幼兒園中班四月周工作計(jì)劃7篇

幼兒園中班四月周工作計(jì)劃7篇總結(jié)輕在思考、累積經(jīng)驗(yàn)，無(wú)須特別強(qiáng)調(diào)特色，但千部一腔的文章就是不能存有精辟價(jià)值的，因而也就是不受到人熱烈歡迎的。下面給大家互動(dòng)一些關(guān)于幼兒園中班四月周工作計(jì)劃范文7篇，期望能對(duì)大家有所協(xié)助。幼兒園中班四月周工作計(jì)劃范文1在這丹桂盛開(kāi)的十月里，孩子們?cè)谟變簣@已經(jīng)渡過(guò)了兩個(gè)月的生活，從剛開(kāi)始的茫然至現(xiàn)在的淡然，從眼淚汪汪揮手致意向父母揮別，至現(xiàn)在高高興興的來(lái)到幼兒園。孩子們的蛻變與進(jìn)步，使我們老師真的驚訝，也使家長(zhǎng)朋友漸漸放下心里憂慮，安心的把他們的寶貝交予我們?，F(xiàn)將本月的工作小結(jié)如下：一、復(fù)育方面：融合這個(gè)月的主題活動(dòng)甜甜蜜蜜，孩子們?cè)傥覀兊闹笇?dǎo)之下曉得了為維護(hù)我們的牙齒。并自學(xué)了一些維護(hù)牙齒的方法：例如：剩飯剩菜甜食必須洗手，晚上和早上必須洗手，睡前吃甜食等等。天氣漸漸熱了，孩子們的衣服也逐漸多了出來(lái)，戶(hù)外活動(dòng)之前考慮到孩子活動(dòng)量非常大，我們都告誡并協(xié)助衣服穿著得多的小朋友脫下厚外套，入了教室再告誡幼兒穿好衣服。午休下班就是最忙的時(shí)候，我們必須快速的協(xié)助、指導(dǎo)孩子們將衣服穿好，避免孩子受涼哮喘。孩子放學(xué)回家之前，我們協(xié)助孩子整理衣著，再次細(xì)心地檢查孩子的鞋子穿對(duì)了嗎?褲子是不是遮住大肚臍，上衣的扣子、拉鏈都甩攻來(lái)?孩子在戶(hù)外活動(dòng)之后，大手上布滿(mǎn)了黑黑的泥灰，因此，在孩子喝小食之前我們冷靜的指導(dǎo)孩子把小手洗臉整潔。我們和孩子一起編成了一首刷牙的小兒歌：小手洗濕、涂點(diǎn)肥皂、手心搓搓、手背搓搓、泡沖整潔、小手打翻打翻、幾雙毛巾、工作總結(jié)小手整潔。孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)道、罷了的過(guò)程中開(kāi)心得順利完成刷牙的事情。班里存有個(gè)別小朋友十分吃零食，這樣也不要喝，那樣也不敢喝，在家里也就是如此，寶寶的媽媽也非常心急。看著寶寶消瘦的面容真的就是于心不忍。我們就可以逗她、“誘騙”她，只期望她能夠多喝一些。她多喝了一些我們都會(huì)立刻給與表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。這幾天，寶寶的食欲比前些日子不好了些，期望寶寶能夠多喝點(diǎn)，健健康康地蛻變。幼兒園中班四月周工作計(jì)劃范文2一、教學(xué)工作：這個(gè)月我們積極開(kāi)展了主題活動(dòng)《甜甜蜜蜜》，這個(gè)主題中存有三個(gè)方面的內(nèi)容：第一個(gè)方面：在認(rèn)知的基礎(chǔ)上介紹各種甜食的種類(lèi)、特征。第二方面：在互動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)互動(dòng)增添的浪漫。第三個(gè)方面：嘗試用多種方式表達(dá)愛(ài)，認(rèn)知相互之間的關(guān)懷也就是一種浪漫。這三個(gè)方面構(gòu)了一個(gè)整體，三方面的內(nèi)容對(duì)孩子的挑戰(zhàn)與建議就是逐步環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。另外本月的最后一周我們還積極開(kāi)展了主題《娃娃快樂(lè)秋天》第一周的活動(dòng)。融合主題的內(nèi)容，我們預(yù)設(shè)了一些游戲：例如用皺紋紙、報(bào)紙等材料搞糖果、涂色：給糖寶寶穿衣服、糖果分類(lèi)、泥工冰糖葫蘆、棒棒糖、糖果店等，這些游戲孩子們十分感興趣，參予的積極性低。同時(shí)，我們還創(chuàng)設(shè)了理發(fā)店的游戲環(huán)境，加設(shè)了理發(fā)店的游戲內(nèi)容。班里的寶寶的自主性游戲的環(huán)境與內(nèi)容正逐步優(yōu)化。融合主題的積極開(kāi)展，我們一起布置了主題墻《甜甜蜜蜜》。包含：超級(jí)糖果屋、甜甜的食品、浪漫的朋友、甜甜蜜蜜一家人、給親人送來(lái)浪漫等內(nèi)容。二、家長(zhǎng)工作：這個(gè)月，我們舉行了小班滿(mǎn)月家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我向家長(zhǎng)朋友了解了班級(jí)寶寶的總體情況，在對(duì)個(gè)別寶寶的展開(kāi)評(píng)價(jià)的時(shí)候盡量多方面、多角度，以引導(dǎo)表彰居多。另外，我送給家長(zhǎng)朋友提供更多了一些育兒的建議與來(lái)園的一些大建議，家長(zhǎng)朋友都則表示愿協(xié)調(diào)我們的工作。為了協(xié)調(diào)主題活動(dòng)的積極開(kāi)展，我們懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友增添了一些甜食、與大家互動(dòng)的小食品、全家福照片等。存有了家長(zhǎng)朋友的積極支持與協(xié)調(diào)，我們的活動(dòng)以求有聲有色地積極開(kāi)展。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集幼兒游戲的材料，優(yōu)化了班級(jí)的游戲環(huán)境。例如：陳趙緣的媽媽當(dāng)作了許多紙筒，我們將它制成了各個(gè)游戲區(qū)的分界標(biāo)志。三、其他工作：非政府幼兒出席消防撤離演練，提升師幼消防安全意識(shí)、進(jìn)一步增強(qiáng)防雷打火和滅火能力。幼兒園中班四月周工作計(jì)劃范文3時(shí)光匆匆，充滿(mǎn)著希望的九月在孩子們的庫(kù)亞巴中完結(jié)了，總結(jié)這個(gè)月，我想要就自己的工作狀況搞一下總結(jié)。本學(xué)期老朋友與聶文俊、胡娜老師一齊拎調(diào)皮的小班孩子，針對(duì)孩子年齡大，又就是剛?cè)雸@，我們主要從以下幾個(gè)方面積極開(kāi)展了工作。1、穩(wěn)定情緒，使孩子討厭上幼兒園。孩子第一次返回家，都存有個(gè)性濃郁的憧憬情緒，想著入園的頭兩天，孩子們自得在門(mén)口盼望親人的情景，心里總是感慨萬(wàn)千。其實(shí)研習(xí)過(guò)幼兒心理學(xué)的老師都明白，這就是孩子必經(jīng)的心理歷程。為了保住他們?cè)趫?bào)名者時(shí)我們就有意識(shí)地使家長(zhǎng)增添孩子討厭的玩具，在孩子情緒不好時(shí)，給他們玩家中的玩具，以遷移或減低初距親人所增添的壓力。另外，引導(dǎo)和表彰也就是平衡孩子情緒的秒方，在平時(shí)我們常常表彰獨(dú)自上幼兒園不大哭趨至的孩子，使其他孩子惡搞，對(duì)存有進(jìn)步的孩子用抱一抱著，摸一摸，笑一笑等親密無(wú)間的愛(ài)撫動(dòng)作，把孩子的憧憬家人的感情遷移至老師的身上。一個(gè)月下來(lái)，我辨認(rèn)出抽搐的孩子太少了，樂(lè)意去上幼兒園的多了，入園情緒存有了顯著的進(jìn)步。2、開(kāi)展活動(dòng)，鞭策孩子自我表現(xiàn)。本月中，我們小班共積極開(kāi)展了《我上時(shí)幼兒園》、《重新認(rèn)識(shí)我自己》兩個(gè)主題的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們首先挑選出了有關(guān)的教育資料，布置了與主題相匹配的環(huán)境。在每次活動(dòng)中提早底上課，準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的各類(lèi)材料，運(yùn)用兒童化后的語(yǔ)言及搞怪的情節(jié)引入活動(dòng)，并使孩子們?cè)父蠋煂W(xué)，樂(lè)意主動(dòng)回去積極探索。例如：在棉簽畫(huà)《斑點(diǎn)狗》中，我用一段哭聲引入，然后幫忙小狗打聽(tīng)衣服，之后幫忙小狗用棉簽點(diǎn)畫(huà)制作衣服。再例如，在第五周的科學(xué)辨認(rèn)出活動(dòng)中，我用鉛絲卷曲一個(gè)存有柄的小圈，使孩子把它放進(jìn)拆開(kāi)的洗潔精的溶液中，撈出后使孩子觀測(cè)上面的薄膜，再用牙簽撕，觀測(cè)其變化。在這些搞怪的活動(dòng)中，孩子們大膽的整體表現(xiàn)著自己，初聞了活動(dòng)增添的歡樂(lè)情緒。另在一個(gè)主題的自學(xué)中，孩子們對(duì)獨(dú)立自主活動(dòng)的積極開(kāi)展也有著很大的興趣，例如：我在“小巧手”中精心安排孩子展開(kāi)戳貼畫(huà)《小路》、《小花傘》、《長(zhǎng)頸鹿》，用勺子給瓶娃娃洗衣服(材料：黃豆、蠶豆)。在“建構(gòu)區(qū)”懇請(qǐng)孩子給小狗乘房子等，這些活動(dòng)存有情節(jié)，孩子們樂(lè)意參予，對(duì)順利完成的孩子給與張貼蘋(píng)果、張貼星星的獎(jiǎng)勵(lì)。喚起了孩子不斷整體表現(xiàn)自己的欲盼。幼兒園中班四月周工作計(jì)劃范文41、搞好復(fù)育，并使孩子培養(yǎng)較好的生活習(xí)慣。用餐與午休就是幼兒園關(guān)鍵的活動(dòng)環(huán)節(jié)，但是孩子由于剛?cè)雸@，吃零食現(xiàn)象個(gè)性輕微，針對(duì)此我們常用“小動(dòng)物招待”的形式去喚起他們的食欲，以小動(dòng)物的口吻了解菜的名稱(chēng)。另在喝茶的鼓勵(lì)中我還特別注意運(yùn)用幾個(gè)秒一招，例如：對(duì)某個(gè)小朋友說(shuō)道，“米飯和菜必須至你肚子里回去玩玩呢，你慢使他們下去呀!”“你的嘴巴可以即至!”“你的牙齒最難受了!”“你喝的可真整潔!”等。一個(gè)月下來(lái)，孩子主動(dòng)用餐的多了，掉米粒的現(xiàn)象獲得了顯著的提升。在午休的管理中，特別注意圖形出來(lái)濃郁的氣氛，例如“天黑了，小朋友睡了!天亮了，小朋友下班了!”等。在睡前的10分鐘左右，適度擺一些迷人的音樂(lè)，例如：月光下的鳳尾竹、搖籃曲，以平衡幼兒的情緒。為了使孩子們能夠放置不好自己的小鞋子，我用兒歌“左的鞋就是鞋爸爸，右邊的鞋就是鞋媽媽?zhuān)职趾蛬寢屢f(shuō)悄悄話!”去鼓勵(lì)孩子，由于語(yǔ)言的重新加入，孩子們很快就在兒歌聲中學(xué)可以了掛鞋。借由一系列活動(dòng)，我真的小班孩子的生活習(xí)慣存有了較好的開(kāi)端?？傊谶@個(gè)月中，我體悟了很多。其中也存有很多的嚴(yán)重不足，例如對(duì)班里的特定幼兒(蔣雨澤)的管理，對(duì)家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋輕微的孩子間的沖突現(xiàn)象，這些都存有但于在今后的工作中，積極探索更加較好的方法去化解。2、家長(zhǎng)工作，更是重中之中。幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致就是推動(dòng)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。尤其就是嶄新班級(jí)、嶄新家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)與老師之間沒(méi)達(dá)成一致共識(shí)時(shí)，就是最難出來(lái)問(wèn)題的。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上出現(xiàn)分歧，各自為政，從而引致教育力量二者抵銷(xiāo)，受害者最終就是幼兒。因此，教師和家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)努力做到互相認(rèn)同，互相靠，互相一致同意，互相支持，互相幫，共同商談。我們班家園活動(dòng)的表明和方法就是多種多樣的。我們積極開(kāi)展了以下形式的活動(dòng)：①口頭形式。包含家長(zhǎng)會(huì)、電訪、以及平時(shí)與家長(zhǎng)交流等，開(kāi)學(xué)前，我們提早上開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)了解班中老師的狀況，和一些家長(zhǎng)須要協(xié)調(diào)方面的問(wèn)題。使家長(zhǎng)對(duì)老師存有一個(gè)全面地介紹，能夠更安心的把孩子送至幼兒園。同時(shí)也介紹幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一進(jìn)園，我們就存有針對(duì)性的采取措施。總之，采用口頭形式，我們努力做到既面向全體家長(zhǎng)，又存有重點(diǎn)地展開(kāi)工作，在介紹孩子和介紹家長(zhǎng)的前提下展開(kāi)工作，存有針對(duì)性的展開(kāi)工作。②文字形式。家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)園地、QQ群等。家園聯(lián)系本就是同時(shí)實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的不好形式。在聯(lián)系本中，我們能贏得教育效果的意見(jiàn)反饋，介紹幼兒的家中的整體表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中獲知幼兒在園的整體表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在協(xié)調(diào)教育上的具體內(nèi)容建議等。對(duì)于家長(zhǎng)工作就是獲得一個(gè)家長(zhǎng)就等同于獲得一百個(gè)家長(zhǎng)，卸下一個(gè)家長(zhǎng)就等同于卸下一百個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效率的教育資源，就可以推動(dòng)兒童的全面發(fā)展;只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，不懈努力充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，就可以緊密家園關(guān)系推動(dòng)家園共育。幼兒園中班四月周工作計(jì)劃范文5在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也吻合尾聲，總結(jié)這一學(xué)期自己的工作，真是又晴又弊。我深深地深感，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不謀索要!這并使我更深地深感教師職業(yè)的崇高，職責(zé)的了不起，而我對(duì)這份職業(yè)的愛(ài)好與日俱增。今年我拎的就是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我早夭，存有憂，有累也存有汗，但更多的就是快樂(lè)。這份快樂(lè)就是孩子領(lǐng)略到我的，我快樂(lè)孩子，孩子們也快樂(lè)我。也因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而滿(mǎn)心歡喜，也因?yàn)榇嬗锌鞓?lè)并使我深入細(xì)致每個(gè)孩子的心靈，使我與孩子的心融匯在一齊，這并使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也存有了更深地介紹。的確，雖然有時(shí)也可以因孩子的調(diào)皮而責(zé)怪，因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿Χ罡行量?，但是由此在心中總?huì)涌來(lái)一種猛烈的職責(zé)：我就是老師，我必須給這些追夢(mèng)的孩子指路，在他們心里寫(xiě)下一本最帥的書(shū)。這猛烈的意識(shí)不斷鞭策我以真摯回去親吻每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我就是孩子”“假如就是我的孩子”。這樣的情感并使我對(duì)孩子太少了一份責(zé)怪，多了一份包容;太少了一份恭維，多了一份認(rèn)知;太少了一份批評(píng)，多了一份認(rèn)同。我想要，只要我們用自己的“心”深入細(xì)致地回去快樂(lè)，那么我們的孩子將就是最厲害的。在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力做到不耽誤、不曠工，并無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。還用心出席園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，順從工作精心安排，不懈努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)去建議自己，全心全意地搞好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡大，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都就是臉上擺滿(mǎn)淚水，生活自理潛力也相對(duì)極差，在一日自學(xué)中，我們重點(diǎn)放到平衡幼兒情緒、幫幼兒培養(yǎng)較好的自學(xué)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培育下，我們班孩子的自理潛力都大大的提升很多，比如說(shuō)原先大部分孩子經(jīng)常穿著錯(cuò)鞋子的狀況，此刻已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再“爭(zhēng)吵”了;原先孩子們喝茶灑飯的狀況此刻也轉(zhuǎn)好了許多，孩子的轉(zhuǎn)型使我們、使家長(zhǎng)深感欣喜。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照料(能單一制用餐、安靜的午休、可以恰當(dāng)采用自己的毛巾、杯子、培養(yǎng)飯前、便后刷牙的習(xí)慣，等等)、懂友好相處。在教研活動(dòng)中，我也能夠深入細(xì)致資金投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我深感人人都就是我的師長(zhǎng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。例如：蒙氏教育活動(dòng)中教師必須努力做到規(guī)范、恰當(dāng)?shù)牟僮鞣绞侥M。教具的設(shè)計(jì)必須根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。借由這一次次的自我思考與課堂教學(xué)，我真的自己只要秉持深入細(xì)致學(xué)、深入細(xì)致搞，在空余時(shí)間，寫(xiě)作一些自己交的幼教雜志，回去圖書(shū)館翻看一些有關(guān)幼教資料，回去書(shū)城出售與教育教學(xué)有價(jià)值的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料展開(kāi)觀賞自學(xué)，我堅(jiān)信我會(huì)努力做到更上一層樓的。在共同性活動(dòng)中，我們積極開(kāi)展了《歡樂(lè)的幼兒園》、《高興果園》、《調(diào)皮小動(dòng)物》三個(gè)主題。在主題研習(xí)過(guò)程中，我們著重對(duì)幼兒的參與性、計(jì)劃性、動(dòng)手潛力等方面的培育，并接到了必須的實(shí)效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們發(fā)生改變以往的以區(qū)域分割、形式單一的方法，用展現(xiàn)孩子們的自學(xué)過(guò)程，及幼兒在探究過(guò)程中的多樣作品有序地布置環(huán)境。我班孩子在收緊、人與自然、對(duì)外開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面潛力均以求提升。他們能大膽地在群眾面前與同伴互動(dòng)經(jīng)，用心深入細(xì)致地與老師共同活動(dòng)。做為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我指出還要穩(wěn)步自學(xué)，開(kāi)拓視野，更新觀念，這樣就可以跟上時(shí)代的步伐，只有思想的二要轉(zhuǎn)型就可以保證教育改革的長(zhǎng)久和深入細(xì)致。認(rèn)同幼兒，高度關(guān)注每個(gè)孩子的奇怪時(shí)刻，高度關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)型幼兒的自學(xué)方式……這些新理念都能夠記誦于我的心中。如何將課程有機(jī)的資源整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的抓取幼兒有價(jià)值的分解成熱點(diǎn)還應(yīng)該我進(jìn)一步深入細(xì)致自學(xué)、深入探討才行及。在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用電話出訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)展開(kāi)溝通交流，也利用晚、晚家長(zhǎng)接載孩子之時(shí)展開(kāi)隨機(jī)談話。不僅僅使家長(zhǎng)及時(shí)介紹孩子在園的整體表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步介紹和掌控幼兒現(xiàn)狀并存有針對(duì)性的展開(kāi)及時(shí)教育領(lǐng)略到了不利的前提。而且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照料班里的每一位幼兒，留心他們的飲食、幫幼兒在相同的天氣孕媽咪衣服，細(xì)心照料生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳盡充分反映。并著重為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬敞、身心健康、溫馨的生活環(huán)境，以增加孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并使孩子們能身心愜意、身心健康、歡樂(lè)的蛻變。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的代價(jià)，不僅僅獲得了家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可，還獲得了家長(zhǎng)的信任，本人于本學(xué)期榮獲“模范愛(ài)生教師”稱(chēng)號(hào)。雖然這學(xué)期十分忙碌也十分辛苦，但斬獲卻不少。在工作中我享用至斬獲的歡欣，也在工作中辨認(rèn)出一些存有的問(wèn)題。我享用的斬獲我會(huì)用作下學(xué)期的工作中，我所遇到的問(wèn)題我必須認(rèn)真思考想要辦法化解，力求把日后的工作搞得更好!幼兒園中班四月周工作計(jì)劃范文6太陽(yáng)一次次的飄揚(yáng)又落，反反復(fù)復(fù)，看著小朋友學(xué)本領(lǐng)、看著小朋友搞游戲、看著小朋友苦笑、看著小朋友大哭，一個(gè)學(xué)期的工作又將吻合尾聲，今天在這里我的心情極其興奮，我非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師給與我這個(gè)機(jī)會(huì)，懇請(qǐng)大家傾聽(tīng)我的進(jìn)步和工作中的嚴(yán)重不足。在這一個(gè)學(xué)期去，在理想的工作崗位上默默地深耕，將愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的思想滲入自己的課堂教學(xué)工作中?；仨粋€(gè)學(xué)期去所走到的工作歷程，有所失、也有所得?，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期去的思想、自學(xué)、工作等方面向諸位的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師搞以下匯報(bào)和總結(jié)。一、不斷自學(xué)，提升自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的自學(xué)，就可以提升忠心于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，就可以提升自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極主動(dòng)出席各項(xiàng)時(shí)事、政治自學(xué)，秉持把理論同實(shí)際結(jié)合，從我做起，從身邊的小事抓起，用恰當(dāng)?shù)乃枷牍膭?lì)幼兒。也必須非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠存有機(jī)會(huì)使我出外自學(xué)，汲取別人的經(jīng)驗(yàn)并使自己蛻變。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力促進(jìn)作用，秉持努力做到以身作則、敢于無(wú)私奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，深入細(xì)致搞好班級(jí)的各項(xiàng)工作。在抓好班級(jí)常規(guī)中，真正努力做到工作存有目的、存有行動(dòng)、存有非政府、實(shí)行存有計(jì)劃，并使班級(jí)的喝茶常規(guī)、安頓玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。二、堅(jiān)定信心，規(guī)范較好常規(guī)俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，容易成方圓”。較好的常規(guī)可以并使幼兒生活具備合理的節(jié)奏，即為能夠并使神經(jīng)系統(tǒng)獲得有益的調(diào)節(jié)，推動(dòng)身體健康，有助于培育幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和自學(xué)打下較好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)我班在小班時(shí)的幾個(gè)弱點(diǎn)例如：喝小食、喝茶時(shí)孩子們很吵起來(lái)，有時(shí)叫做潰了喉嚨他們還沒(méi)有安靜下來(lái)，怎樣使孩子自覺(jué)的安靜下來(lái)呢?直面這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)思索了很久，存有一次看見(jiàn)許多幼兒圍著圈都必須搶奪著幫忙老師搞事情，利用孩子這一特點(diǎn)使孩子安靜下來(lái)呢?于是我在每天孩子喝小食、喝茶時(shí)都說(shuō)道上一句：“今天誰(shuí)去幫忙老師播發(fā)餅干、播發(fā)牛奶、播發(fā)調(diào)羹、發(fā)碗等，但老師有個(gè)前提就是誰(shuí)擠的的小朋友去搞。”孩子們一下子安靜了下來(lái)，存有一次我班的小朋友正在上廁所聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)道的話立馬扎著褲子安靜地跑到了自己的邊線上，我看看了很敬佩，沒(méi)想到我每天說(shuō)道的這句話的吸引力這么弱。我這一招，既培育了孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，也能夠在班中構(gòu)成自覺(jué)安靜的習(xí)慣。三、注重特色，提升珠心算教學(xué)“珠心算”教學(xué)就是我們幼兒園引入的特色教學(xué)。做為“珠心算”的輔導(dǎo)教師，剛開(kāi)始我也無(wú)人知曉如何逃走，剛開(kāi)始的幾堂課下來(lái)我自我感覺(jué)到孩子與否能夠拒絕接受數(shù)與量的認(rèn)知呢?因?yàn)槲覀兂B(tài)班的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃比較慢，而他們現(xiàn)在就要拒絕接受能夠行嗎?直面這樣的情況，我在孩子們的生活自學(xué)中有時(shí)總故意的使孩子碰觸數(shù)與量的關(guān)系例如：每次一組孩子播發(fā)碗時(shí)總使他先點(diǎn)一下人數(shù)然后再回去數(shù)碗，播發(fā)調(diào)羹的孩子也就是一樣。一段時(shí)間下來(lái)孩子顯著對(duì)籌算上的珠子存有了數(shù)與量的概念。存有一次在與潘老師談話中她說(shuō)道你們的孩子真的踢得很酷，但有些孩子對(duì)以此類(lèi)推很紛亂。剛開(kāi)始局外很高興，聽(tīng)見(jiàn)后面半句話時(shí)自己的心情又滾了下去。于是我自己嘗試了在踢從中找尋竅門(mén)，辨認(rèn)出每次的提，珠子就是往上去的，每次的減至珠子就是往下去的，我把這個(gè)規(guī)律說(shuō)了孩子們，似乎孩子們打的很順手，看著孩子們高興的打著，我又害怕：根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)他們這樣長(zhǎng)期乏味的踢下去確實(shí)可以厭煩的，于是我又在找尋另一條途徑能夠喚起孩子想要學(xué)心愿。在小班的時(shí)候他們每個(gè)人都非?？诔粑褰切?，還是從這點(diǎn)啟程我上街買(mǎi)了一些五角星等許多張貼花紙。每次我都會(huì)在打的好的幼兒的額頭上貼上五角星，再次喚起了他們想要踢不好的心愿。過(guò)了一段時(shí)間，珠心算教學(xué)的難度又上了一個(gè)臺(tái)階，這次必須用“5”的這一個(gè)至珠子了，然而我無(wú)人知曉如何向幼兒表述這一個(gè)珠子就則表示5，二個(gè)珠子則表示6，我無(wú)法再用數(shù)與量概念去表述了，就可以使他們死記硬背上面一個(gè)珠子和下面一個(gè)珠子提出來(lái)就是6、上面一個(gè)珠子和下面二個(gè)珠子提出來(lái)就是7，上面一個(gè)珠子和下面三個(gè)珠子提出來(lái)就是8等等。孩子們又在課堂中隨心所欲的操作方式出來(lái)了，但辨認(rèn)出幾個(gè)孩子過(guò)了一夜又好象生手了。原來(lái)他們回來(lái)之后沒(méi)練才這樣的，每天放學(xué)的時(shí)候我都告誡他們必須回來(lái)練，但明天過(guò)來(lái)還是老樣子沒(méi)有進(jìn)步。我只好采取措施了，我們珠心算就是分批上的，一批上另一批回去玩玩，看見(jiàn)沒(méi)順利完成作業(yè)的孩子我就說(shuō)道，你在家沒(méi)順利完成練作業(yè)的小朋友，在幼兒園不管你打的多不好你也無(wú)法出去玩，必須把那時(shí)間遷調(diào)回去。這一招果然起著了效果，我班的蔣晨小朋友就是個(gè)顯著的例子，原先不是很嫻熟，現(xiàn)在的他可以表示的上我班研習(xí)得最厲害的孩子!現(xiàn)在看著他們嫻熟的操作方式，我很為他們深感自豪、自豪。在心底由衷得說(shuō)道：“你們就是最厲害的!”“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，我意識(shí)到自己除了多缺點(diǎn)：有時(shí)無(wú)法嚴(yán)格要求自己，性格比較膽怯等，以后必須消除自身的弱點(diǎn)，謀求更大的進(jìn)步。存有收割就可以存有斬獲，存有代價(jià)就可以存有投資回報(bào)。一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)并使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃郁的感情，也并使我的教學(xué)工作初漸實(shí)效。但我深信這些成績(jī)的獲得就是與諸位的各位領(lǐng)導(dǎo)和所有幫忙過(guò)我的教師密不可分的。一滴汗水、一分收獲、一分辛勞、一分成果。崇尚永無(wú)止境，努力奮斗沒(méi)窮期。在今后的工作中我會(huì)穩(wěn)步不懈努力，合規(guī)盡則。把自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子，為孩子的明天獻(xiàn)上自己的一份力量。幼兒園中班四月周工作計(jì)劃范文7時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息地推移，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能夠遺留下人們所走到的“足跡”和一些幸福的回憶起，而這一學(xué)期也即將在忙中完結(jié)，我們幼兒園全體教師能夠以自學(xué)貫徹落實(shí)嶄新《綱要》和《3-6歲兒童自學(xué)與發(fā)展指南》為核心，穩(wěn)步秉持理論自學(xué)和教學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合的教研模式，在這一學(xué)期中我們每位成員能夠以自學(xué)并助課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)促發(fā)展自學(xué)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，存有目的存有選擇地積極開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、使理論自學(xué)極具成效本學(xué)期我園教師多次認(rèn)真學(xué)習(xí)《3——6歲幼兒發(fā)展指南》，協(xié)助我園教師踐行了恰當(dāng)?shù)慕逃^念，協(xié)助教師構(gòu)成與恰當(dāng)教育觀念相吻合的教育策略，為更好的非政府一日活動(dòng)提供更多基礎(chǔ)與確保。教師們端正了思想，提升了重新認(rèn)識(shí)，踐行了恰當(dāng)?shù)膬和^和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中使用了“多問(wèn)、多議、多談”的形式，積極開(kāi)展專(zhuān)題討論。例如三月份：我們?nèi)珗@教師共同自學(xué)并探討《教師如何用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)精妙的與家長(zhǎng)溝通交流》。在活動(dòng)中，使老師們明確提出自己的疑惑、批評(píng)，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一起探討問(wèn)題，交流情況，嶄新教師的困惑，老教師的答疑，大家共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。并使教研活動(dòng)真正彰顯出來(lái)自學(xué)和研究的濃郁氛圍。我們還通過(guò)幼兒園非政府現(xiàn)場(chǎng)參觀、交流各班區(qū)域游戲材料導(dǎo)入的情況，積極主動(dòng)出席學(xué)前科非政府的區(qū)域評(píng)選活動(dòng)各班總結(jié)：幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中獲得了哪些發(fā)展?通過(guò)活動(dòng)每位教師編寫(xiě)心得體會(huì)及交流材料，大家在活動(dòng)中存有獨(dú)立自主寫(xiě)作自學(xué)、存有經(jīng)驗(yàn)交流、存有助推拓展，存有疑惑答疑等形式融合展開(kāi)，使教師們能夠根據(jù)自己的須要和自學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)，并通過(guò)大家交流互動(dòng)共同提高。二、使課堂教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)教師蛻變每次教研活動(dòng)積極開(kāi)展后會(huì)搞好主題的奠定，以及策劃、記錄、報(bào)導(dǎo)、資料整理等人員的精心安排，使大家有備而研，提升了教研活動(dòng)的成效。為了使課堂教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)教師的蛻變，本學(xué)期積極開(kāi)展了“如何培育幼兒的規(guī)則意識(shí)?”活動(dòng)，由大家共同打聽(tīng)素材，最后確認(rèn)思路、方案，然后由每位教師大家共同展開(kāi)課堂教學(xué)，大家互動(dòng)后明確提出嚴(yán)重不足和修改意見(jiàn)，大家再思考。如此課堂教學(xué)活動(dòng)并使教師對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、心智能力、市場(chǎng)需求和發(fā)展存有了更確切的介紹。同時(shí)，我園融合幼兒園活動(dòng)，在六一活動(dòng)時(shí)大家分工合作，存有挑選節(jié)目的、選服裝的，負(fù)責(zé)管理選曲的。最后大家集體展開(kāi)探討商議活動(dòng)方案，完結(jié)后展開(kāi)思考總結(jié)。此次活動(dòng)不僅并使孩子們贏得了歡樂(lè)而且并使我們組內(nèi)的每一位老師也蛻變了許多，從而證明了團(tuán)結(jié)一致就是力量!小小朗讀者活動(dòng)成功完結(jié)，我園中班贏得團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，大家互幫互學(xué)共同蛻變!三、使思考有助于教師的蛻變?cè)诮虒W(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過(guò)一系列的教研活動(dòng)的確存有相同的斬獲，同時(shí)我們也展開(kāi)了多次思考活動(dòng)，每次的教研活動(dòng)后，我們都會(huì)展開(kāi)小結(jié)、思考活動(dòng)中須要強(qiáng)化的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，思考活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對(duì)鉆研后的體會(huì)展開(kāi)了交流，找到自己存有的嚴(yán)重不足，深刻體會(huì)至集體的力量和須要及時(shí)廢止的問(wèn)題，為新學(xué)期教研活動(dòng)踢不好基礎(chǔ)。在這一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)至了歡樂(lè)，也感受到了代萊問(wèn)題：1、經(jīng)常積極開(kāi)展平行班教師之間相互聽(tīng)講和課后交流，先于效力老師Benfeld：談?wù)撃繕?biāo)達(dá)成一致度、幼兒自學(xué)狀