雨說 朱黎蓉制作

雨說

——為生活在中國大地上的兒童而歌

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。聯(lián)想想像豐富詩句

細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。雨說鄭愁予喜悅的基調(diào)、輕快的語調(diào)。了解作者

鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。其中《錯誤》在臺灣被譽為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”?，F(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。

掃除字詞障礙讀準(zhǔn)下列字的音：圃（）錮（）滯（）嚷（）蓑（）笠（）膏（）聳（）繞（）喑?。ǎǎ唏伲ǎǎ﹑ǔgùzhìyīnyǎrǎngsuōlìgāosǒngràoqiǎngbǎo掃除字詞障礙解釋下列詞語：⑴禁錮：⑵寒淺：⑶留滯：⑷喑?。孩尚拢菏`，強力限制。初春時淡淡的余寒。停滯，不流通。嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。（好些人）大聲地叫或說。掃除字詞障礙⑹蓑衣：⑺潤如油膏：⑻安息：⑼祝福：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。細膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。安靜地休息，多指人睡或長眠。原指祈求上帝賜福，后來指祝人平安和幸福。掃除字詞障礙寫作背景

《雨說》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫成的，當(dāng)時正值我國“文革”災(zāi)難結(jié)束不久,經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。詩中的“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。聽讀詩歌自由朗讀有感情、有節(jié)奏朗讀初步感受詩歌內(nèi)容和寫法帶著問題讀：1、“雨說”它在詩中出現(xiàn)了幾次？為四部分命名。2、詩作用了第幾人稱寫作？采用了什么修辭手法？3、在1至5節(jié)中出現(xiàn)了哪些景物？4、想象缺少雨水滋潤的大地景象。5、說說雨到來之后大地的景象。6、詩人筆下，雨是什么樣子的？（視覺、聽覺、觸覺）7、雨的家鄉(xiāng)在哪里?它是怎么長大的?8、雨做了這一切，它的來意是什么?9、如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?10、最后一個詩節(jié)中哪些詞句暗示了雨的命運?雨的祝福是什么?如何理解?1、春雨到來之前的序幕。2、春雨到來。（自述，擬人化描繪。）3、雨囑咐孩子們不要拒絕它的到來。4、雨向孩子訴說它的使命。5、雨動員孩子們跟它去迎接春天。6、雨告訴孩子們它來自哪里。7、8、春雨兩次鼓勵孩子們勇敢地笑。9、雨交代它最終的歸宿。1、概括各部分內(nèi)容

（雨說：四月已在大地上等待久了……）

等待久了的田圃跟牧場

等待久了的魚塘和小溪

當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子

牧場枯黃失去了牛羊的蹤跡

當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚

小溪漸漸哨啞歌不成調(diào)子

雨說，我來了，我來探訪四月的大地

怎樣理解詩歌開頭括號中的話的含義？

明確：“四月”點明時間是春天，“等待久了”表明了對春雨的渴盼。雨在大地萬物的企盼中及時到來我來了，我走得很輕，而且溫聲細語的

我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起

我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準(zhǔn)

我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠

輕盈、綿綿不斷、溫柔的特點側(cè)面寫雨的輕盈、溫柔。當(dāng)我臨近的時候你們也許知悉了可別打開油傘將我抗拒別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子別忙著披蓑衣，急著戴斗笠

春雨希望人們用真心去感知她、接受她雨說：我是到大地上來親近你們的我是四月的客人帶來春的洗禮為什么不揚起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？春雨熱愛大地萬物，她希望人們能與它親近朗讀詩的2——4節(jié)，思考以下問題：雨讓大地生氣勃勃，那么在詩人筆下，雨是什么樣子的？

：“像絲縷那樣把天地織在一”，表現(xiàn)雨的細密；

：“走得很輕，而且溫聲細語”，表現(xiàn)雨的淅瀝；

：“親一親”，表現(xiàn)雨的輕柔……視覺上聽覺上觸覺上跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏

去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗

繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好

去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠春雨帶著人們?nèi)ンw驗大自然的各種氣息雨說，我來了，我來的地方很遙遠那兒山峰聳立，白云滿天我也曾是孩子和你們一樣地愛玩可是，我是幸運的我是在白云的襁褓中笑著長大的雨自述自己的來歷，給人以想象的空間雨告訴孩子們它的童年？第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊石獅子見了我笑出了淚啊小燕子見了我笑斜了翅膀啊“我要教你們勇敢的笑”這句話中“笑”的內(nèi)涵是什么？

笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上地生活。柳條兒、石獅子、小燕子……運用了怎么修辭手法？有什么表達效果？第二樣事，我還要教你們勇敢地笑那旗子見了我笑得嘩啦啦地響只要旗子笑、春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了

＊“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”

“春天”象征什么？這兩句詩應(yīng)該如何理解?

紅旗象征國家。春天象征青少年。只要孩子們能夠勇敢面對生活，樂對人生，祖國就有希望了。讀第7、8兩節(jié)，這其中的“笑”你是怎樣理解的？談?wù)勛约旱目捶ā＿@兩節(jié)詩，雖是“春雨教兒童兩樣事兒”，但內(nèi)容只有一樣，即“教你們勇敢地笑”。不同的是第7節(jié)詩人通過景物描寫，通過物對雨的態(tài)度，看到“笑”的作用。“柳條兒”被雨打自然是要矮一些的，這擬人逼真，風(fēng)雨中的柳樹長得更瀟灑；而石獅流的不是淚，那分明是雨水呀，風(fēng)雨中石獅也多了一種樂趣；雨中的飛燕，傾斜那靈巧的軀體，穿梭其中，那是一種喜慶、勇敢的身姿，可見詩人透過雨，教給兒童們的是勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)，只有這樣，樂對人生，才能幸福成長。而第8節(jié)中“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”是作者情感的流露，這里的“笑”仍然是教兒童們要勇敢地面對人生。兒童是大地的主人，兒童是未來。只要我們的廣大兒童勇敢面對生活，樂對人生，我們的國家，民族就有希望。這是詩人殷切的希望。雨說，我來了，我來了就不再回去當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息有一天，你們吃著蘋果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿賞析：捕捉孩童吃蘋果這一細節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲色，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)詩歌的含蓄美，又不乏新詩自由的風(fēng)格最后一個詩節(jié)中哪些詞句暗示了雨的命運?“不再回去”“快樂地安息”都表明了雨的命運。雨的祝福是孩子們“吃著蘋果擦著嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。雨的祝福是什么?如何理解?

。

“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息”，你如何理解這句話，這“快樂的安息”讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩?

寫春雨希望孩子們自由快樂地生活，為此她甘心奉獻自己的一切；“快樂的安息”可讓我們聯(lián)想到龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

詩歌的題目是《雨說》，那么詩人筆下的雨都說了什么？這些話集中表達了一個什么意思？

“雨”說：她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大；她來了，就不再回去，當(dāng)孩子們學(xué)會了自由地笑，她就快樂地安息。

這些殷切的話語集中表達了作者對中國少年兒童的熱愛，期望他們快樂自由地生活，永遠笑對人生，以蓬勃的生命力去面對人生的挑戰(zhàn)。副標(biāo)題它提示了讀者，詩人寫作本首詩歌的出發(fā)點是為中國的廣大兒童們。

詩人想借“春雨”告訴中國的兒童們：應(yīng)該去感受生活的美好，去體會長者的愛撫，在無憂無慮中幸福成長。結(jié)合全詩內(nèi)容，說說詩歌運用的副標(biāo)題有何作用詩中的“雨”是春天的化身，是愛的化身，象征著一位給大地帶來春天，為孩子們帶來歡笑的愛的使者。其意義在于春雨是偉大而崇高的無私奉獻者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，她用自己的生命換來萬物的生機和希望。大地具體指中國。在這首詩中，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？反復(fù)吟詠細細品味這首詩運用的主要修辭方法是什么?它的運用對表達詩歌的主旨有什么好處?語言，往往創(chuàng)造出美好的境界。主要修辭方法是：擬人比喻：“我的愛心像絲縷那樣把田地織在一起”排比：“柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊”反復(fù)：“雨說：我來了……”“雨說：……”反復(fù)吟詠細細品味

雨是一位給大地帶來春天；充滿愛心，鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使。其意義在于春雨是偉大而崇高的無私奉獻者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，用自己的生命換來萬物的生機和希望。雨是一個什么形象，有什么象征意義？你覺得還可以用哪些事物寄托這種感情？

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