的事情自己負(fù)責(zé)前提自主

假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？暢所欲言：提示從學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、作業(yè)完成等方面考慮2、我們也應(yīng)該自覺地嚴(yán)格要求自己，上課遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣才是真正對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己學(xué)習(xí)的主人。1、要樹立學(xué)習(xí)是自己的事情，應(yīng)該自己負(fù)責(zé)，不應(yīng)該依賴他人的督促和嚴(yán)格管理的觀念

假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排自己的生活？提示可以從作息時(shí)間、吃飯、衛(wèi)生、安全等幾個(gè)方面進(jìn)行安排。暢所欲言1、明確我的生活我負(fù)責(zé)的理念，自立的人能夠?qū)ψ约旱纳钬?fù)責(zé)的人2、堅(jiān)持早睡早起，自己做簡(jiǎn)單的飯菜，自己洗衣服、打掃房間；

睡覺前、出門前都要檢查門窗、煤氣、水電等是否關(guān)好；

科學(xué)、合理地安排自己的生活1、這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問，但能自立嗎？2、如果你是書生，你會(huì)怎么辦？進(jìn)京趕考－－遇事沒主見，就不可能自立！自主是自立的前提！學(xué)點(diǎn)四學(xué)會(huì)自主掌握觀點(diǎn)二、自立與自主自主的含義?自主，就是遇事有主見,能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。為什么自立的前提是自主？自主不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。遇事沒主見，獨(dú)立也徒有虛名。很難設(shè)想，一個(gè)沒有主見的人，一個(gè)人云亦云的人,卻能夠承擔(dān)自己的責(zé)任能夠在生活中自立。小結(jié)：

1、要告別依賴，首先要樹立自立意識(shí)告別依賴表現(xiàn)獨(dú)立地生活做到自己的事情自己負(fù)責(zé)前提自主怎樣樹立自立意識(shí)？

認(rèn)識(shí)到依賴的危害，告別依賴獨(dú)立生活；

自己的事情自己負(fù)責(zé)；

能自主，遇事有主見。

當(dāng)人們有了自立的意識(shí)后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

──陸游學(xué)點(diǎn)五多實(shí)踐，多鍛煉閱讀課本43~44頁(yè)故事思考：（1）在以上情景中，你能看出這名中學(xué)生犯了哪些錯(cuò)誤？缺少什么能力？

缺少自立能力（2）培養(yǎng)自立能力的最好辦法是什么？1、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，不逃避，從小事做起。2、大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉。三、多實(shí)踐，多鍛煉

東漢時(shí)有一少年,名叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大事業(yè)。一天，其父好友薛勤來訪，見他獨(dú)居的院內(nèi)雜草叢生、穢物滿地，便對(duì)他說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道“大丈夫處世，當(dāng)掃天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無言以對(duì)。激勵(lì)他從小事、從身邊事做起。一屋不掃，何以掃天下？老子：千里之行，始于足下。列寧：要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。最基本的就是要立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。投身社會(huì)實(shí)踐，反復(fù)鍛煉思考：小江是怎么成為一個(gè)自立的人的？掌握觀點(diǎn)怎樣培養(yǎng)自立能力?最基本的就是立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。要培養(yǎng)自立能力，也要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐。只有在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。課堂小結(jié)不能再依賴自主與自立告別依賴走向自立樹立自立意識(shí)從小事做起大膽實(shí)踐、反復(fù)鍛煉培養(yǎng)自立能力本課小結(jié)告別依賴走向獨(dú)立不能再有依賴

①依賴使人喪失獨(dú)立生活能力和精神p40②依賴使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷p40自立與自主自主是自立的前提。p42自主就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。p42告別依賴——獨(dú)立生活——自己的事情自己負(fù)責(zé)p41=自立多實(shí)踐多鍛煉從學(xué)習(xí)生活中小事做起p43大膽投身社會(huì)實(shí)踐p44自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴p39依賴的危害③只想過不勞而獲得生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路.p40學(xué)會(huì)自主怎樣做自立的人？培養(yǎng)自立的能力1、自立不是拒絕（），依靠不是（）2、告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是（）3、獨(dú)立生活，就要做到（）4、自立自理的關(guān)鍵是（）5、自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要（），自立的前提是（）幫助依賴獨(dú)立生活自己的事情自己負(fù)責(zé)明確自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任自主自主6、自主，就是（），能對(duì)自己的行為（）7、自主，不僅是一種（），是（）8、要培養(yǎng)自立能力，最基本的就是立足于自己（）、（）中的問題，（）9、要培養(yǎng)自立能力，也要（）。只有在社會(huì)生活中（），（），才能逐步提高自立能力。遇事有主見負(fù)責(zé)權(quán)利能力當(dāng)前生活學(xué)習(xí)從小事做起大膽地投身社會(huì)實(shí)踐反復(fù)鍛煉不斷實(shí)踐

1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車……中日少年《夏令營(yíng)中的較量》（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？

（2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：要有自立意識(shí)：獨(dú)立生活；自己的事情自己負(fù)責(zé)；能自主，遇事有主見。

要培養(yǎng)自立能力，方法：1、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，不逃避，從小事做起。2、大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉。缺少自立能力，對(duì)父母的依賴性大。生活過關(guān)

1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣做呢？

2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)該……

美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。資料欣賞

日本教育界有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余的一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。在這一觀念的指導(dǎo)下，許多日本孩子在學(xué)好功課的同時(shí)，還常利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，或到社會(huì)上打工掙錢。在德國(guó)，非常注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自立能力，甚至法律上也有這樣的要求。德國(guó)法律規(guī)定，孩子到14歲就要承擔(dān)一些家務(wù)，比如替全家人擦鞋等。德國(guó)人常說，父母的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。

美國(guó)前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米，年僅14歲時(shí)，在暑假中決定去打工，當(dāng)服務(wù)員，主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活，周薪17.5美元。

美國(guó)前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，沒有向總統(tǒng)父親伸手，而是一邊找工作，一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日，表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立的精神。自立故事