暑期課例研修學(xué)習(xí)心得

第51頁共51頁暑期課例研修學(xué)習(xí)心得作為一名師范類的學(xué)生，下學(xué)期就面臨著頂崗實習(xí)，在這個暑假，我自學(xué)了關(guān)于課例研修，以下是我對課例研修的學(xué)習(xí)心得。首先課例研修是指以課例為載體，在教學(xué)行動中展開的包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的教學(xué)研修活動。在教師教研和培訓(xùn)中，提出一種以課例為教師學(xué)習(xí)和反思為載體，在教學(xué)行動中包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的教學(xué)研究和培訓(xùn)進步活動，這便是所謂的課例研修。課例研修的根本框架應(yīng)包括：一、研修背景：學(xué)校、執(zhí)教教師及備課組、研究學(xué)科與課題、研究主要問題。二、研究過程：主要研究過程及方法；“試教學(xué)設(shè)計”與“改進教學(xué)設(shè)計”的主要變化差異：教學(xué)目的，教學(xué)策略，教學(xué)程序，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)關(guān)鍵和教學(xué)效果。三、問題討論：在課例研修中遇到的理論的討論與分析^p，發(fā)現(xiàn)捕捉的關(guān)鍵教學(xué)理論的討論與分析^p。四、研修結(jié)果：課例研修的主要結(jié)論和評論，課例研修中主要體會和感悟。五、鳴謝與文獻：鳴謝研修過程中所有參與者，指導(dǎo)者，注明【【參考文獻】：^p】：：作者’題目、出處、時間。我覺得通過課例研討可以進步自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學(xué)才能：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，剖析存在問題的原因，進步解決問題與研究課堂的才能，二是可以就關(guān)鍵教學(xué)事件展開教學(xué)研討，分析^p教學(xué)行為所表達的教育教學(xué)理念，進步人際關(guān)系與溝通表達的才能；三是可以就教學(xué)問題研究并制訂整改措施，改進教學(xué)策略、方法和組織形式，進步創(chuàng)新思維與完善理論的才能；四是通過觀課、議課，既反思教學(xué)預(yù)設(shè)與實際教學(xué)的差距，又可以吸別人之長補自己之短，進步判斷反思與不斷學(xué)習(xí)的才能。所以說，從教師個人的角度來看，課例研討是一種新的專業(yè)成長渠道。加強課例研修是進步教師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑。課例研修的過程既是教師對課題的研究也是教師的自我的反思，在課例研修的過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏。課例研修更注重的是團隊協(xié)作，有針對性有目的性的進展討論，各抒己見。通過學(xué)習(xí)“課例研究”，我知道課例研究“三步曲”第一步：課例分析^p課例分析^p面向全體教師。課例分析^p首先要進展學(xué)情分析^p，認(rèn)真研究學(xué)生的實際需要、才能程度和認(rèn)知傾向；教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮到學(xué)生的實際需要，分析^p教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計有效的教學(xué)程序。課題分析^p主要通過教學(xué)觀摩、評議提升、形成新案等步驟來幫助學(xué)科教師群體轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為，走出經(jīng)歷型教學(xué)的低程度狀態(tài)。第二步：課例比較課例比較是課例分析^p的延伸和拓展。最初的課例分析^p是基于____學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)情景下的教學(xué)過程、教學(xué)效果的比較分析^p方式。但是，隨著課例分析^p和比較的不斷積累，課例比較開始從同課異構(gòu)走向同課異教、同課異校。因此，這一階段的課例比較涉及不同教學(xué)環(huán)境的研究。同時，為了研究不同學(xué)科的課堂教學(xué)氣氛、課堂教學(xué)方式和習(xí)慣與課堂教學(xué)效果的相關(guān)性，此階段還開展了同班異課的比較研究。第三步：課例研究課例研究是基于課例分析^p和課例比較的理性考慮和理論深化。它是在課例分析^p、課例比較根底上進展的理論提升。課例研修是以教育理論作用于真實的教學(xué)理論，以深化的反思帶動有效的行為跟進，每一個教師個體都能在群體互助中增長專業(yè)才能和教學(xué)智慧，獲得群體研究中的快樂和成長中的喜悅。課例研修發(fā)揮教師集體研究的優(yōu)勢，借助觀察、記錄、分析^p等手段，解決課堂教學(xué)的真實問題，改進教師教學(xué)行為，從而進步研修技能和理論智慧。作為一名實習(xí)的教師，及時的穩(wěn)固自己的專業(yè)知識，虛心請教，處理好師生關(guān)系，及對學(xué)生負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)，順利的完成一學(xué)期的教育實習(xí)工作。xx級外語學(xué)部英語十班閆xx課例研修學(xué)____結(jié)課例研修學(xué)____結(jié)2023年1月18日，在河北師范大學(xué)教師教育中心的組織下，我與其他10位同學(xué)在公教樓D座進展了全天的課例研修。在這期間，我們11位同學(xué)與張敬彩教師一起研討了課例研修的概念、性質(zhì)、意義、流程、及詳細(xì)內(nèi)容，對課例研修進展了深化的理論學(xué)習(xí)，并根據(jù)“兩課兩反思”的指導(dǎo)，進展了教學(xué)理論。通過對課例研修資料的學(xué)習(xí)，我明白了，課例研究應(yīng)著眼于提升教師集體的理論智慧，教學(xué)方面的改進是一件集體事業(yè)而非個人事業(yè)?！罢n例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進展分析^p，找到成功之處或是缺乏之處，或者對課堂教學(xué)理論活動中特定教學(xué)問題的深化反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材、如何制訂目的、采用什么樣的教學(xué)方法、怎樣設(shè)計提問、怎樣制作教具、怎樣運用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)歷，反思、討論與教育教學(xué)理論有關(guān)的問題，提升教師集體的理論智慧。通過有針對性的研究和理論，進步教育教學(xué)活動的質(zhì)量，使教師成為課堂教學(xué)的行動研究者，以促進教師的理性考慮和理論。課例研修的一般流程是“三課兩反思”形式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個階段：第一階段詳細(xì)任務(wù)是備課說課；第二階段詳細(xì)任務(wù)是上課觀課；第三階段詳細(xì)任務(wù)是說課議課；課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動，而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程。課例研究以解決教育教學(xué)中的問題為重點，可以進步教師發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能，進步施行新課程的才能。新課程改革的推進，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題，產(chǎn)生了新的困惑。進展課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修，可以促進教師從經(jīng)歷型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進教師的專業(yè)成長和開展。那么如何做好課例研修呢？我認(rèn)為，要做好課例研修，首先要有一個團結(jié)合作的團隊。因為，俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮，個人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的智慧。特別是對一個課例，每個人都會有不同的見解，才能更好地互相學(xué)習(xí)和改進。其次，需要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合，最終形成與自己的風(fēng)格相似的課例，這樣才能讓學(xué)生、讓自己受益。這也是這次學(xué)習(xí)給我最深的啟示，就是深化的體會到反思在課例研修中的重要性。不管教學(xué)如何，只有積極地去反思，才能在課例研修中不斷的獲得進步！通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，一名教師假設(shè)能積極投入到研修中，以一個團隊的方式進展學(xué)習(xí)研究，查閱大量資料擴大自己，及時進展總結(jié)，那么在教學(xué)中一定會自覺地改進方法，不斷地進步教學(xué)程度，改善教學(xué)效果。這次培訓(xùn)讓我對課例研修有了進一步的認(rèn)識，思路也更加明晰，這為將來打下了根底。我非常感謝教師教育中心給我這樣的學(xué)習(xí)時機，也非常感謝張教師的悉心指導(dǎo)，希望在下學(xué)期的頂崗過程中能做成功的課例研修。外院2023級實習(xí)生申亭亭暑期校長研修學(xué)習(xí)心得暑期伊始，在風(fēng)景如畫的xx師范，卸下一學(xué)年辛勞的奔波，心情愉悅地聆聽了七位教育專家的報告，開拓了視野，洗滌了身心……七位專家的報告各具特色，從不同層面、不同角度對學(xué)校管理、校長開展等進展了高屋建瓴的闡述，使我們耳目一新、如沐春風(fēng)，特別是凌宗偉校長關(guān)于《校長的情緒素養(yǎng)和管理》的報告，讓我深深考慮：校長如何修煉自己的思想魅力？蘇霍姆林斯基曾說過：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！彼枷肷铄涞男ｉL，能于平凡之中見神奇，思人之所未思，為人之所未為，其學(xué)校管理也必將獨具特色，不斷創(chuàng)新開展。那么校長如何修煉自己的思想魅力呢？一、擅長考慮學(xué)習(xí)要考慮，管理要考慮……教育思想智慧是一代又一代人長期研究和不斷考慮的結(jié)晶，校長是一所學(xué)校的靈魂，校長要擅長考慮，既要高屋建瓴，更要腳踏實地，如我校是一所農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，既有職業(yè)高中，又有義務(wù)教育的初中部，那么校長就要考慮本校應(yīng)該是個什么樣的學(xué)校？本校將來是個什么樣的學(xué)校？校長對學(xué)校的認(rèn)識要清醒、自律、負(fù)責(zé)，方能正確面對學(xué)校開展過程中出現(xiàn)的各種問題和困難，制定出符合學(xué)校實際情況的各項制度、措施。校長要擅長分析^p，研究校內(nèi)外各種因素，理解學(xué)校的各方面條件和社會對學(xué)校的期望和要求，鼓舞全體教師士氣，為共同的奮斗目的而持續(xù)不懈的努力。二、喜歡閱讀讀史使人明智、讀詩使人聰明、讀哲理使人深化。校長要跟上時代的開展，必需要喜歡讀書，經(jīng)常洗腦，我們聽專家的報告，其中濃縮了專家們大量閱讀考慮的精華，讀書多了，眼界開闊了，就會有比照，有考慮……就會修煉校長的思想魅力。教育管理中會去偽求真，抓住問題的核心……校長要從內(nèi)心深處喜歡閱讀，讀教育經(jīng)典，提升自己的教育理論層次；讀教育報刊，理解同行在考慮什么，做什么；讀人文書籍，拓展自己的人文視野；讀教育管理書籍，提升自己的管理才能和程度……“腹有詩書氣自華”讀書、考慮……遠(yuǎn)離急躁與平庸，再忙也留點時間與書為伴，在讀書中升華思想，使生命在讀書中變得精彩。三、真誠交流做為校長要和師生真誠交流，用心考慮，提升思想境界，這是一條很有效的途徑。校長和教師交流要全神貫注、集中注意力、目光應(yīng)凝視對方，向?qū)Ψ絺鬟f我正認(rèn)真地聽你講話，談話時應(yīng)用語言和肢體說明對談話者的注意和興趣，對一些好的建議及有用的信息等要表示認(rèn)可，交流時要洞悉談話人話語的真?zhèn)危粜挠^察對方的表情動作姿態(tài)，作出準(zhǔn)確的綜合的判斷。無論教師談什么內(nèi)容的話題，都是為了推開工作，校長要給予教師熱情和力量，在語言方面校長要賦予其感染力和鼓舞性，讓教師們感受到溫暖，校長的這種情感是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠可親的。在與師生真誠的交流中，校長的思想、反思與換位考慮都會很好的提升校長的思想魅力。四、勇于反思校長是一個具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，校長應(yīng)形成具有個性鮮明，特色明確的辦學(xué)理念，別的校長在別的學(xué)?；蛟谕粚W(xué)校實行的一些方法可能在自己這里就失靈了，就沒有活力與活力了。因此，校長的成長過程也是一個不斷反思的過程，在反思中，形成自己的辦學(xué)思路，教育局提倡校長寫反思日記，其用意可謂良苦而深遠(yuǎn)。在日常教育管理中，我們需要不斷對學(xué)校工作進展全方位反思，反思工作中存在的失誤，反思自己的一言一行，反思對工作的責(zé)任，反思學(xué)校和師生的開展。反思實際上是一種優(yōu)秀的生活方式，一種工作的方式和態(tài)度，反思意味著責(zé)任，意味著自己的價值追求。當(dāng)我們把反思與自己的日常工作嚴(yán)密結(jié)合在一起的時候，我發(fā)現(xiàn)，校長這份職業(yè)已經(jīng)超越了“工作”本身的含義，更準(zhǔn)確地說，反思使我們認(rèn)識到了校長這份職業(yè)應(yīng)有的含義。反思不能走進誤區(qū)，反思不能為工作的失誤找理由、找借口，反思不是想方設(shè)法“管”教師，如在教師相處中，我經(jīng)常反思自己的工作情況：教師有困難，你關(guān)心了嗎？教師在想什么，你理解嗎？每一位教師，你都是公平對待了嗎？你讓教師感到自己重要了嗎？你對教師的許諾兌現(xiàn)了嗎？教師提出的好建議，你采納了嗎？有了這些反思，在工作中我們才能尊重差異、人盡其才、揚長避短、讓學(xué)校逐步成為教師自我開展，愉悅精神的地方。教師研修學(xué)習(xí)心得我于今年春天參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學(xué)到老!而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)根底知識及其應(yīng)用，雖然不是面對面教學(xué)，但我仍然覺得很充實。因為我在這輕松的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要獲得一個好成績，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到進步，也為了自己不被社會所淘汰，一直探究著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來充實自己。為了進一步進步自己，我直接選擇了繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學(xué)習(xí)時間，完全不受時間限制，更好地進步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資因為在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)歷等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢，可以到達應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到教師的全面解答，由于參加的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進度很快，假設(shè)全靠指導(dǎo)教師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送____在網(wǎng)上與教師、同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進展互相交流，掌握最新的學(xué)習(xí)動態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來說，學(xué)習(xí)的時間分配更容易把握。半年多的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，首先是自學(xué)才能：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時間進展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對所學(xué)知識進展自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時集中提問，教師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學(xué)才能。自學(xué)才能進步不僅表達在電大的學(xué)習(xí)中，在工作中也充分表達了這一點，以前對業(yè)務(wù)知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，可以充分理解其中意思，從而也進步了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實的根底。其次是業(yè)務(wù)程度，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的開展，那就一定會被時代所淘汰，通過學(xué)____程各種專業(yè)知識，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。在這半年的學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的時機，也感謝河職院的教師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識投入到工作中，以更好的進步工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)____程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，就一定有意想不到的收獲。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)眼本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將完畢，通過本次活動感覺收獲很大。從我個人內(nèi)心來說，剛開始時，我以為這次只不過又是走走過場。但是看過視頻，課程文本后，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導(dǎo)，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度令我感動不已。同時也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服，感到要學(xué)習(xí)的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學(xué)習(xí)的態(tài)度，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，做作業(yè)，假設(shè)白天有事，我就會在晚上上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但每天的視頻，課程文本，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導(dǎo)以及其他同事的作業(yè)，評論我都會認(rèn)真拜讀，發(fā)表自己的見解。如今我要說感謝這次培訓(xùn)：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。大家知道，長期以來，不少高中英語教師為了把學(xué)生升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)搞上去，辛苦地戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，教師們精心備課，做題、修改、加時、加課、拖堂現(xiàn)象非常嚴(yán)重，而我們的學(xué)生學(xué)得更苦，或者學(xué)得全無興趣、或者迫于高考壓力，死記硬背，投身于題海之中?，F(xiàn)代社會是講效益的社會，現(xiàn)代社會要由富有活力與活力的人去創(chuàng)造，假設(shè)我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復(fù)訓(xùn)練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復(fù)性的訓(xùn)練中消磨了學(xué)習(xí)的熱情與主動精神，那么他們又怎么可以適應(yīng)社會現(xiàn)代化的開展需要呢?又怎么會成為富有創(chuàng)新精神和理論才能的一代新人呢?因此，如何使我們的高中英語課成為學(xué)生喜歡的課程?如何通過一節(jié)節(jié)生動、活潑、有效的英語課使學(xué)生的英語知識和語言綜合運用才能得到更快更好的進步？這是新課程改革中英語課必須面對的一個課題，同時還需要提供多種問題解決的方案。通過本次研修班的學(xué)習(xí)，本人對高中新課程的構(gòu)造、設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)與原大綱的比較，課程資的開發(fā)利用，高中生英語學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，高中英語教學(xué)設(shè)計、校本教研制度，教師專業(yè)開展等等都有了全新的認(rèn)識和比較深化的理解。首先，在教學(xué)方式上，我的收獲很大。我對高中英語新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面深化的理解即：課堂活動要以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；課堂教學(xué)也不是教師講解，學(xué)生傾聽的過程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動過程；教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識；學(xué)生不是機械地記憶知識，而是運用所學(xué)英語語言知識去做一些詳細(xì)的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。也就是說，我們要學(xué)生howtolearn也就是我們要弄清ntoteachorteachtolearn的關(guān)系。其次，在評價方面，評價教學(xué)效果不是看教師講了什么，也不是僅僅理解學(xué)生聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看學(xué)生通過聽、說，讀、做等活動，學(xué)會了什么，學(xué)會了用語言做了什么，做的效果如何。教學(xué)要以學(xué)生為中心，要把目光多放在學(xué)生身上，放在學(xué)生的情感和語言才能的開展上，而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。中學(xué)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定中學(xué)的教學(xué)目的是通過大量的語言理論活動，實在進步學(xué)生綜合運用英語的才能，增加語言理論的真實感，鼓勵學(xué)生參與語言理論活動。語言理論的真實感應(yīng)充分表達在課堂教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)生活中的模擬場景，讓學(xué)生積極主動地參與語言的理論活動，嘗試在語言交流過程中使用語言，進而促使他們進步綜合運用語言知識和語言技能進展溝通的才能。同時，語言教學(xué)在傳授知識的同時也肩負(fù)著思想教育的功能，因此，教師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實，還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生考慮，使學(xué)生對所學(xué)課文有更深層次的理解。語言教學(xué)在傳授知識的同時也肩負(fù)著思想教育的功能，因此，教師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實，還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生考慮，使學(xué)生對所學(xué)課文有更深層次的理解。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生爭論，教師要仔細(xì)傾聽學(xué)生所說，尊重學(xué)生，耐心禮貌地答復(fù)，當(dāng)然，問答中要注重用英語思維習(xí)慣表達，努力營造一種寬松，和諧的語言環(huán)境。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，專家程度很高。收益大，體會多。作為老教師，應(yīng)盡快更新教育理念，不斷探究，不斷改進教育方法，努力學(xué)習(xí)，不斷探究教育教學(xué)新路子，為高中新課程改革做出自己應(yīng)有的奉獻。這次課改是機遇，也是挑戰(zhàn)。通過14天的學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我深化體會到，作為新時期處于改革時代的教師，任重而道遠(yuǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身素質(zhì)；同時改變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。希望通過這次研修使我們每位英語教師擁有有效的理念，進展有效的教學(xué)設(shè)計，以使得我們的英語課的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目的真正落到實處，使學(xué)生得到應(yīng)有的開展。希望我們共同學(xué)習(xí)，共同進步。暑期教師研修學(xué)習(xí)心得體會暑期教師研修學(xué)習(xí)暑期，我們進展了理論學(xué)習(xí)，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和教師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期之行受益匪淺。一、不斷進步自己的教學(xué)程度教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好考慮，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點有待改進。回憶自己幾年來的教學(xué)，做得多考慮得少。幾個星期的培訓(xùn)，我的體會之一就是要與自己的昨天辭別，要多反思，做一個反思型的教師，不斷進步自己的教學(xué)程度。我將從以下方面做起：1、隨著信息技術(shù)的迅速開展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和開展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育理論中汲取能量和資；擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程〔優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐。斐。課。件。園〕中和學(xué)生分享知識；擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進步理論程度。假設(shè)一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)程度低下，談得上反思教學(xué)嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不擅長總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。4、豐富反思內(nèi)容，進步反思才能。教師應(yīng)根據(jù)理論情況及時地用不同的方法進展反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學(xué)；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在教師的思維指引下一問一答，外表看好似將課堂還給了學(xué)生，其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人！1、做好教學(xué)設(shè)計。作為教師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極于興趣，教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生可以逐步自主開展，自主探究知識。這樣才有利于進步學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)歷，形成自己的見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程〔優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐。斐。課。件。園〕的一種有效方法。在討論過程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要防止“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象。3、養(yǎng)成習(xí)慣方法在平時的科學(xué)教學(xué)活動中，我們教師要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤考慮、勤請教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好根底。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導(dǎo)、催促。三、教師要注意自己的言行，關(guān)注學(xué)生的心理。1.教師應(yīng)慎言行，學(xué)會仔細(xì)觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗2.加強師生溝通，學(xué)會互相交流，形成交融的師生關(guān)系總之，為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，進步素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。多媒體研修學(xué)習(xí)心得通過幾天的學(xué)習(xí)，我也談?wù)勎业母惺?，今年網(wǎng)上學(xué)習(xí)不是第一次了，可剛開始學(xué)的時候還是有些茫然。各科教師進入各自的學(xué)習(xí)板塊，自己學(xué)校同科的教師少，不能及時進展交流，對學(xué)習(xí)的程序還不是很熟悉，作業(yè)怎樣做有什么要求都不知道，很想看視頻，看完視頻作業(yè)做不完怎么辦？所以就忙亂的做作業(yè)了，繁忙的不知道怎樣做作業(yè)就在網(wǎng)上搜索，我有個習(xí)慣，搜索歸搜索，但從不抄襲，當(dāng)然怕延誤作業(yè)就不求質(zhì)量的交了第一份作業(yè)。學(xué)了兩天后對板塊也熟悉了，也看到了指導(dǎo)教師推薦的優(yōu)秀作業(yè)了，也知道怎樣做自己的作業(yè)了，心態(tài)也穩(wěn)定下來了，學(xué)習(xí)也就由原來的悶熱煩躁開始變得涼爽愜意了。這不第二階段的學(xué)習(xí)剛開始就抑制不住寫心得了，因為內(nèi)容多優(yōu)秀的文字很多，經(jīng)歷也豐富，讓我感覺多學(xué)習(xí)些時間多好，可是省里把五千多初中美術(shù)教師聚集起來真不容易，也不可能長時間學(xué)習(xí)，為此我把好的簡報和專家視頻都下載下來保存起來，等以后再漸漸看。為了更好地開展以后的工作，我以后將擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。，多和同組的教師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經(jīng)歷的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的才能，最后進步學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型實例。相信通過這次學(xué)習(xí)，分享名家智慧、反思差距，我的教學(xué)方法，教育理念等方面都將會有很大的提升，只要不懈的努力，這個盛夏的研修一定會結(jié)出累累碩果！網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)心得通過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何施行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加消費勞動。當(dāng)今社會知識更新非常快，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時消費勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探究。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵他們主動考慮學(xué)習(xí)，主動探求知識，發(fā)現(xiàn)新知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的才能。一、多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時機，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時機，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完好的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)歷、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達、分析^p、歸納、綜合等學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。二、多給學(xué)生提供合作交流的學(xué)習(xí)時機,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作可以互相啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，到達共贏，當(dāng)今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學(xué)生合作才能的進步。三、多給學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的時機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識直接告訴學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動問題，通過巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究，積極地投入對問題的討論與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深化，掌握得更結(jié)實，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。課堂教學(xué)中始終堅持自主、合作、探究的教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能有著積極的作用。2023暑期教師研修學(xué)習(xí)心得體會篇一：2023年遠(yuǎn)程研修心得體會2023年遠(yuǎn)程研修心得體會通過遠(yuǎn)程研修，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)程度間隔名優(yōu)教師還有很大差距。我雖然教過一輪教材，對所教教材有了一個初步的理解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的時候要著重加強教材的分析^p，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中獲得了一定效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間開展其他方面的素質(zhì)。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)理論中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。全國人大常委陶大鏞說；“教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向。從這次遠(yuǎn)程研修我懂得了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷地學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。在研究考題中體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。在這次遠(yuǎn)程研修中，讓我感受到教育無小事。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。在這次研修過程中，我堅持每天進展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個環(huán)節(jié)的教學(xué)資。通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進步,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷,為今后從事地理教學(xué),進一步進步課堂教學(xué)效率打下了良好的根底，開闊了視野，充實了自己?？傊?，通過這次遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的進步。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學(xué)理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己。篇二：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會勇于探究，開拓創(chuàng)新2023年全縣業(yè)務(wù)工作會議暨中層領(lǐng)導(dǎo)、新〔特崗〕教師培養(yǎng)心得學(xué)校組織我們參加了2023年全縣業(yè)務(wù)工作會議暨中層領(lǐng)導(dǎo)、新〔特崗〕教師培養(yǎng)活動，會議上，聽了三節(jié)示范課，受益匪淺，也聽了外出學(xué)習(xí)教師的經(jīng)歷分享，各位領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)了上學(xué)年工作，確定了2023學(xué)年的工作思路，對全體教師提出來明確詳細(xì)的工作要求。通過對各位領(lǐng)導(dǎo)講話精神的學(xué)習(xí)，使我對今后的工作有了一個更加明晰的思路，對我們新教師進步教學(xué)質(zhì)量，及個人工作作風(fēng)起到了良好的指導(dǎo)作用。詳細(xì)心得體會如下：一、教育教學(xué)方法要創(chuàng)新。作為新教師，聽了一年級，初一，高一的銜接課后，學(xué)習(xí)到了很多知識，課程中教師對課堂氣氛的把控，以及小組學(xué)習(xí)的展示，都對我將來的教學(xué)工作起到了關(guān)鍵的指導(dǎo)作用，在新的學(xué)年里，我們?nèi)w新教師們，勇于探究，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活、貼近實際的、為學(xué)生所承受、所歡迎的教育教學(xué)方法，在工作中可以準(zhǔn)確地答復(fù)和科學(xué)指導(dǎo)教師學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，無愧于這個時代榮耀的稱號。二、俯下身，踏下心，改變看攤守業(yè)，不求有功但求無過的思想，樹立無功就是過，平庸就是錯的責(zé)任意識。在聽各位外出學(xué)習(xí)的教師的經(jīng)歷分享時，更是受益匪淺，大到教學(xué)精神的領(lǐng)會，小到導(dǎo)學(xué)案的粘貼，無不在日后的工作中起到至關(guān)重要的作用。尤其像我們剛?cè)肼毜男陆處?，在教學(xué)方面經(jīng)歷缺乏，更應(yīng)該俯下身去請教經(jīng)歷豐富的老教師，逐漸的充實自己，在教學(xué)方面獲得成就，同時要加強學(xué)習(xí)，補充自己的缺乏，在補充自己的業(yè)務(wù)知識的同時要保證教學(xué)工作的順利開展。真正的做到俯下身，踏下心。在今后的工作中，只有嚴(yán)格要求自己，不斷進步自身的業(yè)務(wù)程度，進步教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生各方面的素質(zhì)，才對的起教師的稱號，對得起黨和政府的重托。三、時刻嚴(yán)格要求自己，做教師的表率，做合格的“人類靈魂的工程師”。1、立德修身，進步素質(zhì)，當(dāng)好人樣子。不管在社會還是在學(xué)校，首先應(yīng)當(dāng)遵規(guī)守法，做一個“良民”，時刻想著教師的身份，維護自己的形象。在本次會議中，進修校的領(lǐng)導(dǎo)因為紀(jì)律問題強調(diào)屢次，這正是我們該檢討的缺乏之處。在學(xué)校和課堂中，我們的一舉一動就會影響到學(xué)生，身正為范，學(xué)高為師。正是應(yīng)了這句話的道理。因此在日后的工作中，立德修身是關(guān)鍵。2、要實在轉(zhuǎn)變作風(fēng)，真抓實干，做個實干家。自己一定要樹立“一日無為三日不安”的責(zé)任意識。不管是教學(xué)還是管理，都應(yīng)該向先進看齊，爭創(chuàng)一流，追求卓越，進步在進步?？傊谝院蟮墓ぷ髦?，我要時刻按照進修校的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于考慮，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學(xué)工作上一個新臺階。篇三：2023-2023年度教師個人校本研修工作總結(jié)(葉強華)2023年度教師個人校本研修工作總結(jié)本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，結(jié)合年初制定的個人校本研修工作方案,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:一、完成情況1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深化認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進步,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步進步課堂教學(xué)效率打下了良好的根底。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)歷，開闊了視野，充實了自己。3、順利完成了學(xué)校安排的師徒結(jié)對幫扶工作,是幫扶的對象劉亞妮同志形成了個人教學(xué)風(fēng)格，且順利完成了教學(xué)任務(wù)。4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù)，到達了預(yù)期的效果。二、研修過程1、加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好教師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的帶路人，關(guān)心學(xué)生身心安康的開展，增強責(zé)任心和使命感，通過學(xué)習(xí)《師德標(biāo)準(zhǔn)》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍，不斷進步自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。2、充分利用學(xué)校的資優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力進步教育教學(xué)程度。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)理論中進展試用，并及時反省。4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和才能。5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經(jīng)常進展自我反思，爭取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評，反思時立足于自己教學(xué)行為的回憶、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷開展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成1篇有一定價值的教學(xué)論文。本學(xué)期按學(xué)校要求互相聽課節(jié)次不少于20節(jié)，制作教育課件5次。來進步個人掌握運用遠(yuǎn)程教育才能。6、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進展學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步進步自身的素質(zhì)。7、認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)歷，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來進步自身的課堂教學(xué)程度。8、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來進步自己的教育教學(xué)程度，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。三、研修效果和經(jīng)歷分析^p1、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。2、開展有效課堂教學(xué)研究進步課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進步；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。4、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。6、進步了新課程理念修養(yǎng)。本年度我加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，獲得了良好的效果。四、存在的問題1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再廣泛些。2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。3、在教學(xué)理論中,還缺乏創(chuàng)新精神。五、改進措施1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力進步個人專業(yè)素養(yǎng)。2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的缺乏。六、今后的努力方向引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從可以改變的地方開始，不斷探究，向著更高的目的邁出堅決的步伐。息技術(shù)研修學(xué)習(xí)心得通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進一步理解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛開展，信息技術(shù)已經(jīng)浸透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深化的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育形式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進中、小學(xué)施行素質(zhì)教育，促進根底教育的開展，全面進步教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)，對于知識更新快，理論性強的信息技術(shù)課來說，是最正確的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)理論，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就高，學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要理解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望，在此根底上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計好課堂任務(wù)，比方在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗；在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)進步自身的素質(zhì)，不斷充實自己如今信息技術(shù)日新月異，新課程的施行，素質(zhì)教育的開展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)開展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。課例研修心得篇一：課例研修心得我有幸參加了2023年9月開始的“國培方案”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程活動，我非常珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機，自從參加“國培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點滴時間，翻開電腦進展聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。我通過認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進展了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進展了課例研究等，獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)，使我開闊了眼界，增長了見識?，F(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)如下：一、進步認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念。本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們小學(xué)的理論指導(dǎo)。對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的考慮，以及對地方文化資的開發(fā)和利用做了深化的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)開展動向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在施行新課改正程中存在的問題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。二、進展學(xué)情分析^p，把握學(xué)生的動向。我以前在進展教學(xué)設(shè)計時，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點，很少深化學(xué)生的實際生活，理解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)歷、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學(xué)活動失去針對性，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)理論中的重點、難點是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的根據(jù)就是學(xué)生的實際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析^p，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的詳細(xì)問題，并準(zhǔn)確的分析^p成因，從而非常有針對性的選擇教學(xué)資，使每一個教學(xué)活動都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。我們只有理解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生效勞，才能減少教學(xué)的盲目性。二、熟悉教材聯(lián)絡(luò)，把握教改方向。作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我聽了一至六年級的教材分析^p講座，讓我明確了教學(xué)目的及聯(lián)絡(luò)，更有效的把握教材，聽評課時更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺乏。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。四、加強課例研究，開發(fā)和利用教學(xué)資。課例是教師課堂教學(xué)理論的真實反映。各個學(xué)校的聽評課活動的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究講解，知道了自己的嚴(yán)重缺乏，因為以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)開展。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。在教學(xué)中，大部分學(xué)生向我反映，數(shù)學(xué)的根本概念枯燥乏味。如今想想，我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資，沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實際嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)起來。教學(xué)資指可為教學(xué)效勞的人力、物力、自然資的總和，要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資，就要到達物盡其用、人盡其能的目的，因此思路一定要放開，方法一定要靈敏。通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩，讓我有時機嘗試全新的教學(xué)形式，理論自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)形式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。篇二：課例研修心得通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為：課例研修就是聚焦課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體，重視教師的行為跟進，理論提升，才能進步以及給踢的自我反思以促進教師群體的共同成長。它根據(jù)教師個人已有的經(jīng)歷，在此根底之上關(guān)注新的教學(xué)理念和學(xué)生的行為，尋找自身的差異不斷改進已有的教學(xué)方式方法。課例研修通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會怎么去做，到達進步教師學(xué)科專業(yè)程度的目的，引導(dǎo)更多教師掌握并運用這種方法改進常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。在這個過程中課例研修成了教師學(xué)習(xí)的認(rèn)知支架，是教師直面教學(xué)共同分享的平臺，課例研修起到了教育輪與教育理論的中介作用，它可以增長我們的理論智慧，使每一位參與的教師都成為了有研究才能的理論者。我也深深感受到，課例研修與我們的平常的教研活動是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心可怎么上，板書怎么設(shè)計提出哪些問題等技術(shù)問題，缺乏從理論層面上對教材，教法和學(xué)生的認(rèn)知根底與風(fēng)格加以分析^p與考慮，因此就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計。進展課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷和理論，豐富自己的認(rèn)知，不斷進步自己的教學(xué)程度。課例研修是一種旨在進步教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進和進步教師實際教學(xué)工作為首要目的。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問題，而是校長和教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實際教育問題。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而是在于教師理論本身的改進。這種改進沒有終結(jié)的目的。因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程中教師對自己的教學(xué)行為進展觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和我理論加深理解，并在理解的根底上進步自己。課例研修這種培訓(xùn)的活動形式是以教師教育教學(xué)中實際存在問題的解決為指向，因此成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景才能訓(xùn)練的方式。篇三：課例研修心得牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！倍覀冏鳛閷嵙?xí)教師可以更好地教學(xué)，當(dāng)時少不了前輩的經(jīng)歷和教育。在寫課例研修之前，最需要理解的就是什么是課例研修。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)開展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有方案的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。由于條件限制，關(guān)于課例研修，我只能通過查看課本，資料，視頻來對人教版化學(xué)進展學(xué)習(xí)。一次次的課例跟進學(xué)習(xí)，都有極大的收獲。思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在學(xué)習(xí)研修過程中，學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，付出了自己不懈的努力，收獲頗豐。在對教材認(rèn)識和處理方面，通過此次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極地心態(tài)面對新課程，要不斷更新自己的教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進展整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的屈才和功能發(fā)生了宏大變化，知識體系也隨之改變。已經(jīng)對教材有了深化的理解和認(rèn)識，那么課程必須面對的一個大問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間，精力和物力投入，獲得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織施行的活動。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動要有效果，有效率，有效益。的"有效",更強調(diào)化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識，開展才能，形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的詳細(xì)的進步或開展。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)平時的化學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)過程中，我把自身對化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與同學(xué)交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)現(xiàn)，讓自己更透徹的領(lǐng)悟其中的奧秘。同時也堅決了搞好新課改的信心和決心，對如何進展新課改有了進一步的認(rèn)識。這對于進步我的教學(xué)才能、增強對新課改的理解有很大幫助。假設(shè)我是草叢中的一株草，那么我就要做其中最頑強的一株；假設(shè)我是一個木梯上的一顆釘，那么我要做其中最結(jié)實的那一顆。相信自己，在教育的舞臺上，努力實現(xiàn)自己的人生價值，我為自己而驕傲。2023暑期教師研修學(xué)習(xí)心得體會暑期，我們進展了理論學(xué)習(xí)，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和教師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。一、不斷進步自己的教學(xué)程度教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好考慮，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點有待改進?；貞涀约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多考慮得少。幾個星期的培訓(xùn)，我的體會之一就是要與自己的昨天辭別，要多反思，做一個反思型的教師，不斷進步自己的教學(xué)程度。我將從以下方面做起：1、隨著信息技術(shù)的迅速開展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和開展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育理論中汲取能量和資;擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進步理論程度。假設(shè)一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)程度低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不擅長總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。4、豐富反思內(nèi)容，進步反思才能。教師應(yīng)根據(jù)理論情況及時地用不同的方法進展反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學(xué);也可以是對失敗的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在教師的思維指引下一問一答，外表看好似將課堂還給了學(xué)生，其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!1、做好教學(xué)設(shè)計。作為教師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極于興趣，教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生可以逐步自主開展，自主探究知識。這樣才有利于進步學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)歷，形成自己的見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的一種有效方法。在討論過程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要防止優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾的現(xiàn)象。3、養(yǎng)成習(xí)慣方法。在平時的科學(xué)教學(xué)活動中，我們教師要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤考慮、勤請教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好根底。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導(dǎo)、催促。三、教師要注意自己的言行，關(guān)注學(xué)生的心理。1.教師應(yīng)慎言行，學(xué)會仔細(xì)觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗2.加強師生溝通，學(xué)會互相交流，形成交融的師生關(guān)系總之，為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，進步素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得通過這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我受益匪淺。從如何上網(wǎng)學(xué)習(xí)到如何從事自己的教學(xué)工作都有了很大的認(rèn)識。在這次研修學(xué)習(xí)中，我專心聽了各位專家的講座，認(rèn)真做好作業(yè)并按時提交作業(yè)，和同事們一起討論研究交流，評判學(xué)員作業(yè)，發(fā)表評論感言，主要有以下五種體會：一，聽了專家的講座后，使我懂得了人生要有目的，科學(xué)文化知識是社會文明進步的前提。完善美妙的生活來于教育，從教師的工作職責(zé)中，我體會到，教師的付出，學(xué)生的成長，教師才算是幸福。二，要當(dāng)好一名人民教師，不僅具備常規(guī)的教學(xué)才能，而且還要懂得學(xué)生成長的規(guī)律，開展的規(guī)律，為學(xué)生的成長提供可靠的條件。三，我通過學(xué)習(xí)也懂得了要使自己得專業(yè)成長，要有專家的引領(lǐng)，自我的反思和同伴的互助。教師的專業(yè)成長是建立在教師個人成就根底上的。是一種個人的主動開展，假設(shè)沒有個人的成才動力，真正的教師開展機制是建立不起來的。長期以來，人們對教育的認(rèn)識使得社會并沒有將教師作為一種真正意義上的專業(yè)工作人員來對待，以前往往教師自己缺乏對崗位成才的認(rèn)識，缺乏專業(yè)開展的意識。教師參加教學(xué)改革，不斷進步自己教學(xué)技能的動手缺乏，教師成才動力缺乏已經(jīng)成為阻礙當(dāng)前教育改革與開展的重要因素。因此，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，教師能進步了認(rèn)識，對教師的專業(yè)成長起到了推動的作用。四，回憶自己的教學(xué)歷程，我覺得自己以前備課，總是只備教材，如今我才知道，備課還要具備：備學(xué)生;備教材;備情境;備自己;備過程;這樣的備課才算是完美的課。因此，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過程，進步教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師只有在深化鉆研教材，全面掌握學(xué)生情況，確定合理的教學(xué)要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真編寫教案，精心設(shè)計板書的根底上進展教學(xué)，才有可能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，比較圓滿地完成課堂的教學(xué)任務(wù)。這就是我在這次學(xué)習(xí)中得到的體會。以后我將在教學(xué)理論不斷探究和研究。使這項內(nèi)容得到更好的完善。五，當(dāng)好一名教師還應(yīng)該具備良好的師德尊嚴(yán)，只有這樣，才能盡其職責(zé)，做好自己的本職工作。因為課堂教學(xué)既是教師工作的主陣地，更是展現(xiàn)教師職業(yè)道德的舞臺。教師自身的知識、生活經(jīng)歷、人格素質(zhì)、理想信念、人生觀、價值觀、工作方法乃至興趣、愛好都是課堂教學(xué)內(nèi)容不可分割的重要內(nèi)容。學(xué)高為師，身正為范，就是教師的師德，正是這些師德構(gòu)筑成教師的人格魅力，也正是這種魅力，使課堂教學(xué)閃爍出奇異的榮耀。因此，教師要走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生開展的促進者。這就是教師在課堂教學(xué)中最明顯、最直接、最富有時代精神的角色特征。一方面教師是學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)者，不能把知識傳授為自己的主要任務(wù)和目的，不能把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)