2023年個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理基于網(wǎng)考必過

個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理-網(wǎng)考-機(jī)考題庫最新版-必過小炒復(fù)習(xí)資料2023-案例-單選個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理-網(wǎng)考-機(jī)考題庫最新版-必過小炒復(fù)習(xí)資料2023-案例-案例“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程考核2023網(wǎng)考題庫更新版期末復(fù)習(xí)材1.要過關(guān)記得下載單選、案例2個(gè)文檔。2.題庫太全打印出來就算具有你也逛查找浪費(fèi)很多時(shí)間。其實(shí)可以用保存到智能手機(jī)直接查找關(guān)鍵字很效率。3.電腦會自動(dòng)講ABCD各個(gè)答案調(diào)換順序。所以一定要看清相應(yīng)的答案是那個(gè)在選。第一部分：單項(xiàng)選擇題第一單元：自我規(guī)劃一、考核知識點(diǎn)：GSK26

頭腦風(fēng)暴法的環(huán)節(jié)（一）教材索引參見《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理（上冊）》（第二版）（以下簡稱：“個(gè)人上”）第10頁。（二）練習(xí)題1.關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第二個(gè)階段，做法不對的的是（

）。A.對那些提出荒唐想法的人進(jìn)行批評教育B.挑出需要保存的想法，并剔除那些無用的想法C.仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價(jià)值或有效性進(jìn)行編號D.繼續(xù)工作，合理解決剩下的想法2.劉總是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，近期舉行了一次會議，他是會議主持人。針對最近出現(xiàn)的問題，讓大家提出各種解決問題的想法，不管想法多么離奇。劉總規(guī)定在其他團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表自己的想法時(shí)，任何人不準(zhǔn)提出異議，也不準(zhǔn)做出任何批評建議，但是劉總可以做一些啟發(fā)性的發(fā)言和引導(dǎo)?？梢钥闯鰟⒖傇谶@次會議中運(yùn)用了（

）。A.德爾菲法

B.電子會議

C.頭腦風(fēng)暴法D.名義群體法3.頭腦風(fēng)暴法是一種發(fā)揮人們發(fā)明力的方法，在使用頭腦風(fēng)暴法的過程中，人們應(yīng)遵循的原則是（

）。A.人員都應(yīng)當(dāng)是專家

B.可以進(jìn)行批評

C.人員越少越好

D.提出較多數(shù)量的想法4.頭腦風(fēng)暴法一般分為兩個(gè)階段，關(guān)于這兩個(gè)階段，說法不對的的是（

）。A.第一個(gè)階段是提出想法

B.第二個(gè)階段是批評、評估并對各種想法進(jìn)一步篩選C.兩個(gè)階段是互相關(guān)聯(lián)的

D.兩個(gè)階段可以同時(shí)進(jìn)行5.為解決突發(fā)問題，公司領(lǐng)導(dǎo)建議大家提出各種各樣的想法，想法越多越好。這個(gè)建議體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（

）的特點(diǎn)。A.鼓勵(lì)“自由想象”B.排除評論性批判C.規(guī)定提出一定數(shù)量的觀念D.改善觀念（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.C；3.D；4.D；5.A；其中第3題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、4題是從理解的角度考核；第2、5題是從應(yīng)用的角度考核。二、考核知識點(diǎn)：GSK27

電子頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)缺陷（一）教材索引參見“個(gè)人上”第11頁。（二）練習(xí)題1.電子頭腦風(fēng)暴法運(yùn)用計(jì)算機(jī)讓大家進(jìn)行思想交流，不屬于電子頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)的是（

）。A.匿名性

B.權(quán)威的損失

C.更多人員參與

D.同步性2.電子頭腦風(fēng)暴法也是產(chǎn)生想法的重要手段，但其也存在弊端，屬于它的缺陷的是（

）。A.社會互動(dòng)減少

B.更多人參與

C.思想平行而入

D.同步性3.電子頭腦風(fēng)暴法不需要暴露身份，可以使人消除心理障礙和顧慮，這重要是由于其具有（

）的優(yōu)點(diǎn)。A.更多人員參與

B.匿名性

C.同步性

D.思想平行而入4.電子頭腦風(fēng)暴法是一種簡便的創(chuàng)新思維方法，屬于它的優(yōu)點(diǎn)的是（

）。A.效率受規(guī)模約束

B.權(quán)威損失

C.更多人員參與

D.社會互動(dòng)減少5.采用電子頭腦風(fēng)暴法，所有成員可同時(shí)產(chǎn)生想法，在交流中具有平等性，這體現(xiàn)了電子頭腦風(fēng)暴法（

）的優(yōu)點(diǎn)。A.匿名性

B.社會互動(dòng)減少

C.更多人員參與

D.思想平行而入（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.A；3.B；4.C；5.D；其中第1、2、4、題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第3、5題是從理解的角度考核。三、考核知識點(diǎn)：GSK11

增長自我認(rèn)知能力的兩種方式

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第16頁。（二）練習(xí)題1.可以使自我得到收獲的反饋就是有益的反饋，但在（）的情況下，獲得的反饋是無益的反饋。A.當(dāng)反饋來自于你尊敬的人時(shí)

B.當(dāng)你想學(xué)習(xí)和提高

C.當(dāng)你積極尋求反饋時(shí)

D.當(dāng)你認(rèn)為反饋是無價(jià)值時(shí)2.小章決定提高自己的自我認(rèn)知能力，（）方法對他提高自我認(rèn)知能力沒有幫助。A.通過觀測反思自己的行為

B.大量閱讀，不必進(jìn)一步思考C.通過實(shí)踐活動(dòng)反思自己的行為

D.通過討論反思自己的行為3.關(guān)于反饋，說法不對的的是（）。A.反饋是發(fā)展個(gè)人技能和能力的有效途徑

B.反饋是對個(gè)人的一種人身襲擊C.反饋是進(jìn)行自我認(rèn)知的一個(gè)有效途徑D.我們可以通過預(yù)見反饋、積極尋求反饋、采用積極的態(tài)度來對的對待不同的反饋4.反饋是一種有效地增強(qiáng)自我認(rèn)知能力的方式。關(guān)于接受反饋的方法，說法不對的的是（）。A.聽取反饋事實(shí)，并尋求細(xì)節(jié)的例子和說明

B.將反饋視為是有價(jià)值的C.把反饋當(dāng)成是一種針對個(gè)人的襲擊

D.采用積極積極的態(tài)度尋求反饋和改善的建議5.關(guān)于增強(qiáng)自我結(jié)識能力的兩種方式，說法不對的的是（）。A.反思幫助自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)

B.對于悲觀的反饋，也要采用積極的態(tài)度C.反饋是一種經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

D.反思僅僅是簡樸地思考問題（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2、B；3、B；4、C；5.D；其中第1題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第3、4、5題是從理解的角度考核；第2題是從應(yīng)用的角度考核。四、考核知識點(diǎn)：GSK28SWOT分析法的概念

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第24頁。（二）練習(xí)題1.SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，其中字母O代表（）。A.優(yōu)勢

B.威脅

C.劣勢

D.機(jī)會2.SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，其中字母T代表（）。A.優(yōu)勢

B.機(jī)會

C.劣勢

D.威脅3.從整體上看，SWOT分析可以分為兩部分，第二部分OT可以用來分析（）。A.內(nèi)部條件或因素

B.外部條件或因素

C.經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素

D.相關(guān)者因素4.關(guān)于SWOT分析法中字母與其相應(yīng)的含義,說法不對的的是（）。A.S——優(yōu)勢，W——劣勢

B.S——劣勢，T——機(jī)會C.O——機(jī)會，T——威脅

D.W——劣勢，O——機(jī)會5.個(gè)人SWOT分析是一種對自己的工作、生活及社會大環(huán)境進(jìn)行分析的方法，其中OT是指對個(gè)人的（

）進(jìn)行分析。A.強(qiáng)項(xiàng)和機(jī)會

B.機(jī)會和威脅

C.優(yōu)勢和劣勢

D.弱項(xiàng)和機(jī)會（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.D；3.B；4.B；5.B其中第1、2題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第4題是從理解的角度考核；第3、5題是從應(yīng)用的角度考核。五、考核知識點(diǎn)：GSK29個(gè)人SWOT分析法的應(yīng)用

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第24頁。（二）練習(xí)題1.小姜在進(jìn)行個(gè)人SWOT分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)他所在的公司熱衷于提高內(nèi)部人員的能力，這屬于他的（）。A.機(jī)會

B.優(yōu)勢

C.威脅

D.劣勢2.小賀在進(jìn)行個(gè)人SWOT分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己可以應(yīng)付壓力，善于承擔(dān)責(zé)任，這屬于他的（）。A.優(yōu)勢

B.機(jī)會

C.劣勢

D.威脅3.小蔣在運(yùn)用SWOT分析法進(jìn)行自我評估時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己做事缺少恒心，這屬于他的（）。A.優(yōu)勢

B.機(jī)會

C.劣勢

D.威脅4.小趙在運(yùn)用SWOT分析法進(jìn)行自我評估時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的部門主管經(jīng)常將重要工作委派給他，這屬于他的（

）。A.優(yōu)勢

B.劣勢

C.機(jī)會

D.威脅5.在進(jìn)行個(gè)人SWOT分析時(shí)，組織或經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)的、會對你導(dǎo)致不利影響的變化，屬于你的（

）。A.優(yōu)勢

B.劣勢

C.機(jī)會

D.威脅（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.A；3.C；4.C；5.D其中第1、2、3、4、5題是從理解和應(yīng)用的角度考核。六、考核知識點(diǎn)：GSK30

學(xué)習(xí)的四個(gè)階段及每個(gè)階段開始學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（一）教材索引參見“個(gè)人上”第29頁。（二）練習(xí)題1.按照KOLB學(xué)習(xí)周期，學(xué)習(xí)一般由四個(gè)階段組成，描述不對的的是（

）。A.四個(gè)階段中前兩個(gè)階段最重要

B.學(xué)習(xí)可以從四個(gè)階段中的任意一個(gè)階段開始C.任何一個(gè)單獨(dú)的階段都不能構(gòu)成完整的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程

D.從一個(gè)階段過渡到另一個(gè)階段是很自然的過程2.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“從書本或課程中得到相關(guān)知識，然后決定如何應(yīng)用理論進(jìn)行實(shí)踐”是從（

）階段開始學(xué)習(xí)。A.獲得經(jīng)驗(yàn)

B.反思

C.應(yīng)用

D.理論化3.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“從實(shí)際出發(fā)考慮應(yīng)當(dāng)如何做，然后對實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，最后進(jìn)行理論化思考”是從（

）階段開始學(xué)習(xí)。A.應(yīng)用

B.反思

C.理論化

D.獲得經(jīng)驗(yàn)4.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“總結(jié)從經(jīng)驗(yàn)中獲得的知識，并對這些知識進(jìn)行研究，然后將所有的信息匯總，從中得出結(jié)論，接下來決定應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用自己的知識進(jìn)行實(shí)踐”是從（

）階段開始學(xué)習(xí)。A.應(yīng)用

B.反思

C.理論化

D.獲得經(jīng)驗(yàn)5.根據(jù)KOLB學(xué)習(xí)周期，“一方面也許會發(fā)現(xiàn)自己正在實(shí)踐一些從未做過的事情，然后根據(jù)剛做過的事情進(jìn)行反思”是從（

）階段開始學(xué)習(xí)。A.獲得經(jīng)驗(yàn)B.反思

C.理論化D.應(yīng)用（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.D；3.A；4.B；5.A；其中第1到5題是從理解的角度考核。七、考核知識點(diǎn)：GSK31反思

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第31頁。（二）練習(xí)題1.琳琳感覺自己的工作狀態(tài)不佳，她想反思自己目前的狀況，（）不是合適的反思活動(dòng)。A.堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)

B.回顧自己過去的工作，檢查自己的工作成果C.與別人進(jìn)行交流

D.運(yùn)用批評性的觀點(diǎn)思考問題2.要讓反思發(fā)揮作用，（）是無幫助的。A.對學(xué)習(xí)進(jìn)行理性和實(shí)際的思考

B.僅思考事物的表象C.結(jié)識到情感和直覺的重要性

D.積極實(shí)踐3.進(jìn)行反思的方法有很多，說法不對的的是（）。A.不要一直忙個(gè)不斷，要留一些時(shí)間思考

B.與別人一同反思C.不需要遵循邏輯

D.運(yùn)用批評性的觀點(diǎn)思考問題4.不屬于有效反思的方法的是（

）。A.不考慮情感和直覺

B.思考表象后面的真實(shí)含義C.與別人討論和互換意見

D.通過主觀努力，積極實(shí)踐5.關(guān)于反思，說法不對的的是（

）。A.反思是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

B.在反思問題的過程中盡量遵循邏輯C.反思是個(gè)人的事情，不需要同別人討論D.反思同理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用和獲得經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，組成完整的學(xué)習(xí)過程（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.B；3.C；4.A；5.C其中第2題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第3、4、5題是從理解的角度考核；第1題是從應(yīng)用的角度考核。八、考核知識點(diǎn)：GSK01

正式與非正式學(xué)習(xí)機(jī)會（一）教材索引參見“個(gè)人上”第32頁。（二）練習(xí)題1.由于業(yè)務(wù)需要，公司計(jì)劃把小賀從銷售部調(diào)到行政部，為了盡快進(jìn)入新的角色和適應(yīng)新的工作任務(wù)，他采用（

）的學(xué)習(xí)方式最合適。A.委托培訓(xùn)

B.研討會

C.工作觀摩或工作伙伴

D.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)2.王經(jīng)理經(jīng)常安排員工下班后去參與培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，這屬于（

）。A.委托培訓(xùn)

B.工作觀摩

C.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

D.崗位輪換3.小張和小王在同一個(gè)生產(chǎn)車間上班，為了熟悉彼此的工作，學(xué)習(xí)對方的技能，而又不耽誤自己的工作進(jìn)度，他們可采用（

）的學(xué)習(xí)形式。A.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

B.在職培訓(xùn)

C.崗位輪換

D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)4.“在任務(wù)或項(xiàng)目中進(jìn)行一對一的指導(dǎo)和支持”是非正式學(xué)習(xí)中的（

）。A.崗位輪換

B.工作伙伴

C.工作觀摩

D.訓(xùn)練與指導(dǎo)5.工作中常見的學(xué)習(xí)機(jī)會和形式有許多，其中屬于正式學(xué)習(xí)機(jī)會的是（

）。A.工作觀摩

B.工作伙伴

C.研討會

D.崗位輪換（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.A；3.C；4.D；5.C；其中第5題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第4題從知識點(diǎn)的理解角度考核；第1至3題是從知識點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。九、考核知識點(diǎn)：GSK12克服學(xué)習(xí)中的障礙的方法

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第35頁。（二）練習(xí)題1.小賀在學(xué)習(xí)的過程中碰到一些學(xué)習(xí)障礙，不屬于學(xué)習(xí)障礙的是（）。A.不良的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

B.懼怕新的方式

C.自信果斷

D.缺少時(shí)間2.妨礙學(xué)習(xí)的障礙有很多，不屬于學(xué)習(xí)障礙的情景是（）。A.姍姍工作很忙，但還是堅(jiān)持天天4個(gè)小時(shí)的課程培訓(xùn)B.小麗的工作很忙，她覺得自己主線沒有空余的時(shí)間參與學(xué)習(xí)C.小牛參與了公司的管理技巧培訓(xùn)，他覺得培訓(xùn)效果很差，對自己沒有什么幫助，對此后的培訓(xùn)都不感愛好D.王立在公司里很受重用，領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)都完畢得很好，他覺得自己能力足夠，沒有必要再學(xué)習(xí)3.人們經(jīng)常找一些借口來逃避學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)習(xí)障礙，不屬于學(xué)習(xí)障礙的是（）。A.小季認(rèn)為去年的培訓(xùn)對工作沒有用，所以今年就不去參與了B.小賀工作太忙了，認(rèn)為自己沒時(shí)間學(xué)習(xí)C.小齊很勝任現(xiàn)在的工作，但他覺得學(xué)無止境，所以經(jīng)常參與培訓(xùn)來提高自己D.小夏是一名會計(jì)，他習(xí)慣使用算盤，對計(jì)算器等工具的學(xué)習(xí)很抵觸4.妨礙學(xué)習(xí)的障礙有很多，不屬于學(xué)習(xí)障礙的情景是（）。A.小熊認(rèn)為自己能力太低，不適合參與公司組織的定向培訓(xùn)B.小孟雖然很忙，但仍堅(jiān)持運(yùn)用晚上和節(jié)假日的時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識C.小蔣認(rèn)為培訓(xùn)沒有什么用處，知識只能從實(shí)踐中獲得D.小孫認(rèn)為即使學(xué)習(xí)也無法得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，所以對參與培訓(xùn)很不屑5.要克服學(xué)習(xí)過程中存在的種種障礙，做法不對的的是（

）。A.找出面臨的障礙B.深刻分析問題根源C.無視障礙的存在D.對出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.A；3.C；4.B；5.C其中第2題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第4、5題是從理解的角度考核；第1、3題是從應(yīng)用的角度考核。十、考核知識點(diǎn)：GSK2

長期、中期、短期目的的概念及關(guān)系（一）教材索引參見“個(gè)人上”第40頁。（二）練習(xí)題1.吳先生所在的團(tuán)隊(duì)中缺少一個(gè)能幫助人們相處并能解決棘手問題的人，所缺少的這個(gè)角色是（

）。A.領(lǐng)導(dǎo)B.謀士C.實(shí)行人員D.協(xié)調(diào)人員2.李先生的工作經(jīng)常需要調(diào)動(dòng)所有角色來推動(dòng)工作進(jìn)程，就像管弦樂隊(duì)的指揮。根據(jù)角色理論，他扮演的角色是（

）。A.謀士B.實(shí)行人員C.領(lǐng)導(dǎo)D.挑戰(zhàn)者3.李某在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)設(shè)定目的、制訂計(jì)劃、組織人力、建立制度，以保證團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)時(shí)完畢任務(wù)，李某在團(tuán)隊(duì)中扮演的角色為（

）。A.推動(dòng)者B.挑戰(zhàn)者C.評價(jià)者D.探索者4.團(tuán)隊(duì)中，不同的團(tuán)隊(duì)角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，其中謀士的責(zé)任是（

）。A.提出創(chuàng)新的想法B.集中大家的注意力C.檢查每個(gè)人的行為D.管理其他角色5.在團(tuán)隊(duì)中，負(fù)責(zé)尋找并獲得信息、聯(lián)系方式和其他資源的團(tuán)隊(duì)角色是（

）。A.謀士B.挑戰(zhàn)者C.協(xié)調(diào)人員D.資源調(diào)查員（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.C；3.A；4.A；5.C其中第4題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第5題是從理解的角度考核；第1、2、3題是從應(yīng)用的角度考核。十一、考核知識點(diǎn)：GSK32

S、M、A.R、T五個(gè)方面（一）教材索引參見“個(gè)人上”第41頁。（二）練習(xí)題1.SMART原則中字母與其含義，相應(yīng)對的的是（

）。①S——明確的；②M——可衡量的；③A——可達(dá)成的；④T——有時(shí)間規(guī)定的。A.①

B.①②

C.②③④

D.①②③④2.SMART原則中字母與其含義，相應(yīng)不對的的是（

）。A.S——明確的

B.M——可實(shí)現(xiàn)的

C.A——可達(dá)成的

D.T——有時(shí)間規(guī)定的3.SMART原則中的M代表（

）。A.明確的

B.可衡量的

C.可達(dá)成的

D.有時(shí)間規(guī)定的4.SMART原則中的R代表（

）。A.明確的

B.可衡量的

C.可達(dá)成的

D.有時(shí)間規(guī)定的5.SMART原則中的T代表（

）。A.明確的

B.可衡量的

C.可達(dá)成的

D.有時(shí)間規(guī)定的（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.B；3.B；4.C；5.D；第1至5題都是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核。第二單元：時(shí)間管理十二、考核知識點(diǎn)：GSK14

活動(dòng)跟蹤表內(nèi)容，如何使用（一）教材索引參見“個(gè)人上”第60頁。（二）練習(xí)題1.關(guān)于活動(dòng)跟蹤表，說法不對的的是（

）。A.聊天、品茗、打電話等活動(dòng)不用記錄

B.可以幫助我們了解自己的工作習(xí)慣C.整個(gè)過程時(shí)間要保持連續(xù)

D.有助于找到細(xì)節(jié)問題2.活動(dòng)跟蹤表中不需要填寫的內(nèi)容是（

）。A.活動(dòng)內(nèi)容

B.時(shí)間

C.有效/無效

D.活動(dòng)目的3.劉經(jīng)理總覺得時(shí)間過得快，雖然很忙但回想一周仿佛什么事情都沒有做，對此，他可以通過（

）了解自己的工作習(xí)慣并找出自己工作的細(xì)節(jié)問題。A.活動(dòng)跟蹤表

B.頭腦風(fēng)暴法

C.SMART原則

D.PEST法4.運(yùn)用活動(dòng)跟蹤表可以清楚地了解自己的工作習(xí)慣，填寫活動(dòng)跟蹤表的對的環(huán)節(jié)是（

）。①分析工作活動(dòng)是否有效，并區(qū)分工作種類；②把一天的工作活動(dòng)具體地記錄下來；③按照優(yōu)先級別對一天的活動(dòng)進(jìn)行分析；④把每個(gè)活動(dòng)的起止時(shí)間記錄下來。A.②①③④

B.②④①③

C.②④③①

D.①②③④5.使用活動(dòng)跟蹤表時(shí)，需要對每項(xiàng)工作進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)分析，側(cè)重點(diǎn)分析不涉及（

）方面。A.任務(wù)

B.團(tuán)隊(duì)

C.個(gè)人

D.培訓(xùn)（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.D；3.A；4.B；5.D；其中第2、5題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、4題從知識點(diǎn)的理解角度考核;第3題是從應(yīng)用的角度考核。十三、考核知識點(diǎn)：GSK33改善工作方式的幾種方法（一）教材索引參見“個(gè)人上”第62頁。（二）練習(xí)題1.辦事拖拉嚴(yán)重影響工作效率，對克服拖拉推延沒有幫助的是（）。A.凡事都追求完美

B.對自己的能力有信心C.把重要的工作放在前面做

D.給自己規(guī)定一項(xiàng)任務(wù)開始和結(jié)束的時(shí)間2.有些人也許需要壓力來激勵(lì)自己前進(jìn)，但壓力過大不利于健康，防止壓力過度的方法不對的的是（）。A.天天堅(jiān)持鍛煉身體

B.不要事必躬親，把精力放在重要的事情上C.拒絕別人的幫助

D.認(rèn)可有時(shí)做過了頭，讓自己停下來3.不良的工作方式會大大減少時(shí)間的運(yùn)用效率，（）不屬于不良的工作方式。A.時(shí)間觀念差

B.做事虎頭蛇尾C.做事拖拉推延

D.及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃4.每個(gè)人在工作中都也許出現(xiàn)過于忙碌的現(xiàn)象，克服過于忙碌的方法不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.按輕重緩急分派好工作量

B.把自己的工作推給別人做C.提前一天進(jìn)行計(jì)劃，留出做案頭工作的時(shí)間

D.明確工作目的5.缺少靈活性是影響工作效率的重要因素。提高工作靈活性的做法中對的的是（

）。A.事情一定要按照想象的情形發(fā)展B.期待別人和自己同樣C.不要給別人留有空間

D.規(guī)劃出一天中的“機(jī)動(dòng)時(shí)間”（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.C；3.D；4.B；5.D其中第1、3、4題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、5題是從理解的角度考核。十四、考核知識點(diǎn)：GSK03如何結(jié)識做計(jì)劃

（一）教材索引參見《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理（上冊）》（第二版）（以下簡稱：“個(gè)人上”）第80頁。（二）練習(xí)題1.關(guān)于制訂工作計(jì)劃，說法對的的是（）。A.計(jì)劃對于經(jīng)常變化的工作來說是沒有必要的B.計(jì)劃必須是適合自己的，這樣才干從中獲益C.工作計(jì)劃對控制工作進(jìn)度沒有幫助D.計(jì)劃必須是非常精確的2.小夏和小蔣對工作計(jì)劃的見解完全不同，小夏認(rèn)為“計(jì)劃是沒有用的，由于計(jì)劃趕不上變化”，小蔣則認(rèn)為“任何工作都需要具體的計(jì)劃”。關(guān)于這二人的觀點(diǎn)，說法對的的是（）。A.小蔣的觀點(diǎn)對的，只要是計(jì)劃，就有用B.小蔣和小夏都對的，他們對計(jì)劃有不同的見解C.小夏的說法對的，對于天天都有變化的工作來說，計(jì)劃不起作用D.他們兩人的觀點(diǎn)都是片面的，變化的工作也可以有合理的計(jì)劃，計(jì)劃可以詳盡，也可以粗略，只要奏效就行3.制訂一個(gè)具體完善的計(jì)劃對工作來說是至關(guān)重要的，關(guān)于計(jì)劃，說法不對的的是（）。A.計(jì)劃要平衡任務(wù)、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人三方面的行動(dòng)

B.計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)世界是密切相關(guān)的C.計(jì)劃可以幫助員工適應(yīng)平常工作

D.變化太快，計(jì)劃并不起作用4.小賀是一家公司的職工，他的大部分工作都是為別人服務(wù)，或者在需要的時(shí)候做一些應(yīng)急的事情。假如小賀想做一個(gè)工作計(jì)劃，描述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.他沒有必要做計(jì)劃

B.無論如何，他的工作都需要做出具體、準(zhǔn)確的長期計(jì)劃C.盡也許對相關(guān)的或反復(fù)性的工作進(jìn)行計(jì)劃

D.他的工作無法做計(jì)劃5.關(guān)于制訂計(jì)劃的一些觀點(diǎn)，不對的的是（）。A.計(jì)劃對所有管理工作都奏效

B.計(jì)劃限制了行動(dòng)的自由度C.計(jì)劃既可以詳盡，也可以松散，只要奏效就行D.除非制訂的計(jì)劃不切實(shí)際，否則計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)世界是密切相關(guān)的（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.D；3.D；4.C；5.B；其中第1、5題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第3題是從理解的角度考核；第2、4題是從應(yīng)用的角度考核。習(xí)題分析:本習(xí)題是從“如何結(jié)識做計(jì)劃”的理解角度和應(yīng)用角度考核。十五、考核知識點(diǎn)：GSK36

提高工作效率的方法（一）教材索引參見“個(gè)人上”第86頁。（二）練習(xí)題1.提高工作效率的方法不對的的是（

）。A.預(yù)見并及時(shí)解決問題

B.根據(jù)工作優(yōu)先級，擬定自己天天的實(shí)際目的和工作方式C.保證在做重要工作時(shí)不被打擾

D.工作時(shí)間拒絕接聽任何電話2.提高工作效率的方法有很多，不對的的是（

）。A.為重要的工作選擇最佳時(shí)間

B.養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的工作習(xí)慣C.保證在做重要工作時(shí)不被打擾

D.不受任何計(jì)劃約束3.在安排天天的重要工作時(shí)，為了提高工作效率，做法合適的是（

）。A.把重要工作安排在工作效率最高的時(shí)間

B.把天天的重要工作都安排在固定的時(shí)間段C.不做事先安排，什么時(shí)候有重要工作什么時(shí)候做

D.把重要工作安排在天天工作的開始階段4.辛總為了提高工作效率采用了很多方法，可以幫助他的是（

）。A.獨(dú)攬所有的工作

B.廢除規(guī)章制度，使自己的工作不受限制C.根據(jù)時(shí)間管理矩陣制訂天天的計(jì)劃

D.工作時(shí)間拒絕接聽任何電話5.小蘇想要提高自己的工作效率，她列出了許多方法，其中不能幫助她的是（

）。A.分析自己何時(shí)工作效率最高

B.嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃C.延長工作時(shí)間

D.養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的工作習(xí)慣（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.D；3.A；4.C；5.C；其中第1、2、3、是從知識點(diǎn)的理解角度考核；第4、5題是從知識點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。十六、考核知識點(diǎn)：GSK15自信果斷、好斗、悲觀自卑的人的形式特點(diǎn)

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第89頁。（二）練習(xí)題1.小陳在工作中具有合作精神，肯認(rèn)可自身的弱點(diǎn)，聽取別人的意見，這表白他是一個(gè)（）。A.好斗的人

B.悲觀的人

C.自卑的人

D.自信果斷的人2.假如你是自信果斷的人，你就會恰本地表達(dá)你的需求和情感，在（）的前提下爭取自己的權(quán)利。A.保持自己基本利益

B.不侵犯別人利益

C.不惜一切代價(jià)

D.為自己獲取最大利益3.關(guān)于自信果斷的人，說法不對的的是（）。A.他們通常以一種合理、冷靜、明確的方式去爭取自己的利益B.他們認(rèn)為自己有權(quán)利擁有自己的觀點(diǎn)C.他們會由于提出了規(guī)定而感到內(nèi)疚D.他們敢于認(rèn)可自身的弱點(diǎn)4.小賀在公司經(jīng)常自我貶低和自嘲，還經(jīng)常自責(zé)，且優(yōu)柔寡斷，這表白他是一個(gè)（）。A.自信果斷的人

B.謙虛的人

C.好斗的人

D.悲觀自卑的人5.好斗的人總認(rèn)為自己的權(quán)利、規(guī)定和需求比別人的利益重要得多，不屬于好斗的人的特點(diǎn)的是（

）。A.說話時(shí)過度使用“我”

B.不惜一切代價(jià)想贏C.不聽取別人意見

D.自我犧牲，成全別人（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.B；3.C；4.D；5.D其中第3、5題是從理解的角度考核；第1、2、4題是從應(yīng)用的角度考核。十七、考核知識點(diǎn)：GSK37建立自信的幾種方法

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第91頁。（二）練習(xí)題1.建立自信對于每個(gè)人都很重要，不屬于建立自信方法的是（）。A.不直接說出自己的需求

B.給自己積極的暗示C.學(xué)會適當(dāng)?shù)木芙^

D.學(xué)會應(yīng)付打擾2.表達(dá)需求有很多種方法，說出需求的方式不對的的是（）。A.對你的需求說出明確簡短的理由B.別被別人的談話分散注意力，把談話引回到你的需求上來C.對你的需求做到心中有數(shù)，不僅要積極還要好斗D.將注意力集中在正事上，別忘掉你想要什么，你為什么想要它3.自信是成功的必要品質(zhì)，屬于自信的表現(xiàn)的是（）。A.小夏每次都接受額外增長的工作任務(wù)B.小何不相信自己的團(tuán)隊(duì)成員，很多工作都親力親為C.小章的工作經(jīng)常因接待來訪者而被擱置D.小賀經(jīng)常對自己進(jìn)行積極暗示4.減少時(shí)間浪費(fèi)的重要方法之一是合理解決各種工作，做法不合適的是（

）。A.事先做好安排，避免反復(fù)性工作B.把更多的事務(wù)性工作分派出去C.假如團(tuán)隊(duì)成員需要培訓(xùn)才干完畢工作，就自己去完畢D.不接手不屬于職責(zé)范圍內(nèi)的工作5.適本地拒絕是建立自信的重要方法之一，在表達(dá)拒絕時(shí)，不合適的是（

）。A.擬定自己有權(quán)利拒絕

B.真正明確地表達(dá)拒絕的想法C.拒絕時(shí)，看著對方的眼睛

D.在拒絕后，向?qū)Ψ骄唧w解釋因素（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1、A；2.C；3.D；4.C；5.D其中第1題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、4、5題是從理解的角度考核；第3題是從應(yīng)用的角度考核。第三單元：溝通基礎(chǔ)十八、考核知識點(diǎn)：GSK38

溝通的五個(gè)要素（一）教材索引參見“個(gè)人上”第106頁。（二）練習(xí)題1.銷售部上個(gè)月沒有完畢指標(biāo)，趙經(jīng)理必須找出其中的因素。趙經(jīng)理最重要的溝通對象應(yīng)當(dāng)是（

）。A.上級領(lǐng)導(dǎo)

B.部門成員

C.股東

D.供應(yīng)商2.溝通的要素涉及（

）和時(shí)間安排五個(gè)方面。A.目的意圖，溝通對象，信息內(nèi)容，方式方法

B.方式方法，察言觀色，目的意圖，信息內(nèi)容C.目的意圖，雙向溝通，溝通對象，方式方法

D.信息內(nèi)容，溝通對象，雙向溝通，察言觀色3.溝通目的決定了不同的溝通內(nèi)容，不屬于溝通目的的是（

）。A.獲取信息

B.獲得反饋和意見

C.發(fā)送信息

D.擬定最合適的溝通方式4.時(shí)間安排是溝通五要素之一，在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)，需要注意的因素不涉及（

）。A.需要在什么時(shí)候達(dá)成溝通目的

B.如何說服溝通對象執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)C.參與溝通的人是否需要花費(fèi)時(shí)間做準(zhǔn)備

D.參與溝通的人什么時(shí)間有空閑5.關(guān)于溝通五要素，說法不對的的是（

）。A.溝通的信息內(nèi)容重要是由溝通的時(shí)間和溝通目的決定

B.溝通必須有明確的目的，這是使溝通有效的基礎(chǔ)C.要根據(jù)不同的溝通對象擬定溝通方式與溝通內(nèi)容

D.選擇溝通的方式方法時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要有所變通（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.A；3.D；4.B；5.A；其中第2、3、4題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第5題從知識點(diǎn)的理解角度考核;第1題是從知識點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。十九、考核知識點(diǎn)：GSK16

優(yōu)質(zhì)信息的特點(diǎn)（一）教材索引參見“個(gè)人上”第112頁。（二）練習(xí)題1.致美公司制作產(chǎn)品宣傳冊，需要投入三個(gè)專門小組才干達(dá)成良好的效果，但由于經(jīng)費(fèi)的限制，只能投入兩個(gè)，這種做法考慮的是優(yōu)質(zhì)信息的（

）。A.對的的內(nèi)容

B.對的的形式和人員

C.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間

D.適度的費(fèi)用2.李總規(guī)定銷售部給出每月的銷售總額，但收到的數(shù)據(jù)總是缺少幾個(gè)關(guān)鍵產(chǎn)品的銷售額，他不得不親自去相關(guān)部門詢問。銷售部傳遞的信息不符合優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（

）。A.對的的形式

B.適度的費(fèi)用

C.合適的人員

D.對的的內(nèi)容3.獲取優(yōu)質(zhì)信息可以提高工作的效率，優(yōu)質(zhì)信息具有的特點(diǎn)不涉及（

）。A.對的的內(nèi)容

B.別出心裁的形式

C.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間

D.適度的費(fèi)用4.銷售部的報(bào)告規(guī)定使用表格上報(bào)銷量，小張卻只用通篇的文字說明，這不符合優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（

）。A.對的的內(nèi)容

B.對的的形式

C.合適的人員

D.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間5.市場部小陳向經(jīng)理遞交了客戶需求信息調(diào)查方案，經(jīng)理答復(fù)此方案超過了目前經(jīng)費(fèi)預(yù)算，這說明小陳的方案不符合優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（

）。A.對的的人員

B.對的的內(nèi)容

C.適度的費(fèi)用

D.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.D；3.B；4.B；5.C；其中第3題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、2、4、5題是從應(yīng)用的角度考核。二十、考核知識點(diǎn)：GSK04信息技術(shù)提供的溝通形式及特點(diǎn)

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第116頁。（二）練習(xí)題1.隨著科技的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)召開會議的方式也變得多種多樣。小蔣所在的公司員工經(jīng)常使用電子郵件、MSN和BBS等方式進(jìn)行會議交流，這種方式屬于（）。A.電話會議

B.網(wǎng)絡(luò)會議

C.視頻會議

D.面對面會議2.現(xiàn)代科技的發(fā)展使組織成員之間的溝通更加方便快捷，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的溝通方式越來越多，但不涉及（）。A.電子郵件

B.同地面對面交流

C.即時(shí)信息

D.數(shù)字傳真3.人力資源部的王經(jīng)抱負(fù)要把部門最新的員工通訊錄告知給每位同事，最快捷有效的方式是（）。A.電子郵件

B.打印出來逐個(gè)發(fā)放、

C.打印出來貼在布告欄

D.面對面溝通4.在工作場合應(yīng)用QQ、MSN、Skype等軟件進(jìn)行溝通，屬于現(xiàn)代信息技術(shù)溝通方式中的（

）。A.電子郵件

B.即時(shí)信息溝通

C.數(shù)字傳真

D.視頻會議5.關(guān)于信息技術(shù)提供的溝通形式與其特點(diǎn)，相應(yīng)對的的是（

）。A.即時(shí)信息溝通：不僅可以進(jìn)行文字溝通，還可以實(shí)現(xiàn)圖像、視頻等交流B.電子郵件：實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋和交流C.數(shù)字傳真：溝通地點(diǎn)不受局限D(zhuǎn).視頻會議：快捷，便利，成本低（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.B；3.A；4.B；5.A其中第2、5題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、3、4題是從應(yīng)用的角度考核。二十一、考核知識點(diǎn)：GSK05

書面溝通的方式方法（一）教材索引參見“個(gè)人上”第129頁。（二）練習(xí)題1.關(guān)于書面溝通,說法對的的是（

）。A.在書面溝通中，保證信息對的無誤是至關(guān)重要的

B.書面溝通目的只可以是一個(gè)，不能是多個(gè)C.現(xiàn)代公司的變革使得口頭溝通日益重要，書面溝通不再重要

D.正式的書面溝通形式僅限于報(bào)告書和建議書2.溝通的方式很多，它們各有優(yōu)缺陷，需要根據(jù)不同的情況來決定使用何種方式。最適于書面溝通方式的情況是（

）。A.需要思想共享

B.需要永久保存記錄C.需要進(jìn)行充足的意見交流

D.需要立即得到反饋3.書面語言溝通過程中，遞送書面材料時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的內(nèi)容不涉及（

）。A.遞送給哪些人

B.他們會提出何種辯駁論點(diǎn)及論據(jù)C.他們對這個(gè)議題是否事先有所了解

D.如何解決他們提出的意見4.圖形圖像是書面溝通方式的一種，它一般合用于（

）。A.簡短消息，快速反映

B.傳達(dá)思想，使大量的信息便于接受C.需要當(dāng)面交談的內(nèi)容

D.進(jìn)行備忘5.書面溝通的方式方法與其合用的情況，相應(yīng)不對的的是（

）。A.布告欄：很容易與分散多地的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通

B.便函：提供意見、參考；備忘C.建議書：提出一項(xiàng)帶有論點(diǎn)的提案

D.報(bào)告書：總結(jié)一些信息和觀點(diǎn)（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.B；3.D；4.B；5.A；其中第2、3、4題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、5題從知識點(diǎn)的理解角度考核;二十二、考核知識點(diǎn)：GSK40商業(yè)溝通文獻(xiàn)的特點(diǎn)

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第135頁。（二）練習(xí)題1.商務(wù)文獻(xiàn)不同于普通信函，不能隨意改正或補(bǔ)充，必須清楚明了、準(zhǔn)確無誤。除此之外，其特點(diǎn)還涉及（）。A.辭藻豐富、熱情洋溢

B.委婉含蓄、留有余地C.通俗易懂、提倡口語化

D.直截了當(dāng)、開門見山2.商務(wù)文獻(xiàn)不同于普通信函，它有著自己的特點(diǎn)，不屬于它的特點(diǎn)的是（）。A.清楚明了、準(zhǔn)確無誤

B.敘述簡明、條理清楚C.直截了當(dāng)、開門見山

D.豐富詳實(shí)、熱情洋溢3.商務(wù)文獻(xiàn)的特點(diǎn)是（）。A.清楚明了、熱情洋溢；條理清楚、開門見山；B.清楚明了、準(zhǔn)確無誤；敘述簡明、條理清楚；C.條理清楚、內(nèi)容豐富；熱情洋溢、清楚明了；D.辭藻豐富、熱情洋溢；敘述簡明、條理清楚；4.關(guān)于商務(wù)文獻(xiàn),說法對的的是（）。A.辭藻豐富，熱情洋溢

B.包含私人情意C.可以隨意改正或補(bǔ)充

D.需要緊扣事實(shí)，不需要大量的背景描述5.關(guān)于商務(wù)文獻(xiàn)，說法不對的的是（

）。A.可以隨意更改或補(bǔ)充

B.需要緊扣事實(shí)，不需要大量的背景描述C.敘述簡明，條理清楚

D.不包含私人情意（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.D；3.B；4.D；5.A其中第1到3題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第4題是從理解的角度考核。二十三、考核知識點(diǎn)：GSK06身體語言溝通

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第140頁。（二）練習(xí)題1.非語言溝通的方式中，通過身體運(yùn)動(dòng)或特定姿態(tài)來進(jìn)行溝通的方式是（）。A.姿態(tài)溝通

B.身體語言溝通

C.副語言溝通

D.道具溝通2.關(guān)于身體語言溝通，說法對的的是（）。A.著裝和化妝的不同不能體現(xiàn)身體語言溝通B.音調(diào)和語速的變化是一種身體語言溝通方式C.相對于其他語言溝通方式來說，身體語言溝通的有效性要差很多D.身體語言溝通是非語言溝通的重要形式之一3.身體語言溝通的內(nèi)容很豐富，它大體可分為四類，不屬于身體語言溝通的是（）。A.面部表情

B.肢體語言

C.電子文檔

D.姿態(tài)語言4.關(guān)于身體語言溝通，說法不對的的是（）。A.身體語言也稱為體語B.身體語言指非詞語性的身體符號C.身體語言溝通可以分為肢體語言、面部表情、姿態(tài)語言等多種D.相對于其他語言溝通方式來說，身體語言溝通的有效性要差很多5.從一個(gè)人的面部表情可以看出一定的信息，這種溝通方式屬于（

）。A.口頭語言溝通B.開放式溝通C.簡短指示溝通D.身體語言溝通（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.D；3、C；4.D；5.D其中第1、3、5題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、4題是從理解的角度考核；二十四、考核知識點(diǎn)：GSK18副語言溝通的概念及特點(diǎn)

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第146頁。（二）練習(xí)題1.張總在會議室里說話聲音很重，強(qiáng)度很大，速度也偏慢，小陳猜想張總在發(fā)怒，傳達(dá)此信息的溝通方式是（）。A.需求溝通

B.雙向溝通

C.副語言溝通

D.書面溝通2.非語言溝通的種類很多，通過聲音傳遞信息的方式屬于（）溝通形式。A.副語言

B.身體語言

C.書面語言

D.道具3.關(guān)于副語言溝通，說法不對的的是（）。A.副語言溝通可以表現(xiàn)出一個(gè)人的情緒狀況和態(tài)度B.副語言溝通可以影響人們對信息的理解以及交流雙方的互相評價(jià)C.副語言溝通是通過詞語來實(shí)現(xiàn)的D.副語言溝通因素中任何一個(gè)或所有被加到詞語中時(shí)，往往能使其意義產(chǎn)生一些變化4.副語言溝通是通過非語言的聲音來實(shí)現(xiàn)的，（）沒有體現(xiàn)出副語言溝通的運(yùn)用。A.小高說話聲音很響亮

B.小蔣說起話來抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏C.小章在情緒激動(dòng)時(shí)，就會加快說話速度

D.小侯在與人交流時(shí)，經(jīng)常喜歡低著頭5.發(fā)言中使用“嗯、啊、呀”這樣的詞語，表白暫時(shí)停頓或搜尋對的的詞語，這屬于副語言溝通要素中的（

）。A.語速

B.音量

C.聲音補(bǔ)白

D.音調(diào)（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.A；3.C；4.D；5.C其中第2、4題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第3題是從理解的角度考核；第1、5題是從應(yīng)用的角度考核。二十五、考核知識點(diǎn)：GSK41道具溝通的概念（一）教材索引參見“個(gè)人上”第147頁。（二）練習(xí)題1.關(guān)于道具溝通，說法對的的是（）。A.道具溝通可用于進(jìn)行視頻會議B.道具溝通可通過圖像形式進(jìn)行傳播C.道具溝通可以表現(xiàn)出人們的情緒狀況和態(tài)度D.道具溝通是指通過布置環(huán)境來傳遞一定的信息2.道具溝通是指人們借助于操縱物體或者布置環(huán)境來傳遞一定的信息，不屬于道具溝通的是（）。A.環(huán)境的布局設(shè)計(jì)

B.辦公用品的陳設(shè)C.環(huán)境的顏色搭配

D.裝飾周邊環(huán)境的花費(fèi)3.環(huán)境的布局設(shè)計(jì)可以傳遞一定的信息，這是（）方式的一種應(yīng)用。A.副語言溝通

B.身體語言溝通

C.道具溝通

D.書面語言溝通4.與物品的陳設(shè)屬于同一種溝通方式的是（

）。A.微笑

B.衣著打扮

C.環(huán)境的顏色搭配

D.身體間的空間距離5.道具溝通是一種通過（

）來傳遞一定信息的溝通方式。A.非語言的聲音

B.身體運(yùn)動(dòng)

C.特殊姿態(tài)

D.布置環(huán)境（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.D；3.C；4.C；5.D其中第2、3、5題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、4題是從理解的角度考核。二十六、考核知識點(diǎn)：GSK42

辦公室設(shè)計(jì)（一）教材索引參見“個(gè)人上”第147頁。（二）練習(xí)題1.辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)是一種溝通方式的應(yīng)用。在辦公室設(shè)計(jì)中，開放式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是（

）。A.彼此間有固定的間隔設(shè)施

B.各個(gè)辦公區(qū)域之間有明顯的界線和獨(dú)立的空間C.方便人們的交流和溝通

D.高層和普通員工之間會有嚴(yán)格的辦公距離2.辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)是一種溝通方式的應(yīng)用。除傳統(tǒng)式辦公室設(shè)計(jì)外，常見的辦公室設(shè)計(jì)方式尚有（

）。A.開放式設(shè)計(jì)

B.現(xiàn)代化設(shè)計(jì)

C.古典式設(shè)計(jì)

D.后現(xiàn)代設(shè)計(jì)3.辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)是一種溝通方式的應(yīng)用。除開放式辦公室設(shè)計(jì)外，常見的辦公室設(shè)計(jì)方式尚有（

）。A.傳統(tǒng)式設(shè)計(jì)

B.現(xiàn)代化設(shè)計(jì)

C.古典式設(shè)計(jì)

D.非主流式設(shè)計(jì)4.辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)是一種溝通方式的應(yīng)用。關(guān)于開放式的辦公室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，說法不對的的是（

）。A.用各種簾、屏風(fēng)或者花木來充當(dāng)屏障

B.高層和普通員工之間會有一定的辦公距離C.更加方便人們互相之間的交流

D.空間是開放及共用的5.辦公室的內(nèi)部設(shè)計(jì)是一種溝通方式的應(yīng)用。關(guān)于辦公室設(shè)計(jì)，說法不對的的是（

）。A.開放式的辦公室設(shè)計(jì)更加方便人們互相間的交流和溝通

B.傳統(tǒng)式的辦公室設(shè)計(jì)比較強(qiáng)調(diào)彼此之間有固定的間隔設(shè)施C.傳統(tǒng)式辦公室設(shè)計(jì)是用各種簾、屏風(fēng)來充當(dāng)屏障

D.開放式辦公室設(shè)計(jì)的空間是開放及共用的（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.A；3.A；4.B；5.C；其中第1到3題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第4、5題是從知識點(diǎn)的理解角度考核。第四單元：工作溝通二十七、考核知識點(diǎn)：GSK43

會議各個(gè)階段的協(xié)調(diào)（一）教材索引參見“個(gè)人上”第163頁。（二）練習(xí)題1.在會議協(xié)調(diào)中，對于“協(xié)商問題和希望獲得的結(jié)果”階段，說法對的的是（

）。A.重新陳述議程中的內(nèi)容

B.通過提問、邀請發(fā)言等形式鼓勵(lì)大家發(fā)表意見C.組織大家對意見進(jìn)行分析、整理、歸納

D.為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議2.在會議協(xié)調(diào)中，對于“協(xié)助全組討論問題并提供推動(dòng)討論的辦法”階段，說明對的的是（

）。A.重申結(jié)論以確認(rèn)

B.通過提問、邀請發(fā)言等形式鼓勵(lì)大家發(fā)表意見C.重新陳述議程中的內(nèi)容

D.為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議3.會議協(xié)調(diào)階段中，對于“協(xié)助全組作出決定”階段，說明對的的是（

）。A.假如大家互相不結(jié)識，應(yīng)先做一個(gè)介紹

B.重新陳述議程中的內(nèi)容C.組織大家對意見進(jìn)行分析、整理、歸納

D.重申結(jié)論以確認(rèn)4.在會議協(xié)調(diào)階段中，對于“擬定一套協(xié)調(diào)的方法”階段，相應(yīng)做法對的的是（

）。A.展開正題、擴(kuò)大縱深、激發(fā)思緒、活躍氣氛、分類歸納、作出決定、一致通過

B.假如大家互相不結(jié)識，應(yīng)先做一個(gè)介紹C.為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議

D.重新陳述議程中的內(nèi)容5.在會議協(xié)調(diào)階段中，關(guān)于各個(gè)階段的協(xié)調(diào)，描述和做法不相應(yīng)的是（

）。A.“開始啟動(dòng)”階段：假如大家互相不結(jié)識，應(yīng)先做一個(gè)介紹

B.“解釋促進(jìn)協(xié)調(diào)的作用”階段：包攬會議C.“協(xié)助全組作出決定”階段：組織大家對意見進(jìn)行分析、整理、歸納

D.“簡要總結(jié)達(dá)成一致的內(nèi)容”階段：重申結(jié)論以確認(rèn)（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.B；3.C；4.A；5.B；第1-5題都是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核。二十八、考核知識點(diǎn)：GSK44解決困難局面的方法

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第165頁。（二）練習(xí)題1.張總的會議上出現(xiàn)了啞場的局面，面對這種情況，做法不對的的是（）。A.講明下一步的目的

B.不予理睬，繼續(xù)開會C.借助會議議程表重述討論的進(jìn)程D.把對全體人員的提問轉(zhuǎn)向打算發(fā)表意見的某個(gè)人2.對于會議中出現(xiàn)的私開小會的情況，對的的解決方法是（）。A.可以向其中一個(gè)人提問，但是不要讓他難堪

B.轉(zhuǎn)變會議主題C.不予理睬

D.公開點(diǎn)名指出3.會議過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些意外狀況和困難局面，其中不涉及（）。A.偏離主題

B.獨(dú)霸會場

C.私下開小會

D.討論熱烈積極4.金總在開會時(shí)提出讓銷售部經(jīng)理發(fā)言，銷售部經(jīng)理闡述了銷售部門的業(yè)績，并做了具體介紹，幾乎占用了會議計(jì)劃的所有時(shí)間。金總在會議中碰到的困難局面是（）。A.獨(dú)霸會場

B.私下插入消息和話題

C.私下開小會

D.啞場5.會議過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些意外狀況和困難局面，其中不涉及（

）。A.偏離主題B.獨(dú)霸會場C.私下開小會D.討論熱烈積極（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.A；3.D；4.A；5.D其中第2、3題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、4題是從應(yīng)用的角度考核。二十九、考核知識點(diǎn)：GSK07工作報(bào)告的三種形式

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第173頁。（二）練習(xí)題1.工作報(bào)告的三種形式中，有助于為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部討論提供信息的形式是（）。A.平級形式

B.從下到上形式

C.從上到下形式

D.中間形式2.關(guān)于工作報(bào)告，說法對的的是（）。A.任何組織都有定期的工作報(bào)告活動(dòng)B.工作報(bào)告重要是為了方便各個(gè)普通員工之間的交流C.工作報(bào)告重要是為了方便各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)之間的交流D.工作報(bào)告涉及從上到下、從下到上和平級三種形式或其綜合3.工作報(bào)告的三種形式中，可以保證信息流從高層傳遞到所有部門和員工的是（）。A.請示形式

B.從上到下形式

C.從下到上形式

D.平級形式4.小賀向項(xiàng)目經(jīng)理遞交了一份建議書，提出了自己對項(xiàng)目進(jìn)展的一些見解，這種工作報(bào)告的形式屬于（）。A.中間形式

B.平級形式

C.從下到上形式

D.從上到下形式5.工作報(bào)告是組織進(jìn)行工作溝通的有效渠道，工作報(bào)告的三種形式不涉及（）。A.從上到下形式

B.從中間到上下形式

C.從下到上形式

D.平級形式（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.D；3.B；4.C；5.B；其中第1、3題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、5題是從理解的角度考核；第4題是從應(yīng)用的角度考核。三十、考核知識點(diǎn)：GSK19抓住聽眾心理的方法

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第175頁。（二）練習(xí)題1.小陳下周要向公司作個(gè)報(bào)告，他很想知道哪種方法能幫他抓住聽眾的心理。不能幫助他抓住聽眾心理的方法是（）。A.經(jīng)常使用PPT配合他的陳述

B.在陳述過程中，經(jīng)常提一些具有啟發(fā)性的問題C.陳述中用不久的語速說話

D.在結(jié)束一個(gè)話題后，做一些階段性的總結(jié)2.在進(jìn)行工作報(bào)告中，要抓住聽眾的心理，與之建立良好關(guān)系，就需要和他們進(jìn)行目光的接觸。目光接觸方式不對的的是（）。A.發(fā)言過程中目光可以與聽眾接觸

B.發(fā)言時(shí)可將目光緊緊地盯在一個(gè)人身上C.目光掃視會場

D.當(dāng)展示幻燈片或圖片時(shí)，一定要面向聽眾以便通過目光進(jìn)行交流3.關(guān)于使用形體語言抓住聽眾心理，做法不對的的是（

）。A.不要隨意走來走去

B.用眼睛在聽眾中間掃視C.選擇適當(dāng)?shù)谋砬閬碇v述

D.把雙臂抱在胸前4.進(jìn)行工作報(bào)告時(shí)，抓住聽眾心理是達(dá)成報(bào)告目的的一個(gè)重要方面，抓住聽眾心理的方法不對的的是（

）。A.吸引聽眾的參與B.灌輸更多的信息C.運(yùn)用形體語言D.建立良好的關(guān)系5.小王在進(jìn)行工作報(bào)告中，把與聽眾聯(lián)系密切的內(nèi)容注上重點(diǎn)符號，他這樣做有助于（

）。A.傳達(dá)更多信息B.展示個(gè)人能力C.吸引聽眾的參與D.突顯個(gè)人愛好（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.B；3.D；4.B；5.C第2、3、4題是從理解的角度考核；第1、5題是從應(yīng)用的角度考核。三十一、考核知識點(diǎn)：GSK47

談判中的溝通技巧（一）教材索引參見“個(gè)人上”第195頁。（二）練習(xí)題1.不屬于談判過程中的溝通技巧的是（

）。A.入題技巧

B.堅(jiān)持己見

C.靈活機(jī)動(dòng)

D.把握談判基調(diào)2.談判過程中，假如覺得毫無進(jìn)展，需要運(yùn)用一些談判溝通技巧，此時(shí)可以（

）。A.停止談判

B.給談判對手正面施壓

C.避免或不予理睬

D.靈活機(jī)動(dòng)、變換方式3.談判是一個(gè)雙向的過程，除了個(gè)人洞察局面的能力外，個(gè)人的（

）決定了談判能否成功。A.領(lǐng)導(dǎo)能力

B.作出合理反映的能力

C.組織能力

D.書面表達(dá)能力4.在談判進(jìn)行到中間時(shí)，（

）對把握談判基調(diào)是沒有幫助的。A.運(yùn)用合理的態(tài)度回復(fù)對方的問題

B.及時(shí)調(diào)整自己的談判策略C.警惕地捕獲對方的反映

D.由于談判是雙向的，所以要盡量避免強(qiáng)硬的態(tài)度5.在談判時(shí)，把握談判基調(diào)是一種重要的溝通技巧。關(guān)于把握談判基調(diào)的運(yùn)用，說法錯(cuò)誤的是（

）。A.談判開始時(shí)的閑談?dòng)兄诙?zhǔn)基調(diào)

B.察言觀色是把握談判基調(diào)的重要手段C.在談判進(jìn)行到中間時(shí)，要注意對方的反映，及時(shí)調(diào)整自己的策略

D.在談判開始時(shí)，要熱情激昂，不能過于冷淡（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.D；3.B；4.D；5.D；其中第1、3題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、4、5題是從知識點(diǎn)的理解角度考核。三十二、考核知識點(diǎn)：GSK20

解決談判中的困難局面（一）教材索引參見“個(gè)人上”第199頁。（二）練習(xí)題1.談判中，面對談判對手的大聲斥責(zé)，對的的做法是（

）。A.坐在那兒發(fā)抖，不知所措

B.不問因素就道歉C.盡也許心平氣和，讓對方不要喊叫

D.離開房間不回來2.在工作談判中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的困難局面，比較典型的困難局面涉及（

）。A.耍弄職權(quán)

B.大聲斥責(zé)

C.持有輕蔑的態(tài)度

D.其他選項(xiàng)都對3.在工作談判中，出現(xiàn)的談判沖突和其解決方法相應(yīng)不對的的是（

）。A.批評——對于合理的部分，表達(dá)認(rèn)可并予以接受

B.輕蔑——針鋒相對予以質(zhì)問C.大聲斥責(zé)——不問因素就道歉

D.耍弄職權(quán)——就事論事4.在工作談判中，出現(xiàn)的談判沖突和其解決方法相應(yīng)不對的的是（

）。A.批評——認(rèn)為對方言過其實(shí)，直接回絕

B.輕蔑——針鋒相對予以質(zhì)問C.大聲斥責(zé)——盡也許地心平氣和，讓對方也不要喊叫

D.耍弄職權(quán)——就事論事5.談判過程中，面對批評，對的的做法是（

）。A.認(rèn)可并公開接受合理的意見

B.針鋒相對C.無論對錯(cuò)都不理睬

D.不問因素就道歉（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.D；3.C；4.A；5.A；其中第1至2、5題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第3、4題是從知識點(diǎn)的理解角度考核。第五單元：融入組織三十三、考核知識點(diǎn)：GSK09

組織的定義及各部門的基本職責(zé)（一）教材索引參見“個(gè)人上”第214頁。（二）練習(xí)題1.組織運(yùn)作就像走鋼絲，面對壓力需要膽大心細(xì)，組織的運(yùn)作通常不涉及（

）。A.輸入

B.尋求結(jié)果

C.運(yùn)作過程

D.輸出2.“負(fù)責(zé)平常事務(wù)的組織與協(xié)調(diào)、檔案管理、對外接待、后勤服務(wù)等工作”屬于組織部門中（

）的基本職責(zé)。A.行政部門

B.財(cái)務(wù)部門

C.市場部門

D.推廣部門3.組織部門中，“全面主持工作，制訂總體發(fā)展目的和計(jì)劃”是（

）的基本職責(zé)。A.總經(jīng)理

B.行政部門

C.財(cái)務(wù)部門

D.業(yè)務(wù)部門4.組織部門中，“負(fù)責(zé)資金管理和各項(xiàng)收支的計(jì)劃、控制、核算、分析和考核工作”是（

）的基本職責(zé)。A.行政部門

B.市場部門

C.財(cái)務(wù)部門

D.人力資源部門5.組織部門中，“負(fù)責(zé)員工激勵(lì)、培訓(xùn)與開發(fā)、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)等”是（

）的基本職責(zé)。A.行政部門

B.財(cái)務(wù)部門

C.推廣部門

D.人力資源部門（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.B；2.A；3.A；4.C；5.D；其中第1題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第2至5題從知識點(diǎn)的理解角度考核；;三十四、考核知識點(diǎn)：GSK10

組織目的和價(jià)值觀的概念（一）教材索引參見“個(gè)人上”第223頁。（二）練習(xí)題1.組織經(jīng)營的目的重要是為客戶服務(wù)，同時(shí)也給自己帶來利益。據(jù)此認(rèn)為組織的奮斗目的不應(yīng)當(dāng)涉及（

）。A.提高客戶滿意度

B.增長收益

C.擊垮所有競爭對手

D.減少營運(yùn)成本2.西方學(xué)術(shù)界對什么是公司的價(jià)值觀有不同的見解?！霸跀M定公司利潤水平的時(shí)候，把員工、公司、社會的利益統(tǒng)籌起來，不能失之偏頗”，這種價(jià)值觀是（

）。A.最大利潤價(jià)值觀

B.社會責(zé)任價(jià)值觀

C.育人價(jià)值觀

D.公司社會互利價(jià)值觀3.許多組織都擁有一套約束自身行為的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或行為理念，這些價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為理念稱為（

）。A.組織目的

B.組織價(jià)值觀

C.組織行為

D.組織特性4.許多組織都有自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為理念，某集團(tuán)提倡：“不管我們在何處營業(yè)，我們都要尊重別人的生活方式、習(xí)慣、文化和愛好?！边@體現(xiàn)了其價(jià)值觀中的（

）。A.責(zé)任

B.自由

C.尊重

D.正直5.組織核心價(jià)值觀和組織目的的關(guān)系是（

）。A.組織目的有助于界定員工的行為規(guī)范

B.組織目的決定了組織的核心價(jià)值觀C.組織核心價(jià)值和組織目的是完全相同的

D.組織核心價(jià)值和組織目的沒有任何關(guān)系（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.D；3.B；4.C；5.B；其中第3、5題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、2題從知識點(diǎn)的理解角度考核；第4題是從知識點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。三十五、考核知識點(diǎn)：GSK22

PEST的概念及分析模型（一）教材索引參見“個(gè)人上”第227頁。（二）練習(xí)題1.不屬于PEST分析法分析的內(nèi)容的是（

）。A.生活環(huán)境

B.經(jīng)濟(jì)環(huán)境

C.政治法律環(huán)境

D.技術(shù)環(huán)境2.根據(jù)PEST分析法，產(chǎn)品生命周期屬于組織的（

）環(huán)境。A.經(jīng)濟(jì)

B.社會文化

C.技術(shù)

D.政治法律3.根據(jù)PEST分析法，人民消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)水平屬于組織的（

）環(huán)境。A.技術(shù)

B.經(jīng)濟(jì)

C.社會文化

D.政治法律4.世界人口趨于老齡化，老年人數(shù)量不斷增長，使公司不得不做出調(diào)整和變化，人口老齡化的問題屬于公司的（

）環(huán)境。A.經(jīng)濟(jì)

B.社會文化

C.政治

D.生態(tài)環(huán)境5.根據(jù)PEST分析法，貨幣政策和匯率變化屬于組織的（

）。A.政治法律環(huán)境

B.社會文化環(huán)境

C.經(jīng)濟(jì)環(huán)境

D.技術(shù)環(huán)境（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.C；3.B；4.B；5.C；其中第1題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第2至5題是從理解的角度考核；三十六、考核知識點(diǎn)：GSK23

客戶需求分析（一）教材索引參見“個(gè)人上”第228頁。（二）練習(xí)題1.從外部環(huán)境變化中發(fā)掘客戶需求信息是獲取客戶需求信息的途徑之一，這一途徑的優(yōu)點(diǎn)是（

）。A.容易獲得

B.可靠性強(qiáng)，易于理解和接受C.能為其他途徑獲得的信息提供可靠的參考

D.通過提煉，準(zhǔn)確可靠2.從客戶中直接獲取客戶需求信息是獲取客戶需求信息的途徑之一，這一途徑的優(yōu)點(diǎn)是（

）。A.直接可靠

B.具有隱蔽性

C.通過提煉，準(zhǔn)確可靠

D.獲取信息的過程較長3.根據(jù)組織內(nèi)營銷類部門有影響力的員工所掌握的信息來獲取客戶需求信息的缺陷是（

）。A.少并且不容易得到

B.不同客戶群體的需求差異大，所以工作量大C.員工為保證自身利益，不容易將這些信息進(jìn)行分享

D.分散，可靠性一般4.從客戶中直接獲取客戶需求信息是獲取客戶需求信息的途徑之一，這一途徑的缺陷是（

）。A.可靠性差

B.工作量大

C.不容易獲取

D.隱蔽性強(qiáng)5.公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門和銷售部門合作時(shí)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門最需要得到的信息是（

）。A.交貨實(shí)時(shí)信息

B.服務(wù)質(zhì)量的變化信息C.新設(shè)備的生產(chǎn)信息

D.客戶需求信息（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.A；3.C；4.B；5.D；其中第1至4題是從理解的角度考核；第5題是從知識點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。三十七、考核知識點(diǎn)：GSK48

競爭對手分析（一）教材索引參見“個(gè)人上”第229頁。（二）練習(xí)題1.小張是某一制造公司的市場部經(jīng)理，在和競爭對手競爭的過程中，小張結(jié)識到保證自己提供的產(chǎn)品和服務(wù)與眾不同是非常重要的。為了實(shí)現(xiàn)此目的，可采用的策略不涉及（

）。A.威脅新競爭對手

B.標(biāo)新立異

C.成本領(lǐng)先

D.目的聚焦2.邁克爾?波特的“五力模型”中，最明顯的競爭狀態(tài)是（

）。A.新競爭對手的威脅

B.替代產(chǎn)品的威脅

C.現(xiàn)存公司之間的競爭

D.買方議價(jià)的能力3.組織在面對競爭對手增長的情況下，可采用成本領(lǐng)先的策略，關(guān)于成本領(lǐng)先的說法對的的是（

）。A.提供一些有特色的產(chǎn)品或服務(wù)

B.提供一些低價(jià)位的產(chǎn)品或服務(wù)，使自己的商品以低價(jià)格戰(zhàn)勝競爭對手C.向已定位的市場提供額外的產(chǎn)品或服務(wù)

D.以昂貴的產(chǎn)品或服務(wù)滿足少數(shù)群體的需要4.組織為了保證自己提供的產(chǎn)品或服務(wù)與眾不同，采用了標(biāo)新立異的方法，關(guān)于這種方法，說法對的的是（

）。A.提供一些低價(jià)位的產(chǎn)品或服務(wù)

B.向已定位的市場提供額外的產(chǎn)品或服務(wù)C.推出更多的促銷策略

D.提供一些有特色的產(chǎn)品或服務(wù)5.競爭過程中，組織應(yīng)當(dāng)考慮周邊的五種競爭力，這五種競爭力不涉及（

）。A.新競爭對手是不是很容易或很也許出現(xiàn)

B.買方是否具有討價(jià)還價(jià)的能力C.替代產(chǎn)品是否有也許構(gòu)成威脅

D.是否會發(fā)生自然災(zāi)害（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.C；3.B；4.D；5、D；其中第2、5題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第3、4題是從知識點(diǎn)的理解角度考核；第1題是從知識點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。三十八、考核知識點(diǎn)：GSK49

組織的SWOT分析法（一）教材索引參見“個(gè)人上”第231頁。（二）練習(xí)題1.組織在制定戰(zhàn)略時(shí)需要考慮自身的優(yōu)勢和劣勢，外部的機(jī)遇和威脅。屬于組織機(jī)遇的是（

）。A.人員更替頻繁

B.良好的團(tuán)隊(duì)合作

C.僵化的等級制度

D.有利的行業(yè)政策2.組織在制定戰(zhàn)略時(shí)需要考慮自身的優(yōu)勢和劣勢，外部的機(jī)遇和威脅。屬于組織威脅的是（

）。A.人員更替頻繁

B.良好的團(tuán)隊(duì)合作

C.競爭對手發(fā)展壯大

D.僵化的等級制度3.組織在制定戰(zhàn)略時(shí)需要考慮自身的優(yōu)勢和劣勢。屬于組織優(yōu)勢的是（

）。A.人員更替頻繁

B.沒有開發(fā)新產(chǎn)品和新服務(wù)C.僵化的等級制度

D.以客戶為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作4.運(yùn)用SWOT分析法對組織進(jìn)行分析的環(huán)節(jié)，說法對的的是（

）。A.通過判斷組織優(yōu)缺陷來分析組織內(nèi)部情況

B.無需考慮客戶意見C.從供應(yīng)商的角度分析組織的優(yōu)勢和劣勢

D.根據(jù)公司高層意見來擬定戰(zhàn)略5.根據(jù)SWOT分析法，不屬于組織優(yōu)勢的是（

）。A.以客戶為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作

B.明確的戰(zhàn)略C.有穩(wěn)定的隊(duì)伍，注重員工培訓(xùn)

D.人員更替頻繁（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.C；3.D；4.A；5.D；其中第1-5題是從知識點(diǎn)的理解角度考核。三十九、考核知識點(diǎn)：GSK50

平衡計(jì)分卡的概念和使用方法（一）教材索引參見“個(gè)人上”第249頁。（二）練習(xí)題1.在平衡計(jì)分卡中，經(jīng)濟(jì)附加值屬于（

）角度的指標(biāo)。A.客戶

B.財(cái)務(wù)

C.內(nèi)部流程

D.學(xué)習(xí)與成長2.平衡記分卡可以從四個(gè)方面來評估組織的績效，（

）不屬于平衡記分卡所評估的內(nèi)容。A.競爭對手信息

B.財(cái)務(wù)狀況

C.業(yè)務(wù)流程

D.客戶滿意度3.在平衡計(jì)分卡中，員工滿意度屬于（

）角度的指標(biāo)。A.財(cái)務(wù)

B.學(xué)習(xí)與成長

C.客戶

D.內(nèi)部流程4.在平衡計(jì)分卡中，資產(chǎn)回報(bào)率屬于（

）角度的指標(biāo)。A.財(cái)務(wù)

B.客戶

C.內(nèi)部流程

D.學(xué)習(xí)與成長5.在平衡計(jì)分卡中，客戶利潤奉獻(xiàn)度屬于（

）角度的指標(biāo)。A.內(nèi)部流程

B.學(xué)習(xí)與成長

C.財(cái)務(wù)

D.客戶（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1、B；2.A；3.B；4、A；5.D；其中第1-5題是從知識點(diǎn)的理解角度考核。四十、考核知識點(diǎn)：GSK25

組織文化的類型（一）教材索引參見“個(gè)人上”第255頁。（二）練習(xí)題1.小劉所在的團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)工作高于一切，規(guī)定成員可以迅速地應(yīng)對變化，由此可見他所在組織的組織文化類型是（

）。A.權(quán)力文化

B.角色文化

C.任務(wù)文化

D.個(gè)人文化2.張揚(yáng)時(shí)代公司的組織體制具有具體的工作描述、程序手冊、明確的職責(zé)、等級性的職業(yè)發(fā)展道路，適合這個(gè)公司的組織文化類型是（

）。A.任務(wù)文化

B.個(gè)人文化

C.角色文化

D.權(quán)力文化3.公司文化涉及不同的類型，關(guān)于角色文化，對的的描述是（

）。A.員工必須完全適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示執(zhí)行任務(wù)

B.工作高于一切，團(tuán)隊(duì)成員必須迅速應(yīng)對變化的組織C.重要關(guān)注的是個(gè)人，一群專業(yè)人士經(jīng)常集合在一起發(fā)展和提高自己的個(gè)人目的D.組織體制往往具有具體的工作描述、程序手冊、明確的職責(zé)、等級性的職業(yè)發(fā)展道路4.查爾斯?漢迪在《結(jié)識組織》中提出的組織文化類型不涉及（

）。A.權(quán)力文化

B.角色文化

C.強(qiáng)勢文化

D.任務(wù)文化5.組織文化中，權(quán)力文化的特點(diǎn)是（

）。A.員工必須完全適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示執(zhí)行任務(wù)

B.組織體制往往具有具體的工作描述、程序手冊、明確的職責(zé)、等級性的職業(yè)發(fā)展道路C.一群專業(yè)人士經(jīng)常集合在一起發(fā)展和提高自己的個(gè)人目的

D.工作高于一切，規(guī)定團(tuán)隊(duì)成員必須迅速應(yīng)對變化的組織（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1、C；2.C；3.D；4.C；5.A；其中第3至5題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、2題是從知識點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。第六單元：團(tuán)隊(duì)建設(shè)四十一、考核知識點(diǎn)：GXK11團(tuán)隊(duì)的類型

（一）教材索引參見“個(gè)人上”第4頁。（二）練習(xí)題1.公司近期成立了一個(gè)重要負(fù)責(zé)解決平常事務(wù)的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的類型是（）。A.質(zhì)量團(tuán)隊(duì)

B.供銷團(tuán)隊(duì)

C.平常工作團(tuán)隊(duì)

D.電子團(tuán)隊(duì)2.小何受公司委托新成立了一個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)中涉及消費(fèi)者和供應(yīng)商,這個(gè)團(tuán)隊(duì)的類型是（）。A.自我管理型團(tuán)隊(duì)

B.虛擬團(tuán)隊(duì)

C.供銷團(tuán)隊(duì)

D.電子團(tuán)隊(duì)3.團(tuán)隊(duì)成員之間很少面對面地交流，而是通過電子方式進(jìn)行交流，這樣的團(tuán)隊(duì)是（）。A.研發(fā)團(tuán)隊(duì)

B.虛擬團(tuán)隊(duì)

C.供銷團(tuán)隊(duì)

D.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)4.齊總規(guī)定團(tuán)隊(duì)以生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目的，這樣的團(tuán)隊(duì)屬于（）。A.特別工作團(tuán)隊(duì)

B.質(zhì)量團(tuán)隊(duì)

C.供銷團(tuán)

D.自我管理型團(tuán)隊(duì)5.不同類型的團(tuán)隊(duì)有不同的特點(diǎn)，其中項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的重要特點(diǎn)是（

）。A.重要職責(zé)是解決平常工作

B.涉及消費(fèi)者和供應(yīng)商C.自我管理，無正式領(lǐng)導(dǎo)

D.從事一次性項(xiàng)目，完畢項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)解散（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.C；2.C；3.B；4.B；5.D其中第題3、4、5題從知識點(diǎn)的理解角度考核；第題是1、2題從知識點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。四十二、考核知識點(diǎn)：GXK01

團(tuán)隊(duì)工作的優(yōu)勢（一）教材索引參見《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理（下冊）》（第二版）（以下簡稱：“個(gè)人下”）第6頁。（二）練習(xí)題1.在團(tuán)隊(duì)里，領(lǐng)導(dǎo)者讓團(tuán)隊(duì)成員做他們擅長的工作，以充足發(fā)揮每個(gè)人的潛力，這屬于團(tuán)隊(duì)工作優(yōu)勢中的（

）。A.充足運(yùn)用成員的技術(shù)和技能

B.協(xié)作C.增長團(tuán)隊(duì)的使命感

D.可以靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化2.隨著團(tuán)隊(duì)的逐漸成熟，團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)賦予的使命有一種感知和認(rèn)同，并能互相約束，這體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢中的（

）。A.協(xié)作

B.提高效率

C.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)使命感

D.合理決策3.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)具有很多優(yōu)勢，不屬于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢的是（

）。A.團(tuán)隊(duì)工作效率高

B.可以靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化C.具有團(tuán)隊(duì)使命感

D.增強(qiáng)獨(dú)立完畢各自工作的能力4.與個(gè)人相比，團(tuán)隊(duì)的工作方式能更好地應(yīng)對各種突發(fā)狀況，這可以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢中的（

）。A.協(xié)作

B.能靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化

C.加強(qiáng)工作的整體協(xié)調(diào)性

D.提高效率5.相對于個(gè)人來說，團(tuán)隊(duì)工作有很多優(yōu)勢，體現(xiàn)了“合理決策”這一優(yōu)勢的是（

）。A.更多的人參與討論并發(fā)表意見

B.能更好地應(yīng)付變化C.不同成員互相配合完畢工作

D.可以安排團(tuán)隊(duì)成員做他們擅長的工作（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.C；3.D；4.B；5.A；其中第3、5題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第1、2、4題是從知識點(diǎn)的理解角度考核。四十三、考核知識點(diǎn)：GXK02

八種團(tuán)隊(duì)角色（一）教材索引參見“個(gè)人下”第18頁。（二）練習(xí)題1.吳先生所在的團(tuán)隊(duì)中缺少一個(gè)能幫助人們相處并能解決棘手問題的人，所缺少的這個(gè)角色是（

）。A.領(lǐng)導(dǎo)

B.謀士

C.實(shí)行人員

D.協(xié)調(diào)人員2.李先生的工作經(jīng)常需要調(diào)動(dòng)所有角色來推動(dòng)工作進(jìn)程，就像管弦樂隊(duì)的指揮。根據(jù)角色理論，他扮演的角色是（

）。A.謀士

B.實(shí)行人員

C.領(lǐng)導(dǎo)

D.挑戰(zhàn)者3.李某在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)設(shè)定目的、制訂計(jì)劃、組織人力、建立制度，以保證團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)時(shí)完畢任務(wù)，李某在團(tuán)隊(duì)中扮演的角色為（

）。A.推動(dòng)者

B.挑戰(zhàn)者

C.評價(jià)者

D.探索者4.團(tuán)隊(duì)中，不同的團(tuán)隊(duì)角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，其中謀士的責(zé)任是（

）。A.提出創(chuàng)新的想法

B.集中大家的注意力

C.檢查每個(gè)人的行為

D.管理其他角色5.在團(tuán)隊(duì)中，負(fù)責(zé)尋找并獲得信息、聯(lián)系方式和其他資源的團(tuán)隊(duì)角色是（

）。A.謀士

B.挑戰(zhàn)者

C.協(xié)調(diào)人員

D.資源調(diào)查員（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.D；2.C；3.A；4.A；5.D；其中第4題是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第5題是從知識點(diǎn)的理解角度考核；第1、至3題是從知識點(diǎn)的應(yīng)用角度考核。四十四、考核知識點(diǎn)：GXK27

六頂思考帽（一）教材索引參見“個(gè)人下”第23頁。（二）練習(xí)題1.六頂思考帽法中，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其中黑色的帽子代表（

）。A.警示與批判

B.樂觀與肯定

C.創(chuàng)新與改變

D.情感與感覺2.六頂思考帽方法中，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其中中立與客觀是（

）的帽子代表的思考方式。A.紅色

B.白色

C.黃色

D.藍(lán)色3.六頂思考帽法作為解決分歧與誤解的方法之一，在實(shí)際應(yīng)用中其一般采用的環(huán)節(jié)，說法不對的的是（

）。A.白帽：陳述問題的事實(shí)

B.綠帽：提出解決問題的建議C.黃帽：列舉優(yōu)點(diǎn)

D.藍(lán)帽：對各項(xiàng)選擇方案進(jìn)行直覺判斷4.六頂思考帽法是解決團(tuán)隊(duì)成員之間分歧與誤解的重要方法，其中黃色的帽子代表（

）。A.樂觀與肯定

B.中立與客觀

C.警示與批判

D.整體與控制5.六頂思考帽方法中，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其中白色的帽子代表（

）。A.創(chuàng)新與改變

B.中立與客觀

C.警示與批判

D.整體與控制（三）練習(xí)題分析練習(xí)題答案：1.A；2.B；3.D；4.A；5.B第1、4、5題都是從知識點(diǎn)的基本概念角度考核；第2、3題是從知識點(diǎn)的理解角度考核。四十五、考核知識點(diǎn)：GXK28

面對沖突的五種行為（一）教材索引參見“個(gè)人下”第27頁。（二）練習(xí)題1.小劉脾氣很差，在碰到?jīng)_突時(shí)，態(tài)度總是很強(qiáng)硬，不樂意妥協(xié)。她采用的這種解決沖突的方式是（

）。A.折中

B.遷就

C.回避

D.對抗2.小黃所在的團(tuán)隊(duì)內(nèi)經(jīng)常發(fā)生沖突。為了